教师专业发展与新时代教师队伍建设
加强师资队伍建设,推进专业化教师发展
加强师资队伍建设，推进专业化教师发展2023年，在教育改革的大背景下，加强师资队伍建设、推进专业化教师发展已经成为中国教育的重要任务之一。
要想让国家教育事业不断发展，必须重视教师队伍建设工作，打造一支精干、专业的教师队伍。
教育中的教师是核心，教师在推动教育改革、促进素质教育发展、为学生成长提供支持和指引等方面，发挥着不可忽视的作用。
因此，教师队伍建设是改善教育环境、提高教育质量、创造未来的必修课程。
加强师资队伍建设的意义教师是社会最重要的资源之一。
新时代，推进师资队伍建设日益重要，意义深远。
教师是国家的希望，教师队伍是教育事业发展的核心。
加强师资队伍建设，对提升教师队伍素质以及推动国家教育发展具有积极的意义。
其一，推动学科建设。
教师是学科的主体，直接关系到学科的发展水平。
随着新科技的不断应用，教师的科学素养、信息化教学能力都需要得到提高与强化。
加强教师基础知识和教育理论的学科建设，对于推进“素质教育”目标具有重要意义。
其二，推动教育改革和经验传承。
教育改革的落脚点在教师队伍身上。
教师队伍应当把学习和传承作为工作的重要任务和核心内容。
只有深化教育改革，才能够提升教育质量和教师的教育理念与教育能力。
其三，带动学生发展。
教师的教育能力对学生的成长具有极大的影响，优秀的教师是学生的良师益友。
教师要加强育人素质建设，注重学生个性、兴趣、能力的全面发展，带领学生走向成功之路。
加强师资队伍建设的措施在加强师资队伍建设和推进专业化教师发展方面，需要创新思路，提出措施，做到“一个整体”和“因材施教”。
其一，加强教师培训。
国家应该加强教师培训体系建设，推出更为专业化的教育培训方案。
开展适合不同群体的培训课程，包括面向新教师、特级教师、研究生和教师干部等，以提高教师教育水平。
其二，坚持优秀师资与基础教育“结对”计划。
大学可以通过建立“双师型”（教学型师资和实践型双师）师资体系，将优秀师资与基础教育机构“结对”，为基础教育机构提供所需的优质师资。
加强新时代教师队伍建设心得体会
加强新时代教师队伍建设心得体会一、引言新时代教师队伍建设是一个系统工程，关系到国家的未来，关系到每一个孩子的成长。
在过去的几年里，我作为一名教师，深切感受到了加强新时代教师队伍建设的重要性。
通过不断地实践探索和思考总结，我有了一些心得体会，感到有必要分享给更多的教师，以期推动教师队伍建设的进一步提升。
二、重视理论学习作为一名教师，我们应该具备扎实的理论基础。
只有深入学习教育学、心理学、教学方法等相关理论，才能够更好地指导实践，为学生提供优质的教学。
因此，我坚持每年读教育类专业书籍，参加相关专业研讨会，并努力将所学的理论知识与实际工作相结合。
通过理论学习，我发现教师队伍建设的核心是培养教师的教育意识和教育情怀，只有培养了这些内在的素质，才能够真正做到为学生的成长和发展负责。
三、坚持实践探索教师队伍建设需要不断地进行实践探索。
作为一名教师，我坚持在实践中不断探索，不断完善自己的教学方法。
通过在课堂上的实践尝试和改进，我发现学生在情绪激情的时候更容易接受知识，因此我在教学过程中注重调动学生的情感，激发学生的学习兴趣。
此外，我还关注学生的个体差异，尊重和理解他们的特点，采取不同的教学策略，满足每一个学生的需求。
通过实践探索，我发现只有不断地进取不断地完善自己，才能够更好地适应时代的变化，培养出更多的优秀学生。
四、注重师德修养作为一名教师，注重师德修养是非常重要的。
教师队伍建设不仅仅是以教师自身的知识、技能和实践经验为基础，更需要教师具备高尚的师德情操。
作为一名教师，我们不仅要为学生传授知识，更要教育他们成为有德行的人。
因此，我始终坚持以身作则，严守纪律，履行教师的职责。
我认真对待每一位学生，尊重学生，关心学生，并时刻保持着对学生的高度责任感。
通过自身的努力，我希望能够成为学生的良师益友，为他们树立榜样，引导他们迈向美好的未来。
五、加强团队合作教师队伍建设不是一个人的事情，而是一个团队的事情。
在工作中，我注重与同事之间的交流与合作。
新时代教师队伍建设心得体会
新时代教师队伍建设心得体会在新时代的背景下，教师队伍建设显得尤为重要。
作为一名教育工作者，我深感肩上的责任重大，也深刻体会到了新时代对教师队伍的新要求和新期待。
通过参与一系列的教师培训和研讨活动，我对新时代教师队伍建设有了更为深刻的认识和体会。
首先，新时代教师队伍建设注重教师的专业素养提升。
随着教育的不断发展，对教师的专业知识和技能要求也越来越高。
我们需要不断更新教育观念，掌握先进的教育技术，提高教育教学水平。
通过参加各种培训和学习，我不断充实自己的专业知识，提升自己的教育教学能力，努力成为一名合格的新时代教师。
其次，新时代教师队伍建设强调教师的师德师风建设。
师德师风是教师的灵魂，是教师职业发展的重要保障。
我们需要树立正确的教育观、价值观和职业观，严格遵守教师职业道德规范，做到为人师表、以身作则。
在实际工作中，我始终注重自身的师德修养，尊重每一个学生，关心他们的成长和发展，努力营造和谐、积极向上的教育氛围。
此外，新时代教师队伍建设还注重教师的创新能力和团队合作精神。
教师需要具备创新意识和创新能力，不断探索新的教育教学方法和手段，提高教育教学的针对性和实效性。
同时，教师之间也需要加强交流和合作，形成教育合力，共同推动学校的发展和进步。
我积极参与学校的教研活动，与同事们共同探讨教育教学中遇到的问题和困难，分享彼此的经验和做法，不断提高自己的教育教学水平。
最后，我认为新时代教师队伍建设还需要关注教师的成长和发展。
学校应该为教师提供广阔的发展空间和良好的成长环境，鼓励教师参加各种学术交流和研讨活动，提升教师的学术水平和专业素养。
同时，也应该关注教师的心理健康和职业发展，为教师提供必要的支持和帮助，让他们能够更好地投身于教育事业中。
总之，新时代教师队伍建设是一个系统工程，需要我们从多个方面入手，不断提升教师的专业素养、师德师风、创新能力和团队合作精神。
作为一名教师，我将继续努力学习、积极探索、勇于实践，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
2024新时代教师队伍建设实施方案
2024新时代教师队伍建设实施方案2024年新时代教师队伍建设实施方案一、背景分析：2024年党的十九大将提出扩大教育资源的目标，要求加强教师队伍建设。
当前，我国教师队伍中存在一些问题，如师资结构不合理，职业发展通道狭窄，教师培训不够完善等。
因此，必须制定实施方案，进一步加强新时代教师队伍建设。
二、总体目标：2024年底前，建立一支素质过硬、数量充足、结构合理、职业发展通道畅通的新时代教师队伍，为实现教育现代化提供坚实保障。
三、重点任务：1.加强师资队伍建设（1）制定师资结构优化方案，推动教师队伍结构向“精英化、专业化、多元化”方向发展。
（2）加大教师招聘力度，优化招聘渠道，确保用人单位能够招聘到合适的教师。
（3）加强对教师的职业发展培训，提升教师的教学技能和专业素养。
（4）实行师德考核制度，加强对教师的管理和监督。
2.优化教育培训体系（1）建立完善的培训机制，加大教师培训力度，提高培训质量。
（2）推行师范生毕业后定向培训制度，鼓励优秀毕业生从事教师职业。
（3）加强教师在职培训，推动教师持续学习。
（4）建立教师培训评估机制，确保培训效果。
3.加强教师队伍管理（1）建立教师信息管理系统，实现教师信息的共享和管理。
（2）完善教师职称评价机制，鼓励教师积极参与职称评定。
（3）设立教师队伍发展基金，用于教师培训和职称评定的奖励。
（4）加强教师队伍监督和评估，确保教师队伍建设的目标得到落实。
四、实施路径：1.完善政策支持体系（1）加强对教师队伍建设的政策研究，制定相应的政策措施。
（2）加大对教师队伍建设的财政投入，确保教育经费的合理分配。
（3）加强对教师待遇和福利的保障，提高教师的生活水平和工作满意度。
2.加强组织领导（1）设立专门的机构负责教师队伍建设工作，统筹协调各项工作。
（2）加强对教师培训机构的监督和管理，确保培训工作的质量和效果。
（3）加强与教育部门、学校等单位的合作，共同推进教师队伍建设。
3.加强宣传教育工作（1）开展教师队伍建设宣传教育活动，加强对教师队伍建设工作的宣传和解读。
新时代学校教师队伍建设的“三维”打造之路
新时代学校教师队伍建设的“三维”打造之路近年来，随着教育改革的深入推进和时代发展的变迁，学校教师队伍建设也越来越受到重视。
为了提高教育质量和满足学生需求，学校需要打造一支素质过硬、专业水平高的教师队伍。
而这个过程要从以下“三维”着手打造。
一维：提升教师素养，强化专业技能。
教师是学校教育的核心力量，其素养的高低直接影响到学校教育质量。
学校应该通过各种途径提升教师的素养，包括教师培训、学术交流、参与项目研究等。
培训是提升教师素养的基础，学校可以开展各种形式的培训活动，包括课程知识培训、教学方法培训、教育心理培训等。
学校可以引导教师参与学术交流，通过与其他学校、高校的交流合作，提高教师的专业素养。
学校还可以鼓励教师参与各类项目研究，培养教师的研究能力和创新意识。
二维：构建和谐的教师发展环境。
教师的专业发展需要一个良好的环境来支持和促进。
学校应该为教师提供一个积极向上、和谐稳定的发展氛围，营造出一个互相学习、互相支持的氛围。
学校可以加强教研活动，组织教师定期进行教学方法和经验的交流，共同研讨教育教学难题，提高教学水平。
学校可以建立多元化的评价机制，包括教学评价、师德评价等，通过对教师的工作进行全方位的评价，促进教师个人和专业的成长。
学校还要注重教师的职业发展，通过职称评定、晋职晋级等途径，给予教师更多发展空间和机会。
三维：加强师资队伍建设，提升教师数量和质量。
高质量的教育需要大量的优秀教师支持，所以学校要注重师资队伍的建设。
一方面，学校需要加大招聘力度，引进优秀的毕业生加入教师队伍。
学校还可以与各高校建立合作关系，吸引优秀的教师来校任教或参与短期培训。
学校还应该注重优秀教师的培养和引进。
学校可以制定相应的岗位晋升制度和激励政策，鼓励教师积极进修学习，提升自身素养和专业水平。
学校还可以通过开展宣传活动和大型招聘会，提高学校的知名度，吸引更多优秀的教师报考。
新时代学校教师队伍建设需要从提升教师素养、构建和谐的教师发展环境、加强师资队伍建设等“三维”角度着手打造。
加强新时代高素质专业化教师队伍建设建议和意见
加强新时代高素质专业化教师队伍建设建议和意见1. 引言嘿，大家好！今天咱们聊聊一个特别重要的话题，那就是“教师队伍建设”。
现在的社会发展可真是日新月异，教育更是重中之重。
为了培养出更多优秀的人才，咱们的老师们也得跟上时代的步伐，提升自己的专业素养。
这就像是给老师们加点“燃料”，让他们的教学更具“火花”。
接下来，我就给大家梳理一下几点建议和意见，希望大家能轻松听懂，顺便也能引发点思考。
2. 提升教师素养2.1 加强培训首先，咱们得说说培训。
光靠课堂的那点知识可不够，老师们需要不断充电，才能跟上时代的步伐。
你想想，要是老师自己都“水深火热”，怎么教得出优秀的学生呢？所以，定期组织各种培训，尤其是新技术、新理念的学习，特别重要。
比如，网络教学、心理辅导等，这些都是当今教育中不可或缺的“调味料”。
培训不一定要严肃呆板，可以搞些轻松的活动，像是户外拓展，边玩边学，这样老师们更容易接受新知识。
2.2 互动学习其次，互动学习也很重要。
老师之间的交流，可不是简单的“打个招呼”。
可以定期组织“教师沙龙”，让大家畅所欲言，分享教学中的趣事和难题。
说实话，很多灵感就是在这种轻松的氛围中冒出来的。
而且，碰撞出的火花，往往比单打独斗来得更有效。
有时候，大家聊聊天，可能就会发现自己以前没想到的解决办法，简直是“意外之喜”。
3. 加强师德建设3.1 树立榜样接下来，咱们不能忽视师德建设。
老师不仅要有知识，更要有德。
就像那句老话说的，“其身正，不令而行”。
如果老师们都能做好榜样，学生们自然会向他们看齐。
所以，咱们要定期开展师德教育，让大家在潜移默化中提升自己的道德素养。
同时，可以通过“优秀教师评选”活动，激励大家向榜样学习，让更多的老师加入到做好人的行列中来。
3.2 关注心理健康当然，教师的心理健康也不可忽视。
教学压力大、生活琐事多，很多老师都有些“喘不过气”的感觉。
为了让老师们更好地投入教学，学校可以组织一些心理疏导活动，帮助老师们释放压力。
建设新时代高素质教师队伍
建设新时代高素质教师队伍新时代，教育事业正蓬勃发展，对于教师队伍的要求也越来越高。
高素质的教师队伍是教育事业发展的关键和基础。
只有建设一个高素质的教师队伍，才能真正培养出全面发展的人才，推动国家的发展和进步。
建设新时代高素质教师队伍成为当前教育系统亟需解决的重要问题。
一、强化师德师风建设，培养高尚教育情操高素质的教师队伍首先要从师德师风建设入手。
教师作为社会的引路人，其言传身教对学生的影响至关重要。
建设新时代高素质教师队伍，就要在师德师风建设上下功夫，提升教师的思想道德水平。
教育部门可以加强对教师的职业道德培训，注重师德的教育与引导，使教师能够坚守教育事业的初心，时刻保持高尚的教育情操。
只有具备高尚的教育情操，教师才能真正以身作则，引导学生健康成长。
二、注重专业素养，强化教学能力建设新时代高素质教师队伍，必须注重教师的专业素养。
教师在教学中必须有一定的专业知识和教学技能，才能够更好地指导学生成长。
要强化教师的专业素养，教育部门可以加强对教师的培训和进修，提高教师的教学能力。
可以建立一套完善的职业评价体系，对教师的教学能力进行科学评估，激励教师不断提高自身的专业素养，促使教师不断自我调整和完善，提高教学水平，更好地服务学生。
三、鼓励创新探索，培养教育创新人才新时代的教师队伍需要具备创新精神，敢于探索新的教育方式和方法。
建设新时代高素质教师队伍，必须鼓励教师进行创新探索，培养教育创新人才。
教育部门可以建立教育创新项目，鼓励教师提出新的教育理念和方法，并举办教育创新成果展览，激励教师进行教育创新实践。
可以加强对教师的专业培训，提高教师的教育创新能力，培养一批敢于创新、乐于创新的高素质教育人才，推动教育事业不断前行。
四、加强教师队伍建设，优化教师队伍结构建设新时代高素质教师队伍，需要加强教师队伍建设，优化教师队伍结构。
教育部门可以制定相应政策，鼓励高校毕业生从事教育工作，引导更多优秀人才加入教师队伍。
可以对优秀教师进行薪酬激励，吸引更多人才从事教育工作，优化教师队伍结构。
对新时代专业教师队伍建设的思考
对新时代专业教师队伍建设的思考新时代专业教师队伍建设是当前教育发展的重要课题，也是教育改革的核心内容之一。
在新的历史条件下，教师队伍建设关乎国家的未来发展，关系到整个教育事业的质量和效益。
对于新时代专业教师队伍的建设，需要认真思考并采取切实有效的措施。
一、培养高素质的专业教师在新时代，培养高素质的专业教师是重中之重。
高素质的专业教师应具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，同时还要具备优秀的教学技能和过硬的职业道德。
为了培养这样一支队伍，首先需要改革教育制度，注重培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的综合素质，从根本上提高学生的综合素质水平，也为专业教师的培养打下基础。
要重视教师的专业化培训和教育，提高教师的整体素质。
教师的专业素养是教学工作的保障和基石，只有不断提高教师的专业素养，才能更好地推动学校教育的发展。
为此，可以在教师的培训和教育上进行改革，增加教学技能的培训，提升教师的教育水平，同时还要加强职业操守和道德修养的培养，让教师们在提高专业素养的也能更好地肩负起教育的责任和使命。
二、加强教师队伍的建设要加强对教师队伍的建设和管理。
教师队伍是学校教育的重要力量，只有加强教师队伍的建设，才能更好地推动学校教育的发展。
在建设和管理教师队伍方面，可以加大对教师的奖励和激励力度，通过提高教师的待遇和改善教师的工作环境，引导教师积极投入到教育教学工作中，同时也可以通过考核和评估来督促教师的工作，促使教师不断提高自身的教学水平。
还需要加强对教师队伍的管理和培训，建立完善的教师队伍管理制度，通过教研和培训等方式，提高教师的教学水平和综合素质，使教师们能够更好地适应新的教育环境和需求。
三、鼓励教师创新与实践在新时代，教师队伍的建设也要鼓励教师创新和实践。
教育教学是一个瞬息万变的领域，只有不断推陈出新，才能更好地适应教育的需求。
要鼓励教师积极探索教学方法和手段，鼓励教师敢于创新和实践，同时也要为教师提供更多的机会和平台，让教师们能够更好地展示自己的专业素养和才华，同时也能够接受他人的建议和意见，不断完善教育教学工作。
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• 2007年，国务院批转教育部制定的《国家教育事业发展“十一五 ”规划纲要》，提出要“全面提高教师队伍素质。……进一步完 善培训制度，创新培训机制，加强教师培训。”根据党的十七大 关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求，为 进一步加大教师培训力度，提高教师教育教学能力和整体素质， 促进基础教育改革和素质教育的实施，教育部决定在2007年培训 工作成效基础上，组织实施2008年中小学教师国家级培训计划。
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《中国教育改革和发展纲要》，1993
• 教育的改革和发展对教师提出了新的更高的要求。教师是人类灵 魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平。
• “到本世纪未，通过师资补充和在职培训，绝大多数中小学教师 要达到国家规定的合格学历标准，小学和初中教师中具有专科和 本科学历者的比重逐年提高。”
。对于学历合格问题一是通过发展和加强师范教育培养一大批合
格学历的中小学教师。二是通过发展和支持函授教育、电大教育
、夜大学、进修学院等成人教育形式，促使一批在职教师通过学
历进修与提升从而实现学历达标。对于能力胜任问题，主要是通
过加强教师培训，使其能够掌握基本的教育教学原理与规范，能
够胜任中小学教育教学工作，基本满足“普九”需要。
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（二）素质型教师取向阶段（2001-2009） • 自2001年《全国教育事业第十个五年计划》印发，至2010
年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 》颁发之前，我国中小学教师队伍建设的政策取向主要是 通过培养、培训提高教师实施素质教育和新课程改革的素 质和能力，即素质型教师取向阶段。
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《1999素质教育决定》提出要“建设全面推进素质教育的高质量的教 师队伍。”“把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培养、 培训的重点。开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教 育，使中小学教师的整体素质明显提高。”
1999年教育部出台《中小学教师继续教育规定》，再次强调“中小学 教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。”
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（三）专业型教师取向阶段（2010-2017） • 以2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
（以下简称《2010纲要》）印发为标志，至2018年《中共中央国 务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称 （《2018意见》））颁发之前，我国中小学教师队伍建设的价值 取向主要是大力提高教师专业化水平，促使教师成为高素质专业 化的专业人员，即专业型教师取向阶段。
• 解决合格的教师数量问题是师资队伍建设的首要任务
• （二）素质型教师取向阶段（1999-2009）
• 提升教师队伍整体素质是师资队伍建设的重要任务
• （三）专业型教师取向阶段（2010-2017）
• 着力满足教师专业发展个性化需求,引领教师专业成长成为教师队伍建设和师 资培训的重点
• （四）高素质专业化创新型教师取向阶段（2018-）
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• 2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出“建设一 支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。”并要求“以 转变教育观念，提高职业道德和教育教学水平为重点，紧密结合 基础教育课程改革，加强中小学教师继续教育工作，健全教师培 训制度，加强培训基地建设。……实施‘跨世纪园丁工程’等教 师培训计划，培养一大批在教育教学工作中起骨干、示范作用的 优秀教师和一批教育名师。”
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• 由上可见，在素质型教师取向阶段，提升教师队伍整体素质，特 别是与全面推进素质教育和实施新课程改革要求相适应的能力与 水平，一直是师资队伍建设的重要任务。素质教育是一种理念创 新，是落实马克思关于人的全面发展学说的中国智慧和中国创造 。新一轮基础教育课程改革正是在世纪之交全面实施素质教育的 一次改革探索。无论是深刻把握素质教育内涵全面实施素质教育 ，还是领会新课程改革理念扎实推进新课程改革，都需要教师具 有良好的自身素质和推进实施的教育教学能力。
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Байду номын сангаас
• 《1985体制改革决定》作出“有步骤地实行九年制义务教育”的 战略决策。实行义务教育需要数量充足、质量合格的师资，而当 时合格的师资严重缺乏。为此，《1985体制改革决定》指出：“ 建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍，是实行义务教 育、提高基础教育水平的根本大计。......必须对现有的教师进 行认真的培训和考核，把发展师范教育和培训在职教师作为发展 教育事业的战略措施。”“总之，要争取在5年或者更长一点的时 间内使绝大多数教师能够胜任教学工作。”
教师专业发展与新时代教师队伍建设
安徽师范大学教育科学学院 李宜江
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教师专业发展与新时代教师队伍建设
一、改革开放以来我国中小学教师队伍建设政策取向 的演进
二、新时代对教师专业发展提出的新要求 三、新时代教师专业发展的路径
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2
一、改革开放以来我国中小学教师队伍建设政策取向的演进
• （一）合格胜任型教师取向阶段（1985-1998）
• “要制定教师培训计划，促进教师特别是中青年教师不断进修提 高，使绝大多数中小学教师更好地胜任教育教学工作。”
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• 由上可见，在合格胜任型教师取向阶段，解决合格的教师数量问
题一直是师资队伍建设的首要任务，虽然几个文件都强调教师队
伍的数量和质量问题，但显然教师队伍的数量问题比质量问题显
得更加迫切，且质量问题主要是解决学历合格、能力胜任的问题
• （李宜江.《改革开放以来我国中小学教师队伍建设的政策取向分析》.《教师发展研究》，
2018年第4期.）
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（一）合格胜任型教师取向阶段（1985-2000） • 自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》印发，至
2001年《全国教育事业第十个五年计划》颁发之前，我国 中小学教师队伍建设的政策取向主要是通过培养、培训促 使中小学教师成长为能够胜任教育教学工作的合格教师， 即合格胜任型教师取向阶段。