基于实践的思想政治教育新方法——评《体验式教学-让思政课活起来》
体验式教学方法在高校思政课堂上的运用
体验式教学方法在高校思政课堂上的运用体验式教学是一种以学生为中心，通过实践与互动，引导学生参与、体验和思考的教学方法。
在高校思政课堂中，运用体验式教学方法可以有效提高思政课堂的教学效果和学生的学习兴趣。
体验式教学方法可以激发学生的学习动机。
传统的思政课堂多以讲述知识为主，学生被动接受，容易产生学习厌倦情绪。
而通过体验式教学方法，学生可以参与到思政活动中去，亲身体验、感受相关的内容，这样可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的参与度和学习效果。
体验式教学方法可以增强学生的实践能力。
高校思政课堂的实施目标是培养学生健全的人格和正确的价值观念，而要实现这个目标，需要学生具备一定的实践能力。
通过体验式教学方法，学生可以直接参与到实际情境中去，通过自己的实践和体验进行思考和总结，提高了学生的实践能力和解决问题的能力。
体验式教学方法可以培养学生的团队合作精神。
在体验式教学中，往往需要学生进行团队合作，共同完成某项任务或解决某个问题。
这样可以培养学生的合作意识和团队精神，增强学生与他人的沟通与协作能力。
这对于培养高素质人才，并提高学生的综合素质和能力非常重要。
体验式教学方法可以促进学生的创新思维。
在体验式教学中，学生需要主动思考问题、解决问题，这样可以培养学生的创新思维和创造力。
只有学生在体验中不断思考和探索，才能使思政教育更加贴近实际情况，促进学生的综合能力和创新能力的发展。
体验式教学方法可以提高学生的记忆和理解能力。
通过亲身体验和感受，学生可以更加直观地理解和记忆相关的知识。
在体验中，学生的注意力更加集中，参与度更高，对所学内容能够更加深入地理解和记忆，这对于学生的知识储备和学习效果非常有益。
体验式教学方法在高校思政课堂中的运用具有重要价值和意义。
通过体验式教学方法，可以激发学生的学习动机，提高学生的实践能力，培养学生的团队合作精神，促进学生的创新思维，提高学生的记忆和理解能力。
在高校思政课堂的教学实践中，应积极采用体验式教学方法，为学生提供更加有效、实用和体验式的思政教育。
主体体验式活动型思想政治教学的实践与思考
主体体验式活动型思想政治教学的实践与思考摘要：高中思想政治课程标准明确提出构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程的理念。
主体体验式活动型教学注重学生对生活角色的体验，使学生在活动中学习政治学科的观念、思维模式、探究技能，培养创造性地运用知识解决实际问题的能力，以提升学生的核心素养。
关键词：主体体验式活动型课程思想政治教学《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》，明确“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”的理念，提出组织学科内容时采取思维活动、社会实践活动等活动设计的建构方式，通过巧妙的结构化设计，使“课程内容活动化”“活动内容课程化”。
众所周知，高中思想政治学科的核心素养，包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与，这是新课程标准的标志性追求，那么打造活动型政治课程就是实现这一追求的重要载体。
基于此，笔者立足自身的教学实践，以主体体验的形式对活动型课程教学进行了探索和尝试。
一、主体体验式活动型政治课教学的定位何谓“主体体验式活动型政治课教学”？笔者根据活动型学科课程的前沿理论，以及自身的教学实践，认为主体体验式教学是在尊重学生主体地位的理念指导下，以学生自主进行各类生活主体角色的体验和感悟活动为依托，通过社会调查、小组合作、议题讨论、交流展示等手段，促使学生在活动中学习政治学科的观念、思维模式、探究技能，培养创造性地运用知识解决实际问题的能力，从而提升学科核心素养。
与传统教学不同的是，活动型课程教学更重视学生的直接经验，将教学的内容与生活紧密相联系，把课堂教学与课外活动进行一体化设计，对相关的主题进行课外拓展、延伸、深化。
主体体验式教学就是倡导学生在学习准备的环节中充分地体验生活角色，查找资料、观看微课等素材、课外走访咨询等，以获得最直接的经验，然后在课堂教学中展示、交流、研讨，使课堂教学变得活起来，学生在此过程中，实践能力、沟通能力、组织能力、合作能力、创新意识等能得到有效地锻炼，增强了社会适应能力，更好地把他们培养成为社会中的、有主体性的“人”。
实践型思政课堂教学(3篇)
第1篇一、引言思政课是高校思想政治教育的重要载体，是培养社会主义建设者和接班人的关键课程。
实践型思政课堂教学，作为一种新型的教学模式，旨在通过实践活动，将思政课的理论知识与实践相结合，提高学生的思想政治素质。
本文将从实践型思政课堂教学的定义、意义、原则和方法等方面进行探讨。
二、实践型思政课堂教学的定义实践型思政课堂教学，是指在思政课教学中，以学生为主体，以实践活动为载体，将理论知识与实践相结合，通过引导学生参与各种实践活动，使学生在实践中感受、体验、思考和领悟思政课的核心价值观和基本原理的一种教学模式。
三、实践型思政课堂教学的意义1. 提高学生的思想政治素质。
通过实践活动，使学生将思政课的理论知识内化为自身的价值观和行为准则，提高学生的思想政治素质。
2. 培养学生的实践能力。
实践活动能够锻炼学生的动手能力、创新能力和团队合作能力，为学生的未来发展奠定基础。
3. 激发学生的学习兴趣。
实践活动具有趣味性、互动性和实践性，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 促进教师的专业发展。
实践型思政课堂教学要求教师具备较强的实践能力和创新意识，有助于教师不断提升自身专业素养。
四、实践型思政课堂教学的原则1. 以学生为本。
关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 理论与实践相结合。
将思政课的理论知识与实践活动相结合，使学生在实践中领悟理论，提高理论素养。
3. 互动性与开放性。
创设开放、互动的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。
4. 持续性与发展性。
将实践活动贯穿于整个教学过程，关注学生的长期发展，培养学生的综合素质。
五、实践型思政课堂教学的方法1. 案例分析法。
通过分析典型案例，引导学生深入思考，领悟思政课的核心价值观和基本原理。
2. 情景模拟法。
创设真实或模拟的场景，让学生扮演不同角色，体验不同情境，提高学生的实践能力。
3. 小组讨论法。
体验式教学方法在高校思政课堂上的运用
体验式教学方法在高校思政课堂上的运用随着社会经济的不断发展和信息技术的迅猛发展，大学生的学习方式也在不断的改变和进化。
传统的教育方式已经逐渐被体验式教育所淘汰，因为它更符合学生的需要和要求，在提高学生的思维能力和创新能力方面也取得了一定的成效。
体验式教育指的是通过学生亲身体验、参与和实践的方式来教育学生，目的是使学生更加贴近感性的体验，在实践中发掘潜力，发展能力，从而提高学生的综合素质。
高校思政课是培养时代新人、弘扬中华优秀文化、推动中国特色社会主义建设的重要途径和手段。
如何在思政课堂上运用体验式教育并提高教学效果，成为当前教育中的热门话题。
下面将从思政课的特点、体验式教育的原则和思政课堂运用角度，分别探讨体验式教学方法在高校思政课堂上的运用。
一、思政课的特点1. 理论性强思政课具有非常强的理论性，其内容涵盖哲学、政治、法律、经济等多个方面，是一门理论性较强的课程。
这就要求教学中以理性思维为主，讲述的内容具有学科性。
2. 实践性强思政课作为培养学生社会责任感和价值观的重要课程，其内容需要具有较强的实践性，帮助学生了解社会、了解政治，明确自己的社会责任和价值观。
因此，思政课实践性强，是一堂注重现实生活经验的课程。
3. 需求性强思政课是一门强调人的要求和价值观的课程，要求不同学生的需求和诉求得到关注和满足，体现以人为本的教育思想。
二、体验式教育原则1. 以学生为中心教学方式应已学生为中心，尊重学生的个性、情感、体验，贴近学生的感受，让学生在学习中做主体、成为主角。
2. 以亲身体验为主体验式教育以让学生亲身体验、实践、参与为主，是一种以情感为主导的教学方式。
除了学生的感知之外，还要注意学生的动手和实践，让学生能够在实践中加深认识，深化体验，提高思维水平。
3. 强化积极情感体验式教育应强化积极情感，带领学生感知和体验正能量，培养学生的积极情感。
教师在教学中应当注重引导学生探究的兴趣、激发学生的好奇心。
4. 讲究价值取向体验式教育要讲究价值取向，体现社会主义核心价值观，弘扬文化传统，帮助学生了解社会、了解政治，培养学生健康的人生态度和正确的价值观。
思政课实践教学新模式(3篇)
第1篇摘要：随着社会的发展和教育的进步，思政课实践教学的重要性日益凸显。
本文旨在探讨思政课实践教学的新模式，通过创新教学方法、丰富实践内容、强化实践过程和建立评价体系等方面，提高思政课的教学效果，培养具有社会责任感和创新精神的高素质人才。
一、引言思政课是我国高等教育的重要组成部分，其教学目标是培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的思想政治素质。
然而，传统的思政课教学方式往往过于理论化，缺乏实践性，导致学生参与度不高，教学效果不佳。
为了适应新时代教育发展的需求，创新思政课实践教学模式势在必行。
二、思政课实践教学新模式1. 创新教学方法（1）案例教学法：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。
（2）情景模拟教学法：通过模拟现实场景，让学生身临其境地体验社会现象，加深对思政理论的理解。
（3）讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思辨能力和表达能力。
（4）互动式教学：利用多媒体、网络等手段，实现师生、生生之间的互动，提高教学效果。
2. 丰富实践内容（1）社会实践活动：组织学生参加社会调查、志愿服务、实习实训等活动，让学生在实践中体验社会、感悟人生。
（2）校园文化活动：开展丰富多彩的校园文化活动，如主题讲座、知识竞赛、文艺演出等，激发学生的兴趣和热情。
（3）网络实践活动：利用网络平台，开展线上讨论、知识竞赛、案例分析等活动，拓宽学生的视野。
3. 强化实践过程（1）制定实践计划：明确实践目标、内容、时间、地点等，确保实践活动的有序开展。
（2）加强实践指导：教师应全程参与实践过程，对学生进行指导和帮助，确保实践活动的质量。
（3）注重实践总结：引导学生对实践活动进行总结，提高学生的反思能力和自我提升能力。
4. 建立评价体系（1）过程评价：关注学生在实践活动中的表现，如参与度、合作精神、创新能力等。
（2）结果评价：根据实践活动成果，如论文、报告、作品等，对学生的实践能力进行评价。
（3）学生自评：鼓励学生对自己在实践活动中的表现进行反思和评价。
体验式教学在思政课改革中的时代意义与价值
体验式教学在思政课改革中的时代意义与价值
体验式教学有助于培养学生的实践能力和创新精神。
实践能力和创新精神是新时代培养担当民族复兴大任的时代新人所必备的重要素质。
而传统的思政课教学方法往往偏重理论的灌输，学生很难将所学的理论知识与实际联系起来，缺乏实践操作的机会。
而体验式教学将学习与实践结合起来，杜绝了空洞的理论教学，使学生能够亲身参与到实践中去，通过实践来理解和应用所学的知识，从而培养学生的实践能力和创新精神。
体验式教学能够激发学习的兴趣和主动性。
在传统的思政课教学中，学生往往是被动接受知识的对象，缺乏主动思考和参与的机会。
而体验式教学通过创设情境和亲身实践的方式，使学生能够主动参与到教学过程中，培养学生的主体意识和自主学习能力。
学生通过亲身体验和参与，不仅能够提高学习的兴趣，还能够培养学生的批判思维和创新思维，激发学生的学习动力和创造力。
体验式教学在思政课改革中具有重要的时代意义与价值。
它能够培养学生的实践能力和创新精神，激发学习的兴趣和主动性，提高思政课的教学效果和学生的综合素质，为培养担当民族复兴大任的时代新人做出贡献。
我们应该重视体验式教学在思政课改革中的应用，积极探索适合思政课特点和学生需求的体验式教学方法，为思政课改革提供新的思路和方法。
体验式教学方法在高校思政课堂上的运用
体验式教学方法在高校思政课堂上的运用体验式教学方法是一种以学生为主体、强调实践操作、体验感受、自我发现和交流互动的教学方法。
在高校思政课堂上，运用体验式教学方法能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和营造良好的教学氛围。
首先，体验式教学方法可以使学生更有参与感和体验感。
在高校思政课堂上，教师可以适当设置一些实践案例或活动任务，让学生深入实践、体验过程，从而获得更深刻的体验和感受。
例如，可以结合社会实践或社会调研，开展一些社会活动，让学生通过参与实践，感受社会价值和使命，并能够因此产生更深刻的体验感受，为理论知识注入更加丰富的生命力。
其次，体验式教学方法能够促进学生的知识转化和能力提升。
在传统的教学方法中，学生主要是被动接受知识和信息，缺乏实践和动手能力的培养。
而体验式教学方法则能够充分利用相关器材和实践场地，让学生在感性认识的基础上，通过自我发现和交流互动，将所学知识转化为实践能力，从而丰富学生的实践经验和提高实践能力。
再次，体验式教学方法能够创造一个积极、开放、活跃的教学氛围。
在体验式教学过程中，教师是学生的引导者和组织者，而学生则是主体，通过实践、自我发现、交流互动等方式来完成学习任务和实践成果。
在这个过程中，同学之间的交流和合作十分密切，教师和学生之间的互动也十分自然和融洽。
这种氛围的营造不仅能够激发学生的学习激情和兴趣，还能够提高学生的自主学习能力和创新精神。
综上，体验式教学方法在高校思政教育中的运用，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和营造良好的教学氛围。
教师应该充分利用这种方法，结合具体的教学任务和学生的具体需求，创造更为丰富、富有生命力的教学内容和实践场景，让学生通过实践和体验，形成对思政教育的深刻理解和感受，从而为其未来的发展打下更加坚实的基础。
体验式教学方法在高校思政课堂上的运用
体验式教学方法在高校思政课堂上的运用随着教育教学理念的不断更新，体验式教学方法在高校思政课堂上的运用也逐渐受到重视。
体验式教学方法是指通过创设真实的教学情境，让学生主动参与、实践并体验，以达到知识的掌握和能力的培养。
在高校思政课堂上，体验式教学方法的运用可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习效果，提高教学质量。
本文将从体验式教学方法的理论基础、实施过程以及效果评估三个方面来探讨体验式教学方法在高校思政课堂上的运用。
一、体验式教学方法的理论基础体验式教学方法的核心理念是“学以致用”，强调学习者通过亲身实践和体验，将所学知识与实际生活相结合，从而达到知行合一的效果。
在高校思政课堂上，体验式教学方法的运用可以更好地贴近学生的实际需求和心理特点，提高教学效果。
其理论基础主要包括以下几点：1. 学习者为主体。
体验式教学方法注重学生的主体地位，强调学生在实践中的自主性和参与性，通过具体的实践活动来加深对知识的理解和掌握。
2. 真实情境的创设。
体验式教学方法强调在真实的情境中进行学习，让学生置身于具体的实践中，通过亲身体验和实践来获取知识和技能。
3. 联系实际，注重应用。
体验式教学方法注重将所学知识与实际生活相结合，强调学习的目的是为了解决实际问题和应用知识。
在高校思政课堂上，如何将体验式教学方法有效地运用到教学实践中是关键所在。
下面将重点介绍体验式教学方法在高校思政课堂上的实施过程：1. 确定教学目标。
在运用体验式教学方法进行教学时，首先需要明确教学目标和学习要求，明确学生需要掌握的知识和能力，为后续的教学活动做好准备。
2. 创设情境。
体验式教学方法强调真实情境的创设，教师可以通过设计案例、角色扮演、模拟讨论等方式，将学生置身于实际情境中，引导他们进行思考和实践。
3. 组织实践活动。
在确定了教学目标和创设了教学情境后，教师可以组织学生进行实践活动，让他们通过亲身体验和实践来获取知识和技能。
可以组织学生进行调研、实地考察、社会实践等活动，让他们通过实际参与来体验知识的应用和实际意义。
创新教学模式，让思政课活起来
创新教学模式，让思政课活起来发布时间：2021-07-06T15:06:00.957Z 来源：《中小学教育》2021年第9期作者：许铭裕[导读] 教育是国之大计、党之大计许铭裕广东省茂名市茂南区高山镇中心小学【摘要】教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。
要推行思政课程改革，首先是进行思政课堂的改革。
讲好思政课，不仅需要创新教学方法，以新思维、新技术积极推动思政课改革尝试，还需要让高大上的思政课接地气，变得有意思，有温度，才能真正提升学生的学习兴趣，增强思想政治教育教学效果，增强思政工作的突出性、特色性、实效性。
通过集思广益，搭建教师成长平台；利用信息化手段，丰富思政课的课堂；学习形式多样化，让思政课动起来。
【关键词】创新教学模式活起来教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。
2019年3月18日，习近平总书记在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，为新时代学校思想政治理论课建设指明了前进方向，为思政建设和思政教师队伍建设提出了根本遵循和具体指导。
思政课教学中，由于小学生理论基础较为薄弱，如一味照本宣科的说教，不仅不能提升课堂的听课率，反而会使学生慢慢厌烦思政课。
结合教学实践，笔者认为要讲好思政课，不仅需要创新教学方法，以新思维、新技术积极推动思政课改革尝试，还需要让高大上的思政课接地气，变得有意思，有温度，才能真正提升学生的学习兴趣，增强思想政治教育教学效果，增强思政工作的突出性、特色性、实效性。
一、提高认识，思政课程是立德树人的关键课程从课程性质上看，思政课是德育课程，是思想政治教育的主要渠道和重要载体。
党的十八大以来，习近平总书记围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，对学校立德树人和思政课建设作出了一系列重要指示。
思政课对提高学生精神境界，完善人格心理，促进青少年健康成长也具有重要作用。
体验式教学在思政课改革中的时代意义与价值
体验式教学在思政课改革中的时代意义与价值体验式教学是一种通过让学生亲身参与、亲身体验来获取知识的教学方法。
在思政课改革中，体验式教学具有重要的时代意义和价值。
本文将从体验式教学的定义、时代意义以及在思政课改革中的价值等方面进行探讨。
体验式教学是一种交互式的教学方法，它能够激发学生的学习热情，增强学生的学习动机。
在传统的思政课教学中，往往以灌输式的教学为主，学生被 passively 接受知识，缺乏主动性和参与性。
而体验式教学则能够让学生亲身参与通过实践和体验来获取知识，提高学生的学习主动性。
学生在实践中能够更加深入地理解和体会思政课所传达的核心价值观，提高教学效果。
体验式教学有助于培养学生的综合素质和实践能力。
思政课不仅仅是传授理论知识，更重要的是培养学生的社会责任感、公民素养和创新能力。
而体验式教学能够让学生在实践中学习并应用所学的知识，在实践中培养学生的问题解决能力和团队合作能力，从而提高学生的综合素质和实践能力。
这对于学生未来的工作和社会生活都具有重要的意义。
体验式教学能够激发学生的创新思维和创业精神。
众所周知，创新和创业是推动社会进步和经济发展的重要动力。
而思政课作为学生的思想政治教育课程，也要培养学生的创新精神和创业意识。
体验式教学能够让学生在实践中感受到创新的乐趣，激发他们的创新思维和创业意识，有助于培养学生的创新创业素质。
体验式教学能够加强思政课与时代发展的结合，提高思政课的现代化水平。
随着时代的变迁和社会的发展，思政课也需要与时俱进，紧跟时代的步伐。
而体验式教学正是符合时代发展需求的一种教学方法，它能够使思政课更加贴近学生、贴近社会、贴近生活，提高思政课的吸引力和实效性，使之更好地为学生的成长和发展服务。
体验式教学在思政课改革中具有重要的时代意义和价值。
它能够激发学生的学习热情，提高学生的学习动机；有助于培养学生的综合素质和实践能力；能够激发学生的创新思维和创业精神；还能够加强思政课与时代发展的结合，提高思政课的现代化水平。
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学术书评
基于实践的思想政治教育新方法
——
评《体验式教学一让思政课活起来》
书名：体验式教学一让思政课
活起来
作者：李玉香
出版社：吉林大学出版社
出版时间：２０１３年４月
定价：２６．００元
大学生的思想政治素质关系到国家未来的前途和名誉，加强大学生的思想政治教
育是高等教育的一项重要工作。现在，大部分学校在学生刚刚进入大学校园就开设
了思想政治教育课程，以期让学生尽早的接受思想道德的熏陶。然而，大部分的大
学思想道德教育课程仍然以传统的大班讲授方式为主，课程内容也多为理论说教，
让学生感觉枯燥乏味，思想道德教育效果很不理想。基于此，本书的作者在《体验
式教学——让思政课活起来》一书中重点探讨了大学思想政治教育的新方法，以期
改善大学思想政治教育的方式方法，提高大学思想政治教育的效果。
在《体验式教学——让思政课活起来》一书中，作者在前半部分分析了大学
思想政治教育的现状以及弊端，后半部分则以让思想政治教育真正活起来为目的，
详细介绍了以体验方式进行教学改革的实践探索。在书的前半部分，作者根据自己
在大学思想政治教育课堂中的切身体验，深入分析了大学思想政治教育存在的主要
问题。首先，大学思想政治教育枯燥。目前，大学的思想政治课没有受到应有的重
视，学生把它作为可有可无的选修课，不像对待专业课那样重视这门课程，老师也
只是单纯的按照课本进行呆板的讲授。在大学思想政治教育方式单一的同时，相应
的管理方式也存在不合理之处，对教师教学工作的考评和对学生学业成绩的考
核都比较机械单一，师生教与学的积极性不高。针对这些问题，高校有必要积
极推进大学思想政治教育方式的改革，这些改革可以借鉴其他学科的教育改革
方案，并结合本课程的特点灵活地设计和实施。另外，学校可以加强实践活
动，多组织一些关于思想道德建设的实践活动，使学生在实践中真正领悟到思
想道德的意义。
书的后半部分重点讨论了基于实践的思想政治教育新方法。在书中作者介绍了
一
种新的教学方法—柔性管理。柔性管理的本质在于人们有共同的文化背景和价值观，其管理方式主要是以管理人的思
想为重点内容，采用启发、激励等方式对人们进行鼓励。这种管理方式注重人们自我价值的提升，目的是使个体之间建
立相同的价值观和信念。柔性管理具有两个主要特征：第一，自主约束力。柔性管理并不是依靠法律对人们产生约束，法
律的约束使管理呈现出一种被动的状态。柔性管理主要是在早期培养学生的一种强烈的自觉意识，日后这种强烈的意识会
使学生产生心理自觉，这种心理自觉，可以激发学生心中的主动性、内在的潜力，从而创造性地进行自我约束和管理。第
二，管理力度的持久性。有人认为柔性管理会较大程度上受到时间的限制，时间久了对学生的约束力也就消失了。但事实
恰恰相反，这种管理制度具有相当的持久性，因为这种管理方式要求学生有非常强的自主约束能力，并最终将这种能力转
换成内在的习惯。当然，这种意识的形成需要一个相当长的过程。
在高校思想政治教育中实施柔性管理需要具备以下几个条件：首先，内外教育相结合。外在的教育指的是书本知识对
于学生外部的影响，内在的教育是通过知识的传授对学生身心、行为潜在的影响。对于某个学科的学习并不是单纯的传授
知识，而是要在传授知识的同时，把其内在的精神文明传播到学生的心灵当中去。思想政治教育是社会进步必备的课程，
学习这门课程的目的就是使学生能够适应社会的变化，在参与到社会活动中的时候，能够履行自己的责任和义务，积极地
服务于社会，形成良性的互动关系，这样不仅使思想政治教育更加生动活泼，也使学生得到更加全面的发展。其次，教育
与实际相结合。在当前的大学生群体中，许多思想道德问题都是由现实社会生活中的实际问题引起的，如果我们在开始就
不重视思想政治教育与实际问题的结合，就会使思想政治教育内容脱离学生的实际生活经验，造成学生与老师之问的距离
和隔阂。要解决好学生与教师之间的隔阂与距离问题，需要以实际问题为基础，加快改革思想政治教育的内容和方法。第
三，教育与管理相结合。仅仅拥有好的教育模式并不一定取得好的教育效果，好的模式还需要匹配好的管理制度。为了使
教育工作能够顺利地进行，学校必须建立有效的管理机制，制定相应的管理规章，校纪的约束加上学生自身思想道德的约
束，可以使学生达到知行统一的目标。只有使教育深入人心，并且让学生自觉遵守，才能体现出柔性教育与现代教育的完
美结合。
本书作者以发展的眼光看待思想政治教育工作，基于实践提出了适合高校思想政治教育的新方法。高校思想政治教育
的目的就是，帮助高校学生端正自己的价值取向，树立起正确的世界观、人生观、价值观。这要求高校的思想政治教育一
定要适应时代的发展，并且不断创新，与时代共同进步。
（衷薇／石家庄铁路职业技术学院）