高校师德师风建设
新时代高校教师师德师风十项准则
新时代高校教师师德师风十项准则
在新的时代背景下，高校教师的师德师风建设具有更为重要的意义。
高校教师
作为学生学习和成长的引导者和榜样，其言行举止直接影响着学生成长和社会发展。
为了提高高校教师的师德师风水平，树立正确的教育导向，我们提出了以下十项准则。
1.热爱教育事业：高校教师应当本着热爱教育的初心，把教书育人作
为人生的使命。
2.严谨治学：高校教师应当严谨治学，严格要求自己，在学术研究和
教学中做到言之有据、举一反三。
3.平等待人：高校教师应当平等待人，尊重每一个学生的个性和差异，
不偏袒不厌弃。
4.耐心倾听：高校教师应当耐心倾听学生的意见和建议，关心学生的
成长和困难。
5.勇于担当：高校教师应当勇于担当责任，勇于面对挑战，积极参与
学校的发展和建设。
6.廉洁自律：高校教师应当崇尚廉洁自律，不谋私利、不触犯法律和
纪律，做到廉洁从教。
7.示范行为：高校教师应当以身作则，做学生的楷模和表率，树立正
确的行为榜样。
8.关爱学生：高校教师应当全心关爱学生，关心学生的身心健康和成
长，给予他们必要的关爱和帮助。
9.持续学习：高校教师应当持续学习，不断提升自己的教育教学水平，
跟上时代发展的步伐。
10.和谐团队：高校教师应当团结协作，和谐相处，形成良好的教师团
队，共同为教育事业的发展努力。
这十项准则是新时代高校教师师德师风建设的重要指导，希望广大高校教师能
够自觉遵守，不断提高自身素质，不断推动教育事业的健康发展。
只有不断加强师德师风建设，才能培养出更多优秀的学生，为社会的发展贡献自己的力量。
高校师德师风建设实施方案
高校师德师风建设实施方案一、背景及意义高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。
师德师风建设是高校精神文明建设的重要组成部分，对于提高教育教学质量、促进师生全面发展具有十分重要的意义。
近年来，我国高校在师德师风建设方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题和不足。
部分教师职业道德失范，损害了学生利益，影响了高校形象。
为进一步加强师德师风建设，营造风清气正的育人环境，我们制定了本实施方案。
二、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，以师德师风建设为切入点，全面推进高校精神文明建设，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。
三、建设目标1. 总体目标：到2025年，高校师德师风建设制度体系更加完善，教师职业道德素养明显提高，风清气正的育人环境基本形成。
2. 具体目标：（1）师德师风建设制度完善。
建立健全师德师风建设长效机制，将师德师风纳入教师考核、评价、晋升等方面，形成严格的制度约束。
（2）教师职业道德素养提升。
广大教师深入学习党的教育方针、社会主义核心价值观，树立正确的教育观念，恪守职业道德，关爱学生，为人师表。
（3）育人环境优化。
加强校园文化建设，弘扬中华民族优秀传统文化，营造尊师重教、风清气正的育人氛围。
四、建设内容1. 加强师德师风教育。
开展师德师风专题培训，强化教师职业道德教育，引导教师树立正确的教育观念，恪守职业道德。
2. 完善师德师风制度。
建立健全师德师风建设的长效机制，将师德师风纳入教师考核、评价、晋升等方面，形成严格的制度约束。
3. 加强师德师风监督。
建立健全监督机制，对违反师德师风的行為进行严肃查处，维护学生和教师的合法权益。
4. 弘扬中华民族优秀传统文化。
加强校园文化建设，举办丰富多彩的文化活动，弘扬中华民族优秀传统文化，营造尊师重教、风清气正的育人氛围。
2024年高校师德师风工作个人总结（四篇）
2024年高校师德师风工作个人总结师德师风建设是学校精神文化的核心，它不仅体现了学校的办学理念与教育质量，而且是衡量学校管理水平与教育成效的重要标准。
加强师德师风建设，对于提升教学品质、激发教师潜能、深化教育改革具有重要意义，同时也有助于营造积极向上的校园文化氛围。
以下是我校师德师风建设工作的概括总结：一、领导高度重视，统筹规划，整体部署。
我校领导层将师德师风建设置于教育工作的首位，将其纳入学校党政工作的重点日程。
通过多次召开专题会议，深入研究、部署师德师风建设任务。
成立由系党总支书记担任组长，系主任担任副组长，其他党政领导和相关人员参与的师德师风建设领导小组，并制定了具体的三年工作规划。
在领导小组的协调与指导下，各层级领导各司其职，共同推动师德师风建设工作的全面展开。
二、强化学习，统一思想，提升认识。
师德师风建设的基础在于思想建设。
我校坚持以正面教育为主，将师德师风学习与教职工政治学习相结合，采取有效措施，确保师德师风建设目标的明确性和可操作性。
通过持续的学习教育，提高了教职工的思想政治觉悟，为师德师风建设的深入发展奠定了坚实基础。
三、注重落实，优化机制，规范管理。
在师德师风建设过程中，我校注重实施细节，通过建立健全规章制度，不断提升管理水平。
既注重满足教职工的职业需求，又尊重其职业特点，将师德师风建设与教学、科研工作紧密结合，充分调动教职工的积极性，使师德师风建设成为推动学校改革发展的有力支撑。
四、精心组织，丰富活动，凸显主题。
1. 优化校园环境，加强制度建设。
通过升旗仪式、晨读晚自习、文体活动、素质教育节和宣传橱窗等多种形式，营造良好的校园文化氛围。
2. 组织教学比赛和师德师风演讲。
通过这些活动，提升教师的教学水平，激励青年教师成长，深化对师德师风内涵的理解。
3. 领导深入课堂，了解教学情况，及时指导新教师，促进其快速成长。
4. 组织师生座谈会，促进师生之间的双向交流，共同提升。
五、加强宣传，树立典型，引领风尚。
高校师德师风工作总结7篇
高校师德师风工作总结7篇篇1师德师风是教育工作者的灵魂，是教育质量提高的重要保证。
本学期，我校以党的教育方针为指导，以《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为准绳，积极开展师德师风建设活动，取得显著成效。
现将工作总结如下：一、加强组织领导，提高思想认识学校高度重视师德师风建设工作，成立了以校长为组长的师德师风建设领导小组，定期召开专题会议，研究部署师德师风建设工作。
学校领导班子成员率先垂范，以身作则，起到了良好的带头作用。
广大教职工也充分认识到师德师风建设的重要性，积极参与活动，形成了良好的师德师风建设氛围。
二、加强学习教育，提高业务水平学校组织广大教职工认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以及师德师风建设的先进典型和优秀事迹，提高了广大教职工的法律意识和职业道德水平。
同时，学校还组织开展了多种形式的业务培训和学习活动，如教学技能比赛、教学观摩等，提高了广大教职工的业务水平和教育教学质量。
三、开展主题活动，营造良好氛围学校结合自身实际情况，开展了多种形式的主题活动，如“爱岗敬业，教书育人”演讲比赛、“我心中的好老师”评选活动等，营造了良好的师德师风建设氛围。
这些活动不仅展示了广大教职工的才华和风采，也增强了大家的凝聚力和归属感。
四、建立长效机制，巩固成果学校将师德师风建设作为一项长期工作来抓，建立了长效机制。
通过定期开展师德师风考核、设立师德师风监督电话和意见箱等方式，广泛接受学生、家长和社会的监督。
同时，学校还将师德师风建设与教师的年度考核、职称评定等挂钩，进一步巩固了成果。
五、总结经验教训，不断改进提高在师德师风建设过程中，学校也发现了一些问题和不足。
如部分教师存在职业倦怠现象、个别教师违反职业道德等。
针对这些问题和不足，学校将进一步加强师德师风教育、完善监督机制、优化评价机制等方面的工作。
通过不断总结经验教训并加以改进提高，推动学校师德师风建设工作再上新台阶。
总之，我校通过开展师德师风建设活动，广大教职工的职业道德水平得到了显著提高。
高校师德师风建设存在的问题
加大师德师风建设投入，确保经费、人力、物力等资源充足。建立长期稳定的投入机制，为师德师风建设提供有力保障。
26.加强师德师风建设的研究与探索
鼓励教育研究者、一线教师等开展师德师风建设的研究与探索，总结经验，发现问题，提出对策。通过理论与实践相结合，为师德师风建设提供科学指导。
27.落实师德师风建设的长效机制
将师德师风建设纳入学校发展规划，制定长效机制，确保师德师风建设持续推进。通过定期检查、评估、反馈，不断完善师德师风建设工作，形成具有持续生命力的师德师风建设体系。
28.加强师德师风建设与党建工作的结合
将师德师风建设与党建工作紧密结合，以党建工作为引领，推动师德师风建设。通过开展党员教师先锋岗、党风廉政教育等活动，发挥党员教师在师德师风建设中的先锋模范作用。
13.建立激励机制
设立师德师风奖励基金，对在师德师风建设中表现突出的个人和集体给予表彰和奖励。同时，将师德师风表现作为教师评优评先的重要依据，激发教师自我提升的内在动力。
14.加强师德师风信息化建设
利用现代信息技术，建立师德师风信息管理系统，实现师德师风建设工作的信息化、智能化。通过数据分析，为师德师风建设提供决策支持，提高工作针对性和实效性。
17.加强师德师风宣传与舆论引导
充分发挥校报、校园网、微信公众号等宣传平台的作用，广泛宣传师德师风建设的重要性。同时，加强对师德师风负面舆情的监控与引导，营造积极向上的舆论氛围。
18.构建全方位的师德师风监督体系
建立健全学校、家庭、社会三位一体的师德师风监督体系，形成全方位、多层次的监督网络。通过定期开展师德师风满意度调查，广泛听取各方意见和建议，为师德师风建设提供有力支持。
23.注重师德师风建设与学科建设的融合
高校师德师风建设应该归谁负责
3.积极探索国内外师德师风建设的先进经验和做法，结合高校实际，不断丰富和创新师德师风建设的内容和形式。
十三、评价与激励的持续优化
1.定期对师德师风建设的评价体系进行审视和优化，确保评价标准科学合理，能够真实反映教师的师德表现。
3.定期举办跨部门的师德师风建设研讨会，交流工作经验，研讨解决师德师风建设中遇到的难题。
九、文化建设
1.强化师德师风文化建设，将师德师风理念融入校园文化建设中，形成具有高校特色的师德师风文化。
2.通过校园媒体、宣传栏、网络平台等多种形式，广泛宣传师德师风建设的重要性，营造尊师重教的浓厚氛围。
3.开展丰富多样的师德师风文化活动，如师德师风主题晚会、师德师风演讲比赛等，引导教师树立正确的价值观念。
2.设立师德师风建设专项基金，支持师德师风建设相关活动，如师德师风研讨会、经验交流会等，促进师德师风建设的经验分享和理论研讨。
3.开展师德师风主题教育活动，通过讲座、座谈会、征文等形式，引导教师树立正确的价值观和教育观念。
4.强化师德师风评价体系，将师德师风作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先的重要依据。
高校师德师风建设应该归谁负责
一、责任主体
高校师德师风建设的责任主体为高校本身，具体包括高校管理层、教师队伍以及相关职能部门。
二、高校管理层的责任
1.制定完善的师德师风建设规章制度，明确师德师风建设的目标、任务和要求。
2.将师德师风建设纳入学校发展规划，确保师德师风建设与学校整体发展同步。
3.对师德师风建设给予足够的重视，加大投入，提供必要的人力、物力和财力保障。
2.探索多元化评价方式，结合同行评价、学生评价、自我评价等多种途径，全面评估教师的师德师风。
高校如何加强师德师风建设
高校如何加强师德师风建设教育是民族振兴、社会进步的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
在高校中，教师的师德师风不仅关系到学生的成长成才，更关系到学校的声誉和社会的发展。
因此，加强师德师风建设是高校发展的重要任务。
一、加强师德师风建设的重要性高校教师承担着培养高素质人才、推动科学研究和社会服务的重要使命。
良好的师德师风能够为学生树立榜样，激发学生的学习热情和创新精神，培养学生正确的价值观和道德观。
同时，师德师风也是高校教师职业素养的重要体现，直接影响着教师的教学质量和科研水平。
一个具有高尚师德师风的教师团队，能够提升学校的整体形象和竞争力，吸引更多优秀的学生和教师，促进学校的可持续发展。
二、当前高校师德师风建设存在的问题1、部分教师职业认同感不足在市场经济的冲击下，一些教师过于注重个人利益，对教育事业的热爱和责任感不够强烈，缺乏对教师职业的认同感和自豪感。
2、教学敷衍了事有些教师在教学过程中缺乏认真负责的态度，教学方法单一，课堂互动不足，对学生的学习情况关注不够，只是为了完成教学任务而教学。
3、学术不端行为时有发生在科研领域，部分教师存在抄袭、剽窃、伪造数据等学术不端行为，严重损害了学术的公正性和严肃性。
4、与学生交流沟通不够部分教师只注重知识的传授，忽视了与学生的情感交流和心理疏导，导致师生关系淡漠，影响了教育效果。
三、加强高校师德师风建设的策略1、强化师德师风教育高校应定期组织教师参加师德师风培训，通过专题讲座、案例分析、榜样示范等形式，引导教师树立正确的职业观和价值观，增强教师的责任感和使命感。
同时，要加强教师的思想政治教育，提高教师的政治觉悟和理论水平，使教师始终保持对党的教育事业的忠诚。
2、完善师德师风评价机制建立科学合理的师德师风评价指标体系，将教师的教学态度、教学质量、学术道德、师生关系等纳入评价范围。
通过学生评价、同行评价、领导评价等多种方式，对教师的师德师风进行全面、客观、公正的评价。
学校抓师德师风建设的具体措施
1.开展多种形式的师德师风教育活动，提高教师的师德素养。包括但不限于：专题讲座、座谈会、研讨会等。
2.将师德师风教育纳入教师培训计划，对新入职教师进行岗前师德师风教育培训。
3.组织教师深入学习党的教育方针、政策法规和师德规范，增强教师的法律意识、责任意识。
三、严格教师行为规范
1.制定教师行为规范，明确教师在工作、生活中应遵循的行为准则。
2.加强校园文化建设，将师德师风融入学校的精神文明创建活动中，形成良好的师德师风建设氛围。
3.定期举办师德师风主题教育活动，引导教师树立正确的教育观和学生观。
九、提升教师的专业素质和教育教学能力
1.鼓励教师参加专业培训和学术交流，提升教师的专业水平和教育教学能力。
2.建立教师专业发展支持体系，为教师提供个性化的专业成长路径。
3.通过课堂教学实践，强化教师的师德意识，提升师德师风教育的实效性。
二十、建立师德师风建设长效机制
1.完善师德师风建设制度体系，确保制度的长效性和有效性。
2.建立师德师风建设激励机制，激发教师持续关注和参与师德师风建设的热情。
3.加强师德师风建设工作的总结和反思，不断优化工作策略，确保师德师风建设工作的持续改进和长效发展。
1.组织教师参与社会实践活动，增强教师对社会主义核心价值观的认识，将师德师风内化于心、外化于行。
2.开展教育教学案例分析，引导教师从实践中体会师德师风的重要性，提升师德师风的实践能力。
3.鼓励教师参与志愿服务活动，通过实际行动展现教师的社会责任感和职业道德。
十三、加强师德师风建设的理论研究
1.支持教师开展师德师风建设理论研究，为学校师德师风建设提供理论支撑。
2.建立教师师德档案，记录教师在师德师风方面的表现，作为教师评优评先、职称评定的重要依据。
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近三年师德师风建设
高等教育事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现代化建设的国家大事，因此建设一支师德高尚、业务精良的高校教师队伍，已成为高等教育工作一个不可或缺的重要组成部分。
时代在不断地进步，科技信息时代又给高校教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战。
我们将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容，使师德师风教育和建设更体现时代特点和创新精神。
三年来，我院认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、学校关于加强师德建设的通知精神，坚持“立德树人”的工作理念，积极开展“育师德、正师风、全方位发展”师德师风建设活动，着力实施师德师风建设规定，在促进师德师风和学院行风水平、树立教师良好形象、服务师生与社会和提高教育质量等方面都有了新的提升。
一、领导班子重视，强化师德建设理念
学院统一思想认识，着力加强领导班子自身建设，不断提高思想水平和政治素质，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感。
在师德建设中，首先，领导班子始终坚持以“忠诚人民的教育事业”为主线，牢固树立“四个意识”，锻造思想过硬、作风优良的领导集体，有效地开展师德师风教育活动。
学院党委2014年被评为“省先进基层党组织”荣誉。
其次，学院着力加强师德师风教育，实行师德师风败坏零容忍，营造风清气正的育人氛围。
最后，充分发挥教师党支部战斗堡垒作用，充分发挥党员教师和优秀教师的先锋模范作用，引导广大教师强化师德师风建设理念。
二、教职员工齐心协力，爱岗敬业，不断提高思想素质。
进一步强化我院师德师风建设，要以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，围绕全面实施素质教育，切实开展师德师风建设活动。
近年来，我们一直在传承外院文化，在和谐向上的氛围中共建和谐的育人环境。
首先，坚持学高为师、德高为范，鼓励广大教师不忘初心、永远牢记教书育人的圣神使命，加强政治理论学习和专业提升，不断提高思想素质，增强教书育人的本领。
近三年来，我们一批优秀的中青年教师脱颖而出，他们以自己的高尚人格教育和影响学生，
真正成为广大学生的良师益友，成为全社会尊敬的人。
其中，3位老师先后荣获“我最喜爱的教师”、校级教学名师等荣誉。
其次，我院严格执行辅导员直接责任人制度，坚持“以学生为中心、立德树人”理念，言传身教，用爱与智慧引领学生成长成才。
第三，大力推行本科生导师制，对学生展开思想引导、学习辅导、心理疏导和就业指导，通过教师、辅导员、班主任以及教师的共同努力做到全员、全程和全覆盖，全力打造和谐育人生态，营造务实师德师风氛围，使教师乐教、学生乐学。
三、体制机制融合，系统开展师德师风建设活动
1．育师德。
我院积极推行教师师德师风学习活动常态机制，不断提升全体教职员工的思想素质，将“立德树人”理念根植于教师头脑，在教师中形成了“爱岗敬业”、“拼实力、比贡献”、“甘于奉献”的良好风尚。
我院教师在教书育人实践中要努力做到具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心，教师还要求做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。
2．正师风。
我院从德为师之本这一重点出发，近年来开展了“爱岗敬业”、“正师风、树师魂、正行风、树形象”等师德系列教育活动，组织多种形式的研讨会、报告会、书记师德教育讲座等形式营造师德建设的氛围，通过制度规范、行为规范、榜样规范，严肃教师自我修养，加强教师的职业道德建设。
通过体制机制融合方式，我院教师积极参与人才培养工程建设，不断增强师德师风建设对教书育人的功能。
全体教师积极推进学生思想引领，通力打造学生第二课堂团队建设，加强学生科研与实践的指导工作，努力打造品牌外院文化活动，，在兄弟院校以及学生中留下良好的口碑。
3．练师能。
我院在加强“师德”建设基础上，还十分注重提高教师的“师能”，把师德师风教育与提升业务能力有机的结合起来。
一方面我们加强教学常规的管理，从教学准备、教学过程、教学反思等各个环节规范教师的教学行为，要求教师每节课都要上合格课，力争上优质课，紧紧抓住课堂教学这个主阵地，积极参与各类教学大赛、教学之星创新大赛等，让教师们在日常的教学行为中提高自己的教育教学能力。
另一方面，我们加强了校本教研，充分发挥“教研”职能，促进老师之间的互动，让教师从思想上、观念上、行动上“走出去、引进来”。
积极推进国内外访学进修项目、国内短期培训和专业项目培训计划，给教师们创
造更高更广的提升平台。
积极引进“楚天学者”、“世界科学家”，通过“专家引领”、“同事互动”和“专题研究”等方式来促进教师专业化的成长，努力提高老师的业务素质。
4．育名师。
要进一步加大对青年教师的培养力度，提高全员育人水平。
鼓励全体教师虚心请教，刻苦钻研，精心准备，争创佳绩，争取用三年的时间把我院骨干教师的比例提升至50%，打造2-3名校级教学名师，1名省级教学名师。
四、完善考核评价制度，确保师德建设实施
学校将教师职业道德确立为年度考核首要条件，实行一票否决制。
不断完善学年工作考核评价制度，进一步推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，使师德建设落实到实处。