苏教版三年下认识小数课件之三
苏教版三年级数学下册《认识小数》教案
苏教版三年级数学下册《认识小数》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识小数》这一单元的内容主要包括小数的意义、小数的读写方法、小数的比较以及小数的应用等。
通过这一单元的学习，使学生掌握小数的基本概念和基本运算方法，培养学生运用小数解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的基本知识，对数学有一定的认识。
但是，小数作为一个新的数域，对学生来说还有些陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握小数的概念和运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数的意义、小数的读写方法、小数的比较以及小数的应用等基本知识。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生自主学习的能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：小数的意义、小数的读写方法、小数的比较以及小数的应用。
2.难点：小数的意义和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解小数的概念和应用。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和思维能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：小数卡片、小数计数器、实物等。
2.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解小数的概念和运算方法。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，引导学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数的兴趣。
提问：“你们见过这样的数字吗？它们是什么意思？”让学生自由发表意见，从而引出小数的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件展示小数的概念，讲解小数的读写方法。
例如，0.5读作“零点五”，写作“0.5”。
同时，教师出示一些小数例子，让学生跟读和书写。
操练（10分钟）教师分发小数卡片，让学生进行分组游戏。
游戏中，学生需要将卡片上的小数按照大小进行排序，或者将卡片上的小数转换为实际物品（如水果、玩具等）。
三年级数学下册八小数的初步认识(小数的意义和读写)课件苏教版
【解析】我们知道十分之几可以改写成小数，而0.8=
8 10
表示把1平
均分成10份，取其中的8份。
【结论】零点几就是十分之几，表示把1平均分成10份，取其中的几份。
知识梳理
小练习：我会写。 （1）0.2是（十 ）分之二，表示把（ 1 ）平均分成（ 10 ） 份，取其中的（2 ）份。 （2）0.9是（十 ）分之九，表示把（ 1 ）平均分成（10 ） 份，取其中的（9 ）份。
它们都是小数，今天我们一起来认识小数。
教学新知
例1：观察图片，还能用其他方法来表示吗？
【答案】可以用0.5米和0.4米来表示课桌面的长和宽。
【解析】其实， 5 米还可以用小数0.5米来表示，0.5读作零点五。
4
10
10 可以用小数0.4米来表示，0.4读作零点四。
【结论】十分之几米可以写成零点几米。
1.7
2.3
2.9
2. 1.9米是（ 1 ）米（ 9 ）分米 2.4元是（ 2 ）元（ 4 ）角。
课后习题
3.写出下面横线上的数。
（1）一千克梨的价格是三点五元。（ 3.5 ） （2）88层的上海金茂大厦，高为四百二十点五米。（420.5） （3）一只鸽子的体重是一点四千克。（ 1.4 ）
课后习题
【答案】 3元5角=3.5元，3.5读作三点五。 【解析】3元5角是3元多5角，5角可以用0.5元来表示，3元和0.5元 合起来就写成3.5元，3元5角可以写成3.5元。
教学新知
例4：观察下面的文字，13.5中的整数部分、小数部分及表示的意思？
【答案】13.5左边的是整数部分，表示是整数13；小数点右边的是小 数部分，表示十分之五。
知识要点
苏教版数学 三年级 下册 电子书ppt课件
两位数乘两位数。
内容分五部分编排：
口算，笔算法则，估算，特殊的乘法， 单元复习。
二、教材编写特点和教学建议
1.口算教学线索
(1)例题鼓励算法多样。
P.28
(2)“试一试”优化方法。 (3)在稳定的算法结构 中口算整十数乘整十数。PΒιβλιοθήκη 292.笔算法则的教学线索。
(1)竖式前积累感性认识。 (2)尝试中体会竖式结构。 (3)教学竖式的一般写法。 (4)提高计算正确率。
“空间与图形”领域
图形的认识：立体的三视图。 图形的变换：轴对称图形；
平移、旋转。 测量：千米；长(正)方形的面积。
“统计与概率”领域
统计量 — 平均数。
“实践与综合应用”领域
6次实践活动。
其它
你知道吗、思考题。
各单元教材分析
第一单元 除法
一、教学内容
三位数除以一位数； 连除计算的实际问题。
P.104
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内容分三部分编排：
计算(口算、笔算、估算)， 解决实际问题， 单元复习。
二、教材编写特点和教学建议
1.口算的内容与教学。
(1)内容：整百数除以一位数： 800÷ 2 300÷ 6 几百几十的数除以一位数： 690÷ 3 280÷ 7
(2)教法： 安排例题， 以旧带新， 题组比较。
P.1
P.13
2.笔算的教学线索和教学活动。
P.24
(2)识别常见的物体 运动方式。 (3)在生活中寻找实 例。 (4)用手势表示。
P.25
P.26
2.方格纸上平移图形的教学活动。
(1)看懂图形平移的方向和距离：
苏州苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》教学设计
苏州苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》的内容包括：小数的意义、小数的读写、小数的比较和近似数。
这一单元的内容是对小数的入门认识，为后续学习小数运算和应用打下基础。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生认识小数，理解小数的意义，学会小数的读写和比较，以及运用小数解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数学有一定的基础。
但是他们对于小数这个概念可能比较陌生，需要通过具体的情景和实例来理解和掌握。
此外，学生可能对小数的读写和比较有一些困惑，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生理解小数的意义，知道小数是由整数和分数发展而来的。
2.让学生学会小数的读写，能够正确地读写小数。
3.让学生学会小数的比较，能够比较两个小数的大小。
4.让学生能够运用小数解决实际问题，提高学生的应用能力。
四. 教学重难点1.小数的意义和读写。
2.小数的比较和近似数。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过具体的情景和实例，引导学生认识小数，理解小数的意义，学会小数的读写和比较。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流和讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的情景和实例，如商品价格、身高体重等。
2.准备小数的学习材料和小数卡片。
3.准备小数的读写和比较的练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些情景和实例，如商品价格、身高体重等，引导学生观察和思考，引出小数的概念。
提问：你们看到过小数吗？小数是什么样的？让学生自由发表意见。
呈现（10分钟）教师通过讲解和小数的演示，让学生理解小数的意义。
讲解小数的读写规则，如整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
演示小数的比较方法，如比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大，如果整数部分相同，再比较十分位，十分位大的那个数就大，依此类推。
苏教版三年级数学下册课件-第4单元混合运算-第6单元长方形和正方形的面积-第8单元小数的初步认识-sc2.88
6.文峰超市开业,妈妈买了8袋洗衣粉,每袋13元,又花了27元买了 9块香皂。 (1)妈妈买洗衣粉和香皂共花了多少元? (2)每袋洗衣粉比每块香皂贵多少元?
13×8+27=104+27=131(元) 答:妈妈买洗衣粉和香皂共花了131元。 13-27÷9=13-3=10(元) 答:每袋洗衣粉比每块香皂贵10元。
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(3)250÷5=50 50-18=32 250÷5-18=32
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(4)42÷3=14 38-14=24
38-42÷3=24
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【提示】 列综合算式时应把第 二个算式中含有第一个算式的结 果替换成第一个算式即可,应保 证运算顺序不变。
3.一袋白菜37千克,六袋土豆180千克,一袋土豆比一袋白菜少 多少千克?
7.奶奶买了一些山竹,然然第一天吃了一半多2个,第二天吃了剩
下的一半少2个,还剩5个。奶奶买了多少个山竹? 5-2=3(个) 3×2=6(个)
(6+2)×2=16(个)
答:奶奶买了16个山竹。
【提示】 可以用倒推法。由剩下的5个算起,52=3个是剩下的一半, 3×2=6个表示第一天吃后剩下的,6+2=8个是全部 的一半, 所以8×2=16个就是奶奶买的全部山竹数。
江苏版三年级下
第1课时 乘加混合运算
1.看图列式计算。
35+26×3 =35+78 =113(元)
2.乐乐今年9岁,妈妈今年36岁,奶奶今年的年龄是乐乐的7倍, 奶奶和妈妈一共多少岁?
9×7+36=63+36=99(岁) 答:奶奶和妈妈一共99岁。
苏教版三年级下册数学《小数的初步认识》说课稿
苏教版三年级下册数学《小数的初步认识》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册数学《小数的初步认识》这一单元，主要让学生初步认识小数，理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算。
教材通过生活中的实际例子，引导学生理解小数的概念，感受小数在生活中的应用。
同时，教材还注重培养学生的观察、思考、表达和操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数学有一定的基础。
但小数对于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和生活情境来帮助他们理解和接受。
此外，学生对于小数的读写方法和运算可能存在困难，需要在教学中进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握小数的读写方法，能正确读写小数。
2.让学生理解小数的意义，知道小数的作用。
3.培养学生观察、思考、表达和操作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数的读写方法，理解小数的意义。
2.教学难点：让学生理解小数的分母是10的多少次方，掌握小数的运算方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活中的实例，让学生感受小数的存在，理解小数的意义。
2.采用直观教学法，利用多媒体课件和教具，让学生直观地感受小数的读写和运算。
3.采用分组合作法，让学生在小组内讨论、操作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如购物时价格的表示，引入小数的概念，让学生感受小数的存在。
2.讲解：讲解小数的读写方法，让学生掌握小数的读写。
3.实践：让学生进行小数的读写练习，教师点评并指导。
4.理解：通过实例，让学生理解小数的意义，知道小数的作用。
5.运算：讲解小数的运算方法，让学生掌握小数的加减法。
6.巩固：进行小数的运算练习，教师点评并指导。
7.总结：对本节课的内容进行总结，让学生加深对小数的理解。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
惠山区苏教版小学数学三年级下册第八单元《小数的初步认识》教案(共计4课时)
惠山区苏教版小学数学三年级下册第八单元《小数的初步认识》教案（共计4课时）一. 教材分析《小数的初步认识》是人教版小学数学三年级下册第八单元的内容。
本节课主要让学生了解小数的产生，认识小数及其相关概念，如整数部分、小数点、小数部分等，掌握小数的读写方法，能运用小数表示简单的数量。
教材通过生活中的实例，引导学生感受小数的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了整数的认识，具备了一定的数感。
他们对数的认识主要停留在整数阶段，对小数概念和小数的读写方法还不够了解。
此外，学生对于小数的实际应用也较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的生活实例和丰富的实践活动，帮助学生建立小数的概念，掌握小数的读写方法，感受小数在实际生活中的运用。
三. 教学目标1.让学生了解小数的产生，认识小数及其相关概念，如整数部分、小数点、小数部分等。
2.掌握小数的读写方法，能运用小数表示简单的数量。
3.培养学生运用小数解决实际问题的能力，提高学生的数感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数的读写方法，能运用小数表示简单的数量。
2.教学难点：理解小数的意义，感受小数在实际生活中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生感受小数的意义，培养学生的数感。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，巩固小数的读写方法。
3.实践教学法：让学生在实际操作中，掌握小数的读写方法，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、小数卡片、实物等。
2.学具：学生用书、练习本、小数卡片等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生发现商品价格中的小数，引发学生对小数的兴趣。
同时，教师提出问题，如“你知道小数是什么吗？”引出本节课的主题《小数的初步认识》。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示小数的定义和相关概念，如整数部分、小数点、小数部分等。
同时，教师用语言描述小数的读写方法，如“整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字”。
三年级下册数学教案《认识小数》苏教版
标题：《认识小数》苏教版三年级下册数学教案一、教学目标1. 让学生理解小数的概念，知道小数点的作用。
2. 培养学生能够正确读写小数，并进行简单的小数加减运算。
3. 培养学生运用小数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 小数的概念及读写方法。
2. 小数的加减运算。
3. 小数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念，小数的读写方法，小数的加减运算。
2. 教学难点：小数的概念理解，小数的加减运算。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生发现小数，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解小数的概念：通过讲解，让学生明白小数的意义，理解小数点的位置及作用。
3. 讲解小数的读写方法：通过示例，让学生学会小数的读写方法。
4. 讲解小数的加减运算：通过讲解和示例，让学生掌握小数的加减运算方法。
5. 练习巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识。
6. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的小数，并记录下来。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对小数的概念有了初步的认识，能够正确读写小数，并进行简单的小数加减运算。
但在实际应用中，部分学生还存在一定的问题，需要在今后的教学中进一步加强练习。
重点关注的细节：小数的概念理解及小数的加减运算。
详细补充和说明：小数的概念理解：小数是数学中的一种重要概念，它是介于整数之间的数，可以表示整数部分和小数部分。
小数点的位置是小数的一个重要特征，它将整数部分和小数部分分隔开来。
例如，小数0.25中，小数点左边是整数部分0，右边是小数部分25。
为了帮助学生更好地理解小数，可以通过生活中的实例来引入小数的概念。
例如，可以拿一个苹果，将它切成四等份，每份就是苹果的四分之一。
四分之一可以表示为0.25，其中0是整数部分，25是小数部分。
通过这个例子，学生可以直观地理解小数的含义。
小数的加减运算：小数的加减运算相对于整数的加减运算来说，需要考虑小数点的位置。
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认识小数
2020/8/16
教学目标
1.经历小数的认识过程，初步了解小数的 含义，会读，写一位小数，知道小数各 部分的名称。
2.进一步认识数的发展，感受数学与现实 生活的联系，增强学习数学的兴趣。
2020/8/16
桌面长5分米，宽4分米。
5分米是（ 5 ） （ 10 ）
米，
4分米是（（
4） 10 ）
米。
2020/8/16
（ 5 ） 米 还可以写成0.5米，
（ 10 ）
0.5读作零点五。
（ （
4 10
） ）米还可以写成0.4米，
0.4读作零点四。
2020/8/16
根据分数写小数。
5
（ ） 8（ ）
10
10
6 10
（
）
9（
10
）
2020/8/16
根据小数写分数。
0.1
( ) （ ）
1.2读作一点二。 2020/8/16
3元5角
5角可以写成（ ）元。 3元5角可以写成（ ）元。 3.5读作三点五。
2020/8/16
在括号里填上合适的小数。 3元6角= （ ）元 5元9角= （ ）元 23元7角= （ ）元 100元3角= （ ）元 105元2角= （ ）元
2020/8/16
3.8元=（ ）元（ ）角 2.4元=（ ）元（ ）角 8.2元=（ ）元（ ）角 23.8元=（ ）元（ ）角 3.8元=（ ）元（ ）角
2020/8/16
( )
0.3 （ ）
0.4
( ) （ ）
0.9
( ) （ ）
2020/8/16
4角＝
（
(
) ）
元，用小数表示是（
）元
7 10
元＝（
）角=（
）元
3分米＝
( （
) ）
米，用小数表示是
（ ）米。
2020/8/16
1元2角
22角是元，10还可以写成0.2元。
1元2角还可以写成1.2元。