新南幼儿园课程实施方案可编辑
幼儿园课程设置与实施方案
幼儿园课程设置与实施方案幼儿园课程设置与实施方案一、课程设置1.语言沟通能力课程（1）听力训练（2）口语表达（3）词汇量提升（4）阅读训练（5）写作训练2.数理思维课程（1）数学概念教学（2）形状和空间意识教学（3）计量和时间意识教学（4）数学问题解决教学3.科学探究课程（1）自然科学基础知识教学（2）探究实验与发现（3）科学解释和推理能力提升4.身体运动课程（1）基本体能训练（2）兴趣爱好培养（3）协调性训练5.社交情感课程（1）情绪管理技能（2）人际交往技巧（3）团队合作能力和沟通技巧二、课程实施1.课程内容：科学、针对性、有趣。
（1）科学性：根据幼儿年龄特点、认识发展、兴趣爱好等因素，选用素材和创设情境，将课程内容融入到幼儿探究、思考和行动中。
（2）针对性：因材施教，因时施教，针对幼儿认知和发展阶段的特点，长期跟踪幼儿课程学习的反馈情况，及时调整课程内容和实施方法。
（3）趣味性：注重培养幼儿的好奇心和探究欲，采用情境化、玩具化、游戏化等多种形式，设计互动式的课程实施方式，让幼儿在愉悦中学习。
2.课程安排：根据新《幼儿教育指南》的有关规定，制定周、月、季度学科教学计划，按照日常教育活动、周计划、月计划、季度计划等划分时间段来开展课程教学，重要节日和活动期间根据需要适当调整计划。
3.教学方法：多种形式、灵活掌握。
（1）情境教学法：通过创设情境来引导幼儿学习。
（2）启发式教学法：通过启发幼儿思考的方式，让幼儿在适当的环境中自主探究。
（3）游戏教学法：通过各种游戏形式来让幼儿在愉快的氛围中学习。
（4）多元化教学法：多种方式相结合，让幼儿更好地学习。
4.教学环境：舒适、温馨、安全。
（1）舒适：保证教室温暖通风、光线明亮；选用合适的家具、玩具、文具等教学资料，布置幼儿喜欢的主题装饰。
（2）温馨：温暖的关爱，让孩子感受到家庭一样的氛围。
（3）安全：关注安全教育，建立完善的安全制度，随时关注孩子的安全问题。
幼儿园课程具体实施方案3篇(幼儿园课程设置方案)
幼儿园课程具体实施方案3篇(幼儿园课程设置方案)下面是我整理的幼儿园课程具体实施方案3篇(幼儿园课程设置方案)，供大家品鉴。
幼儿园课程具体实施方案1活动目标：1.可以让幼儿完整的演唱歌曲。
2.尝试用肢体语言表现歌词内容。
3.体验在与同伴游戏时的快乐。
重难点：在熟悉掌握歌曲的基础上，能用肢体语言表现歌词内容。
活动准备：音乐CD、纸飞机、铃鼓、图片。
活动过程：一、发声练习小朋友们，看看今天来了这么多客人老师，我们唱歌来和客人老师问个好，好不好?哎呦，真有礼貌，除了客人老师来了，还有谁来了?快坐下来看看。
二、出示教师折好的飞机出示教师折好的飞机，我们来看一看有哪些小动物坐在纸飞机上飞行，他们开心吗?教师引导幼儿用肢体动作模仿飞机飞行，比如起飞、转弯、上升、下降、落地等。
在教师的铃鼓声中，幼儿用肢体模拟飞机飞行，当铃鼓节奏停下来的时候，幼儿也需暂停飞行。
三、播放CD幼儿倾听歌曲，熟悉歌词，并引导幼儿用肢体动作表现歌词。
你在歌曲里听到了什么?用动作表示你是一张纸，正在被折成飞机呢?在想象自己变成一架纸飞机，你会怎么飞?幼儿跟随音乐边唱边做动作两到三遍。
四、将幼儿分组，根据歌曲来玩儿纸飞机的游戏。
请幼儿五人一组，排成一纵队。
先由第一名幼儿当纸，排在第二个的幼儿唱第一句，并假装把第一名幼儿折成了纸飞机。
唱第二句的时候，把扮演纸飞机的第一名幼儿丢出去，推一下。
第一名，幼儿就被丢出去后开始到处飞，在歌曲最后一句的时候，飞回到队尾。
然后第二名幼儿扮演飞机，被第三名幼儿折好丢出去，按此循环游戏。
教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐，享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验才能达到音乐教育。
“以美感人，以美育人”的`目的，幼儿的演唱效果很好，在实践过程中，培养了幼儿审美能力和创造能力，通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心. 幼儿园课程具体实施方案2一、活动目标1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的节日;2、体验与同学老师家长们一起庆祝节日的快乐和过节习俗。
幼儿园课程实施与教学方案
幼儿园课程实施与教学方案幼儿园课程实施与教学方案一、前言幼儿园是孩子们在生命早期成长最为关键的阶段，也是培养和促进儿童综合素质发展的重要场所。
幼儿园教育的目标不仅是要帮助幼儿在认知、情感、态度、行为等方面全面发展，更重要的是要帮助幼儿形成和发展正确积极的人生观、价值观和世界观，培养健全人格。
因此，幼儿园的教学方案也应着眼于儿童的整体发展，注重情感、体育、美育和科学等各个领域的教学。
二、幼儿园课程实施与教学方案1. 教学目标：（1）激发幼儿探索、发现、创造的兴趣和能力；（2）促进幼儿身体、智力、情感、社交等各方面的全面发展；（3）培养幼儿的良好品德情操和积极向上的价值观；（4）开发幼儿潜能，培养健全人格。
2. 教学内容：（1）情感类：包括社会情感、自我情感、与生活有关的情感等；（2）体育类：包括健身、技能、游戏等；（3）美育类：包括美术、音乐等；（4）科学类：包括自然、生活常识等。
3. 教学原则：（1）注意每个幼儿的兴趣点，注重幼儿的个性需求；（2）注重锻炼幼儿的实际操作能力，让幼儿获得实际经验；（3）重视教育内容的系统化和科学性，注重渗透幼儿的生活以及与其相关的事物；（4）培养幼儿良好的学习习惯和思维方法。
4. 课程设置：（1）情感类：（每周2~3次）①社交情感类：友情、亲情、爱情的教育，让幼儿理解分辨安全与危险；②自我情感类：形成自我认识，发展自信心等；③日常生活情感类：关于饮食健康、体检保健等方面的教育。
（2）体育类：（每周3~4次）①大运动发展类：有跑、跳、爬等；②手指操类：画、剪、折、粘；③生活习惯培养类：如用餐、睡眠、洗手等。
（3）美育类：（每周2次）①美术类：培养幼儿的审美能力，如色彩、基本构图、造型等；②音乐类：包括歌曲、节奏、编排舞等。
（4）科学类：（每周2次）①生活科学类：体验、掌握身边事物的规律；②自然科学类：有关动植物、水、空气、天气、季节等知识的探索。
5. 实施方案：（1）每周的教学计划分为四个阶段：情感类、体育类、美育类和科学类；（2）教师要根据幼儿教育的特点，注重教学内容的系统化和科学性，注重新领域之间的协调；（3）通过多种多样的教育手段和方法，注重教育的实际效果，并对教学效果进行及时跟踪和评估。
幼儿园园本课程实施方案 幼儿园课程计划
幼儿园园本课程实施方案一、前言近年来，随着人们对幼儿教育重视程度的提高，幼儿园的教育教学工作也受到了更多的关注。
幼儿园作为孩子们生活和学习的第一所学校，其教育工作显得尤为重要。
构建合理的课程计划成为幼儿园教育工作的重要内容之一。
为此，本文旨在探讨幼儿园园本课程实施方案，旨在为幼儿园教师及管理者提供参考。
二、课程理念1. 以幼儿为中心幼儿园的课程实施方案应以幼儿的发展需求为中心，充分尊重和关注每个幼儿的个体差异，为其提供个性化、全面发展的教育。
2. 整体发展课程应以培养幼儿的身心健康、社会情感、认知语言、艺术美术、实践能力等多方面的综合素养为目标，促进幼儿全面、均衡的发展。
3. 以游戏为主幼儿园的课程应以游戏为核心内容，通过丰富多彩的游戏活动来激发幼儿的学习兴趣和积极性，促进其全面发展。
三、课程目标1. 培养幼儿的社交能力通过合作游戏、集体活动等形式，培养幼儿的团队合作精神和交往能力，帮助幼儿建立良好的人际关系。
2. 促进幼儿的认知发展开展丰富多彩的认知游戏和活动，拓展幼儿的认知边界，促进其观察、思考和表达能力的发展。
3. 培养幼儿的审美情感通过绘画、音乐、手工等活动，培养幼儿的审美情感，丰富幼儿的艺术修养，促进其想象力和创造力的发展。
4. 培养幼儿的实践能力通过生活技能教育、户外探索活动等形式，培养幼儿的自理能力和探索精神，帮助幼儿积累实际操作经验。
四、课程设置1. 每日活动安排结合幼儿的生活规律和特点，设置清晨活动、早餐活动、户外活动、游戏活动、午睡休息、手工创作、故事时间、下午茶点等丰富多彩的日常活动。
2. 主题活动设置设置不同的主题活动，如动物乐园、水果庄园、职业体验等，以丰富多彩的主题内容吸引幼儿的注意力，激发其积极性。
3. 学习区活动设置设置阅读角、角色扮演区、建构玩具区等不同的学习区活动，让幼儿自主选择和体验，促进幼儿的自主学习和探索。
五、课程实施1. 教师角色教师要成为课堂的设计者和激励者，要关注每个幼儿的学习状态，根据幼儿的需要和兴趣调整课程内容和形式，引导幼儿主动参与。
幼儿园课程：实施与设计方案
幼儿园课程：实施与设计方案引言本文档旨在提供关于幼儿园课程的实施与设计方案。
幼儿园课程的实施和设计是为了促进幼儿的全面发展，培养他们的研究兴趣和能力。
在制定课程方案时，需要考虑到幼儿的年龄特点、身心发展需求和教学目标。
课程目标1. 培养幼儿的社交能力：通过合作活动和小组互动，培养幼儿与他人合作、分享和沟通的能力。
2. 培养幼儿的认知能力：通过游戏和探索活动，培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的语言能力：通过听、说、读、写等各种语言活动，提高幼儿的语言表达和交流能力。
4. 培养幼儿的动手能力：通过手工制作和艺术活动，培养幼儿的动手操作和创造能力。
5. 培养幼儿的身体协调能力：通过体育活动和游戏，促进幼儿的身体发展和协调能力。
实施方式1. 创设丰富多彩的研究环境：提供各种具有挑战性和启发性的研究材料和游戏设施，激发幼儿的研究兴趣和主动性。
2. 引导式教学方法：教师应当以引导为主，通过提问、启发和示范等方式，引导幼儿主动参与研究活动。
3. 小组合作研究：组织幼儿进行小组活动，培养幼儿与他人合作、分享和沟通的能力，促进社交发展。
4. 制定灵活的研究计划：根据幼儿的个体差异和发展需求，制定灵活的研究计划，满足不同幼儿的研究需求。
5. 结合游戏和故事：通过游戏和故事的方式，激发幼儿的研究兴趣，培养他们的认知和语言能力。
6. 注重观察和评估：教师应当注重对幼儿研究情况的观察和评估，及时调整教学策略，满足幼儿的研究需求。
设计原则1. 合理性原则：课程设计应当符合幼儿的年龄特点和身心发展需求，合理安排研究内容和活动。
2. 全面性原则：课程设计应当促进幼儿的全面发展，包括社交能力、认知能力、语言能力、动手能力和身体协调能力。
3. 个性化原则：课程设计应当根据幼儿的个体差异，灵活调整研究内容和教学方式，满足不同幼儿的研究需求。
4. 游戏性原则：课程设计应当融入游戏元素，激发幼儿的研究兴趣，提高他们的研究效果。
2024年幼儿园课程实施方案(二篇)
2024年幼儿园课程实施方案引言随着社会的发展和变革，幼儿园教育在现代社会中扮演着重要的角色。
幼儿园课程的实施方案直接影响着幼儿的学习效果和综合素质的培养。
为了更好地满足幼儿的成长发展需求，本文针对2024年幼儿园课程实施方案进行详细规划。
一、教育理念1. 健康为本：注重幼儿的身体健康和心理健康，以全面发展为目标。
2. 以儿童为中心：以幼儿的发展需求和兴趣为出发点，积极引导幼儿主动参与学习。
3. 教育与生活融合：注重将教育内容与幼儿日常生活融合，提供有意义的学习体验。
4. 平等与包容：在课程实施中重视每个幼儿的个别差异，尊重和鼓励幼儿的个性发展。
二、总体目标1. 培养幼儿的健康习惯和自理能力，提高幼儿的身体素质。
2. 培养幼儿的动手能力和观察力，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的社交意识和合作精神，培养幼儿的情感表达和沟通能力。
4. 培养幼儿的良好性格品质和价值观念，培养幼儿的道德情操和审美能力。
三、主要课程内容1. 健康与体育教育1.1 培养幼儿的身体协调能力和肌肉发展，开展适当的体育活动，如游戏、跑步、跳绳等。
1.2 教导幼儿养成良好的生活习惯，包括饮食健康、驯服讲卫生等。
1.3 通过观察和实践，让幼儿学会识别感知身体状况，提高幼儿的健康意识。
2. 语言与文字教育2.1 以幼儿为主体的情境化教学，通过游戏、歌曲、故事等方式培养幼儿的语言表达能力。
2.2 创设丰富的语言环境，提供大量的语言输入和言语互动机会，培养幼儿的语感和语言表达能力。
2.3 通过幼儿园活动，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的文字识别和书写能力。
3. 数学教育3.1 通过游戏和实践活动，培养幼儿的观察力和逻辑思维，激发幼儿的数学兴趣。
3.2 培养幼儿的计数和排序能力，培养幼儿的空间感知和几何形状识别能力。
3.3 进一步拓展幼儿的数字概念，引导幼儿进行简单的加减法运算，提高幼儿的数学思维能力。
4. 科学与探究教育4.1 通过实践活动，培养幼儿的观察和实验能力，激发幼儿的科学好奇心。
一份完整的幼儿园课程方案实施
一份完整的幼儿园课程方案实施（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园课程活动实施方案(3篇)
幼儿园课程活动实施方案(3篇)为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
那么优秀的方案是什么样的呢？作者整理了3篇幼儿园课程活动实施方案，希望您在阅读之后，能够更好的写作幼儿园课程实施方案。
幼儿园课程活动实施方案篇一活动名称：大班数学：认识球体和圆柱体活动目标：1.比较球体和圆柱体，说出他们的名称和主要特征。
(技能)2.体验并能区分平面和立体图形的不同。
(情感和技能)活动准备：教具：皮球、篮球、足球，圆片纸1张，圆柱体积。
学具：乒乓球、皮球、篮球、足球若干；大小不一的圆柱体积木、薯片桶、露露筒。
活动重点：能够说出球体和圆柱体的名称和主要特征。
活动难点：区分平面和立体图形的不同。
活动过程：一、鼓励幼儿运用多种感官，初步感受球体和圆柱体。
1、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体。
师：教师里有很多的物品，你们看一看、摸一摸、玩一玩，选一个喜欢的放在桌子上。
2、讨论：你喜欢哪一个物品，为什么？二、通过观察、比较，了解球体的主要特征。
(观察法、比较法、发现法突破重难点)1、出示皮球，引导幼儿观察。
提问：这是什么？皮球是什么样的？2、比较圆片纸和皮球，了解球体的特征。
提问：这张纸是什么形状？他们一样吗？有什么不同？3、鼓励幼儿找出教室里是球体的物品。
小结：不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。
三、幼儿动手操作，了解圆柱体的主要特征。
(操作法、比较法突破重难点)1、出示圆柱体积木。
提问：它是不是球体？为什么？上面和下面这两个圆一样大吗？2、幼儿动手操作，比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。
教师：请你在筐子里找一个和你的圆柱体上面大小一样的圆形，比一比圆片和下面的一样大吗？小结：像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样的大物体，我们叫它圆柱体。
四、鼓励幼儿讲述生活中球体、圆柱体的相似物。
延伸活动：带幼儿到户外寻找球体和圆柱体的相似物。
幼儿园园本课程实施方案 幼儿园课程实施方案
幼儿园园本课程实施方案一、课程目标1.1. 帮助幼儿建立健全的人格，培养良好的习惯和行为。
1.2. 促进幼儿身体和智力、情感、审美等各方面的发展。
1.3. 培养幼儿社会适应能力和团队合作精神。
1.4. 培养幼儿对生活和自然的敏感性和好奇心，促进幼儿的语言发展和初步阅读、写作能力的培养。
1.5. 帮助幼儿认识自己和他人，培养幼儿的创造力和想象力。
二、课程内容2.1. 实施细则为了达到以上课程目标，我们将制定丰富多彩的课程内容，包括但不限于：（1）语言表达与沟通技巧：培养幼儿对语言的使用和表达能力，促进幼儿的语言交流和沟通技巧。
（2）数学与逻辑思维：通过游戏和实践活动，培养幼儿对数字和逻辑思维的认知。
（3）音乐与舞蹈：通过音乐和舞蹈教学，激发幼儿的音乐表达能力和身体协调能力。
（4）美术与手工：通过美术和手工活动，培养幼儿的审美能力和动手能力。
（5）体育与健康：通过体育活动，培养幼儿的运动能力和身体健康意识。
（6）自然与科学：通过实验和观察，培养幼儿对自然和科学的好奇心和探索精神。
2.2. 课程时间安排根据幼儿的年龄和特点，合理安排上午、下午和课间活动时间，保证幼儿的休息和活动时间。
2.3. 课程实施计划结合幼儿的实际情况和个体差异，制定相应的课程实施计划，包括教学内容、教学方法、教学资源准备等，确保课程的科学性和有效性。
三、课程实施措施3.1. 课程组织设立专业的课程组织者，负责统筹和协调各项教学活动，确保课程的质量和效果。
3.2. 课程教学配备专业的教师团队，提供系统的师资培训和教学指导，确保教师的教学水平和教育理念与课程目标相一致。
3.3. 课程评估建立科学的课程评估机制，定期对课程实施效果进行评估和总结，完善课程内容和方法，确保课程不断改进和提高。
3.4. 安全保障制定严格的安全管理制度和措施，确保幼儿在课程实施过程中的安全和健康。
四、课程效果评估4.1. 制定课程效果评估指标和方法，对幼儿的身体、智力、情感和社会适应等方面进行全面评估，掌握幼儿的发展情况，及时调整课程内容和方法。
幼儿园课程安排与实施方案
幼儿园课程安排与实施方案1. 课程目标根据我国《幼儿园教育指导纲要》的要求，本课程旨在培养幼儿的全面发展，包括身体健康、情感丰富、智力发展、社会适应能力和审美能力。
2. 课程内容课程内容包括五大领域：健康、语言、社会、科学和艺术。
2.1 健康- 身体锻炼：每日安排户外活动，包括跑步、跳绳、体操等。
- 卫生教育：定期进行卫生习惯教育，如洗手、刷牙等。
2.2 语言- 口语交流：通过日常对话、故事讲解等活动，提高幼儿的口语表达能力。
- 绘本阅读：每日安排绘本阅读时间，培养幼儿的阅读兴趣。
2.3 社会- 社交技能：通过角色扮演、团队游戏等活动，培养幼儿的社交技能。
- 常识教育：定期进行生活常识教育，如交通安全、防火安全等。
2.4 科学- 自然观察：带领幼儿观察自然现象，培养幼儿的观察和思考能力。
- 动手操作：安排各种手工制作活动，提高幼儿的动手能力。
2.5 艺术- 绘画活动：定期进行绘画活动，培养幼儿的审美和创造力。
- 音乐教育：每日安排音乐活动，如唱歌、跳舞等。
3. 课程实施3.1 教学方法- 游戏化教学：将教学内容融入各种游戏活动中，使幼儿在游戏中学习。
- 情境教学：创设各种情境，让幼儿在实际情境中学习。
3.2 教学安排- 每日安排：按照课程内容，每日安排不同的教学活动。
- 周期性活动：每周安排一次户外活动、一次社会实践和一次亲子活动。
3.3 教学评价- 日常观察：教师对幼儿的日常表现进行观察和记录。
- 定期评估：定期对幼儿的学习成果进行评估，如期末评估。
4. 课程保障- 教师队伍：选拔优秀的教师，定期进行培训和考核。
- 环境创设：创设安全、舒适、有趣的学习环境。
5. 课程反馈与改进- 家长沟通：定期与家长进行沟通，了解幼儿的学习情况，听取家长的意见和建议。
- 持续改进：根据幼儿的学习反馈，不断调整和优化课程内容。
以上为幼儿园课程安排与实施方案，旨在为幼儿创造一个良好的学习环境，让他们在快乐中成长，全面发展。
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新南幼儿园课程实施方案前言《上海市学前教育课程指南》以及相关的活动教材是依据《上海市学前教育纲要》精神，结合上海地区的特点而制定的课程方案，其汇聚了众多专家的教育智慧，综合了当今国内外最新的教育理念，是国家教育方针在学前教育阶段的体现，也是上海地区幼儿园保教工作的行动指南。
为了使新课程的理念和目标得到真正地落实，我园结合幼儿园的实际情况、师资队伍和幼儿的特点，在课程设置、实施、评价、保障等方面进行了因地制宜地园本化设计，以园为本、立足发展，发挥教师在课程建设上的积极性和创造性，充分体现新课程以民主为原则的课程管理思想。
课程园本化实施的过程是以坚持新课程的理念和目标为前提，体现创新性、可操作性的实施过程，是一个逐步完善和稳步发展的过程，是一个促进幼儿全面和谐发展，提升教师专业化水平，提高幼儿园办园质量的过程。
一、课程背景：（一）基本情况：1、办园情况我们新南幼儿园建立于2010年9月。
是一所全新的公办全日制园所，办园规模为12班。
按今年9月招生情况，现为11班，分别是5个小班，4个中班，2个大班。
其中，小班为我园招生学区的幼儿，满足了本学区家长的需求。
中大班除学区幼儿外，还有一部分为民办幼儿园和非法幼儿园转学过来，因教师人员有限，故无法满足更多想要进入我园的幼儿家长需求。
2、园舍情况全园总占地面积为6600平方，生均23.4平方米。
建筑面积为5059平方，生均17.94平方米。
活动场地为2512(2046塑胶+466水泥地)平方米，生均8.91平方米。
绿化面积为2300平方米，生均8.16平方米。
在硬件设施方面，幼儿园根据本园实际，为幼儿创设了乐书吧、乐陶吧、建构室、探索室等专用活动室。
在户外专门设计创设了戏水池、沙、石池、泥巴搭建台等。
开园至今，家长对园硬件设施的创设，表示满意和认可。
3、人员情况我园现教职员工为44人。
其中：在编34人、合同用工10人。
在专技岗位：幼儿园高级教师6人，一级教师4人，二级教师7人，未认定教师7人。
在工勤岗位：科员2人，工勤：8人（普通工2人，初级工6人，有中级证书的3人）。
在学历方面：硕士1人，本科13人，大专19人，中专1人。
园现一线教师岗位上共23个教师，其中工作十年以上4人（两名副园长，一名出纳），三年以上2人，一年以上8人，新教师3人，保育员代教师2人，合同用工1人，另外有4位新教师去南中路幼儿园培训学习。
这是一支非常年轻、经验匮乏的教师队伍。
教师队伍结构的严重不合理，直接影响我园保教质量的提高。
针对这样一支师资队伍，在园长的多方奔走和呼吁下，在教育局领导的关心统筹下，现有3位教师来园支教，暂时解决本学期新教师多，师资薄弱，家长对园软件先天不足而有意见的态势。
园现三大员队伍中，保健员1人，由保育员担任；保育员8人：5人在编（其中2人在教师岗位上，）2人有中级保育员证，3人有初级保育员证，合同工5人。
（二）优劣分析：二、课程理念：（一）基本理念：确立“以幼儿发展为本”的核心理念，（以《上海市学前教育课程指南》为依据），以“做学合一，快乐成长”的办园理念统领课程理念，满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿提供平等的学习与发展机会；与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习，尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育。
（二）具体理念：1、确立以促进幼儿和谐发展为取向的课程目标。
从生活习惯、规则意识、学习能力、情感与自我意识、审美情趣等方面为幼儿终身发展奠定必要的基础。
2、构建以整合、开放为特点的课程内容。
根据幼儿与周围环境相互作用过程中直接的、整体的体验，将课程内容整合为共同生活、探索世界、表达表现等领域，并以幼儿参与的多种活动为核心，设计组织课程的具体内容；充分注意不同活动之间的相互作用与渗透，增强课程与生活的联系，发挥整体效应，关注动态生成。
3、凸现以活动、体验为特点的课程实施。
强调活动性和体验性，强调活动的教育价值，注重活动的过程体验，优化教与学的方式；强调计划性与灵活性的统一，集体、小组与个别活动相结合。
4、实施以发展为导向的课程评价。
充分发挥课程评价的反馈调节功能，逐步形成通过评价促进发展的有效机制；着重探索过程性评价和个别性评价，突出质性评价的优势；建立以教师自评为主，多方参与的评价制度。
5、落实以民主为原则的课程管理。
发挥幼儿园和教师在课程建设上的积极性和创造性，在调动教师与幼儿的积极互动中，促进课程的生成，形成有效的课程运行机制。
三、课程目标：（一）幼儿园课程总目标：通过上海学前教育课程的实施，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。
（二）幼儿园课程具体培养目标：1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。
2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步责任感。
3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。
5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。
6、积极地尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定的想像力和创造力。
——此课程目标沿用《上海市学前教育课程指南》（三）幼儿学年各年龄段发展目标（附件1）四、课程结构我园招收全日制3—6岁幼儿，按幼儿年龄设置小班（3—4岁）、中班（4—5岁）、大班（5—6岁）三个年级，并根据幼儿不同的年龄特点设置相应的课程。
三个年龄段均开设的课程有生活、游戏、学习、运动。
面向全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程，以生活、运动、学习、游戏为幼儿园最基本的活动形态。
强调一种活动的综合教育作用以及不同活动之间的互动与渗透，关注幼儿自身的兴趣、经验和需要，着眼于最基本的经验积累，使每个幼儿积累相应的体验和感受。
通过共同性课程的实施，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。
* 生活活动：主要指生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等方面的活动，旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地发展各种生活自理能力，形成健康的生活习惯和交往行为，在共同生活中能够愉快、安全、健康的成长。
* 运动：主要指体操、器械运动、体育游戏、自然因素锻炼等活动，旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础。
我园运动活动包括：早操律动、分散游戏（混龄、混班情境性活动）、集体游戏。
* 学习活动：主要指讨论、阅读、倾听、制作、表演、实地参观、收集信息等活动，旨在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认知能力和态度上不断进步，为后续学习打下基础。
我园学习活动采用集体、分组、个别化学习的方式进行。
* 游戏活动：主要指幼儿自发、自主、自由的活动。
游戏活动中对幼儿发展有重要的价值，它能发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。
我园的游戏活动包括自主性游戏、专用活动室游戏等。
五、课程内容根据课程目标和相应的学习经验选择或组织在幼儿的各种活动中的基本态度、基础知识、基本技能和基本行为方式。
生活活动* 有规律的作息，积累文明生活的经验。
* 学习保护自己，体验健康安全生活的重要。
* 适应集体生活，感受共同生活的乐趣。
* 学做自己的事情，积累自理生活的经验。
运动* 用动作模仿周围事物的形态和动作特征，感知运动节律的变化。
* 大胆进行各种身体运动，体验各种肢体动作的可能性。
* 借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法，获得身体运动的经验。
* 对信号能做出反应。
* 体验运动的方向，根据运动中对象的空间位置和距离，调整自己的动作。
* 在大自然中进行锻炼，尝试新奇、有野趣的活动。
* 对危险的事情能及时做出反应，能控制自己的动作和行为，有一定的安全意识。
学习活动* 用各种感官主动感知周围事情的特征，比较事物的异同，发现事物之间的关系。
* 尝试多途径收集信息、物品与材料，乐意交流和分享。
* 了解自己的身体特征及生长中的变化和需要，比较自身与他人的不同，体验成长的快乐。
* 亲近大自然，有观察、探索周围事物、现象变化与发展的兴趣，初步了解人与自然的关系。
* 对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象敏感，运用已有的经验与简单的数学方法解决生活与游戏中的问题。
* 接触、了解周围生活环境的人、事、物，感受身边熟悉的科技成果对生活的影响，理解并遵守社会生活中基本的行为规范。
* 欣赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感，了解一些接触到的多元文化。
* 学说普通话，大胆用语言与人交流，注意倾听、理解日常用语，爱看图书，对经常出现的文字感兴趣。
* 接触各种丰富有情趣的作品，大胆想象，用自己喜欢的方式表达感受和体验，理解他人的表达方式。
游戏活动* 能自主参与游戏，在游戏中获得愉悦、乐观与自信。
* 在多样化探索，多途径表达过程中，进行发现、想象与创造。
* 在游戏与同伴交往，产生合作意识与规则意识。
* 在环境诱发的身体运动和双手操作中，实现动作的协调和灵活。
详见各年龄班课程内容（附件2）和各年龄班主题预设内容（附件3）六、课程安排（一）作息时间表各课程内容与活动时间的比例与安排，严格遵守《幼儿园工作规程》和上海市第二期课改要求，制定合理的幼儿一日作息制度，做到动与静、室内与户外、教师组织与幼儿自主活动交替进行。
在时间安排上切实保证以下几点：☆保证每天两小时户外活动时间，其中一小时为运动。
☆随着年龄段的递升，生活活动、游戏活动的时间逐渐减少，运动、学习活动的时间适当增加。
☆控制集体学习活动时间，大班每天最多不超过一小时，幼儿越小，集体学习活动时间相应减少。
☆保证每天一小时的游戏和自由活动时间。
——摘自《上海市学前教育课程指南》（《作息时间表》详见附件4）(二) 周课程安排一周课程安排注意课程的均衡性和综合性，均衡性包括二方面，一是生活、运动、游戏、生活的均衡，再者是学习领域的均衡，顾及幼儿的多领域经验的获得和能力的培养，难易恰当。
不以教育者个人兴趣和爱好为主旨，满足幼儿全面和谐发展的需求。
一周活动中，合理安排预设与生成的比例，保证幼儿基础性发展的需求。
（三）各类活动场地安排1、分组学习室安排表（详见附件6）组织形式应根据需要合理组织，强调个别探索、小组合作的学习形式。
随着年龄增长，可逐渐增加集体学习活动的比例，但整班集体学习活动时间每次不宜过长。
在组织学习活动时，教师要重视幼儿学习的活动过程，尽量创设条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。