习题课(静态场)
电磁场与电磁波课后习题及答案六章习题解答
第六章时变电磁场有一导体滑片在两根平行的轨道上滑动，整个装置位于正弦时变磁场之中，如题图所示。
滑片的位置由确定，轨道终端接有电阻，试求电流i.解穿过导体回路abcda的磁通为故感应电流为一根半径为a的长圆柱形介质棒放入均匀磁场中与z轴平行。
设棒以角速度绕轴作等速旋转，求介质内的极化强度、体积内和表面上单位长度的极化电荷。
解介质棒内距轴线距离为r处的感应电场为故介质棒内的极化强度为极化电荷体密度为极化电荷面密度为则介质体积内和表面上同单位长度的极化电荷分别为平行双线传输线与一矩形回路共面，如题图所示。
设、、，求回路中的感应电动势。
解由题给定的电流方向可知，双线中的电流产生的磁感应强度的方向，在回路中都是垂直于纸面向内的。
故回路中的感应电动势为式中故则有一个环形线圈，导线的长度为l，分别通过以直流电源供应电压U0和时变电源供应电压U（t）。
讨论这两种情况下导线内的电场强度E。
解设导线材料的电导率为，横截面积为S，则导线的电阻为而环形线圈的电感为L，故电压方程为当U=U0时，电流i也为直流，。
故此时导线内的切向电场为当U=U（t）时，，故即求解此微分方程就可得到。
一圆柱形电容器，内导体半径为a，外导体内半径为b，长为l。
设外加电压为，试计算电容器极板间的总位移电流，证明它等于电容器的传导电流。
解当外加电压的频率不是很高时，圆柱形电容器两极板间的电场分布与外加直流电压时的电场分布可视为相同（准静态电场），即故电容器两极板间的位移电流密度为则式中，是长为l的圆柱形电容器的电容。
流过电容器的传导电流为可见由麦克斯韦方程组出发，导出点电荷的电场强度公式和泊松方程。
解点电荷q产生的电场满足麦克斯韦方程和由得据散度定理，上式即为利用球对称性，得故得点电荷的电场表示式由于，可取，则得即得泊松方程试将麦克斯方程的微分形式写成八个标量方程：（1）在直角坐标中；（2）在圆柱坐标中；（3）在球坐标中。
解（1）在直角坐标中（2）在圆柱坐标中（3）在球坐标系中已知在空气中，求和。
高中生物习题课教学设计
高中生物习题课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是基于高中生物课程内容，针对学生已学习的生物学基础知识，进行习题训练和解析。
通过习题课教学，帮助学生巩固已学知识，提高解决问题的能力，培养科学思维和生物学科素养。
教学内容涉及细胞结构与功能、生物代谢、遗传与变异、生态学等多个方面，旨在全面提升学生的生物学科综合运用能力。
2、教学对象本节课的教学对象为高中二年级学生，他们已经完成了生物课程的基础学习，具备一定的生物学科知识储备。
在此基础上，学生需要通过习题训练，进一步提高自己的生物学科解题能力和思维水平。
由于学生的生物学科基础和学习能力存在差异，教学过程中需要关注个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握生物学科基础知识，如细胞结构与功能、生物代谢、遗传与变异、生态学等；（2）能运用所学知识解决生物学科相关问题，提高解题能力；（3）学会运用科学方法进行生物学实验和观察，具备基本的实验操作技能；（4）掌握生物学基本概念和原理，形成生物学科知识体系；（5）培养良好的学习习惯，如自主学习、合作学习、探究学习等。
2、过程与方法（1）通过习题训练，让学生在实践中掌握生物学知识，提高解决问题的能力；（2）运用启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养科学思维；（3）采用小组讨论、同伴互助等形式，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力；（4）借助多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣；（5）注重生物学科与其他学科的融合，培养学生的综合素质。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对生物学科的兴趣和热情，激发学习动力；（2）引导学生关注生物科学与生活、社会的联系，增强社会责任感和使命感；（3）培养正确的价值观，认识到生物学科在可持续发展、环境保护等方面的重要性；（4）尊重生命，关爱自然，培养生态伦理观念；（5）培养学生具备批判性思维，敢于质疑、勇于探索，形成独立思考的能力。
热学习题课
热 学 习 题 课Ⅰ 教学基本要求 气体动理论及热力学1.了解气体分子热运动的图象。
理解理想气体的压强公式和温度公式。
通过推导气体压强公式，了解从提出模型、进行统计平均、建立宏观量与微观量的联系到阐明宏观量的微观本质的思想和方法。
能从宏观和统计意义上理解压强、温度、内能等概念。
了解系统的宏观性质是微观运动的统计表现。
2.了解气体分子平均碰撞频率及平均自由程。
3.了解麦克斯韦速率分布率及速率分布函数和速率分布曲线的物理意义。
了解气体分子热运动的算术平均速率、方均根速率。
了解波耳兹曼能量分布律。
4.通过理想气体的刚性分子模型，理解气体分子平均能量按自由度均分定理，并会应用该定理计算理想气体的定压热容、定体热容和内能。
5.掌握功和热量的概念。
理解准静态过程。
掌握热力学过程中的功、热量、内能改变量及卡诺循环等简单循环的效率。
6.了解可逆过程和不可逆过程。
了解热力学第二定律及其统计意义。
了解熵的玻耳兹曼表达式。
Ⅱ 内容提要一、气体动理论(主要讨论理想气体) 1.状态方程 pV =( M/M mol )RTpV /T = 常量 p=nkT2.压强公式32 3 322/ n /v /v nm p t ερ===3.平均平动动能与温度的关系232/2kT/v m w ==4.常温下分子的自由度 单原子 i=t=3 双原子 i=t+r =3+2=5 多原子 i=t+r =3+3=65.能均分定理每个分子每个自由度平均分得能量 kT /2 每个分子的平均动能()kT i k /2=ε理想气体的内能：E =( M/M mol ) (i /2)RT ； 6.麦克斯韦速率分律：22232)2(4d d ve kTmv N N )v (f kT mv -==ππmol 2rms 33RT/M kT/m v v === ()()mol 88M RT/m kT/v ππ== mol 22RT/M kT/m v p ==7.平均碰撞次数 v n d Z 22π=8.平均自由程 ()n d 221πλ=二、热力学基础 1.准静态过程(略)2.热力学第一定律Q= (E 2－E 1)+A d Q =d E +d A准静态过程的情况下()⎰+-=21d 12V V V p E E Q d Q=d E +p d V3.热容 C =d Q /d T定体摩尔热容 C V ,=(d Q /d T )V /ν 定压摩尔热容 C p ,=(d Q /d T )p /ν 比热容比 γ=C p ,/C V , 对于理想气体：C V ,=(i /2)R C p ,=[(i /2)+1]R C p ,-C V ,=R γ=(i +2)/i4.几个等值过程的∆E 、 A 、 Q 等体过程 ∆E = (M/M mol )C V ,∆TA =0 Q=(M/M mol )C V ,∆T等压过程 ∆E = (M/M mol )C V ,∆TA = p (V 2-V 1) Q=(M/M mol )C p ,∆T等温过程 ∆E =0 A =(M/M mol )RT ln(V 2/V 1)Q =(M/M mol )RT ln(V 2/V 1)绝热过程 pV γ=常量Q=0 ∆E= (M/M mol )C V ,∆TA = -(M/M mol )C V ,∆T =(p 1V 1-p 2V 2)/( γ-1)5.循环过程的效率及致冷系数：η=A /Q 1=1-Q 2/Q 1 w=Q 2/A =Q 2/(Q 1-Q 2) 卡诺循环: ηc =1-T 2/T 1 w c =T 2/(T 1-T 2) 6.可逆过程与不可逆过程(略)7.热力学第二定律两种表述及其等价性(略) 8.熵 S=k ln Ω熵增原理 孤立系统中 ∆S ＞0 Ⅲ 课堂例题一.选择题1. 下面各种情况中可能存在的是(A) 由pV =(M/M mol )RT 知,在等温条件下,逐渐增大压强,当p →∞时,V →0； (B) 由pV =(M/M mol )RT 知,在等温条件下,逐渐让体积膨胀,当V →∞时,p →0； (C) 由E =(M/M mol )iRT /2知,当T →0时,E →0；(D) 由绝热方程式V γ－1T =恒量知，当V →0时，T →∞、E →∞.2. AB 两容器分别装有两种不同的理想气体,A 的容积是B 的两倍,A 容器内分子质量是B 容器分子质量的1/2.两容器内气体的压强温度相同,(如用n 、ρ、M 分别表示气体的分子数密度、气体质量密度、气体质量)则(A) n A =2n B , ρA =ρB , M A = 2M B . (B) n A = n B /2 , ρA =ρB /4 , M A = M B /2. (C) n A = n B , ρA =2ρB , M A = 4M B . (D) n A = n B , ρA =ρB /2 , M A = M B . 3. 由热力学第一定律可以判断一微小过程中d Q 、d E 、d A 的正负,下面判断中错误的是(A) 等容升压、等温膨胀 、等压膨胀中d Q >0； (B) 等容升压、等压膨胀中d E >0； (C) 等压膨胀时d Q 、d E 、d A 同为正； (D) 绝热膨胀时d E >0.4. 摩尔数相同的两种理想气体，一种是氦气，一种是氢气，都从相同的初态开始经等压膨胀为原来体积的2倍，则两种气体 (A) 对外做功相同，吸收的热量不同. (B) 对外做功不同，吸收的热量相同. (C) 对外做功和吸收的热量都不同. (D) 对外做功和吸收的热量都相同.5. 如图3.1所示的是两个不同温度的等温过程，则(A) Ⅰ过程的温度高，Ⅰ过程的吸热多. (B) Ⅰ过程的温度高，Ⅱ过程的吸热多. (C) Ⅱ过程的温度高，Ⅰ过程的吸热多. (D) Ⅱ过程的温度高，Ⅱ过程的吸热多.二.填空题 1. 质量相等的氢与氦放在两个容积相等的容器里，它们的温度相同，用脚码1代表H 2，用脚码2代表He ，则质量密度之比ρ1:ρ2= ；分子数密度之比n 1:n 2= ；压强之比p 1:p 2 ；分子平均动能之比1ε:2ε= ；总内能之比E 1:E 2= ；最可几速率之比v p1:v p2= .2. 取一圆柱形气缸，把气体密封在里面，由外界维持它两端的温度不变,但不相等，气缸内每一处都有一不随时间而变的温度，在此情况下，气体是否处于平衡态？答 .3. 设气体质量均为M ,摩尔质量均为M mol 的三种理想气体,定容摩尔热容为C V ,分别经等容过程(脚标1)、等压过程(脚标2)、和绝热过程(脚标3),温度升高均为∆T ,则内能变化分别为∆E 1 = , ∆E 2 = , ∆E 3 = ；从外界吸收的热量分别为Q 1= ,Q 2= ,Q 3= ；对外做功分别为A 1= , A 2= , A 3= .三.计算题1. 一气缸内盛有一定量的刚性双原子分子理想气体,气缸活塞的面积S =0.05m 2, 活塞与缸壁之间不漏气,摩擦忽略不计, 活塞左侧通大气,大气压强p 0=1.0×105pa,倔强系数k =5×104N/m 的一根弹簧的两端分别固定于活塞和一固定板上,如图 3.2,开始时气缸内气体处于压强、体积分别为p 1=p 0=1.0×105pa, V 1=0.015m 3的初态,今缓慢的加热气缸,缸内气体缓慢地膨胀到V 2=0.02m 3.求:在此过程中气体从外界吸收的热量.2. 一定量的理想气体经历如图3.3所示的循环过程,A →B 和C →D 是等压过程,B →C 和D →A 是绝热过程.己知:T C = 300K, T B = 400K,试求此循环的效率.图3.1图3.2图3.3Ⅳ 课堂例题解答一.选择题 B D D A A二.填空题1. 1:1, 2:1, 2:1, 5:3, 10:3, 2:1 .2. 否.3. M /M mol C V ∆T , M /M mol C V ∆T ,M /M mol C V ∆T ;M /M mol C V ∆T , M /M mol (C V +R )∆T , 0;0,M /M mol C V ∆T , M /M mol R ∆T , －M /M mol C V ∆T .三.计算题1. 从V 1变到V 2，弹簧压缩x =(V 2-V 1)/S ，则p 2=p 0+kx/S= p 0+k (V 2-V 1)/S 2∆E=νC V (T 2-T 1)=(i /2)(p 2V 2-p 1V 1) =(i /2){[p 0+k (V 2-V 1)/S 2]V 2-p 0V 1} =(i /2)[p 0(V 2-V 1)+k V 2(V 2-V 1)/S 2]A =p 0Sx +(1/2)kx 2=p 0(V 2-V 1)+(1/2) k [(V 2-V 1)/S ]2，Q =∆E +A=p 0(V 2-V 1)(i +2)/2+k (V 2-V 1)[(i +1)V 2-V 1]/(2S 2)=7000J2.吸热过程AB 为等压过程Q 1=νC p (T B -T A )放热过程CD 为等压过程Q 2=νC p (T C -T D )η=1-Q 2/Q 1=1- (T C -T D )/(T B -T A )=1- (T C /T B )[(1-T D /T C )/(1-T A /T B )而 p A γ-1T A -γ= p D γ-1T D -γp B γ-1T B -γ= p C γ-1T C -γ p A =p B p C =p D所以 T A /T B =T D /T C 故 η=1-T C /T B =25%。
(3)热力学第二定律、习题课
5 5 Q1 = Qab + Qbc = PcVc + PcVc ln 2 = ( + ln 2) PcVc 4 4 7 Q2 = − Qca = PcVc 4 7 PcVc Q2 7 4 ∴ η =1− =1− =1− 5 Q1 5 + 4 ln 2 ( + ln 2) PcVc 4
4 ln 2 − 2 ≈ 6 00 = 4 ln 2 + 10
c
Qca = C P (Ta − Tc ) =
7 R(Ta − Tc ) 2 18 7 7 1 7 = Pa (Va − Vc ) = Pc ( Vc − Vc ) = − PcVc 2 2 2 4
36 V(升) 升
在整个循环过程中，系统从外界吸热和向界放热。 在整个循环过程中，系统从外界吸热和向外界放热。
§15.5、6 热力学第二定律 可逆与不 、 可逆过程 卡诺定理 一、可逆过程和不可逆过程
1、定义： 、定义： 一个系统经过一个过程 P 从一状态变化到另 一状态，如果存在一个过程使系统和外界 存在一个过程使系统和外界完全复 一状态，如果存在一个过程使系统和外界完全复 可逆的 否则是不可逆 不可逆的 原，则说明原过程 P 是可逆的，否则是不可逆的。 注意关键词 •判断的是原过程 判断的是原过程P 判断的是原过程 •系统和外界全复原 系统和外界全复原
A = Aab − Aca > 0
则系统从外界吸收净热量Q 则系统从外界吸收净热量 = A > 0
CV Q Qbc = ν CV (Tc − Tb ) = ν R(Tc − Tb ) R CV P ( Pc − Pb )Vb = a R 又 Pc < Pb ∴ Qbc < 0
又 Q Q = Qab + Qbc > 0
现代测试技术课程习题库
25． 电 阻 的 发 热 量 Q ， 关 系 式 为 Q = 0.24I 2Rt ， 若 已 知
ΔI I
=
±0.2
0
0
,
ΔR R
=
±0.10
0
,
Δt t
=
±0.5 00, 求 Q 的测量标准不确定度。
26． 电阻的测量值中仅有随机误差，且属于正态分布，电阻的真值 R0 = 10Ω ，测量
值的标准差σ (R) = 0.2 ，试求出现在 9.5 −10.5Ω 之间的置信概率。
27． 对某电阻进行 15 次无系差等精度重复测量，测得数据为 28.53、28.52、28.50、 28.52、28.53、28.53、28.50、28.49、28.49、28.51、28.53、28.52、28.49、28.40、 28.50，单位为Ω，试求： ①．平均值和标准差； ②．用莱以特准则、格罗布斯准则分别判别该测量列中是否含有粗大误差的测量值， 若有重新计算平均值和标准差；
试求： ①．计算各校准点的绝对误差和修正值，并填入表中； ②．确定被校表的准确度等级； ③．若用该表测量某电压，读数为 75.4 mV，测量值的绝对误差和相对误差； ④．③中的误差属于什么误差？可以消除吗？如何消除？（引用误差，选用准确程度 更高的仪表测量）
6．某四位半数字电压表，量程为 2V，工作误差为Δ= ± （0.025%•UX+2 个字） 用该表测量时，读数分别为 0.0345V 和 1.8567V，试求两种情况下的测量误
30．对某电感进行 12 次等精密度测量，所得数据（单位为 mH）为 2.56，2.52，2.59， 2.53，2.57，2.55，2.56，2.58，2.60，2.54，2.68，2.55。试判断其中有无粗大误 差。
哈工大电气考研电气基础习题解答（7）
哈⼯⼤电⽓考研电⽓基础习题解答（7）第7章集成逻辑门7.1对课程内容掌握程度的建议7.2 授课的⼏点建议7.2.1标准TTL 与⾮门电路的结构标准TTL 与⾮门如图7.1所⽰，TTL 与⾮门的重点是逻辑关系、特性曲线和参数，内部电路为曲线和参数服务，通过内部电路以便更好地了解曲线和参数，对集成数字电路内部结构做⼀般了解。
TTL 与⾮门由三部分组成：输⼊级、中间放⼤级、输出级。
输出有两个状态：即上⽌（VT 3、VD 4截⽌）下通（VT 5导通），输出低电平，称为开态；上通（VT 3、VD 4导通）下⽌（VT 5截⽌），输出⾼电平，也称为关态。
OBA V5CC =V 4图7.1 标准TTL 与⾮门在开态和关态时，对电路内部电流、电压的计算不作为重点，从逻辑关系了解如下逻辑状态的转换关系即可。
对开态有U A = U B = U IH ?→ I B1 = I B2 ?→VT 2饱和?→ VT 5饱和?→ U OL ↓↓↓↑U B1 =2.1V ←? U B2 =1.4V ←? U B5 =0.7V └? ?-┐↓∣ U C2 =1V ?→ VT 3、VD 4截⽌?┘对关态有BA ==U U B1B1==U I I -----→截⽌截⽌52VT VT ↓OH 43B3R2 VD VT U I I →→=饱和、↓7.2.2标准TTL 与⾮门电路的特性曲线及参数TTL 与⾮门的特性曲线有： u O = f (u I )---电压传输特性曲线；u OL = f (i OL )----输出低电平负载特性曲线； u OH = f (I OH )---输出⾼电平负载特性曲线； u I = f (R )---输⼊负载特性曲线。
对TTL 逻辑门，这五条特性曲线，输出低电平负载特性曲线和输出⾼电平负载特性曲线是反映输出端带负载能⼒的情况，输出⾼电平时，输出电流，即拉电流是向外流；输出低电平时，输出电流，即灌电流是向⾥流。
输出电流与逻辑门带负载的能⼒，⼯作速度有关，是重要的特性曲线。
大学物理习题课答案
A O V1
B1 B2 B3
V2
A→B1等压过程 A→B2等温过程 V A→B3绝热过程
绝热过程：dQ0,T1V11
1
T2V2
V2 V1
6．一定量的某种理想气体进行如图所示的循环过程．已知气体在状态A的温度为TA＝ 300 K，求
(1) 气体在状态B、C的温度； (2) 各过程中气体对外所作的功； (3) 经过整个循环过程，气体从外界吸收的总热量(各过程吸热的代数和)．
循环中，传给低温热源的热量是从高温热源吸取热量的
[(C)]
(A) n 倍．
(B) n－1倍．
(C) 1 倍． n
(D) n 1 倍． n
高温热源的热力学温度为T1,高温热源的热力学温度为T2，则T1 nT2，
从高温热源吸收的热量为Q1
M Mmol
RT1
lnV2 V1
传给低温热源的热量为Q2
M Mmol
2p1 A
3 2
p 1V
p1
B
O V1 2V1 V
AB过程中系统作功，即是体积功:A=p1V112p1V1 32p1V
状态方程：pV= M RT,理想气体的内能为E= M i RT
Mmol
Mmol 2
E0
6. 0.02 kg的氦气(视为理想气体)，温度由17℃升为27℃．若在升温过程中，(1) 体积
Q=
M M mol
CP
(T2
T1 )
1.04103 J
理想气体的内能为E= M i RT，E 623J， M mol 2
A=Q E 417J
(3)绝热过程Q 0
E
M M mol
CV
(T2
T1)
623J
部编版小学五年级语文下学期课内阅读理解课后专项习题(含答案)
部编版小学五年级语文下学期课内阅读理解课后专项习题（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、课内阅读落花生（节选）“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”1．一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的_______、_________、__________这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的_______。
2．仿照例句，把下列句子补充完整。
例：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
（1）人要做________________的人，不要做___________________的人。
（2）人要做________________的人，不要做___________________的人。
3．下列对父亲的话理解正确的一项是（）A．父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们没有花生的果实好吃。
B．父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。
C．父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵。
4．桃子、石榴、苹果那样的果实是不是没有可取之处？为什么？__________________________________________________二、阅读课内选文片段，完成问题。
电器学习题课(15-12-10)
1、10KV户内高压断路器柜中，正常运行期间，螺栓连接的裸露铜母线排的热源有哪些？主要的散热形式是什么？如果该母线散热不良或者出现长期过载运行，会容易出现什么问题？正常情况下，该铜排的温升曲线符合什么规律？其热时间常数和综合散热系数是否会发生变化？为什么？2、某6KV三相异步电动机，其额定电流为400A，在绝热升温状态下达到稳定温升所需的时间为5min。
若该电机运行于短时工作制，每个工作周期通电时间为75s，则该电机的允许的最大过载电流是（）A？若该电机运行于反复短时工作制，并且TD%=20%, 则该电机允许的最大功率过载系数为（）？3、写出牛顿散热公式和热平衡状态下的牛顿发热公式，说明综合散热系数的物理意义；写出电器的热平衡方程表达式，说明各项的物理意义；写出长期工作制下，电器设备分别在正常升温、绝热升温、热平衡、断电冷却情况下的温升方程、绘制相应的温升曲线；写出电器的热时间常数表达式，说明其物理意义。
4、电器电动力的本质是什么？电动力的方向如何确定？电动力的大小如何计算？单相正弦交流下的电动力和三相正弦交流下的电动力分别遵循什么规律？什么电器的动稳定性？交流断路器使用什么参数来表征其动稳定性？5、气体的电离和消电离分别有哪几种形式？弧隙中的电离和消电离过程，在电弧的发生、稳定燃烧和熄灭阶段有何异同？在其它条件不变的情况下，增大电弧电流，则电弧弧柱的温度、弧柱直径、电弧电阻、电弧的导电性分别怎样变化？6、绘制直流电弧的静态、动态伏安特性曲线，并说明二者有什么不同？在其它条件不变时，如果增加弧隙长度，则其静态伏安特性曲线如何变化？直流电弧的灭弧原理是什么？相应的熄弧措施有哪些？直7、 已知某电阻丝绕于瓷质绝缘柱上，有效散热面积为2410100m －⨯，当流过4A 电流时电阻丝的温升为100K ，若该电阻丝的电阻为100Ω，则综合散热系数=T K （ ）)/(2K m W ⋅。
8、 何谓电器的热稳定性？电器的热稳定性用哪些额定参数表征？如何校核电器导体的热稳定性? 某开关型号为 ZN1-35/400-12.5，则该开关的额定电流、额定热稳定电流、额定动稳定电流、额定短路开断电流、额定短路关合电流分别是多少安？该开关能否可靠开断30KA 的电流？能否可靠关合25KA 的电流？若该开关的额定热稳定时间为2s, 则该开关的5s 热稳定电流是多少？9、 已知A 、B 、C 三相母线在同一平面内平行放置，每相母线均长2m ，A 相与B 相、B 相与C 相母线之间的轴线距离均为0.5m ，假定该母线的短路冲击电流为20kA ，则：（1）A 、B 、C 三相母线中，哪一相承受的电动力最大？（2）若取母线的截面因数2.1=c k ，计算A 相母线承受的最大电动力。
大学物理((一)(二)课程描述
车辆工程专业课程描述课程名称：大学物理㈠课程编号：0911xk05课程学分： 3 学时：54前期课程:高等数学课程简介以物理学基础为内容的大学物理课程，是理工科各专业学生一门重要的通识性的必修基础课。
大学物理课程既为学生打好必要的物理基础，又在培养学生科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神、创新意识等方面，具有其他课程不能替代的重要作用。
教学要求1. 使学生对物理学所研究的各种物质运动形式以及它们之间的联系有比较全面和系统的认识;对大学物理课中的基本理论、基本知识能够正确地理解,并且有初步应用的能力。
2. 通过教学环节,培养学生严肃的科学态度和求实的科学作风。
根据本课程的特点,在传授知识的同时加强对学生进行能力培养,如通过对自然现象和演示实验的观察等途径,培养学生从复杂的现象中抽象出带有物理本质的内容和建立物理模型的能力、运用理想模型和适当的数学工具定性分析研究和定量计算问题的能力以及独立获取知识与进行知识更新的能力,联系工程实际应用的能力等。
3. 在理论教学中,要根据学生情况精讲基本内容,有些内容可安排学生自学或讨论,并要安排适当课时的习题课;要充分利用演示实验、录像等形象化教学手段,应尽量发挥计算机多媒体在物理教学中的作用,以提高教学效果。
在教学过程中,还要处理好与中学物理的衔接与过渡,一方面要充分利用学生已掌握的物理知识,另一方面要特别注意避免和中学物理不必要的重复。
在与后继有关课程的关系上,考虑到本课程的性质,应着重全面系统地讲授物理学的基本概念、基本规律和分析解决问题的基本方法,不宜过分强调结合专业。
教学内容(一)力学1.质点运动学2.质点动力学3.刚体的运动要求:力学是大学物理教学内容中最基本、最重要的部分,它是学习大学物理其它部分以及许多后继课程所必须具备的基础知识。
教学中要充分利用学生已有的力学基础,避免简单重复;要应用高等数学工具,在新的高度讲授力学概念和规律。