七年级音乐上册-欣赏《我的太阳》《伏尔加船夫曲》《我爱你-中国》教案
初中音乐《我的太阳伏尔加船夫曲》向瑞PPT课件
讲解歌唱时的呼吸方法，如何通过腹式呼吸和胸式呼吸来控制气息，保持声音的连贯和稳定。
呼吸与气息控制
讲解正确的发声方法，如何通过调整喉头和口腔的状态来获得良好的共鸣效果，使声音更加圆润、饱满。
发声与共鸣
讲解歌唱时的咬字和吐字技巧，如何通过清晰的咬字和准确的吐字来传达歌词的意境和情感。
咬字与吐字
讲解如何通过声音和表情来传达歌曲的情感和意境，使演唱更加生动、感人。
针对学生存在的问题提出建议
02
教师针对学生在演唱技巧、理解歌词等方面存在的问题，提出具体的改进建议。
对学生未来发展的期望
03
教师结合学生的实际情况，对其未来发展提出期望和建议。
THANKS
感谢您的观看。
向瑞简介
向瑞是一位著名的音乐家和教育家，他长期致力于音乐教育和推广工作，培养了大批优秀的音乐人才。他的演奏技艺精湛，对音乐有着深刻的理解和独到的见解。
贡献
向瑞在音乐教育领域做出了杰出的贡献。他提出了许多先进的音乐教育理念和方法，推动了音乐教育的改革和发展。同时，他还积极推广民族音乐文化，为传承和弘扬民族音乐做出了不懈的努力。
节奏鲜明
俄罗斯民歌融入了丰富的民族元素，如民间乐器、民族舞蹈等，展现出独特的俄罗斯风情。
民族特色
娱乐休闲
音乐作为一种娱乐休闲方式，能够带给人们轻松愉悦的听播客体验，丰富人们的精神生活。
教育启迪
音乐在教育领域具有独特的作用，能够启迪智慧、陶冶情操、提高审美素养。
社会交往
音乐在社会交往中发挥着重要作用，是人们交流思想、增进友谊的重要媒介。
过程与方法
培养学生对经典音乐的热爱，增强民族自豪感和文化自信。
情感态度与价值观
《我的太阳》和《伏尔加船夫曲》的歌曲背景、旋律、歌词、演唱技巧等。
☆伏尔加船夫曲-人音版七年级音乐上册教案
伏尔加船夫曲-人音版七年级音乐上册教案教学内容本节课的教学内容为“伏尔加船夫曲-人音版”。
学生将通过本节课了解这首曲目的背景、节奏与旋律，并学习合唱歌词，演唱整个曲目。
教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.理解伏尔加河流域的文化，了解伏尔加船夫文化;2.能够听出曲目的基本节奏，了解人音传统音乐的特点;3.理解合唱的基本技巧，熟悉合唱歌词;4.了解合唱的基本演唱方式。
教学步骤1. 引入说一说本课要学习的曲目——“伏尔加船夫曲-人音版”，并简短介绍伏尔加船夫文化及人音传统音乐。
2. 听录音播放“伏尔加船夫曲-人音版”的录音，让学生跟随听辨出基本的节奏与旋律。
3. 合唱练习将学生分为两组，宣讲合唱的基本技巧。
然后，教师带领学生进行合唱练习。
首先分小节教唱，接着整合整个曲目。
4. 歌词学习让学生认真阅读合唱歌词，理解歌词内容。
可以用唱诵的方式熟悉歌词内容。
5. 合唱训练在教师的指导下，全班一起合唱训练，直至达到演唱效果。
6. 评价反馈对于学生的演唱效果，教师可以进行简短的评价反馈，给予他们肯定或指出需要进一步提高的地方。
教育意义通过学习伏尔加船夫曲-人音版，可以让学生更好地了解世界文化，特别是伏尔加船夫文化和人音传统音乐。
此外，合唱训练也是本节课的重点，可以训练学生的听感和合作技能，提升学生的艺术修养。
总结伏尔加船夫曲-人音版是一首融合了伏尔加船夫文化与传统人音的音乐作品。
在教学过程中，学生通过学习曲目的背景、节奏与旋律的认识，合唱歌词的学习，及整个曲目的演唱练习，掌握了该曲目的基本演唱技巧，培养了学生的艺术修养和合作精神。
参考资料无。
《我的太阳》教案
②通过了解我们词曲作者的基本资料和创作背景，让学生更能够深入理解歌曲。
4、分析歌曲结构
让学生再次听赏歌曲，仔细思考：“歌曲可以划分几个部分？能否用更多的依据支持你的划分？”带着问题，再一次听赏音乐后，以小组为单位讨论划分乐段的相关问题。
用PPT动画开展猜图活动,以学生喜欢的电视剧《太阳的后裔》引入“太阳”这个话题，用设问的方式让大家谈谈：你对“太阳”的映像。
2、初听歌曲
①播放《我的太阳》录音
让学生对歌曲有初步的感受，带着“太阳有几层意思？分别指代么？”的问题来欣赏音乐。
②通过解决上面的问题，引导学生深入理解歌词的涵义。
3、了解创作歌曲背景
②在了解资料后，我们开展照片和名字连线的小活动，为下一个环节做铺垫。
7、观看歌曲视频
观看“三大男高音”一起演唱的《我的太阳》，通过三大男高音在演唱中的“小玩笑”的理解，来引导学生对《我的太阳》演唱和情感有深入感受。
8、课堂小结
以拜伦的名言结束本课：当阳光放弃你的时候，你将会变得毫无意义，拥抱阳光吧！
《我的太阳》教案
一、教学目标
1、情感态度价值观：通过欣赏《我的太阳》，能够感受词曲作者对生活的热爱之情，让学生能树立积极的人生观；
2、过程与方法：在欣赏《我的太阳》中，能深入感受歌曲的感情，能积极思考歌曲的结构特点；
3、知识与技能：通过欣赏《我的太阳》，能够了解歌曲的创作背景，掌握歌曲“二段体”结构及“常见的唱法”、“三大男高音”的相关知识。
二、学情分析
初一的学生，对新事物充满好奇心，但是他们品鉴音乐的能力还不强，本课的美声唱法、三大男高音，都是他们不经常接触的，从新奇的东西出发，引导他们慢慢深入的分析音乐，感受音乐的真正魅力。
《伏尔加船夫曲》教案精选示例
《伏尔加船夫曲》教案精选示例欧洲风情赏析伏尔加船夫曲一、教学内容1人音版义务教育课程标准实验教科书音乐13册第三单元伏尔加船夫曲。
2补充欣赏黄河船夫曲。
二、教学目标1能够感受、体验伏尔加船夫曲的音乐情绪特点。
2能够参与演唱活动中的即兴表演，发展学生的想象力，提升学生创造力和表现力。
三、教材分析伏尔加船夫曲是一首流传很广的俄罗斯民歌。
它的速度徐缓，旋律朴实，为b小调调性，适合男低音演唱。
基本格调为忧郁、深沉。
歌中一再重复的劳动号子动机：在力度变化上很有层次，采用了（pppppp）哎嗨哟嗬的处理方法。
全曲深刻揭示了在沙俄统治下劳动人民的痛苦呻吟和向往光明的理想。
黄河船夫曲由著名诗人光未然作词，人民音乐家洗星海作曲，创作于1939年3月，为黄河大合唱八个乐章的第一个乐章，是一首混声合唱曲，全曲快速、高昂、激动，表现了船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，体现了中国人民前赴后继的抗战决心和必胜的信念。
四、教学思路本课从学生创编、感知“劳动号子”的特点入手，继而欣赏与分析讨论具有“劳动号子”风格特点的两首民歌，通过学生的感受、体验、探索、想象和鉴别等多种方法，深刻了解作品的艺术特点及主题思想，提升学生的音乐审美力和表现水平。
五、教具准备VCD、投影、磁带、黑板等。
六、教学过程二、新课教学播放音乐开始部分（1-20小节）A师：1=D53630|53630|力度很弱，你从音乐中想到了什么？生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，逐步向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。
分别播放音乐（2136小节）A1（2752小节）A2（边听边讲解）师：(1)1=D517.176|53630|以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。
(2)1=D33?3|3?3333-|3321|7563-|最高、最强音上的同音实行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。
我爱你,中国-湘文艺版七年级音乐上册教案
我爱你，中国-湘文艺版七年级音乐上册教案一、教学目标1.掌握《我爱你，中国》这首歌曲的歌词和基本演唱技巧。
2.了解民族乐器——二胡的起源、历史和演奏方法。
3.通过学习该歌曲的演唱和二胡的演奏，提高学生的音乐素养，促进学生对中国传统文化的认识和理解。
4.增强学生的合作与沟通能力，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1.歌曲《我爱你，中国》的学习和演唱2.二胡的介绍、演示和练习三、教学过程1. 教学活动设计教学环节教学活动导入 1. 谈论学生们对中国传统文化的认知和了解情况。
2. 看一段学习《我爱你，中国》的视频，了解一下这首歌的背景和意义。
学习 1. 听歌，熟悉歌曲的歌词和旋律。
2. 学习歌曲的发音和基本演唱技巧。
3.按照歌词和旋律，练习整首歌曲。
拓展 1. 二胡的介绍和演示。
2. 听二胡演奏示范。
3. 学习如何演奏二胡。
4. 小组分工合作，表演歌曲并加入二胡演奏。
总结 1. 团队合作，分享演出感受。
2. 回顾学习情况，巩固所学内容。
2. 教学步骤（1）导入1.让学生们谈论一下对中国传统文化的认知和了解情况，引导他们对中国传统文化进行简要的了解和介绍。
2.向学生们播放一段学习《我爱你，中国》的视频，一起了解这首歌的背景和意义。
（2）学习1.听歌，熟悉歌曲的歌词和旋律，了解歌曲的节奏和情感表达。
2.学习歌曲的发音和基本演唱技巧。
3.按照歌词和旋律，练习整首歌曲。
（3）拓展1.介绍并演示二胡的起源、历史和演奏方法。
2.听二胡演奏示范，并学习如何演奏二胡。
3.小组分工合作，表演歌曲并加入二胡演奏。
（4）总结1.团队合作，分享演出感受。
2.回顾学习情况，巩固所学内容。
四、教学评价1.学生在学习《我爱你，中国》的演唱和二胡的演奏过程中，能够积极参与，互相协作，提高团队意识和沟通能力。
2.学生能够掌握歌曲的歌词和基本演唱技巧，理解歌曲的情感表达和文化背景。
3.学生了解二胡的起源和演奏方法，能够进行简单的演奏，并且能够将二胡和歌曲结合起来，进行创新性表演。
音乐初一上人音版3.2伏尔加船夫曲教案
音乐初一上人音版3.2伏尔加船夫曲教案教学目标：1、感受作品的风格特点，了解作品的要紧表现手法。
2、能分辨人声类别，并能用深情的声音表达歌曲的思想感情。
3、能够参与演唱活动中的即兴表演。
教学重难点：1、通过聆听乐曲，加深对乐曲情感表达方式、表现手法的理解。
2、通过参与歌曲的即兴表演，从而体会歌曲表达的内涵。
教具预备：多媒体课件、教学光盘、绳子。
教学过程：【一】导入1、出示课件①列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》师：这幅画是哪个国家、哪位画家的作品、作品的名称是什么？生：俄国画家列宾的油画《伏尔加船夫曲》。
师：作品表现了什么？〔学生分组讨论〕生回答后教师总结：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。
因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。
【二】观赏歌曲〔一〕初听歌曲1、课件②俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》并结合油画观赏歌曲。
2、出示课件③俄罗斯地图。
师：谁能帮老师在地图上找出伏尔加河并介绍一下？3、生回答完毕教师总结并介绍夏里亚宾。
《伏尔加船夫曲》是欧洲最长的一条河流。
俄罗斯人民称它为“母亲河”。
这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽，资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，同时建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。
因此，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。
本曲是由俄罗斯歌唱家夏里亚宾〔1873-1938〕演唱的。
他擅唱《伏尔加船夫曲》、《两个掷弹兵》等歌曲；擅演苏萨宁、鲍里斯等角色。
〔二〕复听全曲1、引导学生复听全曲，回答以下问题。
师：下面咱们再来观赏一下歌曲，在观赏的同时请大伙学生分小组讨论以下问题：①力度层次的演变特点，②劳动号子的固定音型，③人声类别，④歌曲的主题思想。
2、生回答完毕教师总结。
《伏尔加船夫曲》是一首流传特别广的俄罗斯民歌。
它的速度徐缓，旋律朴实，为b小调调性，是由闻名的男低音歌唱家夏里亚宾演唱的，这种种因素形成了《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的差不多格调。
初中七年级上册音乐教案：伏尔加船夫曲
初中七年级上册音乐教案：伏尔加船夫曲一、曲目介绍伏尔加船夫曲，又称《俄罗斯河畔伏尔加》，是一首经典的俄罗斯民歌。
曲调简单明快，富有民族风情，旋律优美，感人肺腑。
《伏尔加船夫曲》曾被列为前苏联的国歌，也是莫斯科2018年世界杯足球赛的官方主题曲。
二、适用年级适用于初中七年级学生。
三、教学目标1.了解《伏尔加船夫曲》的历史背景和文化内涵；2.掌握《伏尔加船夫曲》的旋律；3.通过合唱、演奏等形式，体验团队协作的乐趣；4.提升学生的音乐素养，增强文化自信。
四、教学环节导入（5分钟）老师通过简单的故事或图片，引导学生回忆、联想起俄罗斯这个国家，从而激发学生对《伏尔加船夫曲》的好奇心和兴趣。
正文（30分钟）1.历史文化背景介绍（5分钟）学生通过老师的讲解或多媒体展示，了解《伏尔加船夫曲》的历史背景和文化内涵。
可以介绍歌曲的起源、流传和演变，以及与俄罗斯文化密不可分的一些元素，如伏尔加河、船夫、桥梁等。
2.合唱练习（15分钟）老师简要地教授《伏尔加船夫曲》的旋律，然后组织学生进行合唱练习。
可以分为男声和女声两部分，也可以根据学生的实际情况，分为多个合唱小组进行。
3.演奏练习（10分钟）老师可以为学生准备一些简单的乐器，如铃鼓、木鱼、小钢琴等，让他们自行分组，演奏出自己合唱时所唱的旋律。
可以花一些时间让学生磨合、协调好整个演奏过程，提升他们的团队合作能力。
巩固与拓展（30分钟）1.表演环节老师可以邀请学生进行小规模的表演。
可以让学生自由发挥，比如在舞台上唱歌、跳舞、演奏乐器等，展现他们的才艺和音乐素养。
2.创作练习在巩固了《伏尔加船夫曲》的基础上，老师可以组织学生进行创作练习。
可以让学生根据歌曲内容或旋律，自行编写歌词或者创作新的曲调，发挥学生的创造力和想象力。
五、教学反思《伏尔加船夫曲》是一首非常经典的民间歌曲，其旋律简单明快、富有情感，很适合初中七年级学生进行演唱和演奏练习。
教学上，可以结合国际化教育的理念，通过对俄罗斯文化的介绍和歌曲的演唱演奏，提高学生的跨文化交流能力，增强他们对文化多样性的认识和理解，促进学生的全面发展。
初中-音乐-人音版-七年级上-人音音乐七上《4欣赏我的太阳》 优质课
课题人音版七年级音乐欣赏《伏尔加船夫曲》《我的太阳》作者及工作单位天津市梧桐中学佟雪教材分析本课是义务教育教科书七年级上册第四单元欣赏歌曲《伏尔加船夫曲》《我的太阳》。
《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。
它的速度徐缓，旋律朴实，多由男低音演唱。
歌曲的多种音乐表现要素（如：节奏、旋律、力度、速度等）形成了《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。
歌曲中一再重复的劳动号子贯穿全曲，深刻提示了在沙皇统治下的俄国，人民群众处在水深火热之中的主题。
他们忍辱负重，却饥寒交迫。
在这种情况下，他们仍以坚定不拔的精神，决心担负起历史赋予的重任——“踏开世界的不平路，对着太阳唱起歌！”《我的太阳》是一首创作于1898年的那不勒斯（那波里）歌曲，这首歌曲（G·卡普罗词，E·卡普阿曲，尚家骧译配）流传之广，是世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作。
尽管该首歌词已被翻译成多种语言，但多数时候还使用那波里方言演唱。
学情分析通过前几单元对视唱、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力。
教学目标（一）知识与能力目标：1、能够感受辨别男低音及男高音的人声类别，体验歌曲的音乐特点。
2、理解音乐与美术、音乐与文学的紧密联系。
（二）过程与方法目标：1、欣赏《伏尔加船夫曲》和《我的太阳》，能感受、辨别男低音及男高音的人声类别。
2、通过多次聆听《伏尔加船夫曲》通过多种方式感受歌曲的力度变化、劳动号子的动机。
（三）情感、态度与价值观目标：能够对欧洲民歌感兴趣，并在聆听音乐的过程中，积极感受体验乐曲的艺术内容、民族风格。
教学重点和难点教学重点：1、感受、辨别男低音及男高音的人声类别。
2、理解音乐与美术、音乐与文学的紧密联系。
教学难点：通过多次聆听《伏尔加船夫曲》通过多种方式感受歌曲的力度变化、劳动号子的动机。
教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）导入（二）《伏尔加船夫曲》（一）师：同学们，在上课之前请同学们先欣赏一小段合唱视频。
《我的太阳》教案
《我的太阳》教案一、教学目标1、让学生了解歌曲《我的太阳》的创作背景、音乐特点和文化内涵。
2、培养学生的音乐感知能力，能够准确把握歌曲的节奏、旋律和情感。
3、引导学生通过演唱歌曲，提高歌唱技巧和表现力。
4、激发学生对音乐的热爱，培养积极向上的人生态度和价值观。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握歌曲的节奏、旋律和音准，能够流畅地演唱歌曲。
（2）理解歌曲所表达的情感，通过演唱传达出歌曲的热情和活力。
2、教学难点（1）歌曲中的高音部分和装饰音的演唱技巧。
（2）如何引导学生在演唱中融入自己的情感，展现歌曲的魅力。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景知识、音乐要素和演唱技巧。
2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的魅力。
3、练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平。
4、欣赏法：欣赏不同版本的演唱，拓宽学生的音乐视野。
四、教学过程1、导入（1）播放一段阳光明媚的自然风光视频，引导学生感受太阳带来的温暖和光明。
（2）提问学生：太阳在你们心中代表着什么？（3）引出歌曲《我的太阳》，介绍歌曲的创作背景和广泛影响力。
2、歌曲欣赏（1）播放歌曲的原唱音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）引导学生关注歌曲的节奏、速度、力度等音乐要素。
3、歌曲分析（1）讲解歌曲的曲式结构，如：主歌、副歌等。
（2）分析歌曲的旋律特点，如：音阶、跳进、级进等。
（3）探讨歌曲的歌词内涵，理解其表达的对美好事物的赞美和向往。
4、发声练习（1）进行简单的发声练习，如：音阶练习、长音练习等。
（2）强调正确的呼吸方法和发声位置，为演唱歌曲做好准备。
5、学唱歌曲（1）教师逐句教唱歌曲，学生跟随哼唱。
（2）重点练习歌曲中的难点部分，如高音和装饰音。
（3）让学生分组练习，互相倾听和纠正。
6、歌曲演唱（1）请学生单独演唱，教师进行点评和指导。
（2）全体学生齐唱歌曲，注意情感的投入和表现。
7、歌曲拓展（1）欣赏不同风格的演唱版本，如：美声、流行等，让学生感受不同的演绎方式。
幼儿读物-初中-音乐-人音版-七年级上-人音音乐七上《4欣赏我的太阳》 优质课
初中-音乐-人音版-七年级上-人音音乐七上《4欣赏我的太阳》优质课课题人音版七年级音乐欣赏《伏尔加船夫曲》《我的太阳》作者及工作单位天津市梧桐中学佟雪教材分析本课是义务教育教科书七年级上册第四单元欣赏歌曲《伏尔加船夫曲》《我的太阳》。
《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。
它的速度徐缓，旋律朴实，多由男低音演唱。
歌曲的多种音乐表现要素（如：节奏、旋律、力度、速度等）形成了《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。
歌曲中一再重复的劳动号子贯穿全曲，深刻提示了在沙皇统治下的俄国，人民群众处在水深火热之中的主题。
他们忍辱负重，却饥寒交迫。
在这种情况下，他们仍以坚定不拔的精神，决心担负起历史赋予的重任——“踏开世界的不平路，对着太阳唱起歌！”《我的太阳》是一首创作于1898年的那不勒斯（那波里）歌曲，这首歌曲（G·卡普罗词，E·卡普阿曲，尚家骧译配）流传之广，是世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作。
尽管该首歌词已被翻译成多种语言，但多数时候还使用那波里方言演唱。
学情分析通过前几单元对视唱、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力。
教学目标（一）知识与能力目标：1、能够感受辨别男低音及男高音的人声类别，体验歌曲的音乐特点。
2、理解音乐与美术、音乐与文学的紧密联系。
（二）过程与方法目标：1、欣赏《伏尔加船夫曲》和《我的太阳》，能感受、辨别男低音及男高音的人声类别。
2、通过多次聆听《伏尔加船夫曲》通过多种方式感受歌曲的力度变化、劳动号子的动机。
（三）情感、态度与价值观目标：能够对欧洲民歌感兴趣，并在聆听音乐的过程中，积极感受体验乐曲的艺术内容、民族风格。
教学重点和难点教学重点：1、感受、辨别男低音及男高音的人声类别。
2、理解音乐与美术、音乐与文学的紧密联系。
教学难点：通过多次聆听《伏尔加船夫曲》通过多种方式感受歌曲的力度变化、劳动号子的动机。
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×× 中 学 教 案
NO: 3
课题 欣赏《我的太阳》《伏尔加船夫曲》《我爱你，中国》 时 间
9.10
教
学
目
标
1.了解人声分类的知识，并能够正确区分其音色特点；
2.懂得常见的音符，学会视唱以四分音符与二分音符组成的曲调；
3.通过欣赏《美妙的人声》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。
教学
重点
欣赏不同人声的演唱，体验歌曲演唱情感。
教学
难点
正确区分不同人声演唱的声音特征。
教学
方法
自学法、引导法、练习法、设问法、探究法。 教 具 多媒体课件、钢琴。
板
书
设
计
1.× × | × × | × × | × — ||
哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 啊
2.
教学过程：
一、组织教学：
师生问好！
二、导入：
师：同学们你们说什么声音最美？
生：（人的声音最美。）
师：人声可以分类吗？
生：（可以的。）
师：对！这节课，我们一起来学习第二单元《美妙的人声》。
三、新课教学：
（一）自主学习（P18) （学生看书学习。）
1.人声的分类
人声可分为哪些？如果细分它还可以分为？
生：（人声可分为童声、男声、女声。如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低音。
2.不同人声有什么特点？
生：（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。）
3.在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？
生：（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。）
4.男女童声有什么特点？
生：（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。）
5.五线谱识读（P18） 音符
（1）什么叫音符？音符是有哪几个部分组成的？
生：（乐谱中用来记录音的符号叫音符。音符由符头、符干、符尾组成。）
（2）五线谱中的音符是以什么在谱表上的位置来表示音的高低的？（符头）
（3）五线谱以什么来表示音的长短？（不同音符的形状）
（4）学生认真看五线谱与简谱音符时值照对表以五线谱第二线为例分别写出一个、全音符、二分音符、
四分音符、八分音符、十六分音符来。
6.视唱练习 P19 （1）
a．师：这条视唱练习是由哪几种音符组成的？
生：（这条视唱练习，是由四分音符与二分音符所组成的。）
b．读一读、拍一拍这条旋律的节奏音型。
生： × × | × × | × × | × — || （“×”读：哒 “×—”读：哒啊)
c.教师弹奏，学生轻唱曲谱。
d.学生击拍视唱曲谱。
7.欣赏《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你中国》、《美丽的草原我的家》。
（1）了解歌唱家帕瓦罗蒂。P13(学生看书后，教师可以加以补充）
师：帕瓦罗蒂是哪国歌唱家？他有什么样的美称？
生：（帕瓦罗蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美称。）
（2）依次播放多媒体课件《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你中国》、《美丽的草原我的家》。
（二）合作探究：
1.《我的太阳》音乐旋律有什么特点？歌曲表达了什么样的内涵？
生：（这首歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。）
2.这首歌曲是男高音演唱的，请问男高音演唱的特点是什么？
生：（高亢、明亮，声音有穿透力。）
3.你能够跟随音乐唱一唱吗？（教师可以播放中文演唱的这首歌曲，让学生好唱一些。）
生：随多媒体播放的音乐轻声跟唱。
4.《伏尔加船夫曲》演唱者的声音有何特点？
生：（低沉、浑厚。）
5.《我爱你，中国》女高音演唱的特点是？
生：（高亢、明亮、婉转。）
6.《美丽的草原我的家》是一首女中音歌曲，你能够感受到她的音色特点吗？
生：（圆润、宽厚、饱满。）
四：课堂小结：
同学们，通过欣赏歌曲作品，我们知道了，人声才是这个世界上最美的声音，所以我们需要不断地学
习，使自己的声音也变得更动听。
课
后
记