浙江省地方课程人自然社会精品PPT-PPT课件

3.要及时引进现实的教学材料，使学生真切体验知识的应用价值。 （如6月24日临海雷击事件，7月23日居庸关雷击事件，最近台风“云 娜”给浙江带来的损失。） 4.重操作训练。（如火灾中的自我救生演习，简单的包扎演习等， 既实用，也提高学生学习兴趣和合作能力。）
十个模块
二 心理健康教育(4课)
5.一起来，困难少 （提高交往能力：善于合作。）
【教学建议】
1.教材中的材料仅仅是例举，教学中要注意拓宽。（如我国将灾 害分为气象、海洋、洪水、地质、地震、农作物、森林等7类，教材 仅举地震为例；气象灾害又包括热带风暴、龙卷风、雷暴大风、干热 风、黑风、暴风雪、暴雨、寒潮、冷害、霜冻、雹灾及旱灾等，教材 仅举雷击为例。 ）
2.要有意识地选好有利的教学时机。（如3月29日是安全教育日， 夏季是台风、洪涝、雷击等灾害的多发季节。）
教学时间——可分可合
学习方式——可用有意义的接受性学 习 提倡自主、合作、探究
十个模块
一 安全教育（4课）
1.在灾害面前 （灾害时的自我保护：地震等。） 2.当我们面临恶劣天气 （灾害时的自我保护：雷击。） 3.我是家庭小医生 （事故中的应急处理：小外伤、烫伤、咬伤、蛰伤。） 4.常消毒 保健康 （常用消毒知识：洗手，室内空气消毒，物品消毒。）
浙江省地方课程《人•自然•社会》
五年级教学建议
杭州市江干区教育局教研室 童承基
三个定位
1. 教师角色定位：
不求当“传道、授业、解惑” 的“先生” 只求当好学习活动的“组织者、 引导者”
三个定位
2. 基本课型定位：
不以“讲读”、“阅读”为主
（不是“课外读物”）
要以“活动”、“探究”为重 （基本属“综合性学习”）
忌空话、套话，要在实践中强化道德体验和自觉习惯的逐步形 成。（如参加公益使者和志愿者行动。）
十个模块
四、性健康教育(2课)
13.他和她不同 (人体的构造及第一性征:男性、女性外生殖器官的不同。 青春期和第二性征：辨别青春期开始的征兆，识别第二性 征。） 14.大大方方交朋友
（两性交往：学习如何结交异性朋友，表现合适、有礼的行 为。）
三个定位
3. 课程目标定位： 知能目标“平”一点 只求“有所拓 展” 过程目标“重”一点 力求“充分展 开” 情感目标“明”一点 要求“增进 ‘两感’”
课程总目标
1.增进对生活背景下的自然、社会和文化的认识和理 解，增进对家乡的认识和为家乡、为国家全面建设小康社 会贡献力量的责任感和使命感。 2.拓展知识领域，提高综合素质，发展批判性思维能 力、创新精神和实践能力。
【教学建议】
1.要充分调动学生的已知经验，发挥学生的信息收集能力，如回 忆自己知道的环保事件，交流收集到的环保资料，介绍自己知道的珍 稀濒危植物和动物等,从而提高学生参与教学活动的积极性。 2.可以组织学生参加综合实践活动，特别是强调保护环境“从我 做起”，如参观当地的自然保护区，了解环保情况；做一件环保小事， 将环保意识真正落实到行动中……并采用撰写调查报告，编写环保小 报、写环保日记等形式，将自己的实践过程记录下来。 3.要充分利用丰富的课程资源，如有关网站：中国植物保护网、 野生动物保护网；博物馆：浙江省自然博物馆；课外书：《世界珍稀 动物图典》、《保护环境随手可做的100件小事》等，引导学生学得更 生动、更主动。
【教学建议】
1.榜样的力量是无穷的。
既要重视传统道德的典范（如正直的海瑞），更要关注身边现 实的楷模（如助人为乐的雷锋，顽强拼搏的奥斯特洛夫斯基、海伦• 凯勒），使学生明确“理”的正确和必要，更感悟“理”的真切和 可信。 2.渗透唯物主义辨证的思想方法。 网络行为的利与弊。（如48.7%的教师认为经常上网的学生聪明、 能力强；但网络犯罪的平均年龄为23.8岁。） 成功与挫折的关系。（如纪伯伦说，“除了通过黑夜的道路之 外，人们无法到达黎明 。”） 3.注重道德行为的引导和落实。
十个模块
五、环境教育(2课)
15.关爱地球 共建家园 (自然保护的基本概念：人们运用行政、技术、经济和法律的 手段，对自然环境和自然资源进行保护性管理，以保证自然资 源的永续利用。自然保护的主要对象是土地、生物、矿物、典 型景观等。 自然保护区。） 16.走进自然 亲近生命 （我国、我省珍稀濒危保护植物和重点保护野生动物。）
3.联系实际，让学生对心理健康的积极引导感到真实、有 用。但这类问题的处理，宜“因材施教”。（如“你曾经妒忌 过别人吗”的讨论。）
十个模块
三 公民道德教育(4课)
9.积极参加公益活动 （关爱他人和社会：引导积极参加力所能及的公益活动。） 10.海瑞的故事 （诚信教育：学会做一个正直的人。） 11.我是“网”里快乐的“鱼” （网络道德：正确认识网络游戏。） 12.为生命喝彩 （自尊自强：确立自立自强、奋发进取的观念，懂得生命的 意义和价值。）
3.关注自我生活方式，发展社会生活能力，形成健康 的生活态度和生活方式，养成良好的心理品质。
三个策略
1. 要重“两头延伸”：
课前——学习内容早知道、 早准备 课后——学习收获要展示、 要拓展
三个策略
2.要开发多渠道的教育资源：
网络
课外书
现实材料 专门人才……
Hale Waihona Puke 三个策略3. 教学方法可灵活机动：
教学内容——可详可略
【教学建议】
1. 摆正教师“大朋友”的角色地位。课前做好充分的调查， 全面了解学生实际情况；教学时积极参与讨论，以平等的身份和 学生对话，消除他们怕难为情的心理，畅所欲言地谈论自己的情 况和想法。 2. 五年级学生正步入青春期，但对于专业的生理卫生知识又 一知半解，因此，教师不必过多地介绍男女第二性征的知识。可 采取男、女同学分组合作的学习方式，让学生结合自己和同学的 身体变化展开讨论，从中初步感知男女第二性征的特点。 3. 教学时，可以适当补充相关图片以及《教参》中的文字资 料，有条件的学校还可以组织观看青春期教育的影片，加强直观 感受。 4. 要在日常教学和生活中广泛组织健康有益的活动，培养男 女学生在与异性的交往中表现出合适的、有礼的行为。
6.校园碰碰车
（提高交往能力：待人宽容、理解。） 7.记忆直通车
（良好的行为习惯：寻找记忆的方法。）
8.当别人进步的时候 （良好的心境：排除嫉妒情绪。）
【教学建议】
1.以例明理，遵循学生由具体到抽象、由典型到一般的认 识规律，从而学会与他人和谐相处。（如：“尾巴”的故事， “三气周瑜”的故事。）
2.允许和尊重学生对同一问题的多元辨析，但要注意正确 价值观的引导。（如“成长轶事”的处理，“人缘好”的问 题。）