第24课 开创外交新局面【人教版】(备课资料)
第24课开创外交新局面_教案
第24课开创外交新局面教案（新人教版必修一）一、恢复在联合国的合法席位1、为什么使用“恢复”而不用“加入’?（1）中国是联合国创始国之一，也是安理会常任理事国之一。
中国对联合国的筹建和成立做过重要贡献。
（2）由于美国采取抵制中华人民共和国的政策，中国在联合国的合法席位一直被台湾的国民党集团所非法占据。
致使新中国在联合国的席位长期得不到恢复。
2、我国为什么能够恢复在联合国的合法席位？（1）越来越多的国家，特别是广大发展中国家，要求恢复中国在联合国的合法席位。
（2）中国综合国力上升、国际地位提高 (根本原因）（3）美国霸权地位的衰落。
3、我国恢复联合国合法席位有何意义？（！）说明美国孤立中国政策的破产（2）中国国际地位得到提高（3）是中国外交的重大胜利（4）有利于世界和平二、中美关系正常化（打开中国外交的新局面）中美关系缓和的原因中国国际地位的提高；中苏关系持续恶化；台湾问题悬而未决；孤立中国政策的失败；资本主义世界霸主地位相对衰落；美苏争霸中处于守势三、中日建交回顾历史，日本曾给中国带来哪些灾难？日本为什么想要改善同中国的关系？中国人民为什么能够不计前嫌，伸出友谊之手，化干戈为玉帛？（中国与日本一衣带水，日本曾带给中国人民的是苦难和仇恨.但改善与日本的关系有利于中国的发展，更有利于亚洲与世界的和平）引田中角荣的话设问：1、直接原因？2、此行目的？探究：联系热点：当前中日关系的特点是什么？中日发展的最大障碍是什么？忽冷、忽热；最大的障碍是历史问题、领土问题（联系热点2010年钓鱼岛撞船事件）过渡：所以70年代在这三方面的突破就为中国的外交打开了新的局面。
为中国社会的发展提供了一个良好的环境。
十一届三中全会后，我们国家的工作重心发生了变化，以经济建设为中心，这就要求我们一切的工作都要服务于这一中心，所以新时期我们的外交政策也随之进行了调整。
新中国的外交又打开了新的篇章——和谐之篇？四、新时期的外交“和而不同、和谐世界”这是孔子的理念，传遍五洲。
第24课开创外交新局面教学设计人教版高中历史必修1
2.教学过程：
（1）导入：通过展示我国外交成就的相关图片、视频，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课内容：按照时间顺序，依次介绍我国外交新局面的开创过程，分析外交政策背后的原因，评价外交成就。
（3）课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调我国外交政策的基本原则和取得的成就。
2.重点：培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
难点：引导学生正确处理个人情感与客观评价历史事件之间的关系，提高学生的历史思维能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究我国外交新局面的形成过程，培养学生的问题意识和历史思维能力。
（2）运用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解外交政策及其背后的原因，提高学生的合作能力和表达能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作、实践活动中的表现，评价学生的参与度、合作能力和实践能力。
（2）终结性评价：通过书面测验、课堂问答等形式，评价学生对本章节知识的掌握程度，特别是对历史事件的分析评价能力。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观外交成就展览，让学生更直观地了解我国外交新局面的开创过程。
4.创设情境，让学生在角色扮演、讨论交流等活动中，体验外交过程，提高他们的实践能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：我国改革开放以来外交政策的基本原则及外交成就，特别是中美建交、恢复在联合国的合法席位、香港和澳门回归等重要事件。
难点：理解我国外交政策背后的深层次原因，以及如何运用历史唯物主义观点分析评价外交成就。
2.鼓励学生关注国家外交动态，增强时代责任感。
2024-2025学年高中历史第7单元现代中国的对外关系第24课开创外交新局面教案新人教版必修1
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段学习了我国的历史，对新中国成立和社会主义制度的建立有一定的了解。此外，学生在地理、政治等学科中也学习了一些关于国际关系和外交的知识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于了解国家的历史和外交政策具有较强的兴趣，尤其是对于我国在国际舞台上的成就和地位。学生的学习能力方面，大多数学生具备分析和理解历史事件的能力，部分学生需要在学习中给予更多的引导和帮助。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、小组合作等互动方式进行学习。
在外交关系方面，我们学习了我国在联合国合法席位的恢复、中美关系正常化以及中日建交等重要事件。这些事件标志着我国在国际舞台上的地位不断提高，为我国的发展和进步创造了有利条件。
当堂检测：
1. 请简述新中国成立初期我国的外交政策及其特点。
2. 请列举出新中国成立后我国与哪些国家建立了外交关系。
3. 请简述我国参加万隆会议的情况以及取得的成果。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“现代中国的对外关系”内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“开创外交新局面”新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解“开创外交新出“开创外交新局面”重点，强调“开创外交新局面”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
11. 提出“求同存异”方针：在1955年的万隆会议上，我国提出了“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国同亚非各国的团结与合作。
12. 提出和平共处五项原则：在1953年，我国提出了和平共处五项原则，这是新中国外交政策成熟的标志，也成为解决国与国之间关系的基本准则。
13. 访问印度和缅甸：1954年，周恩来总理访问印度和缅甸，三国总理积极倡导和平共处五项原则，使之在国际上产生深远影响。
第24课开创外交新局面[07人教新版][教案4].doc
![第24课开创外交新局面[07人教新版][教案4].doc](https://img.taocdn.com/s3/m/b92206dbdd88d0d232d46a1d.png)
人教版必修一第24课：开创外交新局面教案实例07、12、12导入新课：提问：①，建国初我国外交方针是什么？外交取得哪些成就？②，50年代中期我国外交方针是什么？外交取得哪些成就？我们了解我国在50-60年代的外交方针和成就，那么在70年代又怎样？讲授新课：（板书：开创外交新局面）一、老师提问：从课题看：新局面的“新”表现在哪些方面？让学生通读课文回答。
表现为：①、71年恢复新中国在联合国的合法席位②、72年中美建交③、72年中日建交（学法：指导学生读书分析解决问题）二、老师讲解：了解新局面表现，下面我们来具体分析其内容。
（板书：一、恢复在联合国的合法席位）（一）背景1、老师提问：我们说到合法席位的恢复自然会想到：新中国政权建立那么久，是什么原因造成席位被他人霸占？71年又为什么能够恢复席位？（指导学生：读课文第1、2两段，思考后回答上述问题）生答：①美国采取抵制新中国政策；②中国国际地位日益提高；③广大发展国家的支持2、老师指导学生：读课文中阅读“历史纵横”了解美国阻挠新生政权加入联合国恶劣行经以及新中国与之坚决斗争。
3、阅读导言及其图片：我们认识到得到多助，失道寡助。
（二）过程制表格让学生完成教学内容（板书：二、中美关系正常化）（一）背景1、老师提问：请大家阅读课文，思考①：50－60年代，中美关系如何？（用简洁语言回答）利用台湾，分裂中国；侵略越南，威胁中国。
总体长期处于敌对的紧张状态②：进入70年代以来，中美关系缓和。
你认为有哪些因素促使出现这局面？（老师指导学生：阅读课文中“学思之窗”回答题：自己看法？）A 美国方面：孤立中国政策失败；因美苏争霸的需要；中国国际地位提高B、中国方面：中苏关系恶化，苏联陈兵北方威胁中国；与美和解，有利于解决台湾问题（二）、过程1、老师指导学生完成表格填充。
2（板书：中日建交）（一）背景1、老师提问：①、二战以来中日关系状况如何？②、70年代促使中日建交的直接原因是什么？（老师指导学生阅读课文，回答问题）（二）过程1972年日本首相田中角荣访华，签署中日建立联合声明（板书：70年代新局面下的中国外交热潮）（一）老师讲解：70年代中国外交热潮。
人教版高中历史必修1第七单元第24课开创外交新局面教学设计
3.培养学生的开放心态，让他们理解对外开放是我国现代化建设的必要条件，积极参与国际交流与合作。
4.培养学生的责任感，使他们明白作为新时代的青年，要关注国家外交事业，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
二、学情分析
6.教学评价方面，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。关注学生在课堂上的参与程度、讨论表现、作业完成情况等方面，全面评估学生的学习效果。
7.针对学困生，教师应给予更多的关心和指导，帮助他们克服学习难点，提高学习兴趣。可以采取个别辅导、小组互助等方式，助力学困生成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以时事新闻为切入点，如我国领导人在联合国大会上的讲话、我国在国际舞台上的重要外交活动等，引发学生对我国外交政策的关注。
2.通过展示一些与外交政策相关的图片、视频资料，让学生直观地感受到我国外交事业的发展历程和取得的成就。
3.提出问题：“为什么说改革开放是我国外交政策调整的必然选择？这一时期我国外交政策有哪些特点？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
例如：为什么说改革开放是我国外交政策调整的必然选择？我国在联合国、亚太经合组织等国际组织中发挥了哪些作用？
2.结合多媒体教学资源，如图片、视频等，让学生直观地感受我国外交政策调整所带来的成果，增强他们对我国外交事业的自豪感。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人的意见。通过讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.教师简要回顾我国改革开放初期国内外形势，分析我国外交政策调整的背景。
2.系统讲解我国在改革开放初期提出的外交政策，如独立自主、和平共处五项原则、对外开放等，并结合具体案例进行分析。
人教版高中历史必修一第24课开创外交新局面教案
人教版高中历史必修一第24课开创外交新局面教案1. 传授目标1、简述中国恢复在联合国合法席位、中美干系正常化和中日建交的主要史实,探究其对国际干系产生的重要影响;2、以改革绽放以来我国在联合国和地区性国际组织中的外交活动为例,明白我国为现代化建设争取优良的国际环境、维护世界和安定促进互助成长所做出的努力;3、理解中国综合国力增强、国际身分进步是外交突破的要害因素,明白外交是基于国度利益和环球战略的思虑与博弈。
2. 传授重点/难点传授重点:中美、中日干系正常化传授难点:不同时期中外洋交政策的调解3. 传授用具4. 标签传授历程（1）“乒乓外交”谱写了中美干系史上的一段韵事，你知道“乒乓外交”产生的背景和汗青意义吗？（2）20世纪70年代，中国事怎样打开外交新场面的？【导入】开创外交新场面本单位的主题是新中国的外交,在新中外洋交史上不得不提一位风云人物,他便是新中国第一任外交部部长——周恩来。
西方媒体也对这位中国领导人时刻存眷,他曾经六登《时代》周刊封面,本日我们截取此中三幅来剖析《时代》对周恩来的解读透视着一种美国怎样的对华信息。
(展示三幅图片:幻灯片2)①1951年:《共产主义分子——周恩来》,下面一行小字写着“美国的仇人也是中国的仇人”。
为什么说是“美国的仇人”?美国仇视中国。
“中国”在这里指的是什么政府?台湾政府。
这就不难理解为什么说周恩来是美国的仇人也是中国的仇人了。
②1954年:《红色中国的周恩来》,周恩来身后的栅栏里关着一条“张牙舞爪”和“目露凶光”的青龙,这期杂志出版时正值日内瓦会议召开时期,中国以五大国之一的身分到场会议,由此可见美国杂志散布“中国威胁论”。
③1972年:《尼克松的中国之旅》,由四幅图组成,分别是尼克松与毛泽东、周恩来会面;尼克松匹俦登长城以及寓目样板戏《红色娘子军》,把这四幅图片奇妙破裂的是一个汉字“友”。
从这三幅图片的解读中,可以发觉中美干系呈现出一种怎样的趋向?从敌对到缓和。
第24课 开创外交新局面(新人教版) .ppt
一、恢复在联合国的合法席位 (一) 背景原因
1、进入20世纪70年代，中国国际地位日益提高； 2、越来越多的国家，特别是广大发展中国家，要求恢 复中国在联合国的合法席位； 3、20世纪70年代美国霸权地位相对衰落，无力阻挡中 国在联合国合法席位的恢复。
一、恢复在联合国的合法席位 (一) 背景原因 (二) 历史意义
二、中美关系正常化
二、中美关系正常化 (一) 缓和原因 (二) 缓和过程 (三 ) 建 交
1979年1月，中美发 布建交联合公报。
三、中日关系正常化 (一) 原因条件
（1）中4）中国国际地位的提高;
三、中日关系正常化 (一) 原因条件 (二) 中日建交
二、中美关系正常化 (一) 缓和原因
20世纪70年代初，世界局势发生重大变化，改善中美 关系成为两国的共同要求 1、从美国方面看 2、从中国方面看 ①有利于改善中国的国际地位； ②有利于对付来自苏联的威胁； ③有利于实现和平解决台湾问题，解决中美之间的长 期争端。
二、中美关系正常化 (一) 缓和原因 (二) 缓和过程
1972.9，日本首相田中角荣 访华。中日签署了建交联合 声明，实现了关系正常化。
中美、中日关系正常化的影响
1、促进了中国外交事业的发展，在国际上掀起了一个同中 国建交的热潮。 2、从20世纪50年代起，因美国孤立遏制中国而形成的外交 僵局终于被打破，中国外交打开了新局面。 3、促进了亚洲和世界的和平与发展。
1、试探之旅——“乒乓外交” 2、旋风之旅——基辛格密访 3、破冰之旅——尼克松访华
1972年2月，尼克松访问中国，会见毛泽东主席。1972年 2月，中美双方在上海签署《中美联合公报》（《上海公 报》）。《中美联合公报》是中美两国签署的第一个指导双 边关系的文件。它的发表，标志着中美隔绝状态的结束和关 系正常化进程的开始。 注意：并非完全正常化，叫开始正常化。
人教版高中历史必修一第24课《开创外交新局面》教案
⼈教版⾼中历史必修⼀第24课《开创外交新局⾯》教案《开创外交新局⾯》教案教学⽬标知识与技能（1）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交⽅⾯所取得的重⼤成就。
（2）了解中美关系正常化和中⽇建交的主要史实，探讨其对国际关系产⽣的重要影响。
过程与⽅法（1）结合时政热点和国内外背景，⽤历史唯物主义的观点和发展的眼光，去分析把握20世纪70年代以来中国政府所做出的⼏次外交政策的重⼤调整和所取得的外交成就，引导学⽣从20世纪70年代中美关系逐步缓和的史实，学会从复杂的事物中寻找突破⼝，学会运⽤联系的⽅法分析中美的缓和和直接推动了中⽇关系的改善。
（2）认识把握⽑泽东、周恩来、邓⼩平等领导⼈的外交思想，以及他们的外交实践和外交智慧。
情感态度与价值观（1）感受新中国国际地位的不断提⾼，培养积极进取的⼈⽣态度、坚强的意志和团结合作的精神。
（2）通过了解新时期中国外交政策的调整情况，形成对国家民族的历史使命感，培养⼀切从实际出发、实事求是的科学态度，增强学⽣的爱国主义和国际主义情感。
重点与难点重点：20世纪70年代的中国外交成就；新时期中国外交政策及外交建树。
难点：20世纪70年代中国外交开创新局⾯的背景；新时期中国外交努⼒的国内国际意义。
教学过程课堂导⼊1971年10⽉25⽇，第26届联合国⼤会以76票赞成，35票反对，17票弃权的压倒多数，通过决议，恢复中华⼈民共和国在联合国的合法席位。
当提案通过时，会场⼀⽚沸腾。
会后，美国代表也承认，这是联合国历史的转折点。
20世纪70年代，中国⾛出了外交史上的阴霾，迎来了外交新局⾯！新课学习⼀、恢复在联合国的合法席位指导学⽣齐读课⽂导⾔，提问：这段内容反映了哪⼀重⼤历史事件？（⽣答：中国恢复在联合国的合法席位。
）设问：中国在联合国的合法席位为什么是恢复⽽不是加⼊呢？（引导学⽣解释其中缘由，然后教师补充介绍）1.原因引导学⽣看课⽂导⾔图⽚，然后依次提出问题，学⽣依次回答：为什么图⽚中不同⼈物表情不同？谁欢欣⿎舞？谁垂头丧⽓？中国恢复在联合国的合法席位得到了哪些国家的有⼒⽀持？中国重返联合国与中国的实⼒有关吗？最后请学⽣整理概括中国得以在联合国合法席位的原因：（1）国际：⼴⼤发展中国家的⽀持；（2）中国：国际地位的提⾼；（3）美国：世界霸权地位的衰落。
第24课开创外交新局面-人教版必修1历史教案
第24课开创外交新局面-人教版必修1历史教案一、课程背景本节课讲述了中国在近代历史中的外交政策，特别是在近代前期与西方列强的斗争中所采取的一系列外交策略以及涉及的历史事件。
通过本节课的学习，将了解到中国外交政策形成的背景与原因，以及中国如何迎接外来文明的挑战和如何应对列强意图的变化。
同时，也能深刻地认识到中国外交政策所面临的双重压力：国内与国外。
二、教学目标1.了解中国近代历史与外交政策的基本内容；2.理解中国在近代前期与列强的斗争中采取的外交策略，并体会这些策略的历史意义；3.培养学生的阅读能力、历史思维能力和批判性思维能力，形成独立思考的能力。
三、教学重难点重点1.了解中国近代化的进程；2.理解中国在与列强的斗争中所采取的一系列外交策略。
难点1.深刻理解中国在近代化过程中所受到的双重压力；2.理解中国复杂的外交政策形成过程。
四、教学过程1. 导入新课通过诱发学生对近代中国的了解，激发学生对课堂的兴趣。
2. 基础知识梳理利用工具书，重温中国在近代前期与列强的斗争中所采取的一系列外交策略及其历史意义。
3. 深入课文结合课本，展开深度分析，了解中国复杂的外交政策形成过程，并理解外交政策背后的原因和现实意义。
4. 课堂互动集体探讨：是否存在中国在与列强的斗争中所采取的一些不当或者错误的外交策略？5. 课堂小结总结全文，澄清内容和思路，强化教学效果。
五、教学方法1.合作式学习法；2.竞争式学习法；3.讨论式学习法；4.课堂辩论式学习法。
六、教学资源网络资源、教学文本及工具书等。
七、教学评估1.教师巡视；2.学生互评；3.小组评测；4.个人总结。
八、教学反思通过本堂课的教学，达到了预期目标。
在教学过程中，有些学生对中国近代史的背景和历史事件掌握的不是很熟练，对理解教学内容有一定阻碍。
因此，在以后的教学中，需要在介绍外交政策的基础上，多给学生一些中国近代历史的背景介绍，以帮助学生更好地理解外交政策产生的背景和原因，进而理解外交政策的执行。
第24课开创外交新局面(人教)
4、中日关系的改善
（ 1 ） 中日关系改善的原因及条件 （２）1972年中日邦交正常化 （３）意义
结束了中日两国长期敌对的历史，打开了两国睦 邻友好的历史新篇章,对于亚洲乃至世界的和平 具有重要的意义……
2006年安倍晋三访华
2007年4月12日，温家宝 在日本国会发表题为《为 了友谊与合作》的演讲
1、五、六十年代的中美关系：
处于敌对的紧张状态
朝鲜战争停战以后，中国希望美国从台湾海峡撤走 它的武装力量，缓和中美关系。 但美国继续敌视中国。利用台湾问题搞“两个中国” 的阴谋。美国不仅继续在台湾海峡进行军事活动， 还发动侵略越南的战争，从南面威胁中国。 中美关系长期处于敌对的紧张状态。
中国与绝大多数西方国家的外交基本断绝。
1971.7
1972.2
1978.12
1979.1
中美正式建交
中美关系实现正常化
1972年2月28日，双方在上海签署《中美联合公报》
（又称《上海公报》）。《中美联合公报》是中美两国签 署的第一个指导双边关系的文件。它的发表，标志着中美 隔绝状态的结束和关系正常化进程的开始。
《中美联合公报》
内容： 阐述了台湾是中国领土的一部 分和只有一个中国的原则，并确认从台 湾撤出全部美国武装力量和军事设施的 最终目标。 意义： 中美两国结束了二十多年的对 抗，两国关系开始走向正常化。
（1）是中国外交的重大胜利：突出说明长期以来美国 孤立中国政策的破产。 （2）进一步提高了中国的国际地位，也更有利于中国 在国际பைடு நூலகம்务中发挥更大的作用； （3）反映世界各国人民对中国人民友好的历史潮流， 极大地增强了维护世界和平、促进人类进步事业的 力量。
2007年1月12日，联合国对美国和英国提出的有关缅甸问 题的决议草案进行表决，中国常驻联合国代表王光亚举手投 反对票，该决议草案未能获得通过。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《第24课开创外交新局面（人教版）》备课资料课程标准：（1）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
（2）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
（3）以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境，维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
50年代末60年代，尽管中国与亚非国家建交出现高潮，但中苏关系恶化，中美关系继续处于敌对的紧张状态，中国外交工作仍然面临极大困难。
70年代后，中国外交有了重大突破和转机，开始出现新局面。
一、70年代外交事业的重大发展：1、中国恢复在联合国的合法席位：未及时恢复原因：美国从抵制政策到提出双重代表权案恢复表现：1971.10第26届联大决议（毛泽东说1971年两件大事：林彪垮台；联合国恢复我国席位）恢复原因：（1）中国国际地位的提高（2）广大第三世界国家的支持（3）美国霸主地位的动摇（4）基辛格访华，亲美国家的支持为什么是“恢复”？（1）中国是联合国的创始国和常任理事国之一（2）新中国成立后，中华人民共和国政府是中国唯一的合法政府，本应该在1949年取代国民党政府而拥有合法席位。
1949年应拥有，1971年才拥有，故曰恢复。
意义：（1）中国对联合国事务的参与，强化了联合国在国际事务中的核心地位。
（2）中国重返联合国标志着中国多边外交开创了新的格局，进入了新的阶段。
（3）中国深入参与联合国事务，对中国的发展产生了积极影响。
联合国提出的可持续发展等理念对中国的政策制定起了积极的借鉴作用。
2、中美关系正常化：经过：（三步）（1）1971年7月，基辛格秘密访华，（与周总理共会谈17个小时）之后，中美两国同时发表公告（据秘谈达成的协议）（美国国家安全事务助理全称总统国家安全事务助理，设立于1953年，是总统最主要的外交政策顾问和利益维护者。
）内容：宣布尼克松将访华评价：“20世纪最出人意料的外交新闻之一”（《尼克松回忆录》）（美国是西方反华的头目）（2）1972年2月，尼克松访华，在上海发表《中美联合公报》（简称《上海公报》）内容：①台湾是中国领土的一部分②只有一个中国③美国最终从台湾撤军意义：标志中美关系开始走向正常化（尼访华是中美关系史上第一位在职总统来华访问）（3）1979年1月1日中美正式建交1978年12月16日，中美两国政府分别在北京和华盛顿同时发表联合公报，决定自1979年1月1日起互相承认并建立外交关系。
联合公报重申1972年上海公报中双方一致同意的各项原则，再次强调，美国承认中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府，台湾是中国的一部分。
建交当日，美国政府宣布与台湾断交，终止美台“共同防御条约”，从台湾撤出美国军队。
背景：（1）美国方面的考虑：①孤立中国的外交政策失败②美苏争霸，美国处于劣势③美国经济霸主地位的动摇④中国的国际地位不断提高（2）中国方面：①中国与绝大多数西方国家的外交基本隔绝②中苏关系恶化，苏联威胁中国③台湾与祖国大陆处于隔绝的敌对状态特点：（1）是两国共同要求（2）由民间外交推动——小球影响大球（“乒乓外交”：1971.4，结束了中美两国20多年来人员交往隔绝的局面）影响：（1）成为70年代中国外交重大突破和转机的关键（2）直接推动了中日关系的发展（3）国际上出现与中国建交的热潮（1971.7——1972底，有28个国家与中国建交）3、中日正式建交：表现：1972年9月首相田中角荣访华，签订中日两国邦交正常化的协定（《中华人民共和国和日本国政府联合声明》），正式建立外交关系。
直接原因：中美关系缓和的推动。
（尼克松访华在全世界引起了一场政治大地震，震动最大的是日本，美国对华政策的180度转变，使追随美国敌视中国的日本措手不及，反应过激，尼克松2月访华，田中9月访华，并先于美国与中国建交，争取主动）影响：（1）国际上出现同中国建交的热潮（同中美一样）（2）打破了中日外交僵局，打开了中日外交的新局面4、出现同新中国建交的第三次高潮：随着中国在联合国合法席位得到恢复，中美邦交正常化、中日建交，中国的国际地位空前提高。
许多第三世界国家以及西方国家纷纷与中国建立外交关系，掀起第三次建交高潮：非洲26国、拉丁美洲13国、欧洲10国、东南亚5国。
到1979年底，同中国建交的国家已达120个，遍及五大洲。
这样，20世纪50年代以来美国遏制中国所形成的外交僵局终于被打破。
二、新时期的外交建树：1、背景：（1）以经济建设为中心（2）新时期外交政策及目标方针：独立自主的和平外交（一直未变）政策：①不结盟政策：1980年《中苏友好同盟互助条约》30年期满后不再延长，由结盟到不结盟政策。
②实行对外开放政策：此前一定程度上闭关自守。
③重视和第三世界国家发展关系④积极开展与周边国家的睦邻友好关系，建设和平的周边环境⑤积极开展多边外交：主动参与，参与国际组织、国际会议为主目标：①反对霸权主义和强权政治：此前集中反美、反苏②维护世界和平2、表现：（1）积极参加联合国及其专门机构和其他国际组织的活动，开展以联合国为中心的多边外交多边外交是指数个行为体通过建立国际组织、缔结国际条约、举行国际会议等所开展的各个领域的合作。
中国多边外交战略的正式出台是在改革开放以后。
1986年第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《政府工作报告》明确指出：“中国广泛参加各种国际会议组织，开展积极的多边外交活动，努力增强各国在各个领域的合作。
”有学者运用计量分析和语意分析的方法对1986-2005年共20份政府工作报告中涉及“多边外交”的文字表述进行了定量和定性分析，“发现我国政府对多边外交的重视程度是在不断加强的……总体趋势是不断上升的。
反映出多边外交在我国‘全方位’外交工作中的地位不断上升”。
中国多边外交的四个时期：第一个时期：1949年新中国成立至1971年中国重返联合国。
这是新中国多边外交的起步时期。
美国的敌视和孤立政策显然对中国开展多边外交造成了不利影响，中国被排除在联合国和其他国际会议之外。
但在这样的背景下，中国的多边外交依然取得了一些成绩。
这一时期最具代表性的中国多边外交实践是出席日内瓦会议和万隆会议。
第二个时期：1971年中国重返联合国至1978年开始改革开放。
这是中国多边外交的一个重要转折时期。
随着中国在联合国席位的恢复和中美关系的改善，中国恢复或参与了很多国际组织的活动。
但是，这时候中国对于联合国的作用认识得不够，仅仅把联合国视为一个发表意见的讲坛，甚至视联合国为“美帝苏修镇压人民革命的工具”，对于联合国的一些工作采取了不支持的态度，最典型的就是中国在联合国维和行动上的态度。
第三个时期：1978年开始改革开放至1989年西方对华制裁。
自改革开放的基本国策确立之后，中国以更加积极和开放的心态参与各种国际组织。
中国不仅参加了裁军谈判委员会、人权委员会、各国议会联盟等国际政治组织，参加了世界银行、国际货币基金组织、亚洲开发银行、国际清算银行、世界知识产权组织公约、国际农业发展基金和国际海关合作理事会等国际经济组织，还参加了国际劳工组织、国际原子能机构和国际刑警组织等一些专门性国际组织。
第四个时期：1989年至今。
1989年以后，在西方国家的制裁压力下，中国采取了“韬光养晦、有所作为”的外交政策，对外交往更加理性务实。
为了化解西方的压力，中国对多边外交更加重视，多边外交在广度和深度上均有明显加强。
到20世纪90年代中期，据不完全统计，中国参加的国际组织分别是美国的70％、印度的80％、世界平均值的80％。
截止到2009、9年，中国参加了130多个政府间国际组织，缔结了300多项多边条约。
新时期，重新认识联合国作用，联合国是最大多边政治组织。
以联合国维和行动为例：吸取国际联盟的教训，联合国有权派维和部队。
但中国基于和平共处五项原则之一的不干涉别国内政，长期以来持怀疑态度，不参与，不投票，不摊款。
80年代以后，有根本改变。
（1）1981年，明确肯定和原则支持维和行动，并开始缴纳有关摊款（2）1990年首次参加维和行动。
至今20余年，共参与18项维和行动，总人数1.4万人次。
“五常”中，中国派出维和人员最多，贡献最大。
（2）积极参与地区性国际组织的外交活动如2001年在上海成功举办亚太经合组织第九次领导人非正式会议。
领导人非正式会议：亚太经合组织最高级别的会议，每年一次，所有领导人不着西装，穿休闲装。
（3）积极发展与周边国家的睦邻友好关系，建设和平的周边环境如2001年成立上海合作组织。
上海合作组织是第一个以中国城市命名的国际组织，中国发挥了主导作用，它进一步加强了我国与周边国家的关系。
三、课堂原创练习：国家身份是指一个国家相对于国际社会的角色。
阅读材料并结合所学知识，回答问题。
材料一一边倒，是孙中山的四十年经验和共产党的二十八年经验教给我们的，深知欲达到胜利和巩固胜利，必须一边倒。
积四十年和二十八年的经验，中国人民不是倒向帝国主义一边，就是倒向社会主义一边，决无例外。
——毛泽东：《论人民民主专政》（1949年）材料二1974年2月22日，毛泽东主席在会见赞比亚总统卡翁达时，提出划分“三个世界”的理论。
毛泽东说：“我看美国、苏联是第一世界。
中间派，日本、欧洲、澳大利亚、加拿大，是第二世界。
咱们是第三世界。
”材料三邓小平在1984年说过：“中国是个大国，又是个小国。
所谓大国就是人多，土地面积大。
所谓小国就是中国还是发展中国家，还比较穷，国民生产总值人均不过三百美元。
”（1）根据上述材料，新中国领导人对自己国家身份的定位主要经历了哪三次变化？从中可以看出定位标准发生了怎样的变化？（2）根据所学知识，材料一“一边倒”政策提出时国际关系最突出的特点是什么？（3）毛泽东提出“三个世界”划分的理论是在20世纪70年代。
请结合所学知识，说明当时世界格局的变化及主要表现。
（4）新时期中国外交政策的目标是什么？根据材料三的认识，结合新时期党和政府的工作重心，分析其原因。
（5）你认为准确的国家身份定位对制定正确的外交政策有何意义？参考答案：（1）定位变化：建国初，定位为社会主义阵营的一员；70年代，定位为第三世界国家；80年代，定位为发展中国家。
定位标准变化：由看重意识形态（或者社会制度）到看重国家利益。
（2）社会主义与资本主义两大阵营的对立和激烈斗争。
（3）变化：世界格局出现了多极化趋势。
表现：欧共体国家在一系列重大国际问题上采取共同政策，进一步加强了政治上的联合；日本经济迅速发展、实力增强；不结盟运动的发展（把反对美苏霸权主义和建立国际经济新秩序作为重要任务和行动纲领）。
（4）目标：反对霸权主义，维护世界和平。
原因：中国是发展中国家，发展是第一要务；全党全国的工作重点是经济建设。