高校青年教师《高等学校教师职业道德修养》

高校青年教师《高等学校教师职业道德修养》
随着社会的进步，科技与经济的发展，特别是社会主义市场经济的高速发展，教师作为一种职业，不可避免地受到市场经济的影响。

在我国社会进程的发展过程中，教师职业起起落落，贫困的中国随着改革开放的发展，人民逐步的富裕，人们的思想观念也在不断的发展变化，对教师期待与希望要求，也在不断的升华，教师承载着人们对理想未来的追求也就俞加的浓烈。

国家的兴衰，取决于科技的进步与发展；科技的创新发展，取决于民族教育的发展；民族素质的提高，取决于教育的兴衰；而教育的兴衰，取决于教师。

高等学校是人才培养的重要场所,是培养具有创新精神和创新能力的社会主义建设者和接班人的重要阵地,为中华民族的伟大复兴和实现“中国梦”提供人才和智力支持。

而高校教师则是实现以德治国方略、促进素质教育的实施者,也是学生思想和知识进步的引路人和指导者，更是落实科技兴国战略的生力军。

高校教师职业道德修养对社会进步、民族振兴有着重大影响和重要意义，加强高校教师职业道德修养既是时代的要求，也是社会的需要，其职业道德水准直接影响着学生道德品质和道德人格的形成和发展。

教师作为一个特殊的职业，它的道德水准高低将与民族的存亡，国家的命运息息相关。

没有教师的社会劳动，没有教师道德的高素质，便没有新一代民族素质的提高。

中国是文化底蕴浓厚的文明古国，从古至今人们对教师这一职业都是抱也尊重与寄托。

教师是辛勤的园丁；是人类灵魂的工程师；是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者；是太阳底下最光辉的职业。

这些赞美的语言表现了人们对教师的尊敬与尊重。

因为教师不仅仅是要传递知识给学生，更重要的是要成为学生的典范，世人学习的楷模。

这就对教师的职业修养提出了相当高的要求。

《高等学校教师职业道德修养》明确提出，要加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

加强和改进高校师德建设，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系，加强自身修养，弘扬高尚师德，对提高高等教育质量具有重要现实意义。

高校教师如何在实际的教育工作中提高自身职业道德修养呢？我认为可以归结为以下几个方面。

第一，教师要热爱教育事业，献身教育事业，树立忠诚教育，教书育人的信念。

这种信念源自于对现代教育的性质、地位和功能的深刻理解。

取决于教师正确的人生观、世界观以及价值取向的确立。

只有真正献身教育事业，忠于职守的教师，才能称得上是一个真正的人民教师。

这既是由教师的职业特点所决定的，也是教师职业的传统美德。

作为新时期的高校教师，必须能够抵制各种诱惑，兢兢业业，勤勤恳恳，把自己的全部精力奉献给党的教育事业，把培养人、教育人作为自己的终身理想和责任，只有这样才能赢得全社会的尊重，也才更值得社会尊重。

第二，热爱学生，尊重学生。

热爱教育事业是一种理想与情感，热爱学生才是实施教育的基本触发点和着力点。

热爱学生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上也是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。

作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。

是否热爱学生，这是衡量一名教师称职与否的重要标准。

只有对学生充满爱，才能真正将学生放在首位，才能赢得学生的信任和尊重，才能教育学生在各个方面全面发展。

教师对学生的爱可以成为激发学生努力学习的动力，鼓励着学生不断进步。

当代大学生品德修养和心理健康发展要求高校教师应有较高的职业道德修养。

在市场经济和各种外来文化的冲击下，大学生品德修养和心理健康的发展日益成为当前高校人才培养的焦点。

培养大学生正确的人生观、价值观、促进大学生对他人的理解、加强对大学生不良行为的矫正成为高校思想政治教育工作的重点。

因此，教师担负着培养未来接班人的重任，高校教师职业道德修养的建设显得尤为重要。

第三，为人师表，以身作则。

作为一名教师，必须要以身作则，为人师表，这是教师最基本的道德规范。

高校学生是一群思维敏捷、可塑性强的人群，他们同时也有自己的判断标准。

面对当今时代的迅猛发展，社会的进步，科技的飞跃，面对新事物、新问题的层出不穷，由此，教师只有不断学习，精通专业，具有渊博的知识，同时严于律己，规范自己的言行，严谨治学，只有不断加强高校教师的业务和专业学习，才能更好适应工作的要求，才能被学生所信赖和尊重，才能为学生作出表率，起到模范带头作用。

进而内化为职业道德修养，实现高校教师职业道德修养的不断提升。

第四，不断学习，与时俱进，勇于创新。

教师的基本职责是知识的传递。

教师职业道德修养的培养和提高离不开教师的学习和研究。

学习不仅是人们获得知识和技能、提高智力和能力的重要途径，而且也是加强教师职业道德修养的重要途径。

当今社会飞速发展，科学技术的发展日新月异，这就导致了知识的发展更新速度也在不断增加。

高校是一个科技创新的前沿阵地，也是知识创新传播的重要场所。

高校教师在具备扎实而渊博的知识的同时，也必须要具备勇于创新的工作态度。

要解放思想，不断更新观念，大胆探索，努力实践。

在尊重教育科学，遵循教育规律的同时，也应当具备教育工作的创新性和创造性，才能适应现代教学工作的要求。

第五，教师作为一种职业，不可避免地在当今市场经济活动中存在竞争。

教师的工作需要竞争，更需要合作。

竞争促进了教育事业发展的繁荣，也为为教育增添了活力。

在激烈的市场竞争中，出现了现代教育的新模式：家庭教师、专家型教师、星级教师，造就了大批新型的人才，展现了大批教育教学成果。

但在市场经济中的利益最大化原则下，也滋生了个人主义、利已主义、拜金主义的泛滥，重金钱，轻事业，敬业精神下降现象大有存在。

这就要求高校教师从政治素质修养、思想修养、人格修养、合作品质修养、创新品质修养方面不断的学习提高。

教师的职业道德修养中也包括了乐于合作，善于合作的内涵。

学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果，而是教师群体与社会积极力量通力协作下的群体劳动成果。

教师只有善于处理好教师与教师之间，教师与社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，消除市场经济对教师职业道德的消极作用，从而形成取向一致的教育力量。

第六，教师还应有高尚的人格，端庄的仪表，优雅的风度。

教师高尚的人格，大度的仪表，优雅的风度具有无穷的感召力，亲和力。

教师高尚的人格来自教师的道德修养；教师端庄优雅的仪表、风度、气质来自教师的文化素养。

教师只有以协调的人格美、仪表美、风度美，才能以德立教，以身示教，塑造出当代教师的美好形象，造就新一代的师魂。

第七，开展和完善高校教师职业道德修养培训和考核评价体系，是提高高校教师职业道德修养的最直接、最有效的手段，能使教师树立正确的职业观，提高教师职业的幸福感，从而内化为较高的职业道德修养。

建立完整的高校教师职业道德修养考核评价体系，为不断提高高校教师队伍的职业道德修养提供制度保障，既能有效了解高校教师职业道德修养水平，又能对高校教师队伍中职业道德修养低下的人员给予警告和教育，并将其及时清除出教师队伍，永葆高校教师队伍的纯洁性。

教师是人类灵魂的工程师，是学生成长的引路人，是人类社会走向文明的重要桥梁，作为高等教育的实施和参与者，高校教师对职业道德认识如何，对职业关系把握如何，将直接关系到高等教育的成败和育人的效果。

高校教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响学生和社会，对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用。

随着中国特色社会主义事业的不断发展，中华民族伟大复兴事业的不断推进，对高校教师的道德修养提出了更高的要求。

因此，作为一名高校教师，不断加强自身道德修养是教育工作的重中之重。

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