六年级下册知识要点

第一单元知识要点 1《文言文两则》 1)《学弈》选自《孟子·告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。 2)《学弈》写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习结果也不一样，说明学习应专心致志，不可三心二意的道理。 3)《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 4) 理解句子。 1. 为是其智弗若与？曰：非然也。（难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。”） 2. 我以日始出时去人近，而日中时远也。（我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。） 3. 孰为汝多知乎？（谁说你的知识渊博呢？） 2《匆匆》 1)《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。 2) 文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 3) 课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。 4) 写出珍惜时间的语句。  一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。  光阴似箭，日月如梭。 5) 句子理解： 1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？(用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。) 2.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。(作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。) 3.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。(作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。) 4.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？(作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。)

3《桃花心木》 1)《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。 2) 树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。 3) 表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。

4《顶碗少年》 赵丽宏的《顶碗少年》描写了一场扣人心弦的杂技表演。顶碗少年面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功。学习了这篇课文，我们可以感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，面对挫折应有信心和勇气。

5《手指》 《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开阐明了一个道理：“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。 一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机……平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发。 人物评价：其一人：专心致志； 一人：三心二意； 两小儿：善于观察、有理有据；孔子：实事求是 邯郸学步比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把自己的本事也丢掉了。 内容背诵：1.《文言文两则》；2.《匆匆》；3《明日歌》；4.日积月累 第二单元 泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花。不同的地区、不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。“百里不同风，千里不同俗。” 6《北京的春节》 1) 《北京的春节》的作者是著名语言大师老舍先生。他用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 2) 本课以时间为经线，以人们的活动为纬线，结构全文。字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。 3) 文章详细描述过春节的三次高潮：(1)除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。（2）初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。（3）十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。 4) 课文按时间顺序，对除夕、大年初一、元宵节三部分写得详细，其它部分写得简略，这样写的好处是：点面结合、主次分明、印象深刻。 5) 本课突出的表达方法是以时间为顺序，有详有略。 7《藏戏》 1) 马晨明的《藏戏》一文按说明事物的不同方面为序，以“总—分—总”的关系结构文章。文章开头用三个排比句概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”、“演出时没有舞台”、“一部戏可以演出三五天”。这是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。 2) 藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。 8《各具特色的民居》 《各具特色的民居》是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。客家民居最著名的是圆形围屋或土楼群，被誉为“世界民居奇葩”。 9《和田的维吾尔》 权鹏飞《和田的维吾尔》最后一个自然段与第一自然段前后照应，总结维吾尔人豁达乐观的性格特征：纵使生活再苦，感觉也是甜的。 知识拓展：安徽黄梅戏；河南豫剧；浙江越剧；四川川剧；西藏藏戏。 客家土楼；傣家竹楼；北京四合院；内蒙蒙古包；土家族吊脚楼、藏族的碉楼。 内容背诵：日积月累《元日》《天竺寺八月十五日夜桂子》《清明》 第三单元 《十六年前的回忆》 1) 是李星华的一篇回忆录。作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程。表达了作者对父亲李大钊的敬仰与深切的怀念。全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。 2) 本文按时间顺序写了四件事： 1. 被捕前，李大钊同志坚持革命工作。 2. 被捕时，李大钊同志从容镇定。 3. 法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。 4. 被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。 3) 课文前后照应有多处 1. ①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去…… ②后来听母亲说……为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉 作用：使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。 2. ① 1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日…… ②我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”…… 作用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，表达了对父亲的深深怀念。 3. ①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。②在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。 作用：使读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。 4) 理解句子 1. 那年春天，父亲夜里回来的很晚。每天早晨……出去了。（体现了他对革命工作高度负责的精神。） 2. 局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他……（李大钊同志把革命看的比生命重要，体现了他坚决无私和大无畏的精神。） 3. 他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……（表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。） 4. 在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑；“平静”说明了他经历残酷的折磨后依旧坚强；“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护。） 5.父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话……他对革命事业的信心……（因为李大钊同志对革命充满信心，所以在极端困难、危险的情况下，能够坦然自若，不在敌人的严刑拷打下屈服，也不因亲人的喊声、哭声而忧伤，他用安定沉着影响亲人，使他们化悲伤为力量。） 《灯光》 王愿坚的《灯光》通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。 《为人民服务》 1) 《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，是一篇议论文。 2) 文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务；然后结合实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。 3) 句子理解