小学英语课堂教学常规

一、小学英语的教学宗旨

激发学生学习英语的兴趣和培养能力,使学生大胆开口

并获得一些英语的感性认识,打下较好的语音基础,养成

良好的语言习惯,为进一步学习英语奠定初步的基础.二、小学英语的教学内容和教学方法通过听听说说,唱唱

玩玩,

读读认认,写写画画和游戏等手段,学会26个字母,认读

48个音标符号,学会200个左右的常用词,听懂教师用学

过的简单英语讲述的浅易片断或短小故事,能用学过的

日常生活内容进行简单的问答与表述.一、关于教师的教学常规

1.常规之一:备课

2.常规之二:课堂教学步骤(五步教学法)

3.常规之三:几个与小学英语教学有关的问题 3.二、关于学生学习习惯的培养(学法指导)

4. 1.加强对小学生英

语听说习惯的培养 5.2. 重视对学生朗读和书写习惯的

养成教育 6.三、小学英语课堂教学评价标准 7.一、关于

教师的教学常规常规之一:备课英语教案编写的构成要

素

A.在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题:

1)你想你的学生在这节课上学习什么内容, 让他们二、

学习一种技能,一件事实,一个概念,一种态度还是一种

观点

2)你教学的具体目标是什么三、3)你打算如何安排教学内容的先后顺序四、 4)你觉得哪种教学方法最合适五、5) 你用什么形式检查或评价你教学的结果六、B. 考虑了这些问题之后,便可以按照以下步骤具体,设计一堂课,

编写教案:

1)确定教学目标 (the aim of the lesson) 七、2)选择要教的语言项目(what new language items the

八、lesson contains)

3)划分教学活动的阶段(main stages or different

九、activities)

4)设计每个阶段中的各种活动(what to do at each

十、stage)

C. 教师在进行教案设计时应该注意的事项:

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1)教学目标的表述要明确,即用可以观察得到的学十一、生行为的语言来表述;

2)安排教学活动要适合学生情况,如学生的语言水平,十二、

年龄,兴趣等;

3)安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小,学生可十三、

活动的范围等,尽量减少组织方面造成的干扰; 4)时间

分配要合理,如新旧内容所占的比例,讲解与练习的时间

比例等.

5) 教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.常十四、

规之二:课堂教学步骤(五步教学法)

小学英语课堂教学的方法和步骤,五个步骤及教师在十五、

各个步骤中的的作用( Teacher's role )

Step 1:复习 Revision 强化记忆者 (Memory

十六、activator

Step 2:呈现 Presentation 示范表演者十七、(Demonstrator)

Step 3:操练 Drill 组织者/指挥者(Organizer) 十八、Step 4:练习 Practice 裁判者/监督者/监听者

(referee/Supervisor/Listener)

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Step 5:巩固 consolidation 帮手(后来是记分员) 十九、(Helper . marker)步骤一:复习

1.复习的作用,温故知新,防止遗忘二十、

2.复习的内容,

日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等.

3.复习的形式和方法(形式多样,方法灵活) a.帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片) b.通过复习,呈现新课内容步骤二:呈现1.呈现的形式.学生表演,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.2.呈现步骤的应用要点:a.目的性,针对性;关联性;直观有效性;趣味性.b.教学语言要清晰,学生对学习内容明了.步骤三: 操练 (Drill) 目的是accuracy 1.几种常用的操练组织形式( 分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)2.操练步骤的应用要点:(目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)步骤四:练习 Practice (目的是要求fluency)1.练习的目的和教师作用a. 训练语言流利程度 ,试着独立使用语言b.提供机会,辅导鼓励;裁判.2.练习步骤的应用要点

( 形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)步骤五:巩固1.巩固的内容(每课所学的语言内容,课堂练

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习册的内容,布置家庭作业)2.正确理解五步教学法.a.各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的.b. 把握教师角色的转变.常规之三:几个与小学英语教学有关的问题

1.小学英语课堂活动的设计和组织a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合;b.活动设计要具有趣味性,多样性的特点;c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行

交际的能力;d.活动设计组织要强调学生的参与面和主

体性的发挥;e.活动要作充分的语言准备, 努力创设信

息沟,使语言活动成为具有交际式的课堂活动.(具交际

性的活动:猜测活动,信息沟练习,交流个人信息)

2.关于提问技巧a.教师提问措辞要简洁,清楚;b.问题要尽量真实,符合交际性原则(允许一问多种回答)c.注意

提问的具体方式(适度停顿,提示)d.重视对学生回答的

纠错方法

3.关于教学媒体和教师教学语言的使用a.充分运用直观教具和多媒体教学手段;(教学课件要具有工具性)b.尽

量使用英语 , 适当利用母语;c.教学指令要清晰到位.

4.巧用游戏,寓教于乐a.运用游戏 , 激发学生学习英语的兴趣;b.运用游戏突破语言重难点,维持学生注意力;c.开展游戏要讲究目的性,多样性,启发性,灵活性.

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5.重视使用对学生的评价方式 a. 语言表达,眼神鼓励,体态语言,分数评价,利用简笔画,学生自评或互评;

b. 改革考查内容和方法 , 提倡重在激励的原则

二.关于学生学习习惯的培养 (学法指导)

1.小学英语听说读写的要求及其训练方法

A.对听的要求

1.能听懂课堂用语和日常生活中的简单用语;

2.能听懂教师用学过的英语讲述的浅易片断或小故事;

3.能听懂教师用英语说的数字,从0至100,并且能用阿拉伯数字写下来;

4.能听懂简单的英语指令,会做一些英语游戏.

B.对听力的训练

目的是训练和培养学生听英语的基本能力,养成听1.英语的良好习惯;2.听的形式主要有:课堂用语,听说练习,语音练习,课堂练习,听写.3.讲究听的训练形式和方法(习惯:多听,勤听,会听,喜欢听,习惯听) (训练方法 : 带着问题去听;先听后看 )A. 对说的要求

2.能就所听到;

1.能就课文内容进行简单的问答

2.的短小故事提出的问题作简单的问答;

3.能用所学过的日常生活内容进行简单的问答和表述;

4.能清楚地说出所学

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的英语歌词,唱出英语歌曲.

B.学习说的方法:1.创设情景 , 采取多种形式 ,多3.听多说;2.启发,诱导,激励学生大胆说,持之以恒; A.对读的基本要求1. 能正确地背诵英语字母表,并能认读印刷体,书写体的大小写字母;2. 能正确地认读音标,能按音标注音读出单音节词,重音基本正确;3. 能读出符合

基本拼读规则的单音节词;4. 能模仿录音用正确的语音

语调朗读所学的课文;5. 能读简单的英语句子及 3~5个

句子连成的短文,语音,语调,语句重音基本正确 B.训练

读的方法

1.重视训练学生朗读能力,鼓励学生敢于大声读;

2.读

好读准是关键,常抓不懈; 3.模仿好录音,教师示范正

确,语音语调正确地道; 4.注意带感情朗读,意群,语句

重音和语调. A.对写的基本要求 1. 能用斜体行书在

三格上本正确书写大,小写字母,单词和短句,笔顺格式

大小写词距标点正确; 2. 能听写字母和要求学会的单词; B. 对写的训练方法 1.教师正确示范, 严格要求;

2.重视良好书写习惯的养成;

3.定期进行组,班,年级

的书法比赛.

小学英语课堂教学评价标准(试行)

一.教师素质

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1. 口语自然流利,语音语调正确,能熟练用英语组织教

二.学,教学用语得体. 2. 教学基本功扎实,教学技能娴

熟

3. 教态自然亲切,有感染力,关注每个学生,课堂调控能

力强

二.教学目标三. 1.目标明确具体,符合教学要求和学