2016 2017人教版必修一遗传信息的携带者 核酸学案
高中生物遗传信息的携带者―核酸(教案)人教版必修1
第3节遗传信息的携带者——核酸一、教学目标：1.知识与技能（1）说出核酸的种类。
（2）简述核酸的分子结构和功能。
（3）懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
2.过程与方法（1）尝试进行自主学习和合作学习。
（2）学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。
（3）运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。
（4）积极参加社区实践活动，并尝试进行调查报告的写作。
3.情感态度与价值观（1）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
二、教学重难点：理解核酸的结构是本节的重点，也是难点。
三、教学策略：本节虽然在题目中提出了遗传信息，但是对遗传信息的深入理解需要在《遗传与进化》模块完成。
这节重点是让学生了解承载遗传信息的物质──核酸。
因此教学的直观性非常重要。
1.利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。
由于现代科学技术的发展使DNA研究成果的应用范围愈来愈广泛，学生听到、看到有关DNA应用的报道是很多的，因此，对于“DNA指纹法”在案件侦破中的作用可能略有所知。
这也是学生倍感兴趣的内容。
教师要给学生适当的空间进行表达交流，尽可能地让所有学生共享他们对遗传物质──核酸的认识。
2.通过实验观察，获得感性认识，解决核酸在细胞中的分布。
教材提到了“核酸存在于所有细胞中”，物质的存在具有可检测性，因此“观察DNA和RNA在细胞中的分布”是重要的学习活动。
实验材料选择了人的口腔上皮细胞，主要是考虑到取材方便。
教师还可以准备常见的动植物细胞供学生观察，使他们认识到组成生物体的核酸包括DNA和RNA。
这个实验比较简单，效果也非常明显，因此教师可以指导每个小组的学生分别观察1～2种材料，通过总结归纳，得出DNA和RNA在细胞中分布的特点。
3.联想“细胞核是遗传信息库”，将抽象的语言变为直观的图解，认识核酸的结构。
人教版高中生物必修1《遗传信息的携带者——核酸》导学案(有答案)
《遗传信息的携带者——核酸》导学案张建尚江苏省赣榆高级中学【情境导学】抬望眼——让梦想腾飞！首届国际DNA证据研讨会于2004年11月23日至25日在北京人民警察学院举行。
迄今为止，没有任何一项法庭证据鉴别技术像DNA鉴定一样，能够以99.9999%的精度锁定或排除犯罪嫌疑人。
刑侦人员将从案发现场得到的血液、头发等样品中提取的DNA，与犯罪嫌疑人的DNA进行比较，就有可能为案件的侦破提供证据。
那么什么是DNA指纹呢？DNA是什么？为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？【重点和难点】重点：核酸的结构和功能。
难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
【课前预习】起步稳——夯实基础促发展！1.核酸包括两大类：一类是①，简称DNA；一类是②，简称RNA。
核酸是细胞内③的物质，在生物体的④和⑤中具有极其重要作用。
答案1.①脱氧核糖核酸②核糖核酸③携带遗传信息④遗传、变异⑤蛋白质的生物合成2.甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，①使DNA呈现②色，③使RNA呈现④。
盐酸能够改变⑤，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的⑥分离，有利于⑦与染色剂结合。
2.①甲基绿②绿③吡罗红④红色⑤细胞膜的通透性⑥DNA与蛋白质⑦DNA3.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的方法步骤是：取口腔上皮细胞①→②→③→④→观察。
3.①水解②冲洗涂片③染色④观察4.真核细胞的DNA主要分布在①中，②、③内也含有少量的DNA。
RNA主要分布在④。
4.①细胞核②线粒体③叶绿体④细胞质5.核酸的基本组成单位是核苷酸，一个核苷酸是由一分子含氮的碱基、一分子①和一分子②组成。
碱基有③五种，DNA特有的碱基是④，RNA特有的碱基是⑤。
根据⑥的不同，可以将核苷酸分为⑦。
5.①五碳糖（或磷酸）②磷酸（或五碳糖）③ATGCU④T⑤U⑥五碳糖⑦脱氧核苷酸和核糖核苷酸6.组成DNA分子的碱基虽然只有4种，但是如果数量不限，在连成长链时，①就是极其多样化的，它所贮存的②容量自然也就非常大了。
必修一第二章第3节《遗传信息的携带者——核酸》教案
必修一第二章第3节《遗传信息的携带者——核酸》教案部门： xxx时间： xxx制作人：xxx整理范文，仅供参考，勿作商业用途第二章第3节遗传信息的携带者——核酸—、教材分析《遗传信息的携带者——核酸》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第一章第三节的教案内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。
本节内容的重点放在细胞层面，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能成为遗传信息携带者的原因。
b5E2RGbCAP二、教案目标1.知识目标：（1）说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。
（2）掌握核酸的结构和功能2.能力目标：通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验学会观察细胞中的DNA和RNA的方法。
3.情感、态度和价值观目标：（1）通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验操作，培养学生勇于实践的科学精神和科学态度。
（2）通过分析DNA的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。
三、教案重点难点重点：核酸的结构和功能。
难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。
有些学生对于临时装片的制作都不熟练，所以讲解时需要详细。
五、教案方法1.实验法：观察核酸在细胞中的分布。
2.学案导学：见学案。
3.新授课教案基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习p1EanqFDPw六、课前准备1.学生的学习准备：预习实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”，初步把握实验的原理和方法步骤。
2.教师的教案准备：多媒体课件的制作，课前预习学案，课内探究血案，课后延伸拓展学案。
3.教案环境的设计和布置：两人一组，实验室内教案。
课前打开实验室门窗通风，课前准备好显微镜、生理盐水、吡罗红甲基绿染色剂、消毒牙签、酒精灯等材料用具。
DXDiTa9E3d七、课时安排：1课时八、教案过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教案具有了针对性。
高中生物必修一《遗传信息的携带者―核酸》创新教案及教学反思
高中生物必修一《遗传信息的携带者―核酸》创新教案及教学反思高中生物必修一《遗传信息的携带者―核酸》创新教案及教学反思高中生物必修一《遗传信息的携带者―核酸》教案[教材分析]《生物课程标准》倡导探究式学习模式，注重引导学生积极参与探究，逐步培养学生收集、处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。
《遗传信息的携带者—核酸》的知识，学生在日常生活中很少有感性的认识，所以教学的直观性非常的重要。
但是学生对遗传物质会产生强烈的好奇心，我们可以利用这一点，再结合图片来进行教学设计。
按照生物课程标准，本节课的学习目标为：简述核酸的结构和功能，观察DNA、RNA在细胞中的分布。
本节课2课时达成目标，第一课时：观察观察DNA、RNA在细胞中的分布，教师在教学中注意引导学生正确使用显微镜的方法和关键的实验步骤，引导学生分析问题并得出结论。
第二课时：简述核酸的结构和功能，重点理解核酸是一种生物大分子，它是由核苷酸连接而成的长链。
通过小组探究合作形式开展教学，构建模型，层层推进，逐渐深化知识。
[教学目标]1.知识与技能①说出核酸的种类。
②简述核酸的分子结构和功能。
③懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
2.过程与方法①自主学习与合作学习相结合。
②学会运用比较、归纳等方法。
3.情感、态度与价值观参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
[教学重点]1、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
2、核酸的分子结构和功能。
[教学难点]1、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
2、理解核酸是由核苷酸连接而成的长链。
[课时安排]2课时第一课时：观察观察DNA、RNA在细胞中的分布第二课时：核酸的结构和功能[教学过程]第一课时：实验观察观察DNA、RNA在细胞中的分布（略）第二课时：核酸的结构和功能课前准备：教师课前准备彩纸，分别剪成不同形状，代表不同的结构。
人教版 高一年级 生物 必修一 遗传信息的携带者--核酸第1课时 导学案
2.3.1遗传信息的携带者--核酸★课程学习目标：1.说出核酸的组成元素及基本组成单位。
2.说明核酸的种类。
3.简述核酸的结构与功能。
一、你从教材上找到的关键性语句：二、教师补充的关键性语句：三、预习后的判断训练：1.核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有重要的作用( )2.核酸是生物体内储存遗传信息的物质。
( )3.DNA只分布于细胞核，RNA只分布于细胞质。
( )4.DNA和RNA的碱基组成相同，五碳糖不同。
( )5.组成DNA和磷脂的元素种类不同。
( )6.构成DNA和RNA的核苷酸共有5种。
()7.DNA和RNA的核苷酸之间的连接方式不同。
( )8.DNA的基本组成单位是核苷酸，因此核酸彻底水解的产物是核苷酸( )四、课堂思考讨论问题：1、教材内容2、完善核酸结构层次的相关名称例：右图两种化合物中，圆圈代表的物质分别是②，③。
3、理解DNA分子的平面结构例：在搭建DNA分子模型的实验中，若有4种碱基塑料片共20个，其中4个C，6个G，3个A，7个T，脱氧核糖和磷酸之间的连接物14个，脱氧核糖塑料片40个，磷酸塑料片100个，代表氢键的连接物若干，脱氧核糖和碱基之间的连接物若干，则能搭建出个脱氧核苷酸，所搭建的DNA分子片段最长为碱基对。
五、课堂训练：1、如图为核苷酸链的结构示意图，下列叙述不正确的是( )A. 能构成一个完整核苷酸的是图中的aB. 图中与每个五碳糖直接相连的磷酸有1个C. 在一条核苷酸链中各核苷酸之间是通过化学键③连接起来的D. 若该链为脱氧核苷酸链，从碱基组成上看，缺少的碱基是T2、如图是核酸的基本组成单位，则下列叙述不正确的是( )A. 若m为胸腺嘧啶，则b一定是构成DNA的基本单位B. 若m为胞嘧啶，则a为核糖或脱氧核糖C. 若m为尿嘧啶，则DNA中肯定不含b这种化合物D. 若m为腺嘌呤，则b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸3、下列各种生物中关于碱基、核苷酸、五碳糖种类的描述,正确的是( )。
人教版高中生物必修一学案：2.3 遗传信息的携带者——核酸 (含答案)
第3节遗传信息的携带者——核酸学习目标1．了解核酸的种类及其基本功能(重点)；2.结合核酸的基本单位和化学成分比较DNA 和RNA的异同点(重难点)；3.通过实验，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布(重点)。
|基础知识|一、核酸的种类和功能1．种类一类是脱氧核糖核酸，简称DNA；另一类是核糖核酸，简称RNA。
2．功能(1)是遗传信息的携带者；(2)在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
二、观察DNA和RNA在细胞中的分布1．实验原理(1)甲基绿能将DNA染成绿色，吡罗红能将RNA染成红色；(2)盐酸的作用：①可以改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入进入细胞；②使染色质中的DNA和蛋白质分离，有利于DNA和染色剂结合。
2．实验步骤3．实验结论真核细胞的DNA主要分布于细胞核中，RNA主要分布于细胞质中。
三、核酸的结构1．组成元素C、H、O、N、P。
2．基本单位——核苷酸(1)种类：分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸两种。
(2)分子组成：3．核酸的组成4．核酸的多样性(1)原因：核苷酸的数量不同和排列顺序的多样化。
(2)遗传信息的贮存。
①绝大多数生物的遗传信息贮存在DNA分子中。
②少数病毒的遗传信息贮存在RNA中，如HIV、SARS病毒。
|自查自纠|1．DNA和RNA的基本组成单位都是核苷酸。
一分子核苷酸由一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸构成。
()2．核酸是一切生物的遗传物质，DNA只分布在细胞核内，RNA只分布在细胞质中。
()3．DNA和RNA分子的碱基组成相同。
()4．分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息一定相同。
()5．核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有重要的作用。
()6．甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同，“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中应分别加入甲基绿和吡罗红。
()答案 1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√ 6.×|图解图说|★DNA具有物种特异性，可通过分析不同物种的DNA来判断不同物种间的亲缘关系。
遗传信息的携带者核酸教学设计(1课时)
★★★★★《遗传信息的携带者——核酸》教学设计（1课时）沙县第一中学生物组姜君花一、教材内容分析与学情分析本节为高中生物必修一《分子与细胞》第二章第三节。
本节主要包括四个要点，核酸的种类、DNA和RNA在细胞中的分布、核酸的结构、核酸的功能。
本节侧重点是学生了解核酸的分布和分子结构。
后面章节中有涉及到DNA携带遗传信息，以及在《遗传与进化》中重点介绍DNA的本质，学生要掌握好核酸的分子结构才能更好的理解后面的教学内容。
学生一般特征：高一的学生在日常生活中很少有关于核酸的感性认识，细胞的分子组成又是微观的内容，比较抽象，学生很难理解，所以教学的直观性非常重要。
学生对遗传物质会产生强烈的好奇心，可以利用这一点，再结合新的科技成果来创设情景，来进入新课程的教学。
教师把抽象的物质结构形象地告诉学生，在学生自己探究得出知识的基础上以直观的教具、形象贴切的比喻，给学生形象上的理解和掌握，并充分运用所学知识。
学生的初始能力：对DNA已有了初步的印象，并初步具备自主调查、思考、辩论、分组讨论的能力。
二、教学目标课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是“概述核酸的分子结构和功能。
“概述”属理解水平，要达成这一目标，首先要理解核酸的基本组成单位——核苷酸的结构特点。
本节课的情感态度主要是认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及用于实践的科学精神和科学态度。
所以本节目标定为：（一）知识和技能：⑴说出核酸的种类。
⑵简述核酸的分子结构和功能。
⑶懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
（二）过程和方法：⑴尝试进行自主学习和合作学习。
⑵学会运用比较、归纳等方法分析试验结果。
⑶运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。
⑷积极参加社会实践活动，并尝试进行调查报告的写作。
（三）情感态度和价值观：⑴参与小组合作与交流，培养学生自主探究、合作式的学习方式。
⑵认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及用于实践的科学精神和科学态度。
遗传信息的携带者——核酸教案
《遗传信息的携带者——核酸》教学设计
一、教学目标：
1、说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
2、懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
二、教学重难点：
1、教学重点：核酸的结构和功能。
2、教学难点：观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
三、板书设计
第3节遗传信息的携带者——核酸
一、核酸的种类和功能
脱氧核糖核酸 DNA (双链)
1、种类
核糖核酸 RNA 〔单链〕
2、功能：
二、核酸在细胞中的分布
DNA：主要分布在细胞核内
RNA：主要分布在细胞质中
三、核酸的结构
1、基本单位：核苷酸
含N碱基
五碳糖 A G C T U
脱氧核糖核糖
四、教学过程。
高中生物 遗传信息的携带者——核酸 精品导学案 新人教版必修1
第二章组成细胞的分子第三节遗传信息的携带者——核酸学习目标：知识目标 1.说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
2.以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
能力目标通过对DNA和RNA的比较，训练学生类比、归纳的能力。
学会分析试验结果。
情感目标认同生命的物质性。
认同生物界在物质组成上的统一性。
培养学生自主探究合作学习的方式。
重点、难点：1.核酸的结构和功能。
2.观察DNA和RNA在细胞中的分布。
知识链接：初中阶段，我们已经知道细胞核内具有储存遗传信息的物质——DNA。
本节为我们介绍DNA 的结构和功能。
关于DNA与遗传信息的关系，我们在《遗传与进化》模块中，还将深入学习。
学习过程：●基础知识一、核酸的种类（）1、核酸( ）二、核酸在细胞中的分布三、核酸的结构2、基本元素：3、基本单位：3、核酸的组成：一分子+脱氧核苷酸一分子+一分子含氮碱基组成：根据五碳糖不同一分子+核糖核苷酸一分子+一分子含氮碱基4、脱氧核糖核酸（DNA）的结构四种脱氧核糖核苷酸是DNA的基本单位，DNA通常是双链，规则的双螺旋结构，如图：（平面结构）（立体结构）脱氧核糖核苷酸一条多脱氧核糖核苷酸单链脱氧核糖核苷酸双链5、核糖核酸（RNA）的结构四种核糖核苷酸是RNA的基本单位， RNA通常是单链。
6、核酸是核苷酸连接成的长链：DNA:由__________连接而成的长链。
在绝大多数生物体的细胞中，DNA是由条核苷酸链组成。
RNA:由__________连接而成的长链，由条核苷酸链组成。
7、知识归纳： DNA、RNA的主要区别：四、核酸的功能8、核酸是细胞内携带______________的物质，在生物体的_____________________、 _______________和______________中具有极其重要的作用。
9、绝大多数的生物，其遗传信息贮存在__________中，部分病毒的遗传信息，直接贮存 在______中,如 ________________、 ___________________。
新教材人教版必修1 第2章 第5节 核酸是遗传信息的携带者 学案
第5节核酸是遗传信息的携带者1.通过对核酸结构的分析,阐述核酸是由核苷酸聚合而成的大分子。
2.通过分析细胞中的以碳链为骨架的复杂生物大分子,认同生命的物质性和生物界在物质组成上的统一性。
3.通过推导DNA可通过四种脱氧核苷酸的不同排列顺序来储存遗传信息,分析DNA分子的多样性。
4.简述DNA与RNA的区别及联系。
新知探究一核酸的种类、结构及功能资料:新型冠状病毒是一种RNA病毒,引起的新型冠状病毒肺炎涉及世界各地。
肺炎链球菌和新型冠状病毒都可以使人患肺炎。
问题(1):肺炎链球菌与酵母菌在结构上的区别是什么?其遗传物质是什么?提示:肺炎链球菌为原核细胞,与酵母菌的区别是肺炎链球菌无以核膜为界限的细胞核。
其遗传物质是DNA。
问题(2):肺炎链球菌和新型冠状病毒的遗传物质在空间结构上的区别是什么?提示:肺炎链球菌的遗传物质是DNA,由两条脱氧核苷酸链构成;新型冠状病毒遗传物质是RNA,由一条核糖核苷酸链构成。
问题(3):肺炎链球菌和新型冠状病毒的遗传物质初步水解及彻底水解的产物分别是什么?提示:肺炎链球菌体内遗传物质是DNA,初步水解产物是4种脱氧核苷酸,彻底水解产物是磷酸、脱氧核糖和4种碱基。
新型冠状病毒体内的遗传物质是RNA,初步水解产物是4种核糖核苷酸,彻底水解产物是磷酸、核糖和4种碱基。
问题(4):核酸的根本单位是什么?两种核酸在组成上有何不同?有什么功能?提示:核苷酸。
DNA中含脱氧核糖和T(胸腺嘧啶),而RNA中含核糖和U(尿嘧啶)。
核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
问题(5):核酸由哪些元素组成?N、P分别存在于核酸分子的哪个基团中?提示:核酸由C、H、O、N、P组成。
N存在于含氮碱基中,P存在于磷酸基团中。
问题(6):自然界中有原核细胞、真核细胞、病毒等,如何判定某种生物遗传信息的本质?提示:生物体内既有DNA又有RNA存在时,DNA是遗传物质;只有RNA 存在时,RNA是遗传物质,如某些RNA病毒:HIV、SARS病毒等。
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第3节 遗传信息的携带者——核酸
一、预习与质疑（课前完成）
（一）预习内容 课本P26-29 （二）预习目标
1.说出核酸的种类、分布、结构和功能；
2.能列表比较核酸与蛋白质的区别和联系；
3.能通过实验观察DNA、RNA在细胞中的分布。
（三）你学会了吗？
1.一切生物的遗传物质是什么？（DNA、RNA、核酸、蛋白质）
2.核酸分为哪两大类？
3.DNA在真核细胞中如何分布？RNA在真核细胞中如何分布？
4.核酸都有哪些元素组成？核酸的基本单位是什么？
5.DNA的基本单位是什么？由哪些部分组成？RNA的基本单位是什么？由哪些分子组
成？
6.DNA和RNA在化学组成上有什么不同？
7.DNA和RNA在空间结构上有什么区别？
8.DNA结构多样性的原因是什么？
9.核酸有什么作用？
10.哪种物质是遗传信息的携带者？遗传信息的载体是什么？
11.甲基绿使DNA呈现什么颜色？吡罗红使RNA呈现什么颜色？
12.利用甲基绿和吡罗红将细胞染色，会得到什么结果？为什么？
二、落实与整合（课堂完成）
（一）DNA和RNA的区别
注：判断核酸种类的方法：
①据五碳糖：核糖 ?RNA；脱氧核糖?DNA；②据含氮碱基：含T ?DNA：含U ?RNA。
(二)不同生物的核酸、核苷酸及碱基情况比较
生物类别 核酸 核苷酸种类
碱基种类 遗传物质 举例
原核生物和真核生含有DNA和RNA
物
病毒 只含DNA
只含RNA
（三）蛋白质与核酸的比较
种 类 DNA RNA
全 称
分布部位 主要
其次
基本组成单位 名称
组成
碱基种类
核苷酸链条数
功 能 ①携带遗传信息，在生物的遗传、变异和蛋白质合成
中具有重要作用（主要作用） ②某些RNA具有催化
作用（酶）
贮存遗传信息的生物
(1)区别
蛋白质 核 酸
组成元素 C、H、O、N(S等) C、H、O、N、
P
组成单位
连接方式
形成场所 细胞质内核糖体上 细胞核、线粒体、叶绿体等
检测试剂
分子结构
结构多样性的原因
主要功能 结构物质：肌纤蛋白等。
功能物质：①运输——血红蛋白、载体；
②催化——酶(多数)；③免疫——抗体；④调节——胰岛素，生长激素。
能源物质：可以被氧化放能，产物有尿
素、CO2和H2O等。 遗传信息的贮存、传递与表达
①生物的遗传物质；
②参与遗传信息的传递和表达；
③产生可遗传变异，提供进化原材料；
④某些RNA具有催化作用，属于酶。
相互关系 ①核酸→蛋白质
②DNA复制、转录、翻译过程要有酶的参与，蛋白质（酶）影响核酸的代谢
③DNA的多样性→蛋白质多样性→生物多样性
(2)DNA、RNA与蛋白质的联系
特别关注：
(1)同种生物不同细胞中DNA一般相同，而mRNA则一般不同，蛋白质种类和含量也不同，
这与基因的选择性表达有关。
(2)核酸与蛋白质在不同生物体中具有物种的特异性，因而可以从分子水平上，通过分
析核酸与蛋白质的相似程度来推断物种亲缘关系的远近。(生物体内水、无机盐、糖类、
脂质、氨基酸等则不具备物种的特异性)。
（3）RNA作为遗传物质的前提是生物体内不存在DNA；如RNA病毒，当RNA作为遗传物
质时，由于RNA单链结构不稳定，容易发生变异。
（四）观察DNA和RNA在细胞中的分布
1.实验原理
(1)DNA主要分布于细胞核中，RNA主要分布于细胞质中。
(2)甲基绿和吡罗红对DNA、RNA的亲和力不同。
DNA 绿色；RNA 红色
利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分
布。
(3)盐酸(HCl)能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的DNA
与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
2.试剂及作用
(1)甲基绿、吡罗红染色剂——染RNA和RNA，混合使用，现用现配。
(2)0.9% NaCl溶液——保持口腔上皮细胞的正常形态和生理功能；
(3)8%盐酸——改变细胞膜的通透性，使染色质DNA和蛋白质分离；
(4)蒸馏水——配制染色剂，冲洗涂片。
三、检测与反馈（课堂完成）
1．由1分子磷酸、1分子碱基和1分子化合物a构成了化合物b，如右图所示，则叙述
正确的是 ( )
A.若m为腺嘌呤，则b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸
B.若a为核糖，则b为DNA的基本组成单位
C.若m为尿嘧啶，则DNA中肯定不含b这种化合物
D.在人和甲型H1N1流感病毒体内，化合物b都有8种
2.下列哪一组物质的基本组成单位是相同的 ( )
A.动物和植物的遗传物质 B.动物的肝糖原和抗原
C.人的胰岛素和性激素 D.植物的纤维素和维生素
3.下列关于组成细胞化合物的叙述，不正确的是 ( )
A.蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变
B.RNA与DNA的分子结构相似，由四种核苷酸组成，可以储存遗传信息
C.DNA分子碱基的特定排列顺序，构成了DNA分子的特异性
D.胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的运输
4.下列关于核酸的叙述不正确的是 ( ) A.核酸是生物体内具
有遗传功能的大分子化合物
B.真核生物中，DNA和RNA都能够控制生物性状
C.含有核酸的细胞结构有细胞核、叶绿体、线粒体、核糖体
D.可用甲基绿对人口腔上皮细胞染色，观察DNA的分布
5.（2009年江苏卷）下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是（ ）
A.豌豆的遗传物质主要是DNA B.酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上
C.T2噬菌体的遗传物质含有硫元素
D.HIV的遗传物质水解产生4种脱氧核苷酸
6.右图是由3个圆所构成的类别关系图，其中Ⅰ为大圆，Ⅱ和Ⅲ分别为大圆之中的小圆。
符合这种类别关系的是（ ）
A.Ⅰ脱氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸
B.Ⅰ染色体、ⅡDNA、Ⅲ基因
C.Ⅰ固醇、Ⅱ胆固醇、Ⅲ维生素D D.Ⅰ蛋白质、Ⅱ酶、Ⅲ激素
7.下列叙述中，不属于RNA功能的是（ ）
A.细胞质中的遗传物质 B.作为某些病毒的遗传物质
C.催化某些代谢 D.参与核糖体的组成
8.下列关于细胞内化合物的相关叙述，正确的是（ ）
A.构成细胞的主要化合物是有机物，水和无机盐在活细胞中并不重要
B.吃熟鸡蛋比生鸡蛋容易消化的原因是加热使一部分肽键断裂，导致蛋白质结构发生了
变化
C．DNA和RNA的基本组成单位都是核苷酸
D.由于糖类是主要能源物质，在有氧呼吸过程中，等质量的脂肪比糖类释放的能量少
9.用甲基绿吡罗红染液对人口腔上皮细胞进行染色，结果发现细胞核呈绿色，细胞质呈
红色。下列解释中正确的是 ( )
A.甲基绿、吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力相同
B.细胞核由DNA构成，细胞质由RNA构成
C.真核细胞中，DNA不分布在细胞质基质中，RNA不分布在细胞核中
D.该实验的结果反映了DNA和RNA在真核细胞中的分布情况
10.如图是细胞内遗传物质的组成示意图。 据图回答问题：
(1)细胞内遗传信息的携带者是[ ] 。
(2)e的名称是 ，e和f的关系是 。1分子的e是由
、 、 组成的。
e共有 种。
(3)a包括 等元素。f被彻底水解后的产物是
(用字母表示)。
(4)用图示表示1分子e的组成成分的连接方式
。
答案：（1）f DNA （2）脱氧核苷酸 e是f的基本单位（单体） 1分子磷酸 1分
子脱氧核糖 1分子含氮碱基 4 （3）C、H、O、N、P b、c、d （4 ）