狮子和兔子-ppt优秀课件
动物童话故事ppt课件
破坏自然环境带来恶果展示
森林砍伐导致动植物栖息地丧失
01
大量树木被砍伐，森林面积减少，许多动植物失去家园，濒临
灭绝。
水源污染影响生态系统
02
河流、湖泊受到污染，水质恶化，水生生物生存受到威胁，整
个生态系统受到破坏。
气候变化加剧自然灾害
03
全球气候变暖，极端天气事件增多，如洪涝、干旱等，给动植
物生存带来巨大压力。
03
草原
广袤的土地，蓝天白云，奔跑的野生动物。
主要角色特点与关系梳理
小鹿斑比
勇敢、善良、聪明，故 事的主人公。
兔子小白
胆小、谨慎、机敏，斑 比的好朋友。
老狼
狡猾、凶狠、贪婪，故 事的反派角色。
其他动物角色
各具特色，与斑比和小 白共同经历冒险。
引发事件及冲突起因
01
斑比和小白在森林中玩耍时，意外发现了老狼的藏身之 处。
谢谢聆听
也让它们明白了团结合作的重要性。
03 友谊、团结与合作精神体现
孤独小熊寻找朋友过程分享
01
02
03
小熊的孤独生活
描述小熊在森林中孤独的 生活状态，以及它对于友 情的渴望。
寻找朋友的尝试
讲述小熊如何通过不同的 方式寻找朋友，例如主动 与其他动物交流、分享食 物和玩具等。
遇到困难时的坚持
描述小熊在寻找朋友过程 中遇到的困难和挫折，以 及它如何坚持不懈地努力 。
小兔子一直梦想着能够成为一名勇敢的探险家，它背上背包，告别家人，踏上了未 知的旅程。沿途上，小兔子遇到了各种各样的困难和挑战。
在一条湍急的河流前，小兔子没有退缩，它勇敢地跳入水中，奋力游向对岸。虽然 过程中差点被河水冲走，但最终小兔子成功上岸，继续前行。
北师大语文二年级下《十 动脑筋：狮子和兔子》 赛课导学案_8
《狮子和兔子》教学设计教材分析：《狮子和兔子》是二年级下册第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。
写的是狮子被红蚂蚁叮咬，兔子启发他开动脑筋，跳到水里，摆脱了红蚂蚁的故事，从反面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。
这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。
狮子和兔子的形象刻画非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间也比较大。
所以，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的素材。
教学目标：1、知识与技能理解本课生字新词，准确、流利、有感情地朗读课文。
随文理解重点词语“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”的含义，并从中体会狮子与兔子的表现。
3、情感、态度与价值观懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法解决问题。
教学重点：1、理解本课生字新词，准确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。
教学难点：体会兔子笑的原因。
教学流程：一、激趣导入，设置悬念（一）、今天，老师把狮子和兔子请到课堂上，分别出示狮子和兔子的图片。
（二）、狮子和兔子之间发生了一个有趣的故事，板书课题，齐读课题。
二、自主读识，整体感知（一）、学生用喜欢的方式读课文（二）、检查生字词的掌握情况1、课件分别出示：痒叮凭醒叮咬讨厌解决脾气又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒纵身哧哧2、指名读，正音。
（三）、再读课文1、学生默读课文，并思考：课文中的狮子和兔子之间发生了什么事情呢？2、学生交流3、根据课文主要内容，完成填空三、品读课文，交流感悟（一）、由“笑”切入，质疑问难1、出示兔子笑的图片，问：兔子什么表情？你能用什么词来形容？2、出示课文中的词语：哧哧地笑、笑嘻嘻3、质疑：你有什么问题想问兔子？（教师归纳：兔子笑谁？兔子看到什么哧哧地笑？又因为什么笑嘻嘻？）（二）、释疑解疑，品读“笑”意1、兔子在笑谁？你觉得这是一只什么样的狮子？找找课文介绍这只狮子的句子。
三年级上册美术课件-第9课 动物明星｜苏少版 (共36张PPT)
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模仿秀
你心目中的明星动物是哪个？ 学学动物的叫声 模仿喜欢的动物的动作 怎样表现动物？
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怎样表现动物？
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1、概括特征 2、线条表现 3、处理细节 a、皮毛纹理 b、动物装饰 c、色彩渲染
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作业要求：
• 1、在彩纸上画你心目中陆地上的一个明星动物。 • 2、抓住动物特征用你喜欢的表现方法表现。 • 3、动作迅速，大胆表达，适当注意细节。 • 4、用剪刀剪下明星动物，粘贴在明星家园中。
《谁敢嘲笑狮子》绘本故事课件
06
教育意义与启示
教育意义阐述
培养勇气
友谊的力量
故事中的狮子因为勇敢而受到尊重， 这教导孩子们要勇于面对困难和挑战 ，不畏强敌。
狮子与小动物们建立友谊，共同对抗 外敌，这强调了友谊的重要性，以及 团结合作的力量。
尊重多样性
故事中的动物们各有特点，这告诉孩 子们要尊重和欣赏他人的差异，不应 嘲笑或排斥他人。
标题设计
《谁敢嘲笑狮子》采用大 字体、醒目的颜色，突出 主题，吸引观众的注意力 。
故事简介
故事背景
在一个遥远的森林里，狮子是公认的最强壮、最勇敢的动物。然而 ，有一天，一只猴子开始嘲笑狮子，引发了一系列意想不到的事件 。
主要角色
勇敢的狮子、傲慢的猴子、其他森林动物。
故事主题
勇气、自信、友谊和尊重。
狮子与其他动物
狮子和其他动物的关系复杂，开始时狮子是他们的领袖， 但因为他的自大失去了他们的信任。后来，狮子通过猴子 的帮助重新赢得了他们的尊重。
猴子与其他动物
猴子和其他动物的关系也比较复杂。虽然他们不是好朋友 ，但猴子利用其他动物的性格特点，帮助他们完成了目标 。
05
插画欣赏
插画一：狮子的形象
THANKS
感谢观看
《谁敢嘲笑狮课子件》绘本故事ppt
目录
• 封面与简介 • 故事内容 • 主题与寓意 • 人物角色分析 • 插画欣赏 • 教育意义与启示 • 总结与感悟
01
封面与简介
封面展示பைடு நூலகம்
01
02
03
封面设计
采用生动的插画，展示故 事的主角——一只勇敢的 狮子，以及它所面对的挑 战。
色彩搭配
以鲜明的色彩突出狮子的 威猛和勇敢，同时营造出 紧张刺激的氛围。
小白兔的故事ppt课件
*小白兔毫无表情的看着他。 *“并且，在夏天，小兔子，那凉水慢慢的流
过我的长脖子，是那么的可口。有个长脖子 真是太好了！小兔子，你能想象吗？”
*小白兔慢悠悠的说：“你吐过吗？”
*故事三
--
不回来了 我门吃把
*另一个大的说 再等等吧~~~
*故事八
*一年过去了 小白兔还没回来 两个大的商量
不必等了 我们吃了吧
*就在这时那个小的白兔突然从旁边丛林中跳
--
出来生气的说看!我就知道你们要吃我的蘑菇
*事实的真相并不能被谎言遮盖
*感悟
--
*谢谢！
--
* 后来牠们遇到一只正在准备吸古柯碱的大象, * 小白兔对大象说: "大象大象,你为什么要做伤害自己的事呢? * 看看这片森林多么美好,让我们一起在大自然中奔跑吧!" * 大象看看古柯碱,看看小白兔,于是把古柯碱向身后一扔, * 跟着小白兔和长颈鹿在森林中奔跑.
* 后来牠们遇到一只正在准备打海洛因的狮子,
*凡事有利就有弊，在炫耀自己的优点
时，多注意一下别人的态度。
*感悟
--
*小白兔和大狗熊走在森林里，不小心踢翻一
只壶。壶里出来一精灵，说可以满足它们各 三个愿望。
*狗熊说：“把我变成世界上最强壮的狗熊。”
它的愿望实现了。
*小白兔说：“给我一顶小头盔。”它的愿望
也实现了。
*狗熊说：“把我变成世界上最漂亮的狗熊。”
* 狮子生气地说:"这个混蛋兔子,每次嗑了摇头丸就拉着我
--
* 像白痴一样在森林里乱跑."
《狮子和兔子》教学设计_教案教学设计
《狮子和兔子》教学设计一、教学目标1、读准本课生字、新词。
随文理解重点词语：恼羞成怒、筋疲力尽等。
2、有感情地朗读课文，读好重点句子。
3、读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
二、教学重难点1、有感情地朗读课文，读好重点。
2、读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
三、教学准备课件、生字卡片、头饰四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）激趣导入新课。
（二）初读课文，整体感知。
（三）识记生字新词，标画出自然段。
（四）练习正确、流利地读通课文。
（五）学习第一自然段，了解这是一只什么样的狮子。
第二课时（一）复习旧课导入新课1、开火车认读生字卡片2、认读生词，请小老师带读。
3、指导重点生字的书写4、问：谁还记得通过上节课的学习，了解到这是一只什么样的狮子呢？（二）学习新课1.过渡语：这只狮子究竟遇到了什么麻烦呢？自由读课文找一找答案。
2.生汇报，相机理解“又痒有疼”。
3.狮子为了赶走红蚂蚁会怎么做呢？读第三自然段，找出描写狮子动作的词语，同位之间互相模仿一下，想象一下狮子当时的想法和心情。
4.狮子这样做赶走了蚂蚁吗？生读句子，师板书：赶不走5.随文理解：筋疲力尽6.指导有感情地读第三自然段。
7.训练造句8.兔子看见了这一切，“哧哧”地笑了，它笑什么呢？你认为兔子在笑什么。
联系前面的课文回答。
9.狮子见兔子笑，会有什么反应？理解“恼羞成怒”。
10.有感情地读狮子恼羞成怒时说的话。
11.兔子面对狮子的蛮横无理，不但不生气，反而还是笑嘻嘻地教狮子如何赶走蚂蚁。
读读第6自然段，说说兔子怎么教狮子的？12.启发说话：如果你是这只狮子此时听了兔子说的，会怎么想？13.狮子按照兔子说的去做结果怎样？板书：冲走了14.兔子这样做到底是想让狮子明白什么呢？出示最后一句话，小组讨论，你是怎么理解兔子的这句话的呢？由此让学生明白，狮子开始赶不走狮子，后来跳到水里，蚂蚁就被水冲走了，这是因为狮子受到了兔子的启发，动了脑筋，最终解决了自己的麻烦。
狮子和兔子
《狮子和兔子》导学案 教学目标：1、会认10个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾的道理。 教学重、难点： 1、想象人物对话式的心理活动。 2、读懂课文，明白解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。 教学过程： 一、 提示课题，导入新课 1、谜语引入课题 头发乱蓬蓬，样子很威风 抬头吼一声，百兽躲进洞。 （狮子） 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子） 2、板书课题。 二、 初读课文，整体感知 1、阅读要求： （1）选择喜欢的方式自读课文，画出生字词，标出自然段。 （2）选择喜欢的识字方法学习生字，遇到不会的字词做上记号。 （3）思考：课文讲了一件什么事？ 狮子被一群（ ）咬的（ ）,却（ ），后来，经过（ ）的提醒，它（ ）赶走了红蚂蚁。
2、检查字词识记情况 （1） 又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒 蹲在 笑嘻嘻 凭着 脾气 叮咬 讨厌 提醒 解决 （2）、当小老师读，小组比赛读。（仿写“又（）又（）、和ABB式的词语。） （3）观察痒、疲、怒、嘻、醒，提示学生形声字的识记方法。 （4）出示生字：区分决、觉、块
三、 精读课文，理解感悟 1、小组合作学习，自学提示： （1）狮子遇到什么困难？它用了哪些方法对付困难？ （2）找出描写狮子和兔子动作、语言的词句，读一读，想象它们的心理活动。 2、小组学习成果展示 （１） 出示句子：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是 累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。 找出描写狮子动作的词语，生边读边做动作，体会狮子当时的心情。 （２） 联系上下文理解＂恼羞成怒＂，指导有感情地朗读狮子的话，想象它 的心理活动。 （３）句子：一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲 走了。 说说这个办法怎样？从哪个词语能看出来？理解＂立即＂。 四、总结拓展
总结全文，说说学习了课文，你明白了什么？ 五、指导写字 1、学生观察田字格中的生字，说说每个字写的时候应注意什么。 2、教师范写强调： “醒”强调左边是“酉”而不是“西”。 “厌”和“决”的捺要舒展开。 “咬”左边的“口”字旁写的时候上大下小，位置在应稍高一些。
疯狂动物城PPT
Person Introduction
Judy Hoops （A bunny)
Judy was a little rabbit who is optimistic,outgoing and even a little impatient. She became the first rabbit police officer of the modern animal ctiy through her own erfforts.And many animals looked down upon her,but she proved herself through her courage and action.
The movie is really worth everyone of us to watch!
We can learn a lot from Judy .People should stick to their original dreams and keep struggling for it .And they will succeed even if they failed at first.
通过努力，朱迪和尼克发现了事情 的真相。原来是食肉动物们吃了一 种植物之后变得狂野起来，想吃肉 肉了（本来动物城的居民都不吃肉 的）。狮子市长害怕影响到自己的 选举，偷偷抓捕了这些动物们。而 正是绵羊副市长企图赢得选举，故 意偷偷地将这种植 end ,both the lion mayor and the sheep deputy mayor were arrested and imprisoned.And the animal town reverted to its original harmonious life.Nick went to the police university and after graduation ,became the real partner of Judy .And they defended the harmony of the Zootopia together.