2.4免疫调节
人教版高中生物必修3课件 2.4 免疫调节 第1课时

1.免疫系统的防卫功能是指人体的三道防线。
第一道防线是指
。第二道防线
是指
。由于这两道防线是生
来就有,也不针对某一类
的病原体,
对多种病原体都有防御作用。因此叫
做
。
2.第三道防线主要由
借助血液循环
和淋巴循环而组成的。包括体液免疫和细
胞免疫。
免疫系统的防卫功能
皮肤的保护作用
呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用
(1)免疫系统包括免疫器官、免疫细胞。( )
A.图中细胞A是效应B细胞 B.该过程是人体免疫的第三道防线 C.该过程属于特异性免疫 D.该防线能防御多种病原体
第四节
PART 01 免疫调节
第1课时
学习目标
1.概述免疫系统的组成 2.概述免疫系统在维持稳态中的作用 3.区别抗原与抗体
免疫-机体的一种特 殊的保护性生理功能。
识别“自己” 以维持内环境的稳态
排除“非己”
1.免疫调节是 2.免疫系统是由
其中免疫器官包括
功能是 3.免疫细胞包括 巴细胞有两种即
(2)各种免疫器官都能产生免疫细胞。( )
(3)免疫细胞包括T细胞和B细胞,分别在胸腺 和骨髓中成熟。( )
(4)免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫 作用的物质。( ) (5)唾液、胃液中的杀菌物质能消灭一些病 菌,属于第二道防线( )
1.什么是抗原?
2.特异性免疫的分类?
3.大多数病原体被吞噬细胞摄取和处理的结果是什
(2)抗体
概念:机体受抗原刺激后产生的,能与该抗原发生 特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。
抗体立体模式图
抗体 浆细胞
抗体的分布: 血清(主要)、组织液及外分泌液
人教版教学课件高中生物必修三2.4免疫调节

配型:提高供者和受者的组织相容性抗原,即 人类白细胞抗原(HLA),只要供者和受者的主要 HLA有一半以上相同,就可进行移植。 病人还需长期使用免疫抑制剂,减轻排斥反应。
和效应细胞
猜猜我是谁
在免疫细胞队伍中有一位优秀的同志,他 是常规部队,在外敌入侵时,他总是冲锋 在前,如果敌人过于强大,他会抓俘虏送 给特种兵,以助特种兵制作相应弹药攻击 敌人,他还任劳任怨,担任着打扫战场的 工作。有时他又是医生,对奄奄一息的老 者、伤病员实施安乐死。
1. 过敏反应
• 机理: 过敏原
免疫失调
学习交流
要求:自主思考2分钟,合作讨论,积极交 流 1.简述免疫失调(知识树)
2.比较过敏反应与自身免疫病 3.说说为什么艾滋病人会丧 要求:合作讨论,积极交流
1.你知道免疫学有哪些应用? 2. 说说你知道的免疫预防 3.免疫检测利用了抗体和抗原的什么特性? 4.器官移植会引起什么反应?一般怎么解 决?你有更好的解决办法吗?
1)发作迅速、反应强烈、消退快2)不破坏组织细胞 特点: 。 不引起组织严重损伤3)有明显遗传倾向和个体差异
预防:找出过敏原,避免接触 由于免疫系统异常敏感反应过度“敌我不分” 含义:________________________________ 地将自身物质当作外来异物进行攻击。
实例:风湿性心脏病、风湿性关节炎、系统性红斑狼疮
小结
免疫系统组成 免疫系统功能:防卫功能、监控清除功能 免疫失调:过敏反应、自身免疫病、免疫 缺陷病 免疫学的应用:免疫预防、免疫诊断、免 疫治疗
检测
探究点二、免疫失调引起的疾病
过敏反应
免 疫 自身免疫 失 调
免疫 缺陷
含义:已免疫的机体 再次 接受 相同抗原 时 发生的反应
2.4节免疫调节

分泌抗体
记忆细胞
记忆并识别抗原,当抗原再次入侵 时快速分化产生大量浆细胞和新的 记忆细胞
5.体液免疫中能识别抗原的细胞或物质有哪 些?
6.其中能特异性的识别抗原的细胞或物质有哪些?
吞噬细胞、B细胞、记忆细胞,抗体
抗体、B细胞、记忆细胞
体液中的抗原被体液中的 抗体消灭,但如果病毒侵入 了细胞则抗体就无能为力了。
2.体液免疫中产生浆细胞(抗体)的途 径有哪几条? 增 记忆B细胞
殖 摄取 吞噬 呈递 淋巴 抗原 T细胞 B细胞分 因子 细胞 处理 化
抗原(少数)
二次免疫 殖 抗原 记忆B细胞 分
增 殖 B细胞分 化 浆细胞 分泌 抗体 (效应B细胞) 增 新的记忆B细胞
浆细胞 分泌 抗体 (效应B细胞) 记忆B细胞
人体的防卫机制(第三道防线)
人体第三道防线主要由免疫系统组成
人体的防卫机制(第三道防线)
• 1、非特异性免疫(先天性免疫):
特点:先天的遗传的,不针对哪一种病原体,对多 种病原体都有防御作用。(非专一性) 皮肤和黏膜的阻挡作用 非 第一道防线 特 黏膜上纤毛的清扫作用 异 皮肤分泌物的杀菌作用 (皮肤和黏膜组成) 性 溶菌酶使细菌溶解 第二道防线 免 吞噬细胞吞噬病原体 (溶菌酶和吞噬细胞组成) 疫 白细胞消灭病原体
第二 道防 线 第三 道防 线
非特 异性 免疫
特异性 免疫
1.第一道防线: 皮肤、黏膜是保卫人体的第一道防线。它们不仅能 够阻挡病原体侵入人体,而且它们的分泌物还有杀 菌作用。呼吸道黏膜上有纤毛,具有清扫(包括病 菌)的作用 皮肤和黏膜对病菌的阻挡作用
皮肤分泌物的杀菌作用
外分泌腺分泌的化学物质的抗菌作用。 如:泪腺—乳酸;皮脂腺—脂肪酸;胃腺—胃酸等。
人教版教学课件人教版生物必修三2.4免疫调节课件

【引导思考】画出细胞免疫和体液免疫的具体过 程并解说。
吞噬细胞
抗原
体 液 免 疫 过 程
二 次 免 疫
T细胞
淋巴 因子
B细胞 浆细胞
记忆细胞 抗体 抗体与抗原结合
(三)体液免疫
1)感应阶段: 抗原
使抗原隐藏 的抗原 决定簇暴露
吞噬细胞
(识别和处理) 刺激
呈递抗原
T细胞 B细胞
(识别)
分泌淋巴因子,刺激 B细胞,呈递抗原
提示:(1)抗原刺激后吞噬细胞摄取和处理,呈递给T细胞, 一方面,T细胞再呈递给B细胞产生记忆(B)细胞和抗体; 另一方面,T细胞接受后分化出效应T细胞和记忆(T)细胞。
(2)注射过甲流疫苗的人不一定不会感冒,原因有:疫苗 具有特异性,如果甲流病毒变异或者其他流感病毒侵入人体, 甲流疫苗也不起作用;因为甲流疫苗产生足够抗体和记忆细 胞的时间是14天,在此期间感冒,疫苗不能起作用。
3)效应阶段: 效应T细胞
密切接触 释放
靶细胞 淋巴因子 (被抗原入侵的宿 (可溶性免疫活性物质, 主细胞) 如白细胞介素、干扰素等) 靶细胞内的溶 酶体酶被激活, 使其通透性改 变,渗透压变 化,最终裂解 死亡。 通过加强各种有 关细胞的作用来 发挥免疫效应。 如诱导产生更多 的效应T细胞,增 强其杀伤力等
• 概念: 在某些特殊情况下,人体免疫系统 对自身的组织发生免疫反应。自身免疫 反应对自身的组织和器官造成损伤并出 现症状,就成为自身免疫病。
• 举例: 1)风湿性心脏病 2)类风湿关节炎
3)系统性红斑狼疮
红斑狼疮
类风湿关节炎
• 风湿性心脏病:
进攻
抗体
进攻
酿脓链球菌 表面的一种 抗原决定簇
2.4 免疫调节2014-10-10(教师版纳)

2.4 免疫调节2014-10-10考点一 免疫细胞的起源与分化1.免疫细胞的起源和分化提醒 ①切除胸腺——T 细胞、记忆T 细胞和效应T 细胞将不能产生,细胞免疫全部丧失,保留少部分体液免疫。
②骨髓遭破坏,造血干细胞不能产生,其他免疫细胞都将不能产生,一切特异性免疫全丧失,但输入造血干细胞,细胞免疫恢复。
③若两者都遭破坏,丧失一切特异性免疫,再输入造血干细胞,特异性免疫并未恢复。
2.免疫细胞的来源和功能提醒 B 细胞与T 细胞的共性B 细胞和T 细胞受到抗原刺激后,都增殖分化产生两种细胞:B 细胞增殖分化,F⎩⎪⎨⎪⎧浆细胞(来源于2种细胞)增殖↑分化记忆细胞T 细胞 ――→增殖分化⎩⎪⎨⎪⎧效应T 细胞(来源于2种细胞)增殖↑分化记忆细胞记忆细胞寿命长,若发现同样的抗原入侵时,可以快速增殖分化,预防接种的原理就在于此。
B 细胞、T 细胞中DNA(基因)相同但mRNA 和蛋白质不同,这是基因选择性表达的结果。
【典例1】►能识别抗原的一组细胞是( )。
①吞噬细胞 ②T 细胞 ③B 细胞 ④记忆细胞 ⑤浆细胞⑥效应T 细胞A .①②③④⑥B .②③④⑤⑥C .①②③⑤⑥D .①⑤⑥答案 A【训练1】►下列关于免疫细胞的叙述,错误的是( )。
A.T细胞可以释放淋巴因子B.T淋巴细胞可以产生多种抗体C.吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞D.一个效应B淋巴细胞只能产生一种抗体解析T淋巴细胞可以分泌淋巴因子,A项正确;分泌抗体是效应B淋巴细胞的功能,B项错误;吞噬细胞和淋巴细胞都属于免疫细胞,C项正确;每一个特定的效应B淋巴细胞都是由B淋巴细胞受到特定的抗原刺激后增殖、分化形成的,且只能分泌一种与这种特定抗原对应的抗体,D项正确。
答案 B【训练2】►如图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞,①和②表示有关过程),下列有关叙述正确的是( )。
A.只有a、b、c三类细胞才能识别抗原B.产生抗体的细胞只能由b细胞直接分化形成C.①和②过程都需要抗原的刺激才能发生D.c、d细胞功能不同的根本原因是DNA不同解析由题图信息可推出,a、b、c、d分别为T细胞、B细胞、效应T细胞和浆细胞,其中浆细胞不能识别抗原,除a、b、c三类细胞能识别抗原外,记忆细胞也能识别抗原。
2.4《免疫调节》 教学设计新部编版 徐红杰

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校第4节免疫调节教学设计淄博实验中学课堂教学设计比赛参赛稿件生物组徐红杰一、分析教材第4节免疫调节包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能和监控和清除功能”“免疫失调引起的疾病”及“免疫学的应用”四部分内容,分2课时学习。
这节课主要完成第1课时“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能和监控和清除功能”的学习。
免疫调节是动物和人体内环境稳态调节机制之一,但不同于神经调节和体液调节的作用,免疫系统可以对付入侵机体的病原体和体内出现衰老的、受损伤的和异常的细胞,学习完免疫调节有助于学生建构稳态调节机制网络,理解生命的奥秘!另外,免疫学知识涉及到我们生活的方方面面,与人体健康密切相关,多数内容学生都有切身体会,将其放在必修模块对于学生“形成积极健康的生活方式”是不可或缺的。
据以上教材的分析,确定免疫系统的防卫功能为本课的教学重点;体液免疫和细胞免疫过程为本课的教学难点。
二、分析学情免疫调节内容在初中教材中就已经涉及,艾滋病、过敏反应以及免疫学的应用的相关知识,学生已经通过报刊杂志、广播电视等传播媒体有所了解,这些都为本节内容的学习奠定了认知基础。
同时,高一学生也具备了一定的观察、比较、分析、归纳、表达等能力,而且自主、合作、探究学习的意识不断增强。
教师的任务是要结合学生已有的认识,引导学生从分子水平、细胞水平科学了解免疫调节,正确理解和解释生活中与免疫有关的现象,同时引导学生形成正确的科学的价值观和人生观。
三、分析教学目标根据课程标准的要求、本节教材特点及学生的认知情况,把教学目标拟定如下:1.知识与技能目标:(1)概述免疫系统的组成。
(2)概述免疫系统在维持稳态中的作用。
2.过程与方法目标:(1)通过导学案引导作用提升自主学习能力。
(2)通过小组活动建构体液免疫和细胞免疫过程示意图同时,培养学生的合作、探究学习能力。
2.4 免疫调节
少数病原体直接刺激B细胞
抗原 吞噬细胞 T细胞
B细胞
B细胞接受刺激后,在淋巴因子的作用下,开始一系列 的增殖,分化,大部分分化为浆细胞,产生抗体,小部分 形成记忆细胞.抗体可以与病原体结合,从而抑制病原体 的繁殖或对人体细胞的黏附.
抗原 浆细胞 B细胞 抗原 记忆细胞
抗体
2 细 胞 免 疫
若病原体侵入到机 体细胞,体液中的抗体 就无能为力了。这时就 要靠细胞免疫来消灭和 排除这些病原体。 T细胞在接受抗原 的刺激后,通过分化形 成效应T细胞,效应T 细胞可以与被抗原入侵 的宿主细胞密切接触, 使这些细胞裂解死 亡.病原体失去了寄生 的基础.因而能被吞噬 消灭.
二、免疫系统的防卫功能 非 特 异 性 免 疫
皮肤和黏膜的阻挡作用 第一道防线 皮肤分泌物的杀菌作用 杀菌物质(如溶菌酶) 吞噬细胞吞噬病原体
(皮肤和黏膜组成)
第二道防线
(杀菌物质和吞噬细胞组 成)
特点:先天的遗传的,不针对哪一种病原体,对多 种病原体都有防御作用。(非专一性)
皮肤和黏膜对病原体的阻挡作用 属哪种免疫?
天 花 侵入 人 产生 抵抗天花病 天花病毒 病 体 毒的物质 消灭 毒 (病原体) (特殊蛋白质)
例
抗 原
抗 体
1 体液免 疫
抗原
抗体
浆细胞 T细胞 B细胞
抗 体 与 抗 原 结 合
Байду номын сангаас
吞噬细胞
记忆细胞
大多数病原体要经过吞噬细胞处理使病原体所特有的抗 原暴露出来,传递给T细胞,刺激T细胞产生淋巴因子。
三、免疫失调引起的疾病 1自身免疫病
在某些特殊情况下,人体免 疫系统对自身的组织发生免疫反应
系统性红斑狼疮
2.4 免疫调节课件
效应阶段
B细胞、T细胞增殖分化, 以及记忆细胞形成的阶段
是效应T细胞、抗体和淋巴 因子发挥免疫效应的阶段
课堂练习
1、下列不属于免疫器官的是( ) A、脾 B、淋巴结 C、扁桃体 D、肝脏 2、下列属于免疫活性物质的是( ) A、抗体 B、抗原 C、淋巴因子 D、溶菌酶 E、淋巴细胞 3、特异性免疫的物质基础不包括( ) A、免疫器官 B、免疫细胞 C、各种抗体和淋巴因子 D、唾液中的溶菌酶和胃液中的盐酸
2)无症状期
3)症状期
艾滋病
• 艾滋病感染阶段: 1)HIV急性感染期: 感染后,少部分感染者会出现类似 流行性感冒的症状,如发热、咽喉炎、 皮疹、淋巴结肿大等,在2一3个星期内 ,这些症状会自然消失。
艾滋病
• 艾滋病感染阶段: 2)无症状期: 约占从感染到死亡整个过程的80% 时间,这时的病人被叫作HIV携带者, 表面上大多数感染者与正常人没有区别 ,只是其体内的免疫系统正在与病毒进 行着无形的斗争。感染者的无症状期持 续的时间可长可短,少则为2年,多的 可达20年。
6)下列关于抗原的叙述中,正确的是(
D)
A、机体自身的组织和细胞不可能成为抗原 B、抗原能与抗体或效应细胞结合,发生免疫反应 C、蛋白质及其水解产物都会引起特异性免疫反应 D、抗原能与相应的抗体或效应T细胞结合,发生特异性 免疫反应 7)下列各项中,只属于细胞免疫功能的是( C ) A、抑制病菌的繁殖 B、使病毒失去感染人体细胞的能力 C、效应T细胞与靶细胞直接接触,导致靶细胞死亡 D、使细菌外毒素失去毒性
艾滋病
• 预防措施:
1)洁身自爱
2)不与他人共用牙刷和剃须刀
3)不用未经消毒的器械纹眉、穿耳等
4)注射器等医疗器械必须严格消毒 5)需要输入的血液和血液制品,必须经 过艾滋病病毒抗体检测。
2.4 免疫调节(第二课时)
2.4 免疫调节(第二课时)一、教学目标1.知识与技能(1)知道过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病。
(2)知道免疫学的应用。
2.过程与方法(1)通过组织学生课外访谈、查阅资料、课上汇报交流等自学过程,培养学生收集和处理生物科学信息的能力以及应用生物学知识解释、解决简单实际问题的能力。
(2)通过了解各种免疫失调病的发病机理和防治措施,使学生形成分析、判断、演绎推理等思维能力。
3.情感态度与价值观(1) 关注艾滋病的流行与预防。
(2) 确立积极的生活态度和健康的生活方式。
(3)关注器官移植所面临的问题。
二、教学重点和难点1.教学重点:免疫缺陷病的预防。
2.教学难点:免疫学的应用。
三、对课程内容和学生的分析1.教材分析《免疫调节》是高中生物新课程标准必修三《稳态与环境》模块第二章第四节的内容,分2课时学习:第1课时,免疫系统及免疫系统的防卫功能;第2课时,免疫失调引起的疾病及免疫学的应用。
学习本节知识以后,对于如何善待艾滋病患者,增加学生的社会责任感有较大的帮助作用;2.学情分析高二学生对艾滋病的知识已经有所了解,并且也非常关注艾滋病流行的动态,但是由于缺乏系统科学的学习,尤其是免疫系统如何在稳态中起调节作用还缺乏一定的理论指导,因此本节教学中应该让学生针对免疫的基础知识进行了解,使学生明白学习免疫知识,对于增强自身抵抗力,预防疾病等有重要意义。
尤其是掌握了艾滋病的流行与防治的这部分知识,对于学生增进身体健康有一定的帮助。
四、教学方法及教具1.方法:讲解法、图示法、比较法、情景教学法2.教具:黑板、多媒体课件五、教学过程导入新课:上节课我们学习了免疫系统的防卫功能。
人体通过这种防卫功能,使机体能有效的防御病原体对人体的危害,那么免疫系统的防卫功能是不是越强越好呢?引导学生分析:如果机体对外来的物质不加选择地当成有害物质进行攻击,会有什么后果呢?如果机体把自身的物质当成异物进行攻击会有什么后果?这就是我们这节课要学习的内容.在初中生物课程中,我们学习了当免疫功能出现不正常的情况时,会伴随着一系列的疾病发生,我们比较熟悉的有三种:过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病。
2.4 免疫调节
HIV侵入后HIV和T细胞浓度变化
讨论
1、T细胞的多少和HIV浓度之间有什么关系? 由图中曲线可以看出,T细胞的多少与HIV 浓度之间成反比例关系。 2、HIV浓度升高、人体免疫能力丧失和艾滋病 的直接死因有什么关系?T细胞在人体内可能 发挥什么功能? HIV浓度上升,会破坏更多的T细胞,使T细 胞数目下降,从而导致人体免疫能力丧失,不能 抵抗疾病的侵袭,进而使人死亡。由此可以看出, T细胞在人体内能够攻击侵入的病原体。
自身免疫病
过敏反应
先天性免疫缺陷综合症
艾滋病(获得性免疫 缺陷综合症)
免疫系统的功能
• 对外,防卫功能; • 对内,监控功能; • 清除外界病原体和内部衰老、损坏细胞 的功能。
五、免疫学的应用
• 免疫预防
– 注射或服用疫苗(人工减毒、灭活的病原微生 物或其代谢产物),如百白破三联针、小儿麻 痹症糖丸、卡介苗等
• 过敏原: 引起过敏反应的物质叫过敏原。
• 举例: 花粉、室内尘土、鱼、虾、牛奶、 蛋类、青霉素、磺胺、奎宁等
(一)过敏反应
• 机理: 过敏原
刺激
浆细胞
机体
Hale Waihona Puke 产生抗体吸附
皮肤、呼吸道黏膜、 消化道黏膜、血液 的某些细胞表面
(一)过敏反应
• 机理: 过敏原
再次刺激 与抗体结合
某些细胞
释放
组织胺等
导致
3、据图分析,艾滋病患者如不进行治疗,大约 能生存几年?2004年,我国现存艾滋病感染 者的人数估计已经达到84万。你如何看待防治 艾滋病的紧迫性? 约9年
河南文楼村的艾滋病孤儿
温家宝在河南与艾滋病 患者共度春节
四、免疫失调引起的疾病
• 免疫系统功能过强过弱都不好!!!!
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吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞 只有浆细胞(效应B细胞)无识别能力 吞噬细胞虽能识别抗原,但不具有特异性
(四)细胞免疫
1)感应阶段: 抗原
使抗原隐藏 的抗原决定 簇暴露
吞噬细胞
(摄取和处理) 呈递抗原
T细胞
(识别)
(四)细胞免疫
2)反应阶段:
T细胞
增殖和 分化
受抗原 刺激
效应T细胞
记忆细胞
保持对抗原的记忆,当同一种抗原 再次进入机体,记忆细胞会迅速增 殖、分化,形成大量的效应T细胞, 产生更强的特异性免疫反应。
(1)什么是抗原?什么是抗体?
1.抗原的概念: 引起人体产生抗体的物质叫做抗原。 • 举例: 病原体 寄生虫 花粉 异型红细胞 异体组织
抗原决定簇示意图
作为抗原必须具备什么样的特性呢?
2、性质:
①特异性 ②异物性
一种抗原只能与相应的抗体或效应T细胞 发生特异性结合
一般来说都是进入人体的外来物质,如细菌、 病毒、花粉等
1)感应阶段: 抗原
使抗原隐藏 的抗原 决定簇暴露
吞噬细胞
(识别和处理) 刺激 呈递抗原
T细胞 B细胞
(识别) 呈递抗原
2)反应阶段:
B细胞
(三)体液免疫
受抗原 刺激
增殖和分化
浆细胞
记忆细胞
保持对抗原的记忆,当同一种抗原再 次进入机体,记忆细胞会迅速增殖、 分化,形成大量的浆细胞,产生更强 的特异性免疫反应。
特点:
1)发作迅速、反应强烈、消退快 2)不破坏组织细胞,不引起组织损伤
3)有明显遗传倾向和个体差异
引起过敏反应的物质叫过敏原。
花粉、室内尘土、鱼、虾、牛奶、蛋类、青霉素、 磺胺、奎宁等
2.自身免疫病
概念:由于免疫系统过于强大,反应过度,“敌我不 分”地将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的疾 病。
第2章 动物和人体生命活动的 调节
第4节 免疫调节
你知道每天你的手上有多少细菌吗? 一双未洗过的手上最多有80万个细菌 一克指甲垢里约藏有38亿个细菌 将手洗干净约还有182种细菌
细菌无处不在!!
问题探讨
1、神经系统能够感觉到病原体的存在吗? 人体能够靠反射对病菌或病毒作出反应吗?
神经系统感觉到病原体存在一般是在有了病 理反应之后。在病菌或病毒刚进入人体时, 靠反射不能对其作出反应。
问题探讨:
前面讨论的主要是免疫系统的防卫功 能,人们通过这种防卫功能,使机体 能有效地防御病原体,那么免疫系统 的防卫功能是不是越强越好呢?你能 不能丼几个例子?
(五)免疫失调引起的疾病
免疫 失调
免疫能力 过强
过敏反应 自身免疫病 免疫缺陷病
免疫能力 过弱
1. 过敏反应
概念:已免疫的机体再次接受相同物质的刺激时所发生的反应。
资料分析
艾滋病死因和免疫系统受损的关系
艾滋病是一种免疫缺陷病,又叫获得性免疫缺陷 综合症(AIDS),是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引 起的,死亡率极高。艾滋病病人的直接死因,往 往是由念珠菌、肺囊虫等多种病原体引起的严重 感染或恶性肿瘤等疾病。下图表示HIV感染后, 体液中HIV浓度和人体内主要的免疫细胞——T 细胞数量的变化过程。
3)效应阶段:
(四)细胞免疫
效应T细胞
释放
密切接触
靶细胞 淋巴因子 (被抗原入侵的宿 (可溶性免疫活性物质, 主细胞) 如白细胞介素、干扰素等)
靶细胞内的溶酶 体酶被激活,使 其通透性改变, 渗透压变化,最 终裂解死亡。
通过加强各种有关细 胞的作用来发挥免疫 效应。如诱导产生更 多的效应T细胞,增 强其杀伤力等
(四)细胞免疫
细胞免疫流程图
直接刺激 记忆T细胞 二次免疫 效应T细胞 与靶细胞结合
抗原
吞噬细胞 (处理)
增殖分化 T细胞
产生淋巴因子
感应阶段
反应阶段
效应阶段
思考:
1、细胞免疫主要是哪种免疫细胞发挥作用?
2、吞噬细胞在细胞免疫中起什么作用?
3、细胞免疫中具有识别功能的细胞有哪些? (物质?) 具有特异性识别作用的细胞有哪些? (物质?)
B细胞的二次免疫免疫应答
(三)体液免疫
二次免疫反应更迅速;更强烈
出过天花或麻疹的人为什么会终身免疫?
3)效应阶段: 浆细胞
(三)体液免疫
合成和分泌
抗体 + 抗原 特异性免疫反应
抗体与病菌结 合,抑制其繁 殖或对宿主细 胞的黏附 抗体与病毒结 合,使其失去 侵染和破坏宿 主细胞的能力 抗体与抗原结合, 使其形成沉淀或细 胞集团,进而被吞 噬细胞吞噬消化
自身的组织或细胞有时也会成为抗原(如癌细 胞等)
③大分子性
通常是相对分子质量大于10 000
抗体
1、概念:机体受抗原刺激后产生的,并能与 该抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。 2、特点:特异性 3、化学本质:免疫球蛋白 4、合成和分泌有关的细胞器:
核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
5.抗体的形成:
B细胞
(一)免疫的类型
非特异性 免疫(先天 特点:是先天遗传的,不针对哪一 种病原体,对多种病原体都有防御 免 免疫)
来源:人类在长期进化的过程中逐 渐建立起来的一种天然防御功能。
疫 的 类 型
作用。(非专一性)
来源:是人在出生以后才产生的。
特异性免 特点:只能对某一特定的病原体或异 疫(获得 物起防御作用,对其它的病原体无效。 性免疫) (专一性)
C.B淋巴细胞
D.吞噬细胞
练习:
2.下列关于细胞免疫的叙述错误的是(
C
)
A进行细胞免疫时抗原也需经吞噬细胞的摄 取和处理 B.细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内的抗原。 C.效应T细胞可直接杀灭抗原。 D.记忆T细胞接受同一种抗原再次刺激时, 会迅速增殖分化成效应T细胞
两种免疫比较
体液免疫 作用对象 抗原 作用方式 细胞免疫 宿主细胞(靶细胞)
①效应T细胞与靶细胞密切接触 抗体与相应的抗原 ②效应T细胞释放淋巴因子,促 特异性结合 进免疫 ①都分为三个阶段 ②既独自作用,又相互配合,共同发挥免疫作用
联 系
体液免疫与细胞免疫的关系
既各自有独特的作用,又可相互配合共同发挥免疫效应 抗原类型 细菌外毒素 结核杆菌、麻风杆菌 等胞内寄生菌 发挥免疫作用的主要方式
第三道防线是如何起作用的呢?
病原体
进入人体
进入细胞外 液中被消灭 进入靶细胞 后被消灭
体液免疫
细Байду номын сангаас免疫
请同学们阅读教材P37关于体液免 疫的内容和图2-15,思考以下问题: (1)什么是抗原?什么是抗体? (2)参加免疫的免疫细胞有哪些? 他们有什么作用? (3)体液免疫过程是怎样的?
(二)抗原和抗体
2、人体能靠激素而直接杀灭病原体吗? 3、病原体侵入机体后,会影响内环境的稳态吗?不能
会
神经调节和体液调节主要是调节身体遇到的 物理或化学变化时稳态的维持。
生命体作为一个开放系统,也随时可 能受到细菌、病毒的入侵,体内自身也可 能产生衰老、破损、死亡、异常的细胞。
这些变化是否会影响稳态的维持呢? 这时,神经调节和体液调节能发生作用吗? 那该生命体又该如何应对呢?
体液免疫
体液免疫流程图
直接刺激 记忆B细胞 抗原 吞噬细胞 (处理) T细胞 (呈递) 增殖分化 B细胞 发 挥 二次免疫 免 分泌 +抗原 疫 浆细胞 抗体 效 应
(识别)
感应阶段
反应阶段
效应阶段
1、 在体液免疫过程中有哪些免疫细胞参与?
吞噬细胞、T细胞、 B细胞、效应B细胞、 记忆细胞(二次免疫) 2、在体液免疫中,能识别抗原的细胞有哪些?
发病机理:
蛋白质 抗原表面的________与正常细胞物质表面结构相似, 抗体消灭抗原时,也消灭_________。 正常细胞
举例: ①系统性红斑狼疮 ②风湿性心脏病
风湿性关节炎
③类
免疫功能过强不好,免疫功能过弱或缺陷当然也 是不好的,由此而引起的疾病统称为免疫失调病。
类风湿关节炎
红斑狼疮
3. 免疫缺陷症
若T细胞被破坏,体液免疫仍存在吗?
细胞免疫全部丧失,体液免疫部分保留
记忆细胞
抗 原
直接 刺激
B细胞
浆细胞
抗 体
练习:
1.取一只小鼠的皮肤分别移植到切除和不
切除胸腺的幼年小鼠身上,切除胸腺的鼠皮 肤移植更易成功。这个实验结果说明对异体 皮肤排斥起重要作用的是( B ) A.造血干细胞 B.T淋巴细胞
抗原
浆细胞
合成
分泌
抗体
6.抗体的分布:
1)血清(主要) 2)组织液及外分泌液(如:乳汁)
7.抗体的种类: 1)抗毒素:特异性中和外毒素毒性的成分 2)凝集素:使细菌发生特异性凝集的成分
8.举例说明 天 花 侵入 人 产生 抵抗天花病 天花病毒 体 毒的物质 消灭 病 毒
(病原体)
(球蛋白)
抗 原
抗 体
一、免疫系统的组成
免疫器官 扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓 吞噬细胞 免 疫 免疫细胞 系 淋巴细胞 统
T细胞
B细胞
免疫活性物质 抗体、淋巴因子、溶菌酶等
免疫细胞生成,成熟或集中分布 的场所
人体的免疫器官
淋巴细胞的分化示意图
二、免疫的概念和功能
1、概念: 机体的一种特异性的保护功能,通过免疫, 机体能识别“自己”,排除“异己”,以维持 内环境的平衡和稳定。
2、功能: ①防卫功能
②监控和清除功能
免疫系统:由三道防线构成。
(一)人体的三道防线
第一道防线:皮肤和黏膜
皮肤的保护作用
呼吸道黏膜上纤毛的 清扫作用
第二道防线:体液中的杀菌物质 和吞噬细胞