河北衡水中学学习心得体会

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英语中双重否定句是一种非常特殊的句型,能够起到一般否定句和肯定句所不具备的表达功能。双重否定句通常只被理解为是肯定语气,而忽略了另外两个功能,即强调否定和委婉否定。本文就双重否定句三种功能以及各自的句法结构作了分析。

1.序言

否定句是语法上的分类,否定主要体现在否定词(Negative Word)或含有否定意义词语的使用上,表达说话者对所说内容的否定态度。而双重否定(Double Negation)则是指一句话里有两个否定词或否定意义的词语,但这两个否定词之间不是并列的关系,相反地,而是相互抵消、相互加强或相互减弱的关系。依据上述三种关系,双重否定句还可以进一步细分为肯定型双重否定句(Affirmative Double Negative Sentence)、强调型双重否定句(Emphatic Double Negative Sentence)和委婉型双重否定句(Euphemistic Double Negative Sentence)。可见双重否定的三种功能——肯定、强调和委婉。

2.双重否定句的三种功能及句法结构

肯定型双重否定句

双重否定句最主要的功能就是通过两个否定词在句子中互相抵消其否定的含义,从而实现“否定+否定=肯定(Negation Plus Negation Means Affirmation)”,加强句子的肯定语气(With Strengthening Effect),这样的双重否定句被称之为肯定型双重否定句。毋庸质疑,肯定句本身可以直接表达对说话内容的肯定态度。比如:“Whenever I see the film,I will bemoved to tears”但是这样平铺直叙的表达有时使人感觉到说话人仅仅是在陈述事实,或者即使内含有情感因素的话,充其量也

只能是很平淡无奇、波澜不惊的情感。使用双重否定句进行肯定,语气上肯定有加。所以上句可另表述为“I cannot/never see the film with out being moved to tears”或“I will never be unmoved when ever I see the film”。显然,这两句表达效果比直接用肯定句要强烈得多。

但是,并非所有的肯定型双重否定句都一定是加强句子的语气的。还有一些双重否定句尽管在意义上是肯定的,但比起直接的肯定句,语气可能会有所减弱。例如,“John is not unable to do it”,我们可以把它翻译为“约翰还是挺能干的”。因此我们可以得出下列关系:很明显,上面分类则是依据句子的语义,即强化肯定语义还是弱化肯定语义;下面我们换个角度,从它们的句法结构来分析,即考虑肯定型双重否定句中两个否定词所出现的位置关系。

首先,强化肯定的双重否定句结构:

(1)谓语否定+状语否定

在这种双重否定结构中,谓语否定主要指“never+实义动词”或“操作词+not+实义动词”;状语否定指“介词+名词/动名词”,要么介词否定,要么名词或动名词否定,而介词否定的形式多表现为一个词,即without。例如:

ⅠYou cannot make egg rolls with out breaking eggs

不打破鸡蛋,就无法做出蛋卷来。(即:有失才有得。)

ⅡHe will not do it for nothing

他不会无缘无故做这件事。(他做这件事定有企图。)

ⅢShe never came with out reporting some fresh instance of Wickham's extravagance or irregularity她每一次来的时候,都会讲些有关威克瀚姆豪华奢侈

生活的新鲜事。(Jane Austen)

(2)主语否定+状语否定

主语否定指主语常由no-word(比如no+名词、nobody、none、nothing、noone 等,这些词被称之为绝对否定词)来担当,或主语由not来否定。

ⅠIn some countries no major business is carried on without eye contact,requiring face-to-face conversation(From Alison R Lanier,Livingin the U S A) 在有些国家,一切公事都要面对面地进行,需要当面交谈。

ⅡThere is no success withou thard ships(Sophocles,5thB C)

没有磨难,就没有胜利。(没有经历暴雨,那有彩虹。)

ⅢNone of us will leave school without learning any thing

我们毕业时定会学有所成。

ⅣNot a student has access to the library without showing his student card

不出示学生证,就进入不了图书馆。

(3)主语否定+谓语否定

ⅠNobody does not believe in him

人人相信他。(无人不信他。)

ⅡNot many students will not succeed in passing the exam

大多数同学会通过考试。

(4)谓语否定+宾语否定

ⅠI do not have nothing to say

我有话要说。

ⅡWe can't afford not to believe it(the missile attack)(From H C Neal,Who Shall Dwell)

我们不得不相信这(导弹袭击)是真的。

(5)主语否定+宾语否定

ⅠNo one has nothing to contribute to society

人人对社会都有贡献。

ⅡNobody has no access to the sporting facilities

人人都可以使用这些体育器材。

(6)主语否定+补语否定

补语覆盖面很广,包括名词、介词、形容词、副词、代词、分词以及不定式等等,这些词本身可以是否定形式(比如代词nothing、nobody等),也可以被否定词修饰(比如not+补语),也可指那些含有否定词缀的形式(比如形容词、分词的否定词缀等)。

ⅠNothing is nothing at all

没有一件事是微不足道的。(凡事都有重要性。)

ⅡNo smoking is harmless

吸烟有害健康。

ⅢNo place is left unexploited

到处都已被开发。

(7)否定词+否定意义的动词/名词/形容词/副词

英语中有许多词语虽没有被否定词修饰或不含否定词缀,但它们的意义却完全可

能是否定的,这样的词和否定词连用时也会构成双重否定。

ⅠWe don't doubt that he will succeed in carrying out the experiment

我们相信他会做好这个实验。

ⅡThere is no denying the fact that your action has affected her normal life

不可否认,你的行为已经影响了她的正常生活。

ⅢComrade Lei Feng was not reluctant to help others

雷锋同志非常乐于助人。

ⅣFor all his years, he is none the less vigorous and active

他虽年老,但仍然生气勃勃,精力旺盛。

(8)主句否定+从句否定

前面提到的都是特指简单句中的双重否定句的情况。很明显,英语中主从句的双重否定形式也是普遍存在的。而主从句双重否定的两个否定词分别出现在主句和从句中。主句否定时常借助于一般否定词(即not)或绝对否定词(如no,nothing,nobody,never等);从句否定时同样也可借助于一般否定词或绝对否定词,但也可以使用一些含有否定含义的连词,如until,unless等,或是否定含义的准关系代词but。

ⅠIn the neighborhood there is nobody who does not know me

在这儿,我绝对是个名人。

ⅡI never read novels that don't appeal to me

我从不看不感兴趣的小说。

ⅢYou cannot take the books away unless you get the special permission from the dean

除非你有系主任的特批,否则你不能把书借走。

ⅣThere is no rule but has exceptions

任何规则都有例外。

分析完强化肯定的双重否定,再来看看弱化肯定的双重否定。弱化肯定的双重否定句结构形式主要体现在两种情况下:

第一,前面一个否定词,往往是not,和后面一个否定词直接连用,即两个否定词之间不应该有其它词出现;但是偶尔地,我们会在它们之间加上一些隐含情感的程度副词,如so,very,too,much。看下列两个例子:

ⅠIt is not impossible to pass the Band-Four examination next time if you work harder

如果你更加努力学习的话,下一次通过四级考试还是有可能的。

ⅡHe has many enemies,but finds that he is not without friends

尽管他有许多敌人,但他发现自己也并不是没有朋友。

ⅢTom doesn't very much dislike his present job

汤姆并不是非常不喜欢他目前的工作。

第二,在转移否定句

(Transferred Negative Sentence)中,第一个否定词来修饰主句中的表示“主观意识动词”(OpinionVerbs),第二个否定词出现在从句中或从句中含有否定意义的词语。如:

ⅠI don't think it is insignificant to invest in such afield

我想在这么一个领域里进行投资还是挺有意义的。

ⅡI don't suppose that she will fail to come

我想她应该会来的。

强调型双重否定句

双重否定句中的两个否定词之间在意义上并不总是互相抵消、互相否定,也有可能是其中一个否定词对另外否定词在意义上有强调的作用,即存在着“否定+否定=强调否定”的可能性,这样的双重否定句就称为强调型双重否定句。在该双重否定句中,往往是第二个否定词对第一个否定词进行否定强调,但却失去了它的本义,在意义理解上可以用其反义词来代替。显然,这样的表达要比一般否定句或直接用陈述句在语气上要强烈。这样的双重否定经常出现在古代英语中和现代英语口语中。

(1)谓语否定+宾语否定

Ⅰ“You won't donot hing of the kind”rejoined Mr Sikes(From Dickens,Oliver Twist)

“你别干这种事”,塞可斯先

生又插话道。

ⅡHe will not lend his newly bought car to nobody whoever he is

无论是谁来借他新买的车子,他都不会借。

ⅢWe never thought of nothing wrong(Thackray)

我们从未想过会出什么差错。

(2)否定含义的词语,如wonder(想知道、不知道)/don'tknow/can'ttell+否定宾语从句

ⅠI worked and worked,and I didn't know how much I had not done

我日以继日地工作,不知道干了多少活。

ⅡI couldnot tell what wasnot my amazement at the sight of the magnificent Mount Huang

我说不出,有什么能比我看到那雄伟壮观的黄山时,更为惊喜的事了。

除了上面提到的这两种情况,下列句子中的强调双重否定也经常见到:

ⅠIn the old society,our family had no food,no clothes,no nothing

在旧社会里我们家无衣无食,一无所有。

ⅡHe is a mere nobody that nobody knows

他仅仅是个小人物,没有人认识他。

委婉型双重否定句

英语双重否定句表达功效并不是只能分为绝对的对立面,即在肯定语气和强调否定之间,还存在着一个过渡性的表达功能,这就是委婉型的双重否定句。在这种句子中,第一个否定词往往是一般否定词或绝对否定词,而后一个常为半否定词或准否定词,如hardly,barely,scarcely等。很明显绝对否定词的语义是非常绝对的,走极端的,而正是半否定词的连用可对前面否定词语义进行削弱,可以翻译为“几乎不……”,使句子表达得更加委婉。

ⅠI can't hardly read your hand writing

我几乎辨认不清你的笔迹。

ⅡI could not hardly believe my ears

我几乎不相信自己的耳朵。

ⅢNobody has hardly visited the newly exploited area

几乎没有一个人来参观这块新开发区。

ⅣThey left withou thardly a word(Sweet)

他们几乎一句话也没说就离开了。

但在现代英语书面语中,hardly,barely,scarcely等半否定词很少能和not连用,经常用almost来代替hardly 等,而且almost常放在绝对否定词的前面。所以委婉型双重否定句也只经常出现在古英语中和现代英语口语中。正如在“Teaching English Usage”一书中所指出的那样,在多数人(包括大部分教师)的日常用语中,“can't hardly/scarcely”是很流行的。如我们经常听到老师在抱怨学生的作文时说“I can't hardly read your hand writing”就是个典型的例子。

3结语

英语中双重否定句出现的频率非常高,我们要根据其句法结构和上下文加深对意思的揣摩。一般来说,肯定型双重否定句多出现在书面语中,以示表达的正式性;在口头语中,强调型和委婉型双重否定句还是比较多见的,尽管这种用法是非常不规范的。正如汉语中的一些表达,如“我不会让你无所事事”则是肯定型双重否定;而其它的否定句,如“他差点没有摔倒”和“掉下来的东西差点没有砸中他”这两句话,其中“差点”和“没

有”虽然连用,但我们还是把整个句子仍然处理为否定含义,当然,这种否定含义或强调或委婉。这里,英语和汉语有相通之处。

衡水中学学习计划doc

衡水中学学习计划 篇一:衡水中学学习计划 河北衡水中学工作计划新学年、新思路、新举措、新形象。为确保实现“提素质、讲实干、谋发展、创辉煌” 的总体目标,落实开展好“创新提高年”活动,为创建“社会满意、国内著名、国际知名” 学校奠定良好基础,学校拟出本学期工作要点。希望各处室、各级部以及学科中心教研室根 据本要点精神制定本部门新学期工作计划。 一、指导思想 以党的十七大精神为指导,牢记温总理“多难兴邦”的勉励,按照“立足现实、心系未 来,胸怀华夏、放眼全球”的办学追求,遵循“以人为本、科学管理、求真务实、质量第一” 的指导思想,大力弘扬抗震救灾精神,集中全部精力,用尽全部时间,倾注全部心血,发挥 全部智慧,众志成城,锐意创新,每天进步一点点,校园精彩每一天,推进学校的跨越发展, 办好人民满意的学校。 二、工作目标 充分利用河北省高中校长专业研究委员会第一届年会的契机,全面践行“更快、更高(本文来自:

https://www.360docs.net/doc/a113403350.html, 小草范文网:衡水中学学习计划)、更强”的奥运精神,以创新为主线,以提高为目的,以发展为根本,抓住每一个学生,抓好 每一个环节,引领师生爱校、荣校、强校,唯一必夺,唯冠必争,追求领先,追求品牌,追 求卓越,追求文化享受,追求绿色境界,让每个学生生活在快乐之中,让每位教师工作在幸 福之中,全面创建文明、平安、和谐校园。 三、具体要求 (一)以干部队伍建设为重点,全面加强三方利益协作体建设 1、中层以上领导干部要加强学习,带头学习,充电磨刀,“保持愚蠢,保持饥饿”。(保 持饥饿,保持执着) 2、充分发挥好以领导班子为核心的学校、教师、学生利益协作体的作用,以自主创新统 领所有工作,引领要超前,服务要全面,沟通要主动,团结、奉献、向上,学习、研究、反 思,尽职、尽责、尽力,创造性地做好各项工作。 3、要重温“在中层领导干部扩大会上的讲话”精神,政治上不落后,生活上不丢丑,经 济上不伸手,把小事真做好,把细节真做实,把过程真

衡水中学经验总结

衡水中学经验总结 衡水中学经验总结 衡水中学经验总结 一引言 衡水中学?恕我孤陋寡闻。如果没有看过有关衡水中学的专题报道的人,大凡是不知道何为衡水的。衡水是河北省南部一个并不起眼的小城市,据说市里的建筑物高过六层的都不多见,不要说全国,就是在河北省,衡水市也实在不在出众之列。至于衡水中学,招生范围仅限衡水市的桃城区,报道说是河北省所有示范性高中之中招生人口范围最小的学校之一,而且初中升高中录取分数线仅在450分左右。然而,从2000到2006年,衡水中学已连续七年高考在重点本科上线人数、600分以上高分段人数、考取清华北大人数等指标上均位居全省第一位!其中,2006年高考6名同学进入河北省文理科前10名,其中包括河北省理科状元、理科第二名、文科第三名;重点本科上线人数1108人,其中42人考入清华北大。 《中国教育报》2002年9月作了《一个教育函数式的解读——河北省衡水中学探秘》系列报道,开篇便是:衡中现象:一个教育的神话。此后,教育的神话又连续上演了四年。 为什么一个经济后发地区在教育上能够成为全国的领跑者?为什么一个学校可以在生源范围窄、生源素质低的情况下创造教育的奇迹?……一连串的问号,一系列的迷惑让来衡水中学参观学习的教育界人士趋之若鹜,仅2006学年开学初两个月时间里,已经有全国各地100多个单位的5000余人到衡水中学考察参观,近年来专程到衡水中学取经探秘的就有7万之众。 下面,我想通过网上收集、整理的一些资料,试从课堂教学、德育工作、队伍建设和内部管理四个方面探寻衡水中学教育的神话。 二课堂教学 (一)基本理念 1、诱思探究教学论(陕西师大张熊飞教授)。变教为诱,变学为思,具体做法:概括起来就是创设问题情境,引导学生探究,强化认知过程,注重知识运用。教师首先创设一种知识点存在于其中的教学情境,然后给学生提供大量的客观信息,引导学生去发现已有的知识与要解决的问题所需的知识和方法所存在的不足,诱导学生去看书、分析、讨论,然后让多位学生代表进行归纳,相互补充和完善,最后由教师总结出解决问题的知识和方法,从而完成相应知识点的教学。 2、衡水中学教学理念 教育的终极目标是为学生的终身发展负责,为学生的终身幸福负责;教学的基本目标是让学生掌握知识,发展能力,陶冶品德;教学的过程是通过大量的基本事实,运用科学的研究方法,使学生掌握知识,发展学生的能力,诱导学生全身心参与,甚至让学生重新体验知识的产生过程。教师(媒体)的作用是在教学中不知不觉地引导学生掌握知识;教学的高度是让学生跳一跳能摘到桃子。 (注:媒体—媒人之意,衡水中学李金池校长认为,在课堂教学过程中学生是主体,而教师就象教材、教法、环境等众多因素一样是媒体,是一种特殊的媒体,起着媒介作用。他有一个很形象的比喻:教师只是一位红娘,等张生和莺莺走到一起了,红娘就不要再在二者之间充当‘第三者’了。在教学过程中,他认为:教师迟早要从学生和知识之间淡出,教师的任务是引导学生掌握知识,等学生已全身心地投入到对知识的探索之中时,教师再去不厌其烦地讲解,那就是第三者) (二)主要做法 衡水中学对学生的培养目标实行三年一盘棋规划,即高一要夯实基础,和谐发展;高二

对衡水中学教学模式的思考

对衡水中学教学模式的思考 一、1998年,学校引入了陕西师范大学张熊飞教授的“诱思探究教学论”,把学习这一理论列入了上至校长、下至教师的考核目标,专门制定了学习制度,定期召开学习交流会,校长、教师轮番登台搞讲座、谈心得,并定期组织考试,不论校长还是教师考试不及格,都要重新补考。1996年,衡水中学开始改革课堂教学,校长李金池开始把大量先进的教育思想引入校园,并开始大量地派教师出去学习。 思考:由于一线的教师在平时都有很重的教学任务,由此在搞科研上的精力和经验是不足的,我们学校能不能象衡水中学那样把大学的教学理论和教学思想引进校园,把理论和实践相结合,使我们平时的教学减少盲目性、近期功利性和无计划性。2004年2月衡水中学申请了市教育科学规划研究课题,我们学校也应该争取这方面的工作以提高我们学校的科研能力。(首都师范大学开设了一个中学教学理论与实践相结合的课题,已经有全国50多所中小学参加,我想我们学校假如能参加,对我们学校提高教师理论水平,使理论和实践相结合,及时吸收当今中学教学教改成果,以实现我校的长远规划和发展都是非常有意义的) 二、衡水中学特别强调让学生了解知识的形成过程,强调“四基”教学,即基本知识、基本技能、基本事实、基本方法。依据这种教学思想,衡水中学理化实验教学就做了重大改革。由过去教师总是“先讲后练”,即先把书上的知识告诉学生,然后再由学生去通过实验验证,学生最终的心理感受是“确实如此”——书上说的是正确的,变为教师不告诉学生结果,而是指导学生通过实验自己去得出结果,学生的心理感受是“原来如此”——客观事物原来是这样联系和变化的。同是一个实验,一个是为了让学生认识书本知识,一个是为了让学生认识客观世界,而不是书本。两种方法,哪一个更好不言而喻。 思考:其实这种方法之所以收到了良好的效果就是因为它遵循了人认识事物的一般规律,就是由感性到理性,由无次序到有次序,由浅层到深层,而且这个过程也充分尊重了学生在吸收知识和形成能力上的个性差异,使教学和学习不再只是流于形式,使差生的学习不再被动,也为优等生充分挖掘自己的潜力留下了很大的空间。 三、关于教学的高度。校长李金池说,知识就象长在树上的桃子,教学活动的一切安排都是要“让学生跳一跳能摘到桃子”。“让”强调的是教师的诱导。“跳一跳”强调的是学生的努力。“摘”强调的是学生自主地获得知识的过程。这个“桃子”是学生自己摘到的,而不是教师摘下来塞给学生的。学生“跳一跳摘到了桃子”自然就得到了锻炼,获得了知识,形成了能力。 思考:李金池校长的调动学生的学习积极性的形象比喻,说明他抓住了当今中学教改的真谛。当然一种教学思想到具体的操作还不是一回事,但只有拥有了这种思想我们都能有可走好下一步。而且应该指出的是这对教师的要求不是降低了,而是提高了,教师由一个演员变成了一个导演,由一个班长变成了一个司令。

学习衡水中学心得体会5篇

学习衡水中学心得体会5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会,工作体会,教学体会,读后感,观后感。以下是整理的学习衡水中学心得体会5篇,欢迎阅读参考! 学习衡水中学心得体会(1) 20xx年11月29—30日在学校领导的精心安排,在副校长、书记和政教处主任的带领下,我们班主任到河北衡水中学学习,在走之前,我或多或少地了解了“衡中”的一些情况,对他们取得的成绩和学校的各种先进的教育教学理念仅停留在数字上和 文字上,没有震撼力。但于11月29日在“衡中”学习了一天,对他们在高考中取得的成绩,教师的敬业精神,学生的刻苦精神,学生的跑操及先进的教育教学设备和教学观念等等,对自己触动很大,深知我们的落后,我们的教学效率低教育效果差,对照他们的各个方面,我们还要努力,及时找出差距,及时改正教法,提高自己的教学效果。从“衡中”学习后,我反思了几天,在以下几方面得到体会。 1、“衡中”的高考成绩非常突出,是教育的神话,我注意了“衡中”从2000年以来的高考成绩,他们每年的上重点大学的录

取率达90%以上,特别是名牌大学的人数之多,真令人震撼。我特别注意了06年、07年的高考成绩。06年1400多人参加高考,上一本线1108人,上清华、北大42人;07年1700多人参加高考,上一本线1285人,上清华、北大35人,有3人上中国少年科技大学,真是神话中的现实。面对他们的成绩,与我们学校相比,我作为瑞金一中的一员,心表惭愧,我们必须要改变这种成绩不突出的现状,想方设法改进教育方法,提高自己的教育教学质量。 2、“衡中”的教学条件和学生的生活条件非常优越。每个老师都用手提电脑办公,信息化教学的硬件好。学生的学习环境优越,每个教室的教学设备很先进,达到了一流,学生的宿舍安装了中央空调,这种住宿条件超越了大学的宿舍条件,在“衡中”读书从生活条件这个角度讲是在享受。而我们学校的条件及学生的宿舍条件与他们相比是天壤之别,我们学校还要大大改善办学条件,促进教学效率。 3、“衡中”的老师敬业精神高,工作踏实、实在。走到“衡中”的校园,非常安静。在校园内看不到闲谈、溜哒。走到老师的备课区,只见老师专心地备课和批改作业,各做各的。可见,他们上班的效率之高。他们的老师能把当天考试的试卷当天改完,及时地讲评。这些方面值得我们学习。我们的老师在办公室边备课边闲谈,或无事时在校园走走这严重影响自己的办公效

衡中教学模式

衡中教学模式 1教学 绝对的一流~ 1、课堂教学,培养学生各种能力的主渠道在课堂。衡水中学的每节课40分钟。 2、“两个对待”:把每节自习都当作考试对待,把每次考试都当作高考对待,真正做到“自习考试化,考试高考化,高考平时化”。 3、“三个按时”:自习课按时到位辅导,按时布置作业,按时收缴作业。 4、“四精”:精选、精讲、精练、精评。 5、“五必”:作业有发必收,有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。 6、是“六个环节”:备、讲、批、辅、考、评。 7、教学改革上,以“五主”为原则:教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻,训练为主线。 8、在课程安排上体现“三步走”:夯实基础,和谐发展→凸显优势,自我发展→超越目标,跨越发展。 9、教学过程中如何提高课堂45分钟教学效率是突破课堂的关键。 10、开设了语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读和选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课不少于 3 课时。 2课堂 没什么偷懒是允许的~ 1、上课禁止行为:看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿 2、禁拖堂 3、先进的教学设施全部进入每个教室,提高了课堂效率,也提供了一个互动的平台。 4、课堂重能力。 (1)识记运用能力。 (2)理解概括能力:理解并概括文本的能力是一个核心能力。

(3)读题全局能力。教学生读题,弄清题目的知识点、提示点和考查点 (4)答案还原能力。答从题中来,弄清答案的来源。 (5)技巧内化能力。内化方法然后形成思维习惯。 (6)听课反省能力。 (7)整理迁移能力。将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。 (8)分析创新能力。 (9)书写表达能力。 3管理:重点在宿舍 估计你都想不到~ 1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。所有学生均住校,每两周市区学生允许回家一次,每一个月放一次回家周。非放假时间,任何学生不得出校门。 2、全校实行统一就寝时间管理,宿舍不准放书,学习资料一律放在教室,学生到寝室后安静速度异常之快,学校规定晚上 10 点熄灯睡觉,学生睡前必须上好厕所,10 点到 11 点,学生不准上厕所。公共厕所和洗漱间、寝室里无学生学习用书,学生白天学习生活共 14.5 小时。 4学生行为 生活里没有太多的杂草~ 1、仪容仪表 2、物品携带。学校的超市只准卖学习用品和必需的生活用品,饮料、食品一概不准卖。不准在食堂和宿舍以外的任何地方吃,不准带手机、零食的情况。不准带手机、mp3 等入校。 3、文明行为:语言、礼貌、卫生、零食。 5自习双轨制 自习可不是说说而已~ 自习分为学科自习课和公共自习课 1、学科自习课

河北省精英中学高效“6+1”课堂教学模式

-- 河北省精英中学高效“6+1”课堂教学模式 李金池校长(衡水中学原校长,精英中学现任校长)到由(河北省衡水市)衡水中学到(河北省石家庄市)精英中学后,借鉴衡水中学体现自主创新的“三转五让”教学模式,构建实施了精英中学的高效“6+1”课堂教学模式。 1、精英中学高效“6+1”课堂教学模式的基本形态是由两部分组成的。 第一部分是高效“6+1”模式中的“6”,是指课堂教学中依次进行的六个环节,包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”6个教学环节;第二部分是高效“6+1”模式中的“1”,谓之“练”,这是在课后自习中进行的一个教学环节,是为迁移运用。 2、精英中学高效“6+1”课堂各个环节的设计。 ⑴导—课堂起点(2-3分钟):“导”包括“导入”和“导学”两个方面。 ⑵思—自读深思(20分钟左右):这个环节好像洋思模式中的“先学”,学生在教师指导下看书,看学案自主学习。 ⑶议—小组合作学习(8-9分钟):合作学生时学生全部站起来。 ⑷展--激情展示(6-7分钟):小组讨论之后,要进入展示环节,或口头表述,或到黑板上板演。 ⑸评—点评精讲(4-5分钟):“评”是精讲,“评”是拓展,“评”是点睛,“评”是结论。在“评的环节”教师主要是讲规律、讲思路、讲方法,讲线索、讲框架 ⑹检—检测反馈(4分钟左右):这个环节,主要是检验本节课学生学习效果、学习目标落实如何。 ⑺练—巩固迁移、学以致用。这个环节是在课外(自习课)进行的,主要形式是让学生联系实际进行习题巩固训练,还有写随笔、小制作之类,主要目的是让学生更好的实现从“懂”到“会”,从“会”到“用”,它是学生完成学习任务的最后环节。 --

衡水中学口号

衡水中学的口号 班级墙上的标语:“血狼精神,与我同在”、“今日疯狂,明日辉煌” 班级旗帜上的标语:“为梦想浴血奋战” 教学楼大厅墙上的“三思”标语:“我来衡中做什么,我要做一个什么样的人,我今天做得怎么样。” 跑操时喊的口号:“超越自我,挑战极限”、“放飞青春,勇攀高峰”、“自强不息,志与天齐” 楼道上的横幅:“万念归一,用虔诚追求梦想” 信息时报讯据《新京报》报道,6月5日,临近中午,衡水中学高三430班,教室里偶有翻书声,学生们低头学习。 教室墙上挂着红色条幅,“血狼精神,与我同在”,这是班级“信条”。后面墙的黑板上,写着“今日疯狂,明日辉煌”。 几年来,河北这所“超级中学”,一直与“北大”、“清华”、“状元”、“奇迹”等词汇联系在一起。 去年高考(微博),衡水中学考取清华、北大70人,占两所学校在河北招生人数的一半左右。 再之前,从2008年至2011年,衡水中学考入清华、北大278人。 如今,“衡水现象”备受瞩目,衡水中学不仅在当地招生,还吸引周边地市的大量“尖子生”。一位来自石家庄的学生说,他们班上,有20来个外地同学;还有学生说,他们班上还有从北京来的。 作为高考制度下的蛋,衡中的秘诀在哪,高强度训练适应考试,是否扼杀学生创造力,是否践踏教育本身——“衡水模式”被舆论关注和解析。

“衡水”辉煌 10年来,到“衡中”学习的外地官员、师生约17万人 5月27日,李梓华(化名)坐了5个多小时火车,从唐山到衡水中学,路途辗转。 李梓华是初三学生,以她的成绩,能考上当地重点高中。但去年,当地高中没有一个学生达到清华的录取线。 李梓华想上清华,所以到衡水中学,咨询是否能来读高中。 衡水中学位于衡水市区东南部,周围与平房相伴。其破旧的大门和斑驳的墙壁,很难看出这里有多么特别。 但是,贴满清华北大学生照片的校园围墙,绵延近百米;校门口,还有两幅巨大的高考成绩宣传展板。 2011年的高考,该校的成绩近乎疯狂:除包揽河北省文理科第一名,还有7人、6人分别进入省文理科前10名。在省前200名中,衡水中学的学生占了近一半。 有人开玩笑说,在这个开车半小时就能穿越的小地级市,没有几个熟人上清华北大都不好意思出门。 衡水中学宣传处主任张永说,在河北,衡水高考成绩已远超过其他地区了。这跟衡水经济在河北省的排名非常不相称。 因为衡水高考成绩突出,一个全国性的高中校长论坛决定在衡水中学举行。校长张文茂一再要求减少参会人数,原因是“衡水市区的宾馆住不下”。 去年衡水中学承办会议,即使宾馆都被包下来,还是有不少与会者需要到几十公里以外的县城住宿,很不方便。

衡水中学学习心得体会

衡水中学学习心得体会 衡水中学学习心得体会 衡水中学学习心得体会1 3月1日下午6点,学校的班车在夜色中驶向衡水,我们九大学科教师代表和各奥赛教练员,赴衡水中学参加第26届全国高中教师专业发展论坛暨高三教学策略研究衡水中学现场会,并对衡水中学进行为期两天的考察学习。这次考察,不虚此行。我们深入学校,听专项报告、观摩课堂,了解学校基本情况,感受衡中先进的教学理念,成功的办学经验。这些,都值得我们去学习、借鉴和总结。 衡水中学康新江副校长与我校九大学科教师代表、奥赛教练员合影 一、异彩纷呈的校园文化浸润心灵 “河北衡水中学”几个斑驳的大字,朴素而又神秘,仿佛藏着几百年的历史,无形中给人一种庄严肃穆的感觉。大门的一侧排列着该校历年高考成绩展板,有着极大的视觉刺激效果和强烈的精神感召力量。走进学校,一股浓郁的校园文化气息扑面而来。道路墙面、教室前后、橱窗画廊随处可见名人名言、格言警句。道路两旁,到处都是历届校友的照片、格言、介绍等。积极向上、充满青春活力的校园文化无疑给学校全体成员的精神生活提供了最具健康特质的精神氛围。日复一日的熏陶和浸染对学生价值观、人生观、世界观的形成无疑是

一种强有力的精神航标。 校园如此,教室亦是如此,每个教室门外的墙壁上都设有班级展示栏,内容包括班级合影照片,班训,班级目标等。教室里墙壁两侧,都贴有学校的高考状元及他们的分数和格言。一字一句都在激励着学生,为了自己的梦想和目标一定要努力奋斗。 传说中的衡中是一座“监狱”,但是我感觉衡中却是一个精神特区,被它的文化浸润过的心灵一定是积极健康向上的。 二、振奋人心的激情教育造就英才 心理学的研究表明,语言自有其强烈的“暗示”与“雕塑”功能,它有一种巨大的能量,这个能量可以让人朝向这个语言的建构方式去发展。衡中学生日复一日地用积极向上的口号激励自己成为优秀成为卓越,必将产生强大的学习动力使其最终实现对自己的建构。 衡水中学的跑操有天下第一操之美誉,早上5:30我们到达博雅馆前,等待着衡中学子用跑操来开始新的一天。学生们陆续到达,他们仿佛当我们不存在,都大声地读着自己的操前小读。跑操开始,整齐划一的步伐,干脆洪亮的口号,让我为之震惊。他们跑出了高中生的精、气、神,他们把早操看成一天中最振奋人心的时刻,用尽情的呼喊来激发自信,迎接崭新的一天。 都说早读是一天当中最困的时候,无论是站着还是坐着,都抵御不了睡神的诱惑。可是在衡中,我们进教室参观高三学生的早读状态。参观老师拍照的很多,但是学生丝毫不受影响。你们拍你们的,我们读我们的。早读任务在PPT上,没有老师的督促,他们也能做到按照

衡中学习心得体会

衡中学习心得体会 安静 9月14—15日在学校领导的精心安排下,备课组长和班主任一行到河北衡水中学学习。在走之前,我或多或少地了解了衡中的一些情况,但对他们取得的成绩和学校的各种先进的教育教学理念仅停留在数字上和文字上,没有震撼力。但于9月14日在衡中学习了一天,对他们在高考中取得的成绩,教师的敬业精神,学生的刻苦精神,学生的跑操及先进的教学观念等等,对自己触动很大。对照衡中的各个方面,我们还要努力,及时找出差距,及时改正教法,提高自己的教学效果。洗澡你吧在衡中两天来的学习心得总结如下: 一、衡中的老师敬业精神高,工作勤奋踏实。走到衡中的校园,非常安静。在校园内看不到闲谈、散步。走到老师的备课区,只见老师专心地备课和批改作业,各做各的。可见,他们上班的效率之高。他们的老师能把当天考试的试卷当天改完,及时地讲评。这些方面值得我们学习。我们的老师在办公室边备课边闲谈,或无事时在校园走走这严重影响自己的办公效率,我们的老师有些不及时批改试卷,这也会影响自己的教学效果,所以我们要在这些方面大大地改进,为提高工作效率而努力。另外,衡中的老师发挥了他们团队力量和智慧。他们有共同研究的教案和学生学习的学案,他们的集体备课搞得很好,年轻老师成长快,这些都值得我们学习。我们必须改变以前那种集体备课流于形式的现象,真正把集体备课要落到实处,要发挥全组老师的智慧和力量,不要因为考试成绩的排名而勾心斗角,而不是互相学习,互相封闭,这样对老师能力的提高及青年老师的培养非常不利。我们学校备课组集体备课没有发挥团队力量,造成各人教学效果的差异及制约各人教学效果地提高。这方面我们急需大大改进和加强。 二、衡中的学生非常刻苦,勤奋。每节课间10分钟,几乎看不到学生走出教室闲谈,打闹的,及时有个别学生出教室也是跑步去厕所。15到20分钟的吃饭时间,学生总是跑步去食堂。吃饭速度也是很快。衡中每天上午5节课,下午5节课,晚上三节课。其中上午最后一节和下午最后三节是自习课。他们的自习课是考试,把当天所学的内容当天考试,且学生非常认真,这样做学生巩固的效率非常高。衡中安排学生非常紧,每周只有星期六下午1个半小时的洗衣服时间,周日都是安排大型的考试,学生根本没有自己的支配时间,但他们的学生能吃苦,能坚持,而我们的学生在学习上花的时间远远不如他们,且同学们的学习效率很低,学习习惯很差,致使我校的成绩远远不如他们,学生的潜能没有挖掘出来。面对这种现状,我们必须根本地改变学生的学习习惯,使学生做到来到学校进教室,进到教室就学习。班主任要改变我们的教育方式,以正面教育为主,弘扬正气,树立学生的雄心、信心、

衡中教学模式

衡中教学模式 令狐采学 1教学 绝对的一流~ 1、课堂教学,培养学生各种能力的主渠道在课堂。衡水中学的每节课40分钟。 2、“两个看待”:把每节自习都看成考试看待,把每次考试都看成高考看待,真正做到“自习考试化,考试高考化,高考平时化”。 3、“三个按时”:自习课按时到位教导,按时安插作业,按时收缴作业。 4、“四精”:精选、精讲、精练、精评。 5、“五必”:作业有发必收,有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。 6、是“六个环节”:备、讲、批、辅、考、评。 7、教学变革上,以“五主”为原则:教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻,训练为主线。

8、在课程安插上体现“三步走”:夯实基础,和谐成长→凸显优势,自我成长→超出目标,跨越成长。 9、教学过程中如何提高课堂45分钟教学效率是突破课堂的关键。 10、开设了语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读和选念书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课很多于3 课时。 2课堂 没什么偷懒是允许的~ 1、上课禁止行为:看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿 2、禁拖堂 3、先进的教学设施全部进入每个教室,提高了课堂效率,也提供了一个互动的平台。 4、课堂重能力。 (1)识记运用能力。 (2)理解归纳综合能力:理解并归纳综合文本的能力是一个核心能力。 (3)读题全局能力。教学生读题,弄清题目的知识点、提示点和考查点

(4)谜底还原能力。答从题中来,弄清谜底的来源。 (5)技巧内化能力。内化办法然后形成思维习惯。 (6)听课检查能力。 (7)整理迁移能力。将某一类题的答题思路和办法迁移到类似题目中。 (8)阐发立异能力。 (9)书写表达能力。 3管理:重点在宿舍 估计你都想不到~ 1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。所有学生均住校,每两周市区学生允许回家一次,每一个月放一次回家周。非放假时间,任何学生不得出校门。 2、全校实行统一就寝时间管理,宿舍禁绝放书,学习资料一律放在教室,学生到寝室后宁静速度异常之快,学校规定晚上 10 点熄灯睡觉,学生睡前必须上好茅厕,10 点到 11 点,学生禁绝上茅厕。公共茅厕和洗漱间、寝室里无学生学习用书,学生白日学习生活共 14.5 小时。 4学生行为

衡水中学教育教学管理规程要求)

衡水中学教育教学管理规程要求 一、教学 1、课堂教学,培养学生各种能力的主渠道在课堂。衡水中学的每节课 40 分钟, 2、“两个对待”:把每节自习都当做考试对待,把每次考试都当作高考对待,真正做到“自习考试化,考试高考化,高考平时化”。 3、“三个按时”:自习课按时到位辅导,按时布置作业,按时收缴作业。

4、“四精”:精选、精讲、精练、精评。 5、“五必”:作业有发必收,有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。 6、是“六个环节”:备、讲、批、辅、考、评。 7、教学改革上,以“五主”为原则:教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻,训练为主线。 8、在课程安排上体现“三步走”:夯实基础,和谐发展→凸显优势,自我发展→超越目标,跨越发展。 9、教学过程中如何提高课堂45 分钟教学效率是突破课堂的关键。 10、开设了语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读和选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课不少于 3 课时。 二、课堂 1、上课禁止行为:看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿 2、禁拖堂

3、先进的教学设施全部进入每个教室,提高了课堂效率,也提供了一个互动的平台。 4、课堂重能力。 (1)识记运用能力。 (2)理解概括能力:理解并概括文本的能力是一个核心能力。 (3)读题全局能力。教学生读题,弄清题目的知识点、提示点和考查点 (4)答案还原能力。答从题中来,弄清答案的来源。 (5)技巧内化能力。内化方法然后形成思维习惯。 (6)听课反省能力。 (7)整理迁移能力。将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。 (8)分析创新能力。 (9)书写表达能力。 三、管理:重点在宿舍

学习衡水中学心得体会5篇

学习衡水中学心得体会5篇 学习衡水中学心得体会(1) 20xx年11月29—30日在学校领导的精心安排,在副校长、书记和政教处主任的带领下,我们班主任到河北衡水中学学习,在走之前,我或多或少地了解了“衡中”的一些情况,对他们取得的成绩和学校的各种先进的教育教学理念仅停留在数字上和文字上,没有震撼力。但于 11月29日在“衡中”学习了一天,对他们在高考中取得的成绩,教师的敬业精神,学生的刻苦精神,学生的跑操及先进的教育教学设备和教学观念等等,对自己触动很大,深知我们的落后,我们的教学效率低教育效果差,对照他们的各个方面,我们还要努力,及时找出差距,及时改正教法,提高自己的教学效果。从“衡中”学习后,我反思了几天,在以下几方面得到体会。 1、“衡中”的高考成绩非常突出,是教育的神话,我注意了“衡中”从2000年以来的高考成绩,他们每年的上重点大学的录取率达90%以上,特别是名牌大学的人数之多,真令人震撼。我特别注意了06年、07年的高考成绩。06年1400多人参加高考,上一本线1108人,上清华、北大42人;07年 1700多人参加高考,上一本线1285人,上清华、北大35人,有3人上中国少年科技大学,真是神话中的现实。面对他们的成绩,与我们学校相比,我作为瑞金一中的一员,心表惭愧,我们必须要改变这种成绩不突出的现状,想方设法改进教育方法,提高自己的教育教学质量。 2、“衡中”的教学条件和学生的生活条件非常优越。每个老师都用手提电脑办公,信息化教学的硬件好。学生的学习环境优越,每个教室的教学设备很先进,达到了一流,学生的宿舍安装了中央空调,这种住宿条件超越了大学的宿舍条件,在“衡中”读书从生活条件这个角度讲是在享受。而我们学校的条件及学生的宿舍条件与他们相比是天壤之别,我们学校还要大大改善办学条件,促进教学效率。 3、“衡中”的老师敬业精神高,工作踏实、实在。走到“衡中”的校园,非常安静。在校园内看不到闲谈、溜哒。走到老师的备课区,只见老师专心地备课和批改作业,各做各的。可见,他们上班的效率之高。他们的老师能把当天考试的试卷当天改完,及

衡水中学的教学教育方案计划规范标准要求

衡水中学的教育教学规范要求(推荐阅读) 一、教学 1、课堂教学,培养学生各种能力的主渠道在课堂。 2、“两个对待”:把每节自习都当做考试对待,把每次考试都当作高考对待,真正做到“自习考试化,考试高考化,高考平时化”。 3、“三个按时”:自习课按时到位辅导,按时布置作业,按时收缴作业。 4、“四精”:精选、精讲、精练、精评。 5、“五必”:作业有发必收,有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。 6、是“六个环节”:备、讲、批、辅、考、评。 7、教学改革上,以“五主”为原则:教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻,训练为主线。

8、在课程安排上体现“三步走”:夯实基础,和谐发展→凸显优势,自我发展→超越目标,跨越发展。 9、教学过程中如何提高课堂40分钟教学效率是突破课堂的关键。 10、开设了语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读和选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课不少于 3 课时。 二、课堂 1、上课禁止行为:看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿 2、禁拖堂 3、先进的教学设施全部进入每个教室,提高了课堂效率,也提供了一个互动的平台。 4、课堂重能力。 (1)识记运用能力。 (2)理解概括能力:理解并概括文本的能力是一个核心能力。

(3)读题全局能力。教学生读题,弄清题目的知识点、提示点和考查点。 (4)答案还原能力。答案从题中来,弄清答案的来源与方法。 (5)技巧内化能力。内化方法然后形成思维习惯。 (6)听课反省能力。 (7)整理迁移能力。将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。 (8)分析创新能力。 (9)书写表达能力。 三、管理:重点在宿舍 1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。所有学生均住校,每两周市区学生允许回家一次,每一个月放一次回家周。非放假时间,任何学生不得出校门。 2、全校实行统一就寝时间管理,宿舍不准放书,学习资料一律放在教室,学生到寝室后安静速度异常之快,学校规定晚上10 点熄灯睡觉,学生睡前必须

衡水中学“教育的神话

河北衡水中学“教育的神话” 一、课堂教学 (一)基本理念 1、诱思探究教学论(陕西师大张熊飞教授)。变教为诱,变学为思,具体做法:概括起来就是“创设问题情境,引导学生探究,强化认知过程,注重知识运用”。教师首先创设一种知识点存在于其中的教学情境,然后给学生提供大量的客观信息,引导学生去发现已有的知识与要解决的问题所需的知识和方法所存在的不足,诱导学生去看书、分析、讨论,然后让多位学生代表进行归纳,相互补充和完善,最后由教师总结出解决问题的知识和方法,从而完成相应知识点的教学。 2、衡水中学教学理念 “教育的终极目标”是为学生的终身发展负责,为学生的终身幸福负责;“教学的基本目标”是让学生掌握知识,发展能力,陶冶品德;“教学的过程”是通过大量的基本事实,运用科学的研究方法,使学生掌握知识,发展学生的能力,诱导学生全身心参与,甚至让学生重新体验知识的产生过程。“教师(媒体)的作用”是在教学中不知不觉地引导学生掌握知识;“教学

的高度”是“让学生跳一跳能摘到桃子”。(注:媒体—媒人之意,衡水中学李金池校长认为,在课堂教学过程中学生是主体,而教师就象教材、教法、环境等众多因素一样是“媒体”,是一种特殊的媒体,起着媒介作用。他有一个很形象的比喻:“教师只是一位红娘,等张生和莺莺走到一起了,红娘就不要再在二者之间充当‘第三者’了。”在教学过程中,他认为:教师迟早要从学生和知识之间淡出,教师的任务是引导学生掌握知识,等学生已全身心地投入到对知识的探索之中时,教师再去不厌其烦地讲解,那就是“第三者”) (二)主要做法 衡水中学对学生的培养目标实行“三年一盘棋”规划,即高一要夯实基础,和谐发展;高二要凸显优势,自我发展;高三要超越目标,跨越发展。具体在教学方面,三年教学进度相应设计为高一下学期分文理科,高二结束全部课程,高三全部安排复习。 1、减少课时,增加自习 对课程和课时结构进行严密细化和优化,减少教师的授课时数,增加学生自由支配的时间。语、数、外大科,高一共5节,高二、高三共6节。保证每天两节公共自习课。学校出台《关于减轻学生负担,落实学生主体地位,深化课堂教学改革的决定》

河北衡水中学学习心得体会

xxxx中学学习心得体会 大同县一中魏建华 ____年10月18日—20日,我校一行50多人带着一份钦佩和一丝疑惑,辗转数千里我们踏上了探秘衡水中学的路途,踏进了富有传奇色彩的河北衡水中学,并对衡水中学进行了为期两天的考察学习,真可谓受益匪浅,在考察过程中,我们深入学校,听专项报告、了解学校基本情况,感觉到衡中先进的教学理念,成功的办学经验,值得我们去学习、总结、借鉴。并且吴校长做了重要的讲话,对于我感受颇深,下面把我的听会感悟进行一下梳理: 镜头一:早操,规定起床时间,不能早起也不能晚起,用15分钟完成洗漱,寝室卫生的打扫和到早操站好队伍,通过时间的规范,逐渐的培养学生的竞争 意识。.早上5点30,我们被一阵阵响亮的口号声吸引。原来是衡水中学的跑早 操开始了。他们的早操是一道亮丽的风景线,所有学生都是跑步进入操场指定 位置后,马上拿出书本或者卡片大声朗读语文、英语或其它内容,没有看到一 个学生在闲聊,或东张西望。学生说“与时间赛跑是我的快乐”,他们在利用一 切时间学习啊!集合后,每班的队伍都迈着紧凑整齐划一的步伐,学生步调一致,如有一人出现问题,整个队伍非跌倒不可,这是为增强班级的凝聚力,学 生的责任感和集体意识.同学之间始终保持十五公分左右的距离,他们或高呼“×××班,非同一般,勤奋好学,追求卓越”,或呐喊“团结协作,顽强拼搏,齐心协力,战胜自我”……,震撼着校园,更震撼着每一位参观者的心! 镜头二:衡水中学流传着这样一句口头禅:“两眼一睁开始竞争”,学生早 晨起床十五分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生,然后到操场列队出操,在 这短短的时间里就包含了七个“争”:争起床速度,争宿舍卫生的质量,争到操 场列队的早晚,争早操队列是否整齐,争步伐是否矫健,争口号是否响亮,争 精神面貌是否朝气蓬勃。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。 镜头三:走进衡水中学的每间教室,只见每一张课桌上都摆满了各种课本 与参考资料,在每一张课桌的右上角,都贴着由同学自己书写的座右铭,诸如“高考夺魁,舍我其谁”,“努力才有机会”,“超越自我,追求完美”、“梅花香苦 寒来”……每一张座右铭中都洋溢着衡水中学学生自信、自强、拼搏、超越的人生

衡水中学各科教师给高一新生的假期寄语

衡水中学各科教师给高一新生的假期寄语 亲爱的同学们: 首先,祝贺你们以优异成绩加入衡水中学这个优秀团队,踏上人生的新征程! 升入高中,意味着你们将逐渐长大和成熟,将要独立面对更广阔的社会人生。乐青衿皆怀壮志,嘉才者咸集衡中。这里是高端的平台,任你徜徉;这里是广阔的舞台,精彩纷呈。亲爱的同学们,你准备好了吗? 机遇总是留给有准备的人。这个假期很幸福,因为你们突然成了“富翁”,拥有一大笔时间可以自主支配。那你们是沉浸在成功的喜悦中贻误时机,还是放飞心灵,向新的目标发起更猛烈的冲击?福特说:“大部分人都是在别人荒废的时间里崭露头角的。”如何充分利用开学前的这段时间,如何做好由初中到高中的过渡呢? 同学们,在通往成功的路上,你永远不会独行,因为老师会陪在你身边。下面,是各学科老师给大家的温馨提示: 语文老师的温馨提示 1.听:听听新闻,尽可能多的积累新闻标题;听听“百家讲坛”,文史不分家,尽可能多的积累哲思名句。提高自己的表达能力,丰富自己的人生阅历。 2.说:每天跟家长[微博]做好沟通交流,把每天听到的、看到的、感受到的用语言流畅、生动、自然地表达出来。 3.读:读书充电。推荐书目:《读者》、《青年文摘》、《杂文》、余秋雨的《千年一叹》、易中天的《中国智慧》等。摘抄、打印或粘贴好的语句文段,整理成精美丰富的素材本,以备开学作文使用。 4.写:每天坚持写一篇钢笔字,一笔一划,认真练习,力求整齐、干净、美观、漂亮、大气,整理成习字本,高考胜算之先决条件。 5.背:背诵初中所有要求背诵的基本篇目(高考必备篇64篇中,初中占50篇)和高中的必修一第一单元《沁园春·长沙》《雨巷》《再别康桥》。 6.练:一定提前把2015年语文新课标全国卷试题练一练。初高中训练题型不一样,请同学们提前了解训练题型。 7.★必备书:《古代汉语词典》(商务出版社),《现代汉语词典》(商务出版社,第六版),《成语大辞典》,《语文知识手册》(高中最新版),司马彦临摹字帖一本,(以古诗词为主)。 数学老师的温馨提示

(学习心得体会)衡水中学学习体会字范文

衡水中学学习体会字范文 宿丑云 ___ 年4月20日,我们学校一行22人前往河北衡水中学进行了为期两天的参观学习,两天学习下来,身体是疲惫的,心情是愉悦的,收获是满满的! 第二天早晨我们4点半起床,5点出发,来到衡水中学,就被校门外的一块块大幅的展板吸引着,让我们振撼的不仅是那一个个考入名校的学生,更有那一群全国著名的、杰出的老师!这就更证明了任何巨大成功,背后必然有一个卓越的团队! 接下来让我折服的是衡水中学的校园景色,一景一物更多地彰显着这个全国名校的文华底蕴。 上午参加了衡水中学主办的班主任年会,从报告中我听出的是衡水中学能够把每一项工作做细、做扎实、做有成效,应是这所名校从上至下、一以贯之的工作作风! 下午是高三学生盛大的成人礼,从校领导到学生到学生家长都是那么重 视,每一个细节都做的到位感人。这样的活动衡水中学有很多,如校园十大学星的评选,如模拟全国政协会议提案等,多样而有实效的各种活动,让活动成为培养人,塑造人的重要阵地与方式!都说说得好不如做得好,而如果说得好是在做的好的前提下,那么就不得不让人心服口服了!如果学生只是在高压,

高强度的训练,学生的脸上就不会有如此灿烂的,自信大方的笑容!恐怕那笑容里所宣示的是学习的快乐,成功的幸福! 通过学习,给我的几点启发: 第一,用心打造我们自己的团队:初一数学组团队和初165班教师团队。 我们备课组将改变以前那种集体备课流于形式的现象,真正把集体备课落到实处,充分发挥全组教师的智慧与力量,互相学习,取长补短,共同进步,共同提高。 我们初165班教师团队要多沟通,多合作,心往一处想,劲往一处使,从我出发,努力帮助科任老师解决遇到的困难与问题,花大力在学生中宣传老师们的感人事迹,努力让每一位学生亲其师而信其道。 第二,学生管理,注重交流,注重细节,旨在落实。 先有父母心,再作教书人,细节关爱见真情。衡水中学的班主任特别注意与学生的交流,把心交给学生,用爱心浇灌爱心,用灵魂开启灵魂。通过给学生写生日贺卡或重要节日贺卡来与学生交流,通过周记评语交流等。 激情教育也是我在这次学习中感受颇深的,没有激情就没有活力,如何激发学生激情,如何保持激情,师生共同设计班训、目标誓词,利用早操后的点评与班会时间激发学生的激情。 每周"三省":让学生定时进行反省,问自己:"你到实验来做什么,我今天做 得怎么样,我要做什么样的人? I!

衡水中学的循环式学习法

衡水中学的循环式学习法 不少同学都存在这样的困惑:我整天忙忙碌碌,费力耗时,但对所学知识仍然记忆不牢固,掌握不扎实,因而导致 成绩不理想。 那怎样才能有效地提高学习效率呢?今天,小编就为大 家推荐下衡水中学的“日清-周结-月考”循环式学习法,相信一定会对各位老师和你的学生有所帮助! 1“日清-周结-月考”循环式学习法到底是啥? 日清,就是当天的学习任务当天完成,做到“三不”—— ,严格按教学进度复习。 、“不拖” “不等” 、“不靠” 周结,就是利用周末时间,把一周内复习的内容进行系 统的归类整理,形成知识体系;把典型习题分类整理,力求 做到触类旁通,举一反三。同时,也要把一周来落下的学习 任务补上。 月结,是对自己每月学习情况的总结和反思。 2为什么提倡这样的学习方法? “艾宾浩斯遗忘曲线”告诉我们:遗忘的发展规律是先快 后慢,24小时内复习所学的知识容易记牢,8小时之内及时复习效果最佳。心理学家也分析,一个英语单词只有在大脑 里停留7-12次才能被记住,所以知识不要希望背诵一次就

能记住,只有充分利用各种可能的时间重复复习,才能达到 真正的记忆。 现代教育论认为,方法来自对学习行为过程的不断总 结,不会总结和不会做计划都是不会学习的表现,总结的过 程本身就是完善的过程,是提高的过程,学习需要总结,需 要反思,在总结中完善,在反思中提高。 3我们具体该怎么做呢? (1)每天三个时段,分别拿出至少十五分钟的时间及 时复习: 早上用15分钟的时间翻看教材,强化复习前一天学习 的内容不看书,仅通过想像就能够回忆起来的知识,才是真 正记忆牢固了的知识; 午休或者午饭后上课前利用15分钟时间,复习完善上午学习的知识; 晚上6点到8点是大脑记忆的高潮期,在这个时间段把当天各科的学习任务和学习内容梳理一遍,看还有哪些学习 任务没有完成,赶紧利用睡前时间补上。 睡前合上书,回忆一天所复习的基本知识内容的重点、 难点,回顾与之相关的典型例题、习题,增强记忆效果。 (2)搞好学情周总结: 建议同学们采取“知识强化记忆”的方法:看着课本目录回忆基本知识,确实想不起来的内容可以翻看课本,重新记

衡水中学是这样教学的

每一点都值得我们去学习 01 衡水中学就是这样教学得 1、培养学生各种能力得主渠道在课堂。教学过程中如何提高课堂40分钟教学效率,就是突破课堂得关键。 2、两个对待:把每节自习都当作考试对待,把每次考试都当作高考对待,真正做到“自习考试化,考试高考化,高考平时化"。 3、三个按时:自习课按时到位辅导,按时布置作业,按时收缴作业。 4、四精:精选、精讲、精练、精评. 5、五必:作业有发必收、有收必瞧、有瞧必批、有批必评、有评必补。 6、教学六个环节:备、讲、批、辅、考、评。 7、五主原则:教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。 8、课程安排三步走:夯实基础、与谐发展→凸显优势、自我发展→超越目标、跨越发展。 9、开设了语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读与选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课不少于3课时。 02 衡水中学就是这样上课得 1、上课禁止行为:严禁拖堂、瞧表、朝外瞧、擦眼镜、翘二郎腿。 2、课堂重能力。 (1)识记运用能力。 (2)理解概括能力:理解并概括文本得能力就是一个核心能力. (3)读题能力。教学生读题,弄清题目得知识点、提示点与考查点。 (4)答案还原能力.答从题中来,弄清答案得来源. (5)技巧内化能力。内化方法然后形成思维习惯。 (6)听课反省能力. (7)整理迁移能力。将某一类题得答题思路与方法迁移到类似题目中. (8)分析创新能力。 (9)书写表达能力。 3、课堂容量大,内容深;没有花架子、课堂真实。

用多媒体技术,省去了不少教学时间。课堂中没有教师慷慨陈词式得演讲,有得只就是师生间得聊天式得教学,教师诱导、学生探索、教师不仅参入,而且有合作。 教学环节层层落实,如每讲完一个概念或规律就有短小精悍得针对性极强得练习,效果非常好。抓住了素质教育得核心,在课堂中注意了知识得层层落实、积极调动学生课堂上得主动性,探索学生课堂上知识得接受与落实得方法,使学生在获取知识得同时注重了思维得发展、能力得培养、学习习惯得养成。 教师每日一研、三日一研、每周一研,修改课件、学案。教师上课使用统一得课件,不得修改,可以发挥!修改后得课件,学案传给下一届.可以认为衡中任何一个教师得课都就是全校教师智慧得结晶! 03 衡水中学就是这样上自习得 衡中得自习分为学科自习课与公共自习课。 1、学科自习课。 所谓“学科自习”,就就是在某节自习课内只许做规定科目、规定范围得题目。难点学科必须安排学科自习课,学科自习课归该学科所有,但不准讲课或变相讲课,教师可以辅导学习;教师布置得必做作业必须控制在20分钟内完成,教师必须在学科自习结束时收缴当天作业,其余时间严禁教师收缴作业,要求教师布置作业要精。 老师走进教室上任何一堂课之前一定要安排一节自习课来预习。全部题目被事先印制成试卷样式,要求在规定时间完成绝大多数题目。选择题部分涂卡,录入微机,排出名次;主观题有科任老师阅卷,统一讲评。这样得学科自习,每天有五节,也就就是说每天至少要“考"五次. 2、公共自习课。 公共自习课除班主任外其她教师一律不准进教室,教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间。布置非定时作业。语、数、外大科,高一共5节,高二、高三共6节。保证每天两节公共自习课。 “公共自习”就是留个学生自由支配得时间,一天有三节,主要用来整理笔记、改错与探究难题。这种自习分配方式有效解决了各学科自习时间分配得难

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