我可爱的家
可爱的家教案
《可爱的家》教案《可爱的家》教案篇1第二单元可爱的家教学内容学唱歌曲《小船》教学目标引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。
指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学过程1导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船、学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。
导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？2、学唱歌曲《小船》。
（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。
动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
（2）学习歌曲《小船》的曲谱。
D可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。
3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。
（3）学习歌曲《小船》的歌词。
1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。
2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
4）学生演唱歌词。
提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。
你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？还可以采用哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。
3 教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。
人教版小学音乐三年级下册《可爱的家》教案
可爱的家教学内容：唱歌《可爱的家》教学目标：1、能用自然、柔和的声音演唱《可爱的家》2、能听辨并找出歌曲中相同的旋律3、认识弱起小节，并能准确起唱教学重难点：1、认识弱起小节，并能准确起唱2、让学生知道感恩父母、感恩家人，能有感情的演唱《可爱的家》教学教法：听唱法、教唱法、小组合作讨论法教学准备：钢琴、课件教学过程：一、导课1、谈话导入：同学们喜欢看春晚吗？今年的春晚哪个节目给你留下了深刻的印象啊？生：小品......唱歌师：老师也喜欢听歌，记得在2003年的春节联欢晚会上，一首歌打动了无数人的心，今天老师把它带来了，和大家一起分享，请听歌曲《让爱住我家》2、听后反馈：这首歌带给你怎样的感受啊？请用一个词语来形容一下（温馨幸福温暖有爱）3、师：听完了这一家人的演唱，老师感觉生活在这样的家庭中真的太幸福了。
同学们感觉自己幸福吗？二、新课1、初听歌曲那么，在英国作曲家比肖普的眼中，幸福可爱的家又是怎样的呢？请大家仔细聆听，用心感悟......这首歌又带给你怎样的感受呢？（温暖温馨让我感动）师：说说让你感动的地方吧，你听到了什么？2、再听歌曲下面，请同学们边听录音边仔细观察歌谱，说一说这首歌是几拍子的，强弱规律又是什么呢？（四四拍强弱次强弱）师：老师记着四四拍是以四分音符为一拍，每小节四拍。
那你们再仔细观察一下，这首歌，每小节都是四拍吗？（不是，第一小节和最后一小节不是）3、小组讨论那我们怎样来解释这个怪现象呢？下面请小组讨论一下，你们发现了什么？（1、有的小节不完全是四拍2、四四拍的强弱规律第一拍应该是强的，可是这首歌第一拍是弱的）师：说的真不错，这就是这节课我们将要学习的新知识：弱起小节4、教师范唱听录音里唱得这么动听，老师也想唱了，接下来请听老师范唱歌曲，看谁能听出这首歌一共有几个乐句？（六个乐句）听完后别忘了送给老师鼓励的掌声哦三、学唱歌曲1、下面，我们来按节奏读一下这六个乐句。
2、一二乐句的学习（先看第一二乐句，听老师唱曲谱，看一看这两个乐句有什么相同和不同之处）生：前面都相同只有最后一个音不一样3、请同学们和老师合作完成这两个乐句，老师唱前边，同学们长最后一个音。
三年级音乐下册第二单元《可爱的家》教案新人教版
《可爱的家》教学目标：1、能与同学合作，用深情、和谐的声音演唱二声部合唱歌曲《可爱的家》，表达歌曲情感；2、了解音乐知识：弱起小节。
教学重点：在丰富的音乐实践活动中，感受家的温馨，体会家人之间相互关爱的情感，用优美、安详的声音演唱歌曲。
教学难点：用和谐的二部合唱有感染力地表现歌曲。
教具：钢琴，多媒体教学过程：一、师生问好简洁明了的生生问好。
二、开声练习（复习柯尔文手势，练习和声音程，为学歌曲做好铺垫。
）1、同学们，我们一起把音阶唱一下好吗？唱的过程中，我们加上我们学过的柯尔文手势。
快速弹音阶，起立。
（上行，下行各一遍，中速）2、大家唱的很认真，我们再唱一遍，这一遍唱的时候，请大家注意，双脚自然开立，身体略微前倾，气息均匀，声音饱满的唱。
带柯尔文手势。
（上行，下行各一遍，中速）3、这一遍唱的比上一遍，好很多。
下面我们来做一个游戏好吗？（1） 3 1 (2) 5 3 (3) 1 3我把同学们分成两组，一组呢唱高音，二组唱低音，比赛看哪个组唱的音高准确。
(唱的时候带柯尔文手势）（2）大家做的都不错，下面我们换一个规则，把你唱的那个音高保持一定的长度，看我手势，我指挥你唱，你就开始唱，我指挥你结束，你就结束，好吗？其中提到开始，强手势，和弱手势，还有结束手势。
（还是刚才的三组音程。
）（3）快弹音阶下行，同学们坐下。
（4）第一次做的游戏我们是先后唱了两个音，叫做旋律音程。
第二次，做的游戏，我们是同时唱了两个音，叫做和声音程。
三、导入：1、同学们，03年春晚上的一首歌曾深深的打动着我的心，今天我将它带来了，与大家一起分享一下（播放视频）会唱的同学可以跟着轻声的唱一唱。
2、这一家子给你怎样的感受？用一个词语表达。
3、那你成说说自己家人之间一些幸福的事情吗？四、学唱《可爱的家》1、听着这些有趣的事情，让我觉得你们生活在每一个幸福的家庭中。
那么，在英国作曲家比肖普的眼中，幸福的家又是什么样子的呢？请大家把音乐课本翻到33页。
2024年《可爱的家》优秀教案(通用
2024年《可爱的家》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自2024年小学音乐教材四年级上册第二章《美丽的家园》，内容包括《可爱的家》歌曲学唱、乐理知识讲解和音乐实践活动。
二、教学目标1. 让学生掌握《可爱的家》歌曲的旋律、节奏和歌词，能够独立、准确地演唱。
2. 学习乐理知识，了解音阶、音程、和弦的基本概念，提高学生对音乐的基础认识。
3. 培养学生热爱家园、热爱生活的美好情感，激发学生对音乐艺术的兴趣。
三、教学难点与重点重点：歌曲《可爱的家》的学唱和乐理知识的学习。
难点：歌曲中的高音演唱和乐理知识中音程、和弦的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、教学课件。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放《可爱的家》歌曲，引导学生感受歌曲的优美旋律，讨论歌曲表达的情感。
（2）邀请学生分享自己心中的美好家园，引出本节课的主题。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生学习歌曲《可爱的家》，注意指导学生掌握歌曲的节奏、音高和歌词。
（2）分组练习，互帮互助，提高学生的演唱能力。
3. 乐理知识讲解（10分钟）（1）教师讲解音阶、音程、和弦的基本概念，结合歌曲《可爱的家》进行实例分析。
（2）学生跟随教师进行乐理知识实践，加深对音乐知识的理解。
4. 音乐实践活动（10分钟）（1）学生分组，以小组为单位，创作一首以“家园”为主题的音乐作品。
（2）教师巡回指导，给予建议和鼓励。
（1）每组分享自己的音乐作品，师生共同评价、交流。
六、板书设计1. 板书《可爱的家》2. 歌曲简谱、歌词。
3. 乐理知识：音阶、音程、和弦。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的家园”为主题，创作一首简短的歌曲。
2. 答案要求：歌曲要包含基本旋律、节奏和歌词，表达出对家园的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的创作灵感，提高音乐素养。
四年级音乐《可爱的家》教学设计及反思
四年级音乐《可爱的家》教学设计及反思四年级音乐《可爱的家》教学设计及反思教学目标：1、能与他人合作用深情、和谐地声音演唱歌曲《可爱的家》，能用富有力度变化的声音表现歌曲温馨、甜蜜、祥和的气氛。
2、认识和掌握四四拍子的强弱规律，并在歌曲演唱中体验弱起小节，并感受歌曲弱起的手法带的富有推动的、深情地作用。
教学重点：能用深情而优美地声音表达出歌曲的情感。
教学难点：二声部合唱部分的和谐、均衡。
教学过程：一、情感导入师：同学们，我们欣赏一首乐曲，听听这首乐曲会给你带什么感受？（播放《回家》）师：谁知道这首乐曲叫什么？由什么乐器演奏的？（生回答，并谈感受）师：我们每个人每天不管多忙、多晚都得回家，因为家里有爱我们的爸爸和妈妈，他们无私的关怀着、照顾着我们，让我们充分感受到了家的温暖。
这节课，我们要认识一个可爱的家，它清洁、安详，家里有父亲、母亲，还有兄弟姐妹，好，让我们在一首好听的歌曲中感受家的温暖吧/！二、学习歌曲1、初听歌曲1）学生闭眼静听，初步感受歌曲表达的情感。
2）生谈感受，师出示课题。
2、认识并掌握四拍强弱规律强弱次强弱1）师：我们再听一次这首歌曲，仔细看看老师做的动作有什么特点？（引导学生说出四四拍子和弱起小节）2）跟随老师边听歌曲边打拍子，巩固四四拍和体验弱起小节推动、深情的作用。
3）师范唱生打拍子（要求学生认真看歌谱）3、学习旋律1）随琴默唱全曲，感受歌曲旋律特点。
2）师生接龙演唱歌谱，（生默唱）3）填词演唱全曲。
4、学习二声部1）师生合作演唱，生唱一声部歌词，师唱二声部旋律。
2）师：老师一个人的力量不够，谁愿意和我合作演唱二声部？（部分学生演唱二声部旋律）3）全体合作演唱，体验二声部的和谐。
5、情感处理，表现歌曲1）小组合作讨论歌曲的力度、情感处理。
2）展示交流。
3）全体边打拍子边有感情地演唱师：同学们，让我们再次深情地演唱这首歌曲，共同感受这美好而温馨的家吧！三、情感升华欣赏《我爱我的家》师小结：家是我们每个人心中最温暖的港湾，让我们一起大声的喊出“我爱我的家”，让所有的人听到，好吗？（放歌曲结束本课）《可爱的家》教学反思《可爱的家》是一首二声部合唱歌曲。
须一瓜《可爱的家》赏析
须一瓜《可爱的家》赏析可爱的家须一瓜我的家是乌合之众。
四个人四个姓。
我爸爸妈妈在外地。
我的家，有我外公、我外婆，还有一个不叫小姨夫的人。
我外公是个喜欢随手拿起东西变刀枪的人，粉笔用得最像小李飞刀精准。
没有退休的时候，他们学校的师生，每一天的日子都像恐怖片。
我小姨姨说的。
我的外婆是个骨灰级的小气鬼。
听邻居说，原来不叫小姨夫的那个人单独住在这个屋子里的时候，我们家总是灯火通明。
那个不叫小姨夫的人喜欢明亮。
现在，我外婆到处关灯，除了不叫小姨夫的人的房间她关不到，其他每个房间都是黑摸摸的，只剩客厅一个八瓦节能灯，我的书桌上还有个作业台灯。
因为黑，我们全家在晚上都摔倒磕碰过，医药费合计超过我们家一年水电费，但听说，幸好改革开放，我们家有医保卡。
叫小姨夫的那个人，黑黑的，是个瘸子。
他的左腿被车祸废了。
走路一瘸一拐。
不过，他很帅。
听说，他原来做什么高岭土生意，赚过很多钱。
反正，这个房子是他买的。
但我外公外婆不高兴。
因为他已经多年不上班了，不务正业。
玩狗。
玩电脑。
看书。
听音乐。
要不就出去和朋友喝酒、看电影、吃深海鱼火锅。
我小姨到广州交换岗位两年，就变成他一个人住。
我们就是这时候过来鹊占鸠巢的。
我外公外婆反对非法同居，但是没办法，一是我小姨赚很多很多钱，现在有钱就是老大，外公外婆怕了她。
二是，我要紧急转学。
我转学有两个原因，一是我把张乾坤的大门牙打断了，其实，张乾坤的门牙谁都说偏大，打掉并没什么不好，但老师说，我的检讨书都可以出选集了，所以，我也万念俱灰，懒得在那个一般般的学校混下去了；第二，转学是为电脑派位做好准备。
我现在转到这个学校，就有三分之一的可能，被电脑派到一中，到了一中，我就比别人多了三分之一上大学的机会。
可爱的家教案
教学目标：1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。
2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。
重点难点：1、指导学生声断气连的歌唱。
2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
课前准备：《小小的船》歌曲录音。
教学过程：一、导入1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。
2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲，听一听这一首歌曲里的小船指的什么？二、教唱歌曲1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。
（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。
2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。
3、用哼鸣模唱歌曲旋律。
4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。
5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
6、学生随伴奏演唱歌曲。
三、歌曲处理1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。
3、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？第二课时课题：《内依巴河》重点难点：课前准备：幻灯片、打击乐器。
教学过程：一、复习歌曲《小船》二、复习乐理知识1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
2、全音符的形状和时值。
3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”，引导学生通过延长或缩短音符的时值，使这一节车厢节拍准确，进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。
三、欣赏歌曲《内依巴河》1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。
2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。
3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。
《可爱的家》教学设计 (1)
《可爱的家》教学设计【教材分析】这首乐曲根据同名歌曲改编，歌曲的旋律优美动人，情感朴实真挚，具有感人的魅力。
歌曲由两个乐段及尾声组成。
第一乐段安详宁静，第二乐段开始音区提高，情绪稍显激动，抒发来了强烈的思念之情，但后半句音调仍趋下落，沉浸在温馨的回忆之中。
然后通过4小节的感叹似的音调，再现了最后一个乐句，突出了对“家”的执着的爱恋。
乐曲把歌曲主旋律重复两遍。
第一遍由中提琴主奏，第二遍则用钢片琴及弦乐演奏。
乐曲中多彩的音色和活泼的伴奏音型使我们更多地感受到“可爱的家”所带来的甜蜜与欢乐。
【教学目标】1、熟悉《可爱的家》（管弦乐）的主题及主奏乐器。
2、《可爱的家》是反映“家”为题材的作品，通过欣赏学生从中感受音乐的人文性，“家”的乐趣。
3、理解音乐，感受音乐中的思想情感激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
【教学重点】哼唱主旋律，能听辨出主奏乐器【教学难点】激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
【教学准备】学生：音乐课本教师：音乐课本、钢琴、课件。
【教学过程】一、导入：观看视频1、同学们，今天老师给大家带来了一段精美的视频，我们共同来欣赏。
设问：这段视频带给你怎样的感受？（开始播放《幸福的家沙画》）。
师：同学们，刚才我们欣赏的视频是沙画《幸福的家》，家，是一个避风的港湾。
家的和谐，家的静谧，家的惬意……家，是一个理解奉献思念呵护，是圣洁宽容接纳和谐。
现在就让我们一起走进《可爱的家》，共同感受家的温暖。
（板书、PPT展示课题）二、新课教学：1、初听乐曲，感受歌曲情绪。
师：请同学们完整聆听这首乐曲，注意听，这首乐曲给你带来怎样的感受？你脑海中又浮现出怎样的画面？生：。
师小结语：刚才我们听到的这首乐曲系根据同名歌曲改编的管弦乐演奏，歌曲由英国作曲家比肖普作曲，表达了浪迹天涯的游子对亲人，对家乡的怀念和眷恋，这也正是远离故乡和亲人的词作者佩恩的心声，佩恩在17岁离开了家乡，独自在外谋生，非常思念自己的家乡和亲人，这时候写了一封信给自己的哥哥，现在让我们有感情地朗读一遍这封信。
《可爱的家》教案与课件
“温馨的家”——《可爱的家》（20分钟片段课）执教：浦东新区上南路小学周玲霞【课程】小学音乐【教材】选自上海音乐出版社出版的九年制义务教育课本【内容】五年级第一学期第五单元【主要教学内容】新授歌曲——《可爱的家》旋律部分教材分析：《可爱的家》是一首家喻户晓的英国歌曲，是19世纪英国作曲家比肖普和美国诗人培恩共同合作，于1823年为歌剧《米兰的少女克拉丽》写的主题歌，歌曲表现了作者对家的怀念，对宁静的家庭生活的向往。
这是一首让人感到亲切，温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人深深的怀念，对故乡无尽的忧思，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。
本课的教学内容是由吴研因填词的《可爱的家》，与原曲曲调相同。
歌曲意境优美，词汇通俗易懂，让人感受到家庭的温暖，表达了作者对家的深厚感情。
这首歌可以分为五个乐句：一、二两句和三、四两句都用了变化重复的写法，分别只在结尾处音高不同。
前两句安详宁静，后两句开始音区提高末尾转下行，情绪略显激动，抒发了强烈的思念和回忆之情。
第五乐句前半句节奏放宽，情绪似感叹，后半句又再现第四乐句，突出了对“家”执着的爱恋。
【教学目标】1、学唱歌曲《可爱的家》，感受歌曲平稳抒情、想象牧场的美好景色，体会歌曲的情绪；用歌声表达对美丽家园，浓浓亲情的美好祝愿和热爱之情。
2、能熟悉歌曲的特点，分辨歌曲旋律的异同，找出乐句之间的联系；初步学会较有感情地演唱歌曲。
3、运用聆听、比较和记忆等方法；在视听结合、师生互动，模唱、反馈等实践过程中，感受歌曲所表现的情感。
【教学重点和难点】重点：吐字清晰、气吸平稳、较有感情地演唱歌曲主旋律。
难点：弱起句的强弱把握以及休止符的清晰表达。
【教学过程】在歌曲《可爱的家》的伴奏旋律中轻轻走进教室。
一、欣赏导入1、聆听《吉祥三宝》师：2009年的春节晚会的舞台上，有这样一个可爱的家庭，用一首动人的三重唱，打动着全国人民的心。
让我们来欣赏这首《吉祥三宝》，感受一下：从这首歌曲中，你们体验到了怎样的家庭氛围？二、学唱《可爱的家》导语：今天我们一起来学唱一首英国歌曲《可爱的家》（一）感受：1、初听《可爱的家》，讨论以上的两个问题。
可爱的家文本歌词
《可爱的家》
培恩词/比肖善曲
演唱:梦之旅
我的家庭真可爱
幸福又安详
无论我在哪里
都怀念我的家
好象天上降临的声音
向我亲切召唤
我走遍海角天涯
总想念我的家
当我漫游在荒野上
凝望天边月亮
好象看见我的母亲把儿思念她正站在茅屋门前
也望着月亮
那家门前的鲜花
我再也看不见
可爱的家
可爱的家
我走遍海角天涯
总想念我的家
(music)
离开家乡的浪人一切都不会动我心只要让我能回到
我简陋的家园
那些听我召唤的小鸟快飞回我跟前
让我重温平静的生活比一切都香甜
可爱的家
可爱的家
我走遍海角天涯
总想念我的家
可爱的家
可爱的家。
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可 爱 的 家
601班何妍婕
我的家，美丽而温馨。家里有三口人，那便是爱
我的爸爸妈妈，还有可爱的我喽！我的家虽然没有大
厅堂，虽然没有大花园，但冬天温暖夏天凉。我的家
并不是像一些同学的家里那样没有生气，只是钟声的
滴答声、水龙头的水滴声······我们家可热闹啦！
一天，我和爸爸妈妈在家里没事做，便想到了一
个游戏，这个游戏的规则是“不能说出是8的
倍数的
数字，还有不能说出数字里带8的数字。”这不，
游戏就开始了：“1、2、3、4、5、6、7、8······”
啊，谁说到“8”了，我看看妈妈，妈妈摇了摇头，
不用说这个人就是爸爸了，妈妈准备用刑了，勾
起两个手指头，在爸爸的鼻子上刮了起来。“一下，
两下······爸爸的鼻子变成了“小樱桃”。我幸
灾乐祸地对爸爸说：“老爸哎，你咋连这也错呢？
我看你今晚鼻子要遭殃喽······”妈妈又补了一
句：“看来你爸爸也有点‘老年痴呆’喽。”游戏
又开始了“13、14、15、16、17、18······”“谁
又说错了呢？”我疑惑不解地问。爸爸用手指指
了指妈妈。“哈哈，妈妈也输了。”我心想。我也
在妈妈的鼻子上刮了几下以示惩罚。现在，妈妈
的鼻子也成了“小樱桃”了。后来，我也被刮了
几次，鼻子也变成了“小樱桃”。虽然妈妈也被刮
了，但最后妈妈还是以绝对的优势赢了这次比赛，
并赢得了晚饭不用洗碗的最高奖赏。我和爸爸虽
然被罚了，可还是觉得太开心了！
我们家不仅和谐还被我自认为是“五星级家
庭”哩！有哪五星级呢？比如说；敬业星、守法
星、和睦星、文化星和新风星。为什么我要说是
这五星级呢？那就让我一一道来吧！
敬业星：爸爸、妈妈对工作负责，从不迟到，
不早退；
守法星：我们家人遵纪守法，坚决拥护中国
共产党，敢于同坏人坏事做斗争；
和睦星：我们家从不吵架，如果发生矛盾，
我们会召开家庭会议，沟通交流，进行自我调节；
文化星：家里人都爱看书，家里也存有许多
书，让我们都积累了很多知识；
新风星：我们家人都有节约用纸、用电、用
水，低碳环保的意识，能给邻居们做好榜样。
我们家就是这样的和谐与温馨，因为我们知道
“家”应该是一个提起就温馨，想起就令人神往
的字眼，也是有“缘”才能成为一家人，所以，
我们都分外地珍惜自己的家，用心爱家里的每一
个人，相亲相爱使我们的家更温暖！