课件介绍及使用说明6
课件介绍及使用说明
本课件是为仁爱英语七年级上学期Unit 2 Topic 3 Whose cap is this? Section A编写的教学课件。本单元主要学习物主代词和名词的所有格形式，以及如何描述人物外貌和说明物品的所属情况。本课的主要任务是学习名词性物主代词。
导入----①利用图片内容，逐一复习学过的形容词性物主代词。
②总结形容词性物主代词。
（幻灯片2-4）
呈现----学习新单词，并让学生试着把新单词应用到带有形容词性物主代词的句子中。
（幻灯片5-10）
巩固----①听1a录音，跟读，并注意语音语调。
②讲解名词性物主代词的用法。
③利用学生的衣服或文具等进行模仿对话。
（幻灯片11-14。注：幻灯片11，点击影片播放1a。）
练习----①听录音1a，完成1b。
②用所给名词性物主代词填空，补全对话，完成2。
③看图填空，完成3。
（幻灯片15-18。注：幻灯片15-17，点击录音播放1b。）
小结----总结本课所学名词所有格的用法以及形容词性物主代词与名词性物主代词的区别。
（幻灯片19）
作业----用物主代词谈论自己的学习用品。
（幻灯片20）
多媒体教学课件的制作流程
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 多媒体教学课件的制作流程 多媒体教学课件的制作流程由于多媒体课件是用于教学的一类辅助软件，所以它必须符合教学要求，配合教学者完成教学任务达到教学目标，获得最大的教学效益。 下面，笔者结合自身经验，简单谈谈多媒体课件开发的一般流程。 1、选择课题无论哪门学科，一般都可以利用多媒体 CAI 课件进行教学。 但对于那些常规教学方法就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用计算机进行辅助教学，因为那样只能造成人力、财力的浪费。 相反，课程内容比较抽象、难以理解，教师用语言不易描述，某些规律难以捕捉，需要学生反复复习的内容，在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。 2、教学设计进行教学设计是课件制作中的重要环节，课件效果的好坏、课件是否符合教学需求，关键在于教学设计。 设计者应根据教学目标和学习对象的特点，分析教学中的问题和需求，确定课件解决问题的有效步骤；合理地选择和组织教学媒体和教学方法，根据教学媒体设计适当的教学环境，安排教学信息与反馈呈现的内容及方式，以及人机交互的方式等。 3、脚本设计课件的脚本设计类似影视剧的编剧，包括课件内 1 / 6
容如何安排、声音如何表现和搭配、是否需要加入动画或视频、加在什么地方、课件如何与学生交互等。 可以说，脚本设计是整个课件制作的核心。 多媒体课件的脚本分为文字脚本和制作脚本。 ⑴文字脚本： 是多媒体课件教什么、如何教，学什么、如何学的文字，它包括教学目标分析、教学内容和各知识点的取得，学习者特征、课件模式的选择，教学策略的选定、媒体的选择等，一般由学科教师完成。 一般的文字脚本包含以下几个内容： 课件名称、教学目标、重点难点、教学进程、教学流程、媒体运用、课件类型、使用时机。 ⑵制作脚本： 是在文字脚本的基础上，给出课件制作的具体方法，如： 页面的元素与布局、人机交互、跳转、文字信息的呈现、音乐或音响效果、解说词等。 一般情况下，教学流程的每一个子项的制作脚本包含以下几个内容： 界面布局、界面说明、屏显内容、屏显类别、屏显时间、交互控制、配音及配乐。 当然，在实际应用中也可以灵活些： 要求任课教师写出的详细方案，是能体现发挥多媒体使用优势
关于多媒体课件制作的收获与总结
关于多媒体课件制作的收获与总结建筑工程学院测绘1401 孙丽君 14120901031 经过这一学期选修课对多媒体课件制作这门课程的学习，我对此课程有了较为深刻的理解和把握。如今，信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。教学课件中的基本要素主要有这几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。下面结合我的学习情况来探讨一部分教学素材在多媒体课件制作中的处理方法及学习总结。总结如下： 多媒体课件制作是21世纪最热门的十大产业之一。多媒体课件是用于教学的计算机软件。是依据教学设计，将文字、图形、图像、声音、视频等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教育技术手段。多媒体制作软件有很多种，主要有Authourware、flash、PowerPoint等，其中PowerPoint就是课件制作软件。由于教育具有其特殊性，并且课件是由教师或受教育者在教学过程中直接使用，因此课件的设计与制作需体现一定教学目标，表现特定的教学内容，反映一定的教学策略。它不仅可以储存、传递和处理教学信息，还能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价。多媒体课件是将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的计算机教学程序。因此它突破了传统媒体的“线性限制”，以随机性、灵活性、全方位、立体化方式把教学内容形象、生动地呈现给学生。优秀的多媒体课件具有知识密
度大、表现力强的特点，能很好地激发学生的学习兴趣。 Authorware 是Macromedia公司推出的功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它融合了编辑系统与编程语言的特色，只要将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒体数据汇集在一起，通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图，赋予其人机交互功能，有效地简化了多媒体制作的创作过程。编制的课件（软件），经过打包编译成可执行文件，可在Win 9X环境下脱离Authorware 制作环境直接运行。而且它还可以与Flash、Powerpoint等软件结合起来使用，充分发挥这些软件的功能，大大丰富了课件的内容，提高了我们制作课件的质量和速度。Authorware为我们开发多媒体课件提供了一条便捷的途径，只要我们平时多收集、整理，并和其它软件结合起来运用，相信我们都会做出更加专业的课件来。 一：用PPT制作课件的优点： ※容纳百川：它能够把声音、图片、文字甚至是动画及影片集合在一起，供我们的教学使用，实现多元素综合，增强趣味感。 ※简单易学：它的基本结构跟我们经常使用的Word软件十分相似，很多地方都有共通性，操作播放简单易学。 ※操作方便：PPT制作的课件在上课期间只需点击鼠标即可完成教学工作，能够方便的操作，也异于Word文件的繁琐。 二：多媒体课件设计原则: ◎编程标准：1.界面色彩柔和，搭配合理，画面要符合观众的视觉心理，从而引起共鸣，达到教育学习的目标。2.为使对象更加逼真，可
如何进行多媒体教学课件制作
如何进行多媒体教学课件制作 2008-01-25 18:22:21 作者：未知来源：浏览次数：134 文字大小：【大】【中】【小】 关键字：如何进行，多媒体教学，课件制作 近年来，随着多媒体技术的迅猛发展，多媒体CAI（Computer Assisted Instruction 计算机辅助教学）已被大量地应用于教学，并成了教学手段现代化的一个重要标志。其融文字、图像、声音、动画等多种媒体信息于一体的特性，能对学生进行多种感官刺激，从而极大地增强了教学效果。随着网络教学的开展与普及，对多媒体CAI课件的需求将越来越大。同传统课堂教学课件相比，网络多媒体教学课件与其有许多相同之处，也有不同的地方。因而，我们应根据网络教学特点，认真研究网络教学对课件的要求，把握网络多媒体教学课件 设计、制作原则，力争制作出高质量的课件。 一、网络多媒体教学课件制作的要求 与传统课堂教学方式不同，网络教学具有学习的异步性、信息的广泛性、评价的及时性和教学的交互性等特点，学生学习的自主性得到了极大增强。但网络教学需要一些具体的设备，网络带宽以及传输速度都受到一定的限制，学生遍布各地而且起始水平参差不齐，这些都对网络多媒体教学课件的制作造成了影响。为适应教学需要，网络多媒体教学课件应符合以下几点要求：1、交互性。2、辅助性。3、系统性。4、资料性。5、普遍性。6、协 作性。 即网络多媒体教学课件应能满足和便于学生进行协作学习。这里，基于网络的协作学习是指利用计算机网络以及多媒体等相关技术，由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，以达到对教学内容比较深刻理解与掌握的过程。在网络教学范畴内的协作学习，其基本的协作方式有四种，即：竞争、协同、伙伴与角色扮演。协作学习有利于培养学生的合作精神，提高认知能力和掌握知识的速度，而网络又为协作学习提供了理想的环境，因此，网络多媒体教学课件要充分运用并发挥这一优势，为学生提供协作学习的工具和网络空间。即网络多媒体教学课件应根据潜在用户（学生）的情况确定起点。教学起点过高，不利于学生的学习，也会给教学带来许多不必要的麻烦；起点太低，又会影响教学效果，达不到教学目的。因此，课件内容的难易程度要适当，在适应大部分学生需要的基础上，对少部分学生的个体差异可采取个别辅导、因人施教等方法单独处置。如果这部分学生构成了相当的规模，
多媒体教学方案
1.1 多媒体教学系统 作为一流的学校，建设多媒体教室是很有必要的。由于教室面积比较大，听课学生比较多，教师通过普通的教学方式无法满足教学的需要。扩声系统可以让教师轻松的进行授课，也能让所有学生清晰的听到老师的教学内容。各类视音频设备可以让教师进行多元化的授课，让学生获得各种影像、图文信息。我们选用华工紫龙的产品构建贵阳新世界国际中学多媒体系统。 作为一流的学校，建设多媒体教室是很有必要的。由于教室面积比较大，听课学生比较多，教师通过普通的教学方式无法满足教学的需要。扩声系统可以让教师轻松的进行授课，也能让所有学生清晰的听到老师的教学内容。各类视音频设备可以让教师进行多元化的授课，让学生获得各种影像、图文信息。我们选用华工紫龙的产品构建贵阳新世界国际中学多媒体系统。 校园网的建设，首要目标是为教学服务。是要让各种数字化媒体能够方便自如的应用于老师的教学过程当中。在常规的校园网络当中，由于数字媒体的多样性（包含视频图像、图形、动画、语音等多种信息的），需要教师需要掌握各种各样的软、硬件使用方法，无疑加大了教师使用多媒体教学地负担。如何无障碍的传输和处理各种数字媒体，并简化使用手段，提高教师的使用兴趣与教学效率，成为我们在教学改革中必须重点解决的问题。 紫龙星空系列全数字校园网在设计之初就考虑了系统的易用性问题，通过傻瓜化地教学界面，集成了多种教学手段，使教师无论有无基础，只需经过简单地培训，就可以熟练应用多种数字化教学手段。 多媒体教学子网包括课件的上传、管理，课件点播，网上冲浪，计算机教学等子模块。 1.1.1功能说明 1.1.2课件上传、管理 教师在网络环境中的所有教学活动可在同一个平台上实现。教师可在校园网内的任意办公终端利用网络资源将课堂场景，课件内容同时传输到网上，提供网上听课和教学观摩服务；课件可以放到公共课件库里，也可以放到私人课件库里。课件
多媒体课件制作课程教案
梧州学院教师教案 （2017～2018学年第1学期） 课程名称：多媒体课件制作 英文名称： Design and production of courseware 课程类别：专业限定选修学分：2课程编号： (2017-2018-1)- XZ94 总学时：34理论学时：24实验学时：12授课班级：15英语1班,15英语2班 使用教材：让课堂更精彩：精通PPT课件设计与制作 任课教师：韦德华职称:实验师 所在单位：梧州学院院系(部处)师范学院 教务处制
教案填写说明 教案按每一大节课进行编写，其进度应与授课计划相同。教案可以是打印稿也可以是手写稿。有关部分填写要求如下： 1、课程类别（封面）：包括公共课、学科基础课、专业基础课、专业方向课、实践性教学环节、实验课、专业任选课、公选课。 2、课堂教学目的及要求：本大节课（本次课）的教学目的及要求。 3、课堂教学重点及难点：指根据教学大纲要求，确定课堂教学知识信息的重点、难点。 4、教学过程：这是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。 5、教学方法及手段：指举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。 6、课后作业与思考题：指本大节课（本次课）结束后需要布置的作业与思考题。 7、课后小结：课后自我总结分析是对课程教学中教学环节的设计、教学重点难点的把握、教学方法的应用、师生双边活动的设计及教学效果等情况的总结与分析，为以后的教学提供经验与参考。
视频服务系统
视频服务系统 培训材料 版权所有，翻印必究。
目录 第一章产品简介 1.1 产品概述 1.2 系统功能 1.3 系统特点 1.4 技术优势 第二章客户端操作指南 2.1 用户登录 2.2 节目点播 2.3 接收广播 第三章 TruranPlayer播放器介绍 3.1 播放器简介 3.2 播放器的使用
第一章产品简介 1.1 产品概述 确然视频服务系统（VOD）是最新一代流媒体网络视频服务系统。系统一方面能支持各种格式的视频、音频节目和各种文本、图片、动画、执行文件等课件的网上点播，另外还支持视频广播直播服务，它可以运行于局域网、广域网（互联网、电信网、广电网）等任何复杂的网络环境。不依赖于操作系统自带管理服务的独立服务器设计，在总体提高服务器性能的同时，也确保了视频服务的安全性和保密性。本系统的设计体现了软件产品完全模块化的思想。系统提供了强大的编辑、检索、查询、统计、权限、监控、计费等应用及管理功能；兼备对操作系统、数据库、应用系统的兼容性和开发语言的开放性，本VOD系统在实际应用意义上不仅仅是一个完善的流媒体服务系统，而是为网络服务所提供的统一运行平台。 本系统具有基于非常人性化的许多考虑，比如：能够真正实现跨网段、跨路由进行点播广播，在跨网段、跨路由的广域网环境应用中，也不需要对网络环境进行任何特别设置；可随意截取画面和片段；可以无任何延迟的快进快退播放以及播放慢动作快动作；制作节目时，节目信息的拖动和复制，以“资源管理器”的方式操作，简单、方便、快捷，而且可选择保持原名称或用新建节目名；具备周密考虑的重名处理方案；支持内容组管理，内容和组之间是一对多关系，便于使用。能单个节目处理和批量节目处理，可远程进行所有的管理工作；能自动检测节目格式和节目码率；可将普通VCD的.dat文件转换成MPEG文件；不需要调用任何其它媒体播放器的情况下，支持所有主流视音频格式和课件，不需要进行任何繁芜复杂的格式转换；支持用户组管理，一个用户可同时属于各种逻辑组，等等。 本系统具有以下目前业界独一无二的流媒体技术和应用。 1、唯一完全模块化产品设计 2、唯一对系统资源最大优化，内存资源占用每并发流低于1MB内存，单P 3 CPU支持多达200以上MPEG1并发流 3、唯一采用真正的流媒体技术支持所有主流的媒体格式，包括Real Surestream（多码率的RM格式）和Quicktime格式 4、唯一能自动识别多媒体格式和检测节目码率 5、唯一支持用户组管理，一个用户可同时属于各种逻辑组 6、唯一支持内容组管理，内容和组之间是一对多关系
最新课件创作说明范例
精品文档 精品文档课件创作说明范例 一、课件运行环境： 1、硬件要求：电脑配置应当在奔腾Ⅲ及奔腾Ⅲ以上CPU、256MB内存、20MB 硬盘空间。 2、软件要求：兼容Windows98/2000/XP，该课件在Flash8.0版本测试通过，flash8.0以下版本不能完全显示，如果无法播放，可以先运行本光盘下的“SAFlashPlayer.exe”，然后打开“我心中的客家.swf”即可运行。 二、使用环境： 该课件是以“学生为主体、教师为主导”的思想设计的，所以该课件中要求学生自己动手操作的部分较多，所以最好在多媒体机房使用这个课件，力争每个学生有一台电脑，教师机能够向每台学生机分发该课件、并能够向学生广播教师机的屏幕。 三、课件基本操作 课件内容播放以鼠标单击相应按钮完成。共有两种播放模式： 一种是顺序式播放，如单击按钮可以观看下一画面，单击按钮就可以返回前一画面。同一画面里的动画就是可单击相应的按钮，如按钮可以播放；按钮可以重来；按钮可以暂停；按钮关闭课件。 另一种是目录式播放，单击就可以打开相应的目录树：共七个环节。点击其中的按钮就可以进入相应的环节进行教学。 四、教学过程设计参考 （一）话题导入，创设情境 （打开课件，欣赏课件片头） 1．师：同学们，”，今天我们的活动就围绕着这个话题展开。课前，大家都搜集了大量有关的资料，下面我们来交流一下，你都搜集到了哪些资料？ 2．引导学生回答。（说说对的印象，资料是怎么得来的？）（播放课件，单击） （这一过程引发学生要将景物等留到电脑里的愿望） （二）引导新授，创作作品 A、猜： 1．师：看来，大家对客家都有一定的了解，还会利用先进的手段来获取这些信息，真不错！接下来的问题一定难不倒你们，让我们一起来“猜猜看”……2．（播放课件，单击），逐次点击有关客家的图片，最后出示一张，让学生猜“这是什么地方？” 3．生：“赣县客家文化城”。 4．师：看完了这些图片，此时此刻你们有什么感受？ 5．生：客家历史悠久、风光迷人…… B、写：
网络多媒体课件制作 的要求与方法
网络多媒体课件制作的要求与方法 近年来，随着多媒体技术的迅猛发展，多媒体已被大量地应用于教学，并成了教学手段现代化的一个重要标志。其融文字、图像、声音、动画等多种媒体信息于一体的特性，能对学生进行多种感官刺激，从而极大地增强了教学效果。随着网络教学的开展与普及，对多媒体课件的需求将越来越大。同传统课堂教学课件相比，网络多媒体教学课件与其有许多相同之处，也有不同的地方。因而，我们应根据网络教学特点，认真研究网络教学对课件的要求，把握网络多媒体教学课件设计、制作原则，力争制作出高质量的课件。 一、网络多媒体教学课件制作的要求 与传统课堂教学方式不同，网络教学具有学习的异步性、信息的广泛性、评价的及时性和教学的交互性等特点，学生学习的自主性得到了极大增强。但网络教学需要一些具体的设备，网络带宽以及传输速度都受到一定的限制，学生遍布各地而且起始水平参差不齐，这些都对网络多媒体教学课件的制作造成了影响。为适应教学需要，网络多媒体教学课件应符合以下几点要求： 1、交互性。 这是对多媒体课件的一个基本要求，在网络教学中，这一点尤其重要。尽管学生可以通过网络向老师请教有关问题，但大多数时间内，他们还是通过网上课件和教案进行自主学习。因此，网络多媒体教学课件需要有较强的交互性，要适合学生自学，便于学生按照自己的兴趣和意愿，选择教学内容和学习途径，根据自己的学习进度自行调控，并随时验证学习的成效。 2、辅助性。 网络多媒体教学课件的辅助性在教与学两个方面同等重要。从辅助教师“教”的方面讲，因为教师主要是通过网上课件和教案实施网络教学，所以在课件的内容上，应考虑能将所教知识充分传送给学生，要对知识进行精心的分析和组织，形式上还要形象直观、浅显易懂，达到临场授课的效果。从辅助学生“学”的方面讲，网络多媒体教学课件应能启发学生积极思考，帮助学生发现、探索和巩固知识，增长见识，形成个性，激发学生学习兴趣，引导学生发展创新性思维，培养
怎样进行网络学习
怎么进行网络学习？ 同学们在网络学习中要确保做好自主学习的环节。自主学习有赖于学习者主动的参与，自主学习也是网络教育中主要的学习方式，自主学习包括多方面：自己独立学习（网上点播课件、看文字教材、做作业等）、师生间的问题交流、同学之间的主动交流、其他形式的交流等等。 网络课程的学习与传统的教学相比有共同点但又有不同点，要掌握好的学习方法才能够事半功倍。网络教育远程学习，应做好以下几点： 一、制定好学习计划 结合各专业的教学计划、课程设置、自身学习特点、学习时间、经济情况及身体状况等制定完整的学习计划。 首先，你应该清楚地知道，要取得完成学业所必须的毕业总学分，要修读多少门课程？为此，你必须了解所选专业的教学计划。 你必须了解学院教务部每个学期配置的几门课程，这些课程的关系和难易程度如何？专业课程学习要先修读专业基础课。要根据本学期所公布的开课目录和考试时间来选择，要尽量保证所修读的课程一次通过考试。 你每周有多少业余时间可以用来学习? 如何安排时间？ 如何上网学习、参加答疑、做作业等？ 你打算用几年时间完成学业？ 要有一个整体的学习计划，也要有一个每学期的具体安排，至少每周要有学习安排，以后就按照学习安排表进行学习。 二、做好学前准备 目前我院主要采用课件学习的方式，建议学习课件前要做好准备，调整好自己的心态和情绪，掌握最适合自己的学习方法。每次学习前应当预习课程内容，了解主要的知识点、课程的难易程度、涉及到的习题、有无特殊要求（如演示实验等）等等、尤其对自己不懂的地方要记录在电子笔记本上。 三、做好学后整理 自学某一节课后将笔记整理成详细的文字材料，尤其要把在线学习中已弄明白的问题记录下来，为今后复习、考试提供方便。整理的过程也是一次复习的过程，对已解决的问题可以加深记忆，有助于发现、解决新问题。整理结束后要及时完成作业。 四、坚持网下学习 在平时的学习和生活中应该有意识地学以致用，将所学知识应用到实际生活中，以巩固所学知识。如首先要学会使用计算机，把老师讲的内容到机器上去实践，才能加深理解，激发学习的兴趣。 对于学习中遇到的新问题，要寻找相关书籍补充知识；或寻求老师、同学们的帮助。这样做有利与巩固知识，增进师生和同学间的交流与感情。 五、做好作业和练习 教师将根据课程内容的不同而提供不同的在线作业和离线作业，学生须按照教师的要
多媒体教学课件制作规范与提交要求【模板】
附件3 多媒体教学课件制作规范与提交要求 提交时需登录课件遴选网站（******/kjds），在线提交《推荐表》和课件压缩包。 一、课件制作要求 1.能在windows XP/2003操作系统、安卓系统、IOS系统上稳定运行。 2.PPT保存为2003或2007版本。 3.教学动画须生成可以直接运行的文件。 4.视频格式为flv或mp4格式，音频为mp3或wma格式。 5.B/S结构教学网站需在运行文件夹中提供在线访问地址，并保证能正常访问，如因无法访问而影响遴选结果的责任自负。 6.课件如需后台管理，则管理员登录账号设为admin，前台如需登录，则设为tea（教师账号）、stu（学生账号）、guest（访客账号）、需要用到其他账号时，请自行设置，但要在说明文档中说明清楚，所有用户的密码均设为123456。 7.课件运行如需特殊插件支持，须自行提供插件，并在说明文档中指明。
8.保证课件没有任何病毒、木马程序。 9.一般不允许使用繁体字、异体字，根据《国家通用语言文字法》第十七条规定，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：（1）文物古迹；（2）姓氏中的异体字；（3）书法、篆刻等艺术作品；（4）题词和招牌中的手书字；（5）出版、教学、研究中需要使用的；（6）经国务院有关部门批准的特殊情况。同时，已有的题词和手书招牌使用繁体字、异体字的，须在适当的位置配有规范汉字。人名用字提倡使用规范汉字、常用字。 10.如果课件是网站或网络课程，请将网站打包提交。若实在无法打包，请提供与在线访问内容完全一致的、能反映课件教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的基本资源与拓展资源。基本资源包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。拓展资源是指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。 二、课件压缩包内容与要求 课件压缩包需要包括“运行文件”、“源文件”、“支持与说明”
网上学习操作流程说明
网上学习操作流程 说明
级秋季班新生网上学习操作流程最新说明 ?网络教学支持服务系统简介 东北农业大学网络教育学院网络教学支持服务系统是东北农业大学网络教育学院为现代远程教育学员提供学习支持的综合服务系统，该系统的核心部分远程教学一体化支持服务平台是由东北农业大学网络教育学院和清华大学教育技术研究所共同研发出来的一个功能强大的综合系统，该平台融合网上报名、在线学习、交流研讨、作业提交；专家在线教学、辅导和远程答疑；培训管理部门在线监督、管理、评价等系统功能，实现培训中“教”与“学”的互动，满足个性化的学习需求；强大的课程点播系统，满足万人同时在线点播学习。 图网络教学综合平台 ?进入东北农业大学网络教育学院网络教学综合平台的方法 ?经过东北农业大学网站进入 打开浏览器，在地址栏内输入东北农业大学网址，在主页上方标题的索引处
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图平台登录首页（输入用户名、密码，与教务系统一致） 网络教学综合平台的简明操作方法 ●网络教学综合平台的内部结构 按照进入平台方法，继续点击“进入”按钮，则进入教学平台内部空间，如下图所示页面。 图进入系统之后的学生首页 登录系统后，在页面上方列出了八个导航栏，分别是：“个人首页”、“教务信息”、“课程教学”、“研究型教学”、“精品课程”、“教学播客”、“课程联盟”和“资源
课件使用说明
课件使用说明 一、课件说明 课件名称：春天的小雨滴滴滴 年级科目：人教版三年级语文下册 课件作者：平罗县陶乐第一小学杜秀梅 文件类型：PPT格式 二、课件使用说明 1、双击课件图标打开课件封面，单击出示课题、作者，点击五个小喇叭可以播放下雨的五种音效。 2、在封面上单击跳转到课件主菜单。 3、主菜单的使用：（共有7个主菜单） (1)单击“课文范读”菜单，跳转到课文内容，按 开始范读，单击右键暂停范读，单击左键继续范读。 单击 ，返回到主菜单。 (2)单击“字词在线”菜单，进入13个田字格生字子菜单。 A：单击跳转到“铁”字的认读教程： 单击“笔顺”按钮：右边打开笔顺链接。 “连续”按钮：连续演示笔顺。 “下一步”按钮：分步演示笔顺。
“重复”按钮：重复分步笔顺演示。“笔画”按钮：出示笔画数。 “偏旁部首”按钮：出示部首。 “组词”按钮： 出示组词举例。 单击 ：发出铁字的读音。 单击 ：返回田字格菜单。 单击 ：返回课件主菜单。 B：点击跳转到“沟”的认读教程： （使用方法同“铁”） · · · · · · C：在田字格菜单页面的空白处单击，进入词语学习页面。 是下雨的音效 返回课件主菜单 单击打开“你真棒”动画页面，可在适当的时候 鼓励学生用。 (3)单击“感悟理解”菜单，进入理解课文的学习页面。 返回课件主菜单 单击打开“你真棒”动画页面。 (4)单击“练习作业”菜单，进入作业练习题页面。 返回课件主菜单
单击打开“你真棒”动画页面。 (5)单击“扩展学习”菜单，进入扩展学习页面。 返回课件主菜单 单击打开“你真棒”动画页面。 单击空白处打开“你们真棒”动画页面。 (6)单击“童谣欣赏”菜单，打开《春雨》动画。 (7) “歌曲伴奏”：单击上面的 欣赏歌曲《小雨沙沙沙》， 单击下面的 播放《小雨沙沙沙》的伴奏。
课件介绍及使用说明
课件介绍及使用说明 本课件是为仁爱英语九年级上学期Unit2 Topic1 Pollution causes too many problems. Section A编写的教学课件。由谈论学生曾经去过的旅游地点导入康康等几个小主人公选择野餐地点的生活场景，引导学生评价介绍目的地并导入新课谈论西山环境的变化。同时巩固学习现在完成时，为现在完成时第二部分的教学打好基础。通过教材二三两部分的信息输入，引导学生关注环境并用英语介绍相关现象，培养学生环保意识。 教学步骤 导入----①音乐欣赏（幻灯片1。资源从“仁爱教育网”相应位置下载。） ②和同学们讨论旅行经历，去过哪些地方，猜测康康选择的野餐地点，导入新课。 （幻灯片2、3） 呈现----①看图片，和老师进行对话，关注一些环境变化现象（如：罗布泊），学习a place with …, used to be两个语法结构。（幻灯片4-6） ②呼吁大家保护地球，关注污染问题。（幻灯片7） ③通过两幅West Hill过去和现在的对比，呈现污染导致的严重后果。并讲解词汇 several和句型there be + sth./ sb. doing sth.（幻灯片8-10） 巩固----①听录音，回答问题，引导学生用间接引语回答问题，教学新的语法点。（幻灯片 11、12、13。点击幻灯片11上面的蝴蝶实现超级链接，链接内容为P25-1a的动画。 在听力练习中可以点击动画中的title键消去字幕，增加难度。） ②处理教材1b内容，学生独立完成练习，全班一起检查答案。（幻灯片14） ③教材Part 2，听录音，学生独立完成，核对答案。（幻灯片15） 练习----①完成3a，检查答案。（幻灯片16） ②完成3b，讲解生词。（幻灯片17、18。并核对答案。） ③完成一点补充练习。（幻灯片19。巩固本课的词汇，并核对答案。） 综合探究活动----学生谈论身边的污染及造成的问题。（幻灯片20、21） 总结与结束----（幻灯片22、23） 注：（幻灯片的生词用不同颜色的字展示，教师可以自己掌握如何讲解。）
川农在线学习操作指南
“川农在线”操作指南 旨在让学生了解四川农业大学网络教育学院，了解网络学习的各个环节，使学生在正式 学习网络课程之前，对四川农业大学网络教学服务体系有一个系统和具体的认识，具备网络 学习所必需的基本知识，掌握基本操作，现将“川农在线”操作流程简介如下： 1．网站主页：打开计算机桌面上的Internet Explore 浏览器，在地址栏中输入https://www.360docs.net/doc/a19045576.html,或“川农在线”Array（汉字），就可以进入到川农在线的首页。网上管理信 息主要由招生信息、教务信息、自考信息和考试信息等 四部分组成。学生注册报到后，应每天登录川农在线网 站，及时获得各种最新信息，如考试通知，考试辅导， 网上实时直播，课表，上课通知等，所以经常登录川农 在线网站是非常重要的。 2．网院公告：在川农在线的首页的左上角有一个 网院公告栏，它是以滚动屏的形式出现，所有通知均以 公告的形式发布。 3．开课情况：学生注册报到后，可以从网页上的 “开课计划”一项及时地获悉所学专业本学期的课程安 排情况。 4．课件点播：“课件点播”已经开通，进入川农 在线的首页，点击“课件点播”一项，就可以进入课 件点播平台。现阶段的测试用户名为“AAA”，密码 为“AAA”，学生在用户名及密码栏分别输入测试用 户名和密码后就可以登录到课件点播平台。首次登录 的用户需下载Teaching Player播放器及相应的解压软 件，软件下载安装后，点击相应的课程名称，方可进 入该课程相应主页面，然后点击所要学习的章节，可 以直接点播相应章节的课件了。示例如图。 5．辅导：考试前一月，点击川农在线主页面 “考前辅导”一栏，下载复习资料。 6．考试：在“考试安排”一栏里，可及时地 获得各科考试时间、地点等相关信息。 附：解压软件和Teaching Player的安装说明：
学生上网学习技能培训
学生上网学习技能培训 刘大明 一、应掌握哪些基本的学习技术 ●能较熟练的输入文字； ●能上网浏览、搜索教学文件和学习资源； ●会保存、下载、打印必要的教学文件和学习资源； ●会收发电子邮件； ●会参加讨论； ●会安装、使用等课件； ●能在网上点播、、直播课堂等视频课件 ●会使用压缩、解压缩软件等。 二、宁夏电大、中央电大网址 ●中央电大主页网址是： ●中央电大电大在线网址是： 或 ●宁夏电大主页网址是： ●宁夏电大电大在线网址是： 三、学校建设的四大网络教学平台 ●文本资源学习平台（主要通过宁夏电大网站的“电 大在线”平台） ●视频点播学习平台（视频点播） ●答疑平台 ●视频直播教学平台
、文本资源学习平台 ●位置： 宁夏电大网站的“电大在线”平台 ●进入方法： .登录到宁夏电大“电大在线” .在“平台登录窗口”输入用户名和密码进行登录 ●可以获取的资源： 各类课程文本信息和视频(课件)信息 ●主要栏目有： 课程介绍教师介绍教学大纲实施方案 教学辅导直播课堂课件教案 例题分析作业讲评往届试卷综合练习 流媒体（他山之石）案例分析 、视频点播学习(视频点播) ●位置： 宁夏电大主页—“视频点播” 公用帐号：密码： ●宁夏电大“电大在线”—“视频学习” ●宁夏电大“电大在线”课程网页中： “直播课堂”或“课件”或“他山之石” ●点播方法： 下载安装相关的播放器 科建流式媒体播放器 媒体播放器 点击相关课件 、答疑平台 ●位置： 宁夏电大“电大在线”—“课程讨论区”—“专业论坛”中相
关课程讨论区 ●主要功能： 学生间的相互讨论学习 教师、学生间的课程答疑 、视频直播教学平台 ●先下载安装视频直播客户端： 下载位置：电大在线网上直播 ●运行视频直播客户端 地址： 用户名： 密码： 四、如何在宁夏电大在线上注册 ●学生注册 免注册，学校已经为你自动注册!! 用户名：学号（位） 密码：学号（位） 第一次登录后,请修改密码! 五、如何在中央电大在线上注册 ●学生注册 免注册，学校已经为你注册！！ 用户名：学号（位） 密码：出生年月日（位） ●位学号如何变成位学号 例如：
课件使用说明书的写法.doc
课件使用说明书的写法(我参加三优评比),大家批批 参加三优评比,几年了,每次都要上交参赛课件的使用说明、设计方案、创意说明等等，这里就课件使用说明书说下自己的做法：大家如果觉得不好，一起谈谈改进意见 初一英语Lesson 90课件使用说明书 课件采用Flash技术制作，放映时为全屏播放，中途放映如想退出可用键盘操作（ALT+F4），播放时有热区或者按纽处可看到鼠标呈手状。 课件说明： 适用年级：七年级（初一年级） 适用章节：人教版初中英语第一册（下）第90课内容 制作工具：FLASH MX 运行平台：win9x/ME/2000/XP 脚本编写： 课件制作： 课件描述： 本课件根据新教材人教版初中英语第一册（下）第九课内容设计制作，具有以下特点： 1．以游戏为基调，结合各种色彩亮丽、形象活泼可爱的卡通形象，让学生在快乐中学习，并结合各种动画，让学生更好地了解教学内容。 2．利用可灵活运用、并可以进行文字处理的电子小黑板，更好地实现师生互动，在网络教室授课时更能发挥其优势。
课件结构示意图： 课件操作方式： 教学进程 屏幕出示 操作方式教学设计 封面 课题、作者点击右下角play按纽进入展示课题 菜单 五个不同的房子点击不同的房子（上有文字提示）进入 不同内容 展示教学内容的五个部 分。 复习三只汽球 点击Revision(复习)房子按钮进入。 指向汽球，出现问题，按下鼠标可 以发声提问。 点击next按钮进入。 复习颜色 马和河马 声音播放按纽 鼠标放在马或河马上，出现答案。 右上角有声音播放按纽，按下发 声，再按停止播放。 击next按钮进入。 复习大小
多媒体教学课件的制作方法.docx
1、课件设计 课件设计就是指教师根据自已的教学要求而制定的一个课件制作方案。方案应从如何突出创新教学，突破教学难点来考虑，以达到优化教学效果的目的。课件的设计确定了课件的主题，它是整个制作过程的主导。确定主题的同时，还必须分析和确定课题实施所能达到的目标，使之符合教学目标的要求。特别注意要发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设制作多媒体素材，集图，文，声，像的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。 2、脚本创作 脚本是贯穿课件制作全过程的依据，是课件制作中最主要的部分。 脚本设计是制作课件的重要环节，需要对教学内容的选择，结构的布局，视听形象的表现，人机界面的形式，解说词的撰写，音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。它的作用相当于影视剧本。 从多媒体课件的开发制作看，脚本的创作通常分为两步进行。 第一步是文字稿本的创作。文字稿本是由教师自行编写而成的，编写文章稿本时，应根据主题的需要，按照教学内容的联系和教育对象的学习规律，对有关画面和声音材料分出轻重主次，合理地进行安排和组织，以完善教学内容。 第二步是编辑稿本的编写。编辑稿本是在文字稿本的基础上创作的，它不是直接地，简单地将文字稿本形象化，而是要在吃透了文字稿本的基础上，进一步的`引申和发展，根据多媒体表现语言的特点反复构思。编辑稿本是制作课件的直接基础。 3、素材准备 "多媒体素材"是多媒体课件中用到的各种听觉的和视觉的材料，也就是多媒课件中用于表达一定思想的各种元素，它包括图形，动画，图像，文本和声音等。搜集素材应根据脚本的需要来进行，素材的取得可以通过多种途径，如利用扫描仪采集图像，利用动画制作软件生成动画，用话筒输入语音，或从各种多媒体素材光盘中取得。 4、程序设计 多媒体课件最核心的环节是制作合成，其主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程，将各种多媒体素材编辑起来，制作成交互性强，操作灵活，视听效果好的课件。这是技术性很强的工作，现在的多媒体编辑软件的操作使用越来越简单易学，为教师制作课件提供了方便。
东北大学网上学习指南试卷A
东北大学继续教育学院网上学习指南试卷（作业考核线上） A 卷学习中心：院校学号：姓名 （共 3 页） 一、简述网络课程学习的模式（10分） 答：三种学习模式 A自主学习 1）基于网络的远程学习 2）目的：个性化学习，提高学习效率 3）方法：基于资源，网上自适应学习 B集团学习 1）虚拟电子远程课堂 2）目的：知识的获取 3）方法：三分屏IP课件，视频会议系统 C小组协同学习 1)网上协同学习 2)目的：知识的探究，协同能力 3)方法：网上通讯工具，协同学习系统 二、应知应会（共５0分） 1、在远程教育中，学生的主要学习方式是什么？（５分） 答：基于资源的自主学习 A网上点播课件
B课程论坛 学生以在线自主学习为主，通过访问学院远程教育网站，登陆网络课堂，点播Web课程进行学习；也可以通过网络课程CD-ROM光碟进行单机学习；通过互联网进行网上答疑、讨论、提交作业；参加课程面授辅导。 2、奥鹏免费客服热线是？（５分） 答：24小时服务热线：400-810-6736 3、利用每门课程的学习论坛可以做些什么？（１０分） 答：A利用它学生可以实现与教师的交流 B利用它学生可以实现与学生的交流 C利用它学生可以提问 D利用它学生可以参与讨论 ４、在远程教育中，学生之间的联系更多的是通过哪些方式来建立的？（１０分） 答：A电子邮件 B课程论坛 C网上聊天室 D腾讯QQ ５、列举使用Winzip软件将文件解压缩到指定位置的操作过程（１０分） 答：A先在资源管理器中找到要解压缩的zip文件。 B双击zip压缩文件后系统会出现进入winzip的主界面，选择左下角的winzip classic按钮。 C这时出现了winzip的主菜单界面，下面的空白框内将会显示出原压缩文件包内需要解压缩的全部文件列表。 D选择菜单“操作”（actions）下面的“解压缩”（extract）功能，在出现的对话框中输入放置压缩文件的盘符和路径，再按“解压缩”（extract）按钮，此时，系统就会完成解压缩的任务。
多媒体课件制作论文.docx
目录 引言 (1) 一、多媒体课件制作概述 (2) （一）课件制作的基本概念2 1 ?基本概念 (2) 2.基本特征 (2) （二） .................................................. 课件的类型3 二、多媒体课件的主要功能 (3) （-）学习情绪的立体性调动功能 (3) （二） .......................... 知识结构与表现形式的高层次整合功能3 （三） ...................................... 形彖生动的释疑解难功能3 （四） ........................................ 可控性、可更新性功能4 （五） .................................. 及吋反馈功能和可启发性功能4 三、多媒体课件的开发制作流程 (4) 四、多媒体教学课件开发工具 (5) （一）素材制作软件 (5) （-）课件制作软件 (5) 五、一个多媒体课件实例的制作 (6) （-）课件素材的准备 (6) 1?课件素材的网上寻找 (6)
2.课件素材的网外挖掘 (6) （-）课件《荷塘月色》的制作 (6) 【致谢】 (11) 【参考文献】 (12)
引言 20世纪90年代初，个人PC机开始进入家庭和办公室，这时多媒体的概念应用而生；在后面的几年屮，多媒体技术蓬勃发展，随之产生的多媒体产詁（包括硬件和软件）也在不断地更新换代，逐渐改变着人们传统的生活和工作方式。20世纪末至21世纪初，多媒体进入教育领域，并给人们的教育领域，并给人们的教育观念带来了一场革命。以大容量、多信息和高效率为特征的多媒体教育正冲击着传统的教育模式，把图、文、声、像等各种多媒体信息引入课堂，已成为现代教育的必然。 多媒体演示课件是多媒体教育发展到一定阶段的产物，也是H前多媒体改革的一个标志。利用多媒体演示课件，可以代替传统的黑板板书，而且还能把各种与教材有关的多媒体素材融合在演示课件屮，在增加知识信息量的同吋，大大提高了课堂效率。 与此同吋，制作多媒体演示课件的工具软件也层出不穷。Authorware是美国的Macromedia公司在20世纪90年代初开始推出的一款操作方便、功能强大的多媒体制作工具软件。2002年推出的Authorware6. 5版，在原来版本的基础上，优化了视频、可视媒体集成制作的解决方案，使得用户能更方便地使用各种多媒体信息。经过11年的实践考验，Authorware成为CAI课件制作者，特别是广大教师制作多媒体演示课件的首选。 Authorware采用独特的面向对象的设计思想，大大提高了多媒体开发的速度和效率。Authorware强大的、基于图标的开发环境及大量的Xtras和插件使得每一个普通的计算机用户都能按照自己的意愿设计出美观实用的多媒体。它不彖其他大型的开发软件需要过多的编程和开发的基础，一个普通的计算机使用者可以很快就熟练掌握其使用方法，因而它被广泛地应用于多媒体CAT教学课件的开发和新产品介绍的各个方面。 计算机的诞生为人类开辟了崭新的信息吋代，随着计算机技术的迅猛发展, 它的应用范囤从最初的国防科学计算扩展到了国民经济的各个领域。在信息技术融入到其他各个领域的同时，也融入到教学领域半屮，更新了教育教学观念，改变
课程学习系统使用说明手册
课程学习系统使用说明手册 1、学院主页及登录 打开IE输入学院网址：。学院主页左上角为用户登录版块，用户名为学号，初始密码也为学号，选择“课程进修生”，然后点击登录。登录后请在个人工具箱-个人档案内修改密码。 图1 学院主页 1、登录后页面 登录后页面如图2所示，左侧为导航栏。教师信息为已选课程的任课老师的联系信息。 图2 登录后页面
点击左侧导航栏课程学习—在线学习，如图3，选择某一门课程，点击学习按钮，即可进入该课程的课程网站。如需直接点播课程或者完成作业，可以在在线学习中直接点击链接。 图3 在线学习 进入课程网站之后，可以进行课程讲义下载，课程 点播和下载以及完成作业。如图4。具体课程网站的使 用参照以下“课程网站学生学习使用说明 ” 图4 课程网站 3、教学辅导—作业中心 作业成绩会记录到课程最终成绩中，一般课程的作业成绩占到总成绩的15%。请在作业截止时间内完成作业。点击教学辅导—作业中心，可以查看新作业、提交作业以及查看作业答案，如图5所示。
图5 作业中心 课程网站学生学习使用说明 Step 1 登录及进入课程 请记住学院网络教育的主页网址：，请在主页的左上角找到登录窗口，填写您的学号和密码，初始密码和学号相同。请在第一次登录后及时更改并记住密码。 正常登录后，页面中将会显示本学期的课程列表。课程列表中提供了课程名称、学期、主讲教师以及课程责任教务的信息。 点击某个课程最后一栏“选择课程”的图标“”即可进入课程学习页面。
Step 2 课程主页概览 一般的课程界面，就如上图所示。页面的最上端显示课程名称，右上角则显示您的姓名。如果显示的姓名不正确，请与您的教学主管联系。课程网站的框架基本是“三栏式”的，左右两侧显示各个功能版块，中间栏显示主要的课程学习内容。 下面先介绍中间栏位的课程学习内容。 Step 3 课程学习内容 用章节组织的学习内容 一般的课程，都将会以下图所示的方式，即章节的方式组织学习内容。最上面的框会介绍一下课程简介，以及放置一些如“课程公告”、“课程答疑”、“课程论坛”等常用功能的链接。