多位数的认识
认识多位数整理与练习(教案)
认识多位数整理与练习（教案）教学内容：认识多位数、整理与练习一、教学目标1.理解多位数的概念，认知多位数的规则。
2.了解多位数的拆分方法，掌握多位数的组合方法。
3.掌握多位数加减法的口诀，学会通过口诀快速计算。
4.使用口算方法，能够熟练进行多位数的加减运算，并正确检查答案。
二、教学重点1.多位数的拆分方法。
2.多位数加减法的口诀。
3.熟练掌握多位数的加减运算方法，并能够正确检查答案。
三、教学难点1.多位数加减法运算的理解和掌握。
2.加减法运算的正确性。
四、教学课时本次教学根据学生的学习程度和反应情况，决定分为三节课，每节课50分钟。
五、教学过程第一节课：认识多位数、掌握拆分方法1.了解多位数的概念以五位数为例，让学生感受一下这个数的数量级，五位数是由万位、千位、百位、十位、个位五个位数组成的。
2.掌握多位数的拆分方法先在黑板上写出一个三位数，然后让学生拆分成个位数、十位数、百位数，把每一位上的数字都读出来，反复巩固学生的记忆。
3.学会多位数的组合方法从个位向高位组合，每一位都很重要，不能漏掉，以此让学生理解一个数完整的组成。
第二节课：学习多位数加减法口诀1.记忆加减法口诀a.两个相邻的数相减，差是他们的距离。
b.两个相邻的数相加，和是两个数的平均数乘以2。
c.减一个数相当于加上它的相反数。
2.练习加减法口诀老师在黑板上写出几个题目，让学生根据口诀自己计算，然后说出口算过程，检查答案的正确性。
第三节课：巩固学习、检查答案1.复习口诀老师再次给学生讲解口诀，同时让学生互相口算，加强记忆。
2.练习加减法老师在黑板上写出多个加减法题目，让学生自己独立完成计算，然后相互检查答案，找出错误并进行更正。
3.总结教学内容让学生回顾整个学习过程，总结掌握的知识点，帮助掌握更加深刻。
同时还可以进行小测验，检查学生的学习成果。
六、教学评价通过本次教学，学生可以更好地理解多位数的概念，掌握多位数的拆分方法，学会口算加减法，并熟练检查答案。
最新版苏教版数学四年级下册第2单元《认识多位数》教案
二认识多位数教学目标：1.使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确地读、写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
2.使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根有据、有条有理地思考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。
3.使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用，培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。
第一课时亿以内数的认识（1）教学目标：1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
教学难点：理解亿以内数所表示的含义。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？课件出示图片及文字。
：（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。
（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。
它的占地面积约为七十二万平方米。
（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。
让学生根据课件出示的内容读数。
2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。
（板书课题）二、交流共享1.复习万以内数的知识。
（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。
（2）课件出示：填一填，说一说。
10个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）。
说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、8945。
新苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教学设计及课后反思
指名学生读数，再集体读一读。
学生填空，交流是怎样填、怎样想的。
5.做练习二第3题。
指名学生读一读内容。
要求学生独立写数，指名板演。
提问:这两个数为什么这样写?
五、全课总结，交流收获
1.总结交流。
提问:这节课你学会了哪些内容?你能说说数位顺序吗?
你对整万数有了哪些认识?读写整万数要注意些什么?
指出:整万数先读万级，万级的数按照个级的读法来读，加上“万”字;因为一个数末尾的0都不读，所以个级上的0，不读出来。
2.揭示课题。
引人:我们已经掌握了整万数的组成和读写方法。整万数的个级上一个单位也没有，全是0。如果一个数的万级和个级上都有单位，那它的组成又是怎样的呢?这样的数又怎样写、怎样读呢?今天我们就以整万数的认识为基础，进一步认识含有万级和个级的数。(板书课题)
提问:几个一千是一万?一万、二万、三万……十万;万位上满10.要怎样拨珠?(说明向前一位进1，表示十万)
提问:10个一万是多少?(那这一位应该是什么数位?(在计数器上表示出“十万”位)
引导:接着一起十万十万地数，(数数、拨珠)十万、二十万·····一百万;十万位上满10要向前一位—(进1)0(拨珠进位)
2.阅读“你知道吗”。
让学生阅读“你知道吗”，交流知道了些什么，并说说我国从右边起按四位一级的分级，对正确写数和读数有什么作用。
备注
(板书:10个一千是一万)
板书:10个一万是十万)
(板书:10个十万是一百万)
(板书:10个一百万是一千万)
(学生会出现不同分法，一般是分成四位一级的，也有分成三位一级和五位一级的)
教学重难点
认识整万数的意义，掌握读、写方法。
理解读、写方法。
四年级数学多位数的认识教案
“多位数的认识”复习课教学内容：教科书第117、118页的第1—4题；教科书第121页二十一的第1题、第2题。
教学目标:1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。
2、进一步培养学生的数感。
3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
4、培养学生的反思意识和合作精神。
教学重点:数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法。
教学难点:数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数。
教具媒体:课件、题卡。
教学过程:一、复习整理：1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。
板书课题：复习多位数的认识2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。
问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、复习知识点1、复习数位顺序表1）什么叫数位、计数单位、数级2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。
4）自然数的认识：表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。
问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？2、多位数的读写法的方法是什么？3、改写和省略的方法是什么？4、如何比较数的大小？三、内容书117页第1、2题课堂作业：书121页第1、2题四、板书设计多位数的认识数位：计数单位：数级：多位数的改写多位数的大小比较总结：1、小结全课：谈谈你的收获及感想。
2、集体评价：学生自评、互评自己在本课中的表现。
3、教师评价：学生课堂学习情况，有代表性的行为表现等。
五：课后记：。
四年级数学下册二认识多位数知识点苏教版
第二单元多位数的认识
数位顺序表：
我国计数是从右起，每4个数位为一级。
（1）什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫作数位。
计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。
从个位起，每四个数位是一级，一共分为个级、万级、亿级。
（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？
10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。
每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
2.复习多位数的读、写法。
（1）多位数的读法。
从高位读起，一级一级地往下读。
读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
（2）多位数的写法。
先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
3.复习数的改写及省略。
改写。
可以将万位、亿位后面的4个0、8个0省略，换成“万”或“亿”字，这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
省略。
省略时一般用“四舍五入”的方法。
是“舍”还是“入”，要看省略部分的尾数最高位是小于5（四舍）、等于大于5（五入）。
4.比大小
位数不同，位数多的数就大；
位数相同，左起第一位（最高位）的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，以此类推。
《认识多位数》单元知识整理
《认识多位数》单元知识整理-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第二单元认识多位数一、知识点：1. 数位顺序表每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
10个一是十, 10个十是一百， 10个一百是一千， 10个一千是一万，10个一万是十万， 10个十万是一百万， 10个一百万是一千万，10个一千万是一亿，10个一亿是十亿， 10个十亿是一百亿， 10个一百亿是一千亿……注意：数位顺序表要非常熟练，它是读写数、说数的组成、计数单位之间进率关系的基础。
哪一位在哪里，计数单位是什么要熟记于心。
比如:从右边起，第三位是百位，计数单位是百；第五位是万位，计数单位是万；第九位是亿位，计数单位是亿……比如:七位数的最高位是百万位，十位数的最高位是十亿位，十二位数的最高位是千亿位……比如:亿位的左边是十亿位，右边是千万位……2. 多位数的读写法：（不管是读数还是写数，都要先分级再读写）读法：（1）读数要从高位起，一级一级往下读，先读亿级再读万级、个级。
（2）亿级数、万级数和个级数的读法相同，读完亿级后加个一个亿字，读完万级加个万字。
（3）每级中间的“0”要读出来，连续的“0”只读一个，每级末尾“0”都不读。
例如： 1258，1258，1258 200，3004，0800 读作：一千二百五十八亿一千二百五十八万一千二百五十八二百亿三千零四万零八百写法：（1）写数要从高位起，一级一级往下写，先写亿级再写万级、个级。
（2）亿级数、万级数和个级数的写法相同。
（3）如果哪一位上没有数，就要用“0”占位。
例如： 五百零四亿零二百五十万零三写作： 504，0250，00033. 多位数的组成：（有二种表述方法）例如 120，8500，05004. 多位数大小比较的方法：要比大小先比位数，位数多的数就大，位数相同就比最高位，最高位大的数就大，最高位相同就比第二位，第二位相同就比第三位，一位一位比下去……六位数 七位数 七位数 七位数例如 99，0852（ ＜ ）100，0000 58．5，2000（ ＞ ）57．9，99905. 多位数的改写：把整万数改写成“万”做单位的数：只要把个级的4个“0”改写成万字。
《认识多位数》教案-2024-2025学年苏教版小学数学四年级下册
《认识多位数》教案-2024-2025学年苏教版小学数学四年级下册设计意图：通过展示大数据图片，创设具有视觉冲击力的情境，让学生直观地感受到生活中存在很多比万以内数更大的数，从而引发学生对新知识的好奇心和学习欲望，自然地引出本节课的主题。
（二）、认识计数单位和数位1. 回顾旧知：教师引导学生回顾万以内数的计数单位有个、十、百、千，提问：如果数变得更大，还会有哪些计数单位呢？2. 借助计数器：教师拿出计数器，在计数器上从个位开始，依次拨珠，一千一千地数，当数到一万时，提问：一万是多少个一千？接着一万一万地数，数到十万，引导学生理解十万是十个一万，以此类推，认识百万、千万、亿等计数单位。
3. 数位顺序表：展示数位顺序表，向学生介绍从右往左依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位等，让学生在数位顺序表上填写计数单位，并观察相邻计数单位之间的关系，理解十进制计数法“满十进一” 的特点。
4. 数的组成：教师写出一个多位数，如567890，让学生根据数位顺序表说出这个数的组成，即 5 个十万、6 个万、7 个千、8 个百、9 个十和0 个一，加深学生对计数单位和数位的理解。
设计意图：从回顾旧知出发，借助计数器的直观演示，让学生逐步认识新的计数单位，通过数位顺序表的构建，使学生清晰地看到计数单位的排列顺序和相互关系，进而理解数的组成，为后续多位数的读写等学习奠定基础。
（三）、多位数的读法1. 试读大数：教师在黑板上写出几个多位数，如3456789、40056700、80900030，让学生试着读一读，并思考在读数时遇到了哪些问题。
2. 总结规则：教师根据学生的试读情况，总结多位数的读法规则。
先分级，从右往左每四位一级，分别是个级、万级、亿级等；读的时候，先读亿级，再读万级，最后读个级，亿级和万5. 巩固练习：给出一些关于多位数写法的练习题，如根据读数写出数字、根据信息写出多位数等，让学生在练习本上完成，教师检查学生的练习情况，对存在问题的学生进行个别辅导。
认识多位数教案
认识多位数教案一、引言多位数是指由两个或两个以上的数字组成的数，如：10、25、123、4567等。
在数学学习中，多位数是一个非常重要的概念，掌握多位数的概念和运算方法对于学生的数学学习至关重要。
因此，本文将介绍一些认识多位数的教案，帮助学生更好地掌握多位数的概念和运算方法。
二、认识多位数的教案1. 认识多位数教学目标通过本节课的学习，学生能够：•认识多位数的概念；•掌握多位数的读法；•理解多位数的位数概念。
教学重点•多位数的概念；•多位数的读法；•多位数的位数概念。
教学难点•多位数的位数概念。
教学过程1.导入新课教师出示一些多位数的数字，让学生观察并说出这些数字的读法和位数。
2.认识多位数教师向学生介绍多位数的概念，即由两个或两个以上的数字组成的数。
3.掌握多位数的读法教师向学生介绍多位数的读法，即从左到右，每三位一读，读到最高位时，加上相应的单位。
4.理解多位数的位数概念教师向学生介绍多位数的位数概念，即多位数中数字的个数。
5.练习教师出示一些多位数的数字，让学生说出这些数字的读法和位数。
教学反思本节课主要是让学生认识多位数的概念和读法，以及理解多位数的位数概念。
通过本节课的学习，学生能够初步掌握多位数的基本概念，为后续的多位数运算打下基础。
2. 多位数的加法教学目标通过本节课的学习，学生能够：•掌握多位数的加法运算方法；•能够独立完成多位数的加法运算。
教学重点•多位数的加法运算方法。
教学难点•多位数的进位运算。
教学过程1.导入新课教师出示一些多位数的加法题目，让学生观察并思考如何进行计算。
2.认识多位数的加法运算方法教师向学生介绍多位数的加法运算方法，即从个位数开始，逐位相加，如果有进位，则将进位的数加到下一位的计算中。
3.练习教师出示一些多位数的加法题目，让学生独立完成计算。
教学反思本节课主要是让学生掌握多位数的加法运算方法，通过练习，让学生能够独立完成多位数的加法运算。
在教学过程中，教师应该注重引导学生理解多位数的进位运算，帮助学生更好地掌握多位数的加法运算方法。
人教版数学四年级上多位数的认识
第9单元 总复习
第1课时 多位数的认识
【教学内容】：教材第110页第1题，“练习二十一”第1～
3
【教学目标】
：
1.
进一步掌握数位顺序表，计数单位以及多位数的读、写，能正确熟
2.
【重点难点】
：
重点：
难点：数位上有
【教学过程】
1.
让学生翻阅第1单元教材，回顾多位数的认识，在小组中互相交流，并共同进行整理。
（教师提示：可采用结构图或表格进行归纳整理） 2.
3. 数
级 …
…
亿 级
万级
个级
数 位 …
…
千 亿 位 百 亿 位 十 亿
位 亿
位 千 万 位 百 万 位 十 万
位 万
位 千
位 百
位 十
位 个
位
（1
（2
出示教材第110页第1
1.在上面的数位顺序表中，写出一个数，让同桌读出来。
再任意指出
同桌
2.
3.
4.
完成教材“练习二十一”第1~3。
认识多位数教案
第二单元认识多位数课题：亿以内数的认识（一）第 1 课时教学目标：1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
教学难点：理解亿以内数所表示的含义。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？课件出示图片及文字。
：（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。
（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。
它的占地面积约为七十二万平方米。
（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。
让学生根据课件出示的内容读数。
2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。
（板书课题）二、交流共享1.复习万以内数的知识。
（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。
（2）课件出示：填一填，说一说。
10个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）。
说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、8945。
2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。
师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。
（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。
提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。
提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。
（板书：十万）师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。
追问：照这样推想下去，你还能知道什么？分别让学生说一说，然后进行交流汇报，教师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万。
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四 年级 数学 教案
课题 多位数的理解
教学目
标
1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能准确地读写大数，掌握改写和省略的方法。2、进一步培养学生的数感。 重难点 重点：数的概念、读写
数的方法、改写和省略
的方法
难点：数中间和末尾有
0的读写法、用四舍五
入法求近似数
习得目
标
使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。 个性化
修改意
见
预习习得明确目标（环节一） 1、本节课对“多位数的理解”这部分知识实行整理和复习。板书课题：复习多位数的理解。
2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪
些内容？
老师指导并归纳，总结在黑板上。
问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？
合作习
得展示
交流（
环
节二
）
1、复习数位顺序表
1）什么叫数位、计数单位、数级？
2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？
10个一万是十万
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
10个一千万是一亿
3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方
法叫十进制计数法。
4）自然数的理解
表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……
都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。
问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的
个数是无限的还是有限的？
2、多位数的读写法的方法是什么？
3、改写和省略的方法是什么？
4、如何比较数的大小？
师生习
得总结
归纳（
环
节三
）
这节课复习了什么？还有什么问题？
巩固习
得达标
测评（
环
节四
）
1、读出下面各数。4231579、30050082、3960400000、
7000700070、700300009、26740020000、315400000、
50708000000。
2、写出下面各数
三千零三万三百零三、一千零五十万四千零二十、二十亿
零七百六十八、三百一十亿七千零八万三千零四十。
3、改写成以万做单位的数。80000、9000000、47000000、
200320000。
4、改写成以亿做单位的数。325600000000、48000000000
5、求近似数
1）16483520、9528641、799000、380800、8396000（省略
万后面的尾数）
2）2709546312、983536478、89970804758（省略亿后面的
尾数）
6、比较大小
1650010○16500100；350020○530020；2509200○2509000；
6309607○670630。
7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。
1）最大的数；2）最小的数；3）一个0都不读的数；4）
只读出一个0的数；5）要读出2个0的数；6）约等于3
亿的数；7）约等于10亿的数。
教学反
思