浅议课堂教学中的有效倾听
浅谈初中数学课堂有效倾听策略
浅谈初中数学课堂有效倾听策略在初中数学课堂中，有效的倾听策略对于学生的学习具有至关重要的意义。
仔细倾听老师的讲解，能够帮助学生快速掌握教材内容，同时提高课堂参与度，激发学生的学习热情和动力。
因此，在这里，笔者总结了一些成功的数学课堂倾听策略，希望能够对中学生的学习有所帮助。
第一，主动参与课堂互动，与老师积极交流。
在上数学课时，学生应该着重关注老师的讲解，并在需要时寻求帮助。
如果学生觉得某个概念或者问题难以理解，可以向老师提出问题或者寻求帮助。
此外，学生还可以通过参与小组讨论或者互相探讨问题，共同学习。
这种积极参与课堂互动的方式，不仅能够提高学生的学习效率，还能够深化对某些概念的理解和认识。
第二，提前预习教材，准备好相关知识和素材。
在上数学课之前，学生可以提前预习课本内容，准备好相关知识和素材，以便在课堂上更好地跟随老师的讲解。
在预习课本内容时，学生应该着重掌握一些基础概念和基本知识，以便在后续的学习中更好地理解和应用。
第三，适时记录笔记，总结重点知识点。
在课堂上，学生应该适时记录笔记，总结重点知识点，以便在后续的学习中进行回顾和温习。
在记录笔记时，学生应该着重记录重要概念和重点关键字，以便更好地掌握数学知识和技能。
第四，积极问问题，及时澄清疑惑。
在数学课堂上，遇到问题时，学生应该积极问问题，及时向老师寻求帮助。
在问问题时，学生应该明确自己的问题，以便老师更好地理解和解答。
同时，学生还应该认真听取老师的解答，以便更好地理解和掌握数学知识。
总的来说，有效的数学课堂倾听策略对于中学生学习至关重要。
在课堂上，学生应该积极参与互动，提前预习教材，适时记录笔记，积极问问题，及时澄清疑惑。
这些策略将帮助学生更好地掌握数学知识和技能，提高学习效率和成绩。
倾听课堂教学心得体会
作为一名教育工作者，我有幸参与了多次课堂教学实践，在这个过程中，我深刻体会到了倾听在课堂教学中的重要性。
倾听不仅是教师与学生、学生与学生之间沟通的桥梁，更是提升教学质量、促进师生共同成长的关键。
以下是我对倾听课堂教学的一些心得体会。
一、倾听是建立良好师生关系的基石在课堂教学过程中，教师是主导者，学生是主体。
只有建立良好的师生关系，才能让课堂教学更加高效。
倾听是拉近师生距离、增进师生感情的有效途径。
教师要学会倾听学生的心声，关注学生的需求，尊重学生的个性。
以下是我对倾听在建立良好师生关系方面的体会：1. 关注学生的需求。
在教学过程中，教师要关注学生的需求，了解学生的困惑和困难，有针对性地进行辅导。
通过倾听，教师可以及时发现学生的需求，从而更好地调整教学内容和方法。
2. 尊重学生的个性。
每个学生都有自己的特点和优点，教师要学会欣赏和尊重学生的个性。
在倾听过程中，教师要关注学生的独特之处，鼓励学生发挥自己的特长，培养学生的自信心。
3. 增进师生感情。
倾听是增进师生感情的重要手段。
教师通过倾听，可以了解学生的内心世界，关心学生的成长，从而建立起深厚的师生情谊。
二、倾听是提高教学质量的关键倾听不仅是师生之间的沟通，更是提高教学质量的重要途径。
以下是我对倾听在提高教学质量方面的体会：1. 优化教学设计。
教师通过倾听学生的反馈，可以了解自己在教学过程中的不足，从而优化教学设计。
例如，教师可以针对学生的疑问进行讲解，调整教学节奏，提高教学效果。
2. 提升课堂互动。
倾听可以促进课堂互动，让学生在课堂上更加活跃。
教师可以通过倾听学生的发言，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 发现问题及时解决。
在课堂教学过程中，教师可以通过倾听发现学生的疑问和困难，及时给予解答和辅导，避免学生因问题得不到解决而影响学习效果。
三、倾听是促进学生全面发展的保障倾听不仅有助于提高教学质量，还能促进学生全面发展。
以下是我对倾听在促进学生全面发展方面的体会：1. 培养学生的自主学习能力。
浅谈初中数学课堂有效倾听策略
浅谈初中数学课堂有效倾听策略在初中数学课堂中，倾听是学生获取知识和提高学习效果的重要策略。
通过有效的倾听，学生可以更好地理解和掌握数学知识，提高解题能力，并在考试中取得好成绩。
本文将从倾听的重要性、倾听的方法和技巧，以及倾听对数学学习的影响等方面，浅谈初中数学课堂中的有效倾听策略。
倾听在数学学习中的重要性不可忽视。
数学是一门需要逻辑思维和抽象推理的学科，掌握数学知识需要透彻理解和深入思考。
而倾听是学生获取知识的主要途径之一，它可以帮助学生从老师和同学的讲解中获得新的知识和思路，提高自己的理解和思考能力。
倾听也是一种尊重他人的表现，通过认真倾听，学生不仅能够更好地理解老师的教学意图，也能够提高课堂氛围，促进和谐的学习氛围的形成。
有效的倾听需要一些方法和技巧。
学生要保持专注，避免分散注意力。
数学知识往往需要在一定的逻辑框架下进行理解，如果学生分散了注意力，将很难建立起正确的思维路径。
在课堂上，学生要尽量集中注意力，避免被其他事物干扰。
学生要善于提问。
提问可以帮助学生更好地理解和思考问题，同时也能够激发老师的讲解和同学的思考，达到互动的效果。
学生还可以通过记笔记的方式来帮助自己进行倾听。
记笔记可以帮助学生将重要的内容记录下来，方便学生理解和复习。
学生要学会运用各种资源。
除了倾听老师的讲解，学生还可以通过阅读教材、参考书籍、上网搜索等方式来获取更多的数学知识。
学生要通过专注、提问、记笔记和多方资源利用等方式来进行有效的倾听。
有效的倾听对数学学习有着积极的影响。
有效的倾听可以提高学生对数学知识的理解和掌握。
通过认真倾听老师的讲解，学生能够更好地掌握数学概念和定理，理解数学的逻辑关系和推理方法。
有效的倾听可以提高学生的解题能力。
在解题过程中，学生需要准确理解问题的要求和条件，并通过分析和思考得出解题的方法和步骤。
而通过倾听老师的讲解和同学的思考，学生可以获得更多的解题思路和方法，从而提高自己的解题能力。
有效的倾听能够培养学生的合作意识和沟通能力。
浅谈初中数学课堂有效倾听策略
浅谈初中数学课堂有效倾听策略在初中数学课堂中，倾听是学习的基础，也是取得好成绩的关键。
有效的倾听策略不仅可以帮助学生更好地理解和掌握知识，还可以培养学生的思维能力和解题方法。
本文将从倾听角度，浅谈初中数学课堂有效的倾听策略。
积极参与课堂讨论是一种有效的倾听策略。
在课堂上，教师会提出问题和解题方法，并鼓励学生思考和讨论。
学生应积极参与讨论，主动发言，表达自己的想法和观点。
通过与同学的交流与讨论，不仅可以加深对知识的理解，还可以锻炼思维能力和表达能力。
做好课堂笔记是一种有效的倾听策略。
在课堂上，教师会讲解一些重要的概念、公式和解题方法。
学生应认真听讲，用自己的话记录下来，并画出相应的示意图。
这样可以帮助学生深入理解知识，巩固记忆，并方便日后的复习和巩固。
倾听并解答他人的问题是一种有效的倾听策略。
在课堂上，有些同学对一些难点和疑惑会提出问题。
学生应耐心倾听，并尽力解答对方的问题。
通过解答问题，可以加深对知识的理解和掌握，并培养自己的表达能力和问题解决能力。
第四，主动请教老师是一种有效的倾听策略。
在课堂上，如果有些知识点自己没有理解透彻，可以主动请教老师。
老师会给予学生解答和指导，帮助学生弄清楚问题，并提供相应的解决方法。
通过请教老师，学生可以得到专业的指导，帮助自己更好地理解和掌握知识。
第五，课后复习是一种有效的倾听策略。
在课堂上，学生接触的知识较为有限，有些内容可能没有完全理解。
课后应该认真复习课堂内容，查漏补缺。
可以通过做练习题，总结知识点，查阅相关资料等方式，进一步巩固和拓展知识。
培养良好的学习习惯是构建有效倾听策略的基础。
学生应养成认真听讲、积极思考、有条理地整理笔记等良好的学习习惯。
只有有了良好的学习习惯，才能在课堂中更好地倾听和理解知识。
浅谈小学语文课堂教学中学生倾听习惯
浅谈小学语文课堂教学中学生倾听习惯小学语文课堂教学中，学生的倾听习惯十分重要。
在课堂上学生应该具备倾听老师讲解知识的能力，只有倾听才能够有效地获取知识，提高学习效果。
培养学生的倾听习惯是非常有必要的。
要培养学生良好的倾听习惯，我们要从学生的心理状态入手。
小学生天性活泼好动，注意力难以集中，很容易分心。
但是好的倾听习惯必须建立在集中注意力的基础上。
教师在课堂上可以采用引导学生进入学习状态的方法，如通过提前铺垫，激发学生兴趣，使学生主动投入到课堂中来。
在课堂上要注意教室环境的安静，避免干扰学生的注意力，保持良好的学习氛围。
教师要注意控制自己的讲解节奏和语调。
语文课堂是需要学生倾听的，教师需要以一个适合学生接受的速度和音量进行讲解，既要保证信息的传递，又要避免学生的分心。
教师应该注意适当地进行停顿和语气的变化，以吸引学生的注意力，让学生更好地理解和接受课堂内容。
教师可以通过引导学生积极参与课堂，提高学习的积极性。
语文课堂并不只是教师的讲解，学生应该成为课堂的主体，积极地参与课堂活动。
教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，让学生参与到课堂讨论中来，激发他们的学习兴趣，并提高他们的倾听能力。
教师要充分肯定学生的发言和思考，鼓励他们展示自己的见解，增强他们的自信心。
教师还可以通过多种教学手段，增加课堂的互动性。
可以利用多媒体教学工具展示图片、视频等，引起学生的兴趣和好奇心。
还可以进行小组合作学习，让学生共同完成某个任务或项目，通过学生之间的互动，促进倾听和交流。
为了提高学生的倾听习惯，家长也起到了重要的作用。
家长要鼓励孩子参与有意义的课堂活动，培养他们的学习兴趣和学习动力。
家长还可以与孩子分享学习的经验和心得，指导他们如何更好地倾听和理解课堂内容。
小学语文课堂教学中学生的倾听习惯是十分重要的，它关系到学生的学习成绩和学习效果。
教师和家长应该共同努力，通过各种方法和手段，培养学生良好的倾听习惯，帮助他们更好地学习语文知识。
浅谈小学数学课堂教学中对学生倾听习惯的培养
浅谈小学数学课堂教学中对学生倾听习惯的培养小学数学课堂教学是培养学生数学学习兴趣和能力的关键阶段，其中对学生倾听习惯的培养至关重要。
在数学教学中，学生应该养成静听、专注听讲的好习惯，以便更好地理解和掌握数学知识。
下面我将从师生互动、情感教育和有效教学方法三个方面谈谈如何培养学生倾听习惯。
师生互动是培养学生倾听习惯的基础。
教师在课堂教学中要做到声音洪亮、语言清晰，以激发学生的听课愿望。
教师应使用适当的语言、声音和节奏，使学生能够理解和接受所传递的知识。
教师还应当注重与学生的互动交流，鼓励学生提问和表达自己的观点。
通过积极互动，激发学生参与课堂的积极性和主动性，为他们创造倾听的环境和氛围。
情感教育在培养学生倾听习惯中起到了至关重要的作用。
教师要树立良好的形象，认真尊重每一个学生，给予他们充分的关爱和信任。
教师还应该善于培养学生的自信心和积极情绪，使他们在课堂上保持积极的情感状态。
教师要注重培养学生的合作精神和团队意识，鼓励学生互助学习和分享学习资源。
通过建立良好的师生关系和班级氛围，激发学生参与倾听的兴趣和动力。
采用有效的教学方法对于培养学生倾听习惯也是至关重要的。
教师要根据学生的年龄特点和认知水平，设计符合教学目标的课堂教学方法。
在教学过程中，教师可以采用多媒体教学、实践操作等方式，增加学生的参与感和兴趣。
教师应注重启发式教学，引导学生主动思考和发现问题，培养他们的独立解决问题的能力。
通过灵活多样的教学方法，激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的倾听能力。
浅谈初中数学课堂有效倾听策略
浅谈初中数学课堂有效倾听策略数学是一门需要深入思考和理解的学科，而初中数学课堂正是培养学生数学思维和解决问题能力的重要场所。
在数学课堂中，有效倾听是学生获取知识、理解概念和提升技能的关键之一。
下面将介绍一些有效倾听策略，帮助学生更好地参与数学课堂。
建立正确的态度。
在数学课堂上，学生要积极参与，表现出对数学学习的兴趣和热情。
要有主动学习的态度，理解并接受老师所讲的内容。
对于可能出现的困难问题，要保持耐心和努力解决的信心。
只有这样，才能真正从数学课堂中获得知识和收获。
注重聚焦。
数学课堂上的知识和概念众多，学生可以通过聚焦倾听，将注意力集中在重点内容上，帮助理解和掌握。
在听老师讲解过程中，可以做好笔记，抓住重要的关键词和信息，以便后续回顾和复习。
通过聚焦倾听，可以避免听而不懂，提高对知识点的把握。
积极提问。
在课堂上，学生要勇敢提问和解决疑惑。
这有助于澄清思路，深入理解。
提问不仅有助于个人的学习，也可以帮助其他同学加深理解。
学生可以利用举手或者写纸条等方式向老师提问，确保自己对所学内容的理解和掌握。
参与课堂活动。
数学课堂往往设置了各种练习和案例分析，学生要积极参与独自思考和解决问题。
通过参与课堂活动，可以加深对知识点的理解，并锻炼自己的数学运算能力和分析能力。
参与课堂活动也能增加对课程的兴趣和参与感。
及时复习。
数学是建立在基础上的学科，新知识和旧知识不断累积。
在数学课堂上，学生要及时复习之前的知识点，巩固基础，为学习新知识做好准备。
在倾听课堂内容的学生要有意识地整理知识点，形成自己的思维导图或者笔记。
这有助于对知识的整理和回顾，提高知识的掌握和运用能力。
初中数学课堂的有效倾听对于学生的数学学习非常重要。
学生要建立正确的态度和意识，通过聚焦倾听、积极提问、参与课堂活动和及时复习等策略，深入理解和掌握数学知识，提高数学学习的效果。
只有不断努力和实践，才能在数学学习中取得好成绩。
浅谈小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养
浅谈小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养语文课堂是学生学习语言文字和认识文化的重要场所，而中学生在语文课堂中的倾听习惯对于他们的学习和成长至关重要。
良好的倾听习惯不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的责任感和自我管理能力。
如何培养中学生在语文课堂中的倾听习惯成为了每个语文教师都需要思考和解决的问题。
一、激发学生的兴趣要培养学生的倾听习惯，就需要激发他们对语文课程的兴趣。
语文课堂不应该只是死板的讲授，而应该注重生动有趣的教学方式。
教师可以通过讲解有趣的故事、展示精彩的课文、进行趣味性的游戏等多种方式，吸引学生的注意力，让他们乐于主动倾听。
教师还可以通过丰富多彩的教学资源和多媒体技术，提升课堂的吸引力，让学生在愉悦的氛围中愿意聆听。
二、培养学生的专注力倾听需要专注，而专注是需要培养的。
教师可以通过一些小技巧，帮助学生培养专注力。
在课堂上让学生参与讨论、解答问题和回忆课文等互动环节，提高学生的主动性和参与度，从而增强他们在课堂上的专注力和持久性。
教师还可以通过自身身边的实例或者课外阅读，培养学生的学习兴趣和对知识的渴望，让他们自愿去用心聆听，从而提高他们的倾听质量。
三、创设积极的课堂氛围语文课堂的氛围对于学生倾听习惯的培养至关重要。
教师应该创设积极向上的课堂氛围，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习。
通过鼓励学生表达观点、赞扬学生的优点、给予一定的奖励和肯定等方式，激发学生的学习热情，使他们更加主动地倾听和参与。
教师还应该注重学生的心理健康，及时疏导学生的情绪，帮助他们排解焦虑和疲惫，保持良好的心态，有利于学生更好地倾听和理解教师的授课内容。
四、引导学生学会倾听倾听不仅仅是被动的接受，更是一种主动的思考和理解。
教师需要指导学生学会倾听。
在课堂上，教师可以通过提问、讨论、激发学生的思考等方式，引导学生倾听并理解课堂内容。
教师还可以利用提问、复述、总结等方式，加深学生对课堂内容的理解和记忆，从而提高他们的倾听效果。
浅谈初中数学课堂有效倾听策略
浅谈初中数学课堂有效倾听策略
要提高初中生数学课堂的有效倾听能力，教师在授课时需要注意言行举止。
教师在课
堂上的表达和教学方式是直接影响学生倾听效果的一个重要因素。
教师的发音清晰、语速
适中、声音洪亮，能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地聆听。
教师的表情和身体语言
也是引导学生倾听的重要手段。
教师能够通过自己的肢体语言和表情，表达出对知识的热
爱和对学生的关怀，这样可以激发学生的学习热情，提高他们的倾听效果。
家长需要在家庭教育中培养学生的倾听能力。
在学生的成长过程中，家长的教育也是
非常重要的。
家长应该在家庭教育中，给予学生足够的倾听机会和培养的重视。
在家庭教
育中，家长可以通过给予学生足够的倾听机会，培养学生倾听的习惯。
家长可以在家庭教
育中，给予学生足够的说话权利，鼓励他们表达自己的看法和想法。
这样可以增强学生的
倾听能力，帮助他们更好地倾听数学课堂上的讲解。
学校也可以通过开设一些相关的课程和活动来帮助学生提高倾听能力。
可以开设一些
关于倾听习惯和技巧的课程，帮助学生了解倾听的重要性和提高倾听技巧。
学校还可以组
织一些相关的活动来帮助学生提高倾听能力，例如策划一些有趣的演讲比赛和听力游戏等。
这样可以激发学生的学习兴趣，增强他们的倾听能力。
倾听是学生获取知识的重要途径，而在数学课堂上，如何有效地倾听成为了学生和老
师们共同面临的问题。
希望通过教师、学生、家长和学校的共同努力，初中生能够培养良
好的倾听习惯，提高倾听能力，从而更好地学习数学。
浅谈初中数学课堂有效倾听策略
浅谈初中数学课堂有效倾听策略一、有效倾听的重要性在数学课堂上，老师通常会讲授知识点、解题技巧以及思维方法等内容。
而学生要想全面掌握这些知识，就需要通过有效的倾听来消化、吸收并记忆这些内容。
而对于学生来说，学习数学需要有清晰的逻辑思维和良好的记忆能力。
而这两点都是通过有效的倾听课堂内容来提升的。
在数学课堂上，有效倾听是学习的第一步。
良好的倾听习惯也是未来学习和工作中必不可缺的一部分。
如今，社会竞争激烈，对于学生来说，掌握有效的倾听技巧将有助于他们更好地学习和工作。
二、倾听策略1. 注意力集中数学课堂是一个需要高度专注的环境。
学生应该时刻保持注意力集中，紧跟老师的思路，不因为一些细微的干扰分心。
只有保持高度的集中注意力，才能有效地倾听老师的讲解内容。
2. 细心理解在倾听过程中，学生不能只停留在听懂的层面上，而应该尽量理解老师所讲解的内容。
如果有不明白的地方，可以及时向老师请教，或者在课后查阅相关资料，弄清楚自己的疑惑。
3. 笔记记录在课堂上，学生可以通过记笔记的方式来加强对课堂内容的记忆。
可以记录下老师所强调的关键知识点、解题方法以及一些典型题目的思路。
这有助于学生在复习期间迅速回忆起课堂上的知识内容。
4. 主动提问学生在倾听课堂内容的可以随时提出自己的疑问和看法。
通过主动提问，不仅可以及时解决自己的疑惑，还可以提高自己的思维能力和逻辑推理能力。
5. 反复回顾在课程结束后，学生应该及时对课堂上的内容进行回顾。
可以通过重新看一遍自己的笔记、做一些相关习题，巩固对课堂内容的理解和记忆。
三、培养良好倾听习惯为了培养学生良好的倾听习惯，在平时教学中，老师可以采取一些措施来引导学生有效倾听。
1. 调动学生的兴趣在课堂教学中，老师可以通过生动的语言、形象的案例、清晰的图表等方式来吸引学生的注意力，激发学生对数学的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有激发学生的兴趣，才能让学生主动、主动地学习数学。
2. 激发学生的思考在讲解知识点和解题方法的时候，老师可以借助一些问题引导学生思考，让学生自己动手去推理、总结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅议课堂教学中的有效倾听
作者：万再华
来源：《语文周报·教研版》2017年第18期
课程改革以来，形式繁多，但终离不开教师与学生二大主体，离不开课堂教学这一主阵地。
在课堂教学中，教师的引导与组织作用不容置疑，但要真正判断教学效果是否到位，教学方法是否适用于学生，教师还要当好倾听者的角色。
只有这样，才能认真聆听和观察课堂中的点点滴滴，以此来组织和调整教学方式，提高教学效果。
一、感受课堂气氛
武侠小说中常说高手有气场，其实课堂也是有气场的。
同样的内容，同样的教学设计，为什么自己上来，总和大师的感觉不一样，课堂中学生的回答和反应总不能到位？教师这时不应该从学生身上找原因，其中的重要原因还在于自身，在于教师对课堂的把握能力有差距。
在课堂教学中，教师要充分利用自己的耳朵去感受课堂气氛是否适当，教学步骤是否恰当，并做出有效的调节。
如，组织学生以小组的形式学习生字“春、夏、秋、冬”。
教师说道：“请大家在小组中学习这些生字，读准它们的音，再讨论一下，有什么好办法记住它们。
”未等教师说完，学生已迫不及待地行动了起来，轰轰烈烈地展开了讨论，教师的后半句话早已淹没在了学生的声浪中。
教师怕学生没听清要求，又提高嗓门，把后半句话重复了一遍。
教师在参与有些小组的讨论中，发现还是有不少学生没有听到教师的后半个要求。
这个例子中，学生还没有听完教师的要求，便展开了讨论，表面看是热热闹闹的，但实际上并没有达到教师的要求。
有不少小组只是停留在了对字音的反复学习上，并没有对每个字作更深入的了解。
课堂是学生的，教师是导演，是引导者。
不能将课堂作为表演的舞台，不能为了教学流程的顺利推进而忽略整个课堂的气氛和节奏。
如何让课堂不再是沉闷的课堂，教师应该随时关注课堂的“气场”，使课堂有学科的特点，更有探索的气氛。
二、突出学生主体
一位教师外出，由于路比较偏，虽然到了附近，但不知道具体往哪里走，于是就问了在路边的一位老伯，老伯很热心地指路，并没有指清楚，于是教师就谢了他，准备换个人再问一下；可是老伯还是跟上来继续说，深怕教师没听，这时这位教师不是敷衍一下而赶紧找另一个人问，而是停下来继续认真听和询问，最终听明白并顺利找到了目的地，老伯也很开心。
从这件事来看，这位教师如果当时敷衍而去，一是让老伯不舒服，二是还是要花时间找人问路，课堂教学是不是也有这样的情况呢？
学生作为学习的主体，学生对知识的掌握是课堂教学的终极指标。
在数学课堂中，教师的问题很多情况下比较简单，对学生的回答往往也是听个答案，和自己的是否一致，对了表扬几句结束，错了再思考一下，让别的学生再补充纠正。
这样够了吗？当然远远不够，教师听学生的回答不仅仅是听个答案而已，更应该关注到为什么学生会这样回答，学生的回答有没有体现教者刚才所讲的知识点和注意点，回答的语句是否完整，可不可以再引导一下让学生找到正确答案。
只有这样的聆听，才是对学生真正的负责。
三、调控课堂节奏
中药中有“引子”一说，课堂上也有类似的环节。
要上好一堂课，之前的准备工作万不能少，备教材，备学生，等等，无一不是注意点。
但是教师往往会发现，预设得再完整、再充分，课堂上却总是千变万化，无法把握。
如果教师不能随机应变，及时调整和引导，轻则会影响一个环节的流程，重则会让一堂课完全收不住，教学目标也难以实现。
如何把握好课堂的转折契机，是考验教师的教学智慧和教学水平的一大关键。
这就要求教师在教学中，要从中找出自己需要的关键的“引子”，从而让一堂课顺利地按照预设进行下去。
又或是从课堂的“节外生枝”中，发现新的教学元素，以点促面，深化教学的广度和深度。
正如中国画中的“留白”一样，教师在课堂中也要把更多的时间和空间留给学生，让学生成为课堂的主人，让课堂更显活力！。