植物的身体说课稿

《植物的身体》说课

尊敬的各位评委老师：

你们好!

今天我说课的题目是《植物的身体》。(板书课题）

下面我主要从●教材分析●教法学法指导●教学过程●板书设计四个方面进行说课。

一、教材分析

本课所在的第三单元主题为《植物的生活》,本单元教材遵循有一般到特殊、有整体到部分的认知规律,引导学生观察植物以及植物体的各部分，目的是让学生通过观察各种信息资料,获取对植物的认识,感受植物的多样性，掌握观察植物的基本方法。《植物的身体》是本单元的开启课,为后面学习植物各部分的特点和作用打下基础。

本课教材活动内容分为四个板块:

活动准备:

探究活动:

自由活动：

拓展活动：

根据对《课程标准》的理解和对教材的分析,结合四年级学生的认知特点，我确定本课的教学目标为：

１、科学知识目标：

能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。

２、科学探究目标:

能运用已有知识和经验认识植物世界,能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识,能针对不同的植物分析植物体的各部分，学会从整体到部分观察植物的方法。

3、情感、态度与价值观目标：

愿意与同学交流,体验到合作交流可以更好地完成认知。

教学重点:

通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成的。

教学难点：

学生准确的分析、总结植物的构成部分.

二、教法学法的指导

教学方法:

为了达成本课的教学目标,我想重点采用下面的教学方法:直观教学法。我想通过多媒体向学生展示植物世界的视频和图片,丰富他们的感性认识，感受植物世界的多样性。语言评价法。指导学生主动积极、科学合理地开展探究活动。

学习方法:

在科学课程标准理念的指导下，根据四年级学生的学习特点和年龄特点,本节课，我着重教给学生在进行分类时，首先能对客观事物提出问题、大胆猜测，并通过观察比较、小组合作，自主探究等学习方法,发现绿色开花植物有六部分构成,而像苔藓植物、裸子植物等不具备绿色开花植物的身体构造。

（以探究学习为主综合运用各种学习方式，培养学生自主探究能力。多媒体辅助教学法,为了配合本课教学我还使用多媒体展示植物世界的视频和图片，让

学生更加直观的了解本节课所学知识。课堂上正确合理运用评价性语言,指导学生主动积极、科学合理地开展探究活动。

在科学课程标准理念的指导下，本节课,我着重教给学生能提出问题、大胆猜测,观察比较、小组合作，自主探究、得出结论，共同分享、总结新知的科学探究方法。同时还以观察、对比、分析等活动作为载体，开展学生自主探究式学习,以培养学生的自学能力和合作学习能力。

三、教学过程

我计划用一课时完成本课教学活动。一共设计四个教学环节：

（一）激发兴趣,导入课题。

(二)探究活动

(三）总结交流

(四）拓展延伸

接下来我就详细的把这四大环节介绍一下：

第一环节:激发兴趣，导入课题。(预计用时5分钟)

我想播放这样一段植物视频（多媒体展示），自然界中有许许多多绿色能开花的植物，从参天大树到碧绿小草，这些植物的身体形态各异，姿态万千。直接导入课题《植物的身体》。

【好的开头是成功的一半，恰当的导入能激发学生的兴趣，为新课教学创造最佳的学习氛围，我抓住小学生具有强烈的好奇心的心理特点入手，激发学生的学习兴趣。】?

第二个环节:探究活动(预计用时27分钟）

这一环节又分为两部分内容:

第一部分:认识丰富多彩的植物世界。

第二部分内容是探究植物身体有哪几部分?

首先介绍第一部分，认识丰富多彩的植物世界。展示不同植物的图片（多媒体),引导学生交流讨论，认识这些植物。引导学生了解地球上植物有３0多万种，要保护植物。

第二部分内容探究植物身体有哪几部分？这部分是本课的教学重点。我想设计五个步骤来完成:

1,展示凤仙花各部分图片（课件)，让学生拼成一株完整的植物，

２，展示一张完整的向日葵的图片(课件）。我想提出这样一个问题,这株完整的植物，它由几部分组成的呢？

３,学生讨论并根据自己的猜测查阅资料，了解植物的组成。

并得出结论。植物的身体包括：根、茎、叶、花、果实、种子。（板书)

第四，在观察了凤仙花的基础上出示向日葵、辣椒、苹果等图片（课件)，我想提出这样一个问题：这些植物的“身体”是由几部分构成的?小组继续研究，分析它们有什么共同的地方?学生可能会说它们都有绿叶，都会开花……交流后得出结论:绿色开花植物的身体由六部分构成。

第五,展示苔藓植物的图片（课件），引导学生分析它的身体构造，归纳苔藓植物不具备绿色开花植物的特征,接着出示大量祼子植物的图片(课件)，欣赏之

后，鼓励学生在小组内讨论交流搜集到的祼子植物的图片、文字资料。让学生知道自然界中有很多植物不具备六部分,感知植物世界的纷繁多样。

【这一环节主要通过学生大胆猜测查阅资料,能自主探究和正确分析出植物身体的构成,解决了本课的教学重点和难点，丰富了学生的感性认识,培养他们严谨的科学态度。】

第三个环节:总结交流（预计用时３分钟)

我想引导学生共同交流总结出：

绿色开花植物的身体由六部分构成。像苔藓、裸子等植物不具备绿色开花植物的构造特征。

第四个环节:拓展延伸（预计用时5分钟）

引导学生“制定一份观察计划，继续对植物进行研究”。

出示观察植物时的注意事项：（课件)

（1）观察前要确定观察的目标。

（2）可借助放大镜、软尺等工具进行观察和测量。

（3）观察要按一定的顺序：可以从整体到部分,也可以从上到下或者从下到上。

（4）用自己喜欢的方式随时记录观察的结果。

（5）要注意保护植物,爱护我们生存的环境。

【培养学生长期持之以恒进行观察的习惯,也能为进一步了解植物的构造特点和植物的生长变化情况做铺垫。】

四、板书设计

植物的身体

根茎叶花果实种子

苔藓裸子

这样的板书设计科学合理、重点突出，易于学生掌握所学知识。

以上只是我个人的设想,效果如何还需课堂来验证,请评委老师批评指正。