英语自然拼读法及自然拼读练习表(修订版)3

英语自然拼读法及自然拼读练习表(修订版)3
英语自然拼读法及自然拼读练习表(修订版)3

英语自然拼读法

一?英语自然拼读学习的六阶成功法

第一阶:建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶:能够成功拼读元音+辅音(辅音+元音)。如:c-a ca a-t at

第三阶:能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog

第四阶:能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater

第五阶:能够听音辨字,即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶:单词量大量扩充,能够阅读英语文章。

1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音(Letter Sou nds).其中五

个元音字母(a, e, i, o, u发两种音。

2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习,如:Sam, cat, mat,等等.

3. 第三步,是固定读音的单词:the, a, is, to, have等.

4. 第四步,是一个单词里有两个元音时,前边一个元音发字母音,后边

一个元音不发音,如:make, made, sea, five, nine, road等等.

6.第六步,是特殊读法:

单音节词,以元音结尾,这个元音发字母音. 女口:me, hi, go等等

Irregular: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, ni ght, might), ew (n ew), er (sister, brother), ur (bur n, hurt), ir (girl, fir, firm), or (hor n), eigh (eight), oi (oil, boil), oy (boy), ow等有其特别的发音."c"和"k"在一起时,发一个音:quick, black等.

经典示例:

学过问学堂自然拼读法之后,任何年龄的孩子对即使长达20个字母的诸

如:

的长单词数秒便可默写朗读。问学堂自然拼读的方法是将单词划分音节, 然后逐个音节根据音图读出单词,能读便能立刻准确默写。

二.直接拼读法的基本原理

1 .英语是一种拼音字母。英语是一种拼音(phono logical)文字,英语单词是以字母组成,字母或字母组合构成了单词的读音。如:

(1)辅音字母的读音:

音形一致的拼音:b[b],p [p], m[m], f[f],d[d],t[t], n[n ],l[l],g[g],k[k],h[h],l [l] ,r [r],

v [v], w [w], z[z],

音形不一致的拼音:c[k] [s] , g [ g] [] , j [], x [ks] ,y [j], s [s] [z]

最常见的辅音字母组合的拼读sh [], ch[], th [ 0 ], [] ph [f],

(2.)元音字母的读音:

元音字母的拼读,首先我要学生先了解什么是开音节?(以元音字母结尾的

音节为开音节),什么是闭音节?(以辅音字母结尾的音节为闭音节),并和学生一起寻找发音规律,规律找到了,当学生了解了音节的规律,元音字母的发音就迎刃而解了。如:

★开音节的拼音:

A 发字母本身音[ei] age, ate, name, cake, lake, take, make, game, gave, made, late, came, bate, date, face, gate, hate, page, race, same, tame, wake, gave, famous, lady, bake 等。

E 发字母本身音[i:] be, these, me, he, she, we,等。

I 发字母本身音[ai] I bike, Chin a, like, fine, five, kite, ni ce, wide, Friday, ride, white, write, Chin ese, ice, li ne, min e, life, idea, nine,等。

O 发字母本身音[u] ago, radio, go, photo, rode, old, told, hold, cold, home,

those, kilo, so, homework, phone, also, no, no te, robot, no se, hope, joke, close, stone, clothes, broken 等。

U 发字母本身音[ju:] cute, bute, mute, fume, men, pupil, argue, use,等。

★闭音节的拼音:

A 发[? ]口型要大:at, bat, bad, band, apple, animal, fat, has, am, and, cat, cap, bag, family, capital, Saturday, tha n, had, grand, carry, happe n, back, ran, badly, an gry, sad, rang, flat, map, mat, van, man, ban, bap, can, cam, cab, cad, catch, hand, fan tastic, tha nk, black, blackboard, pan da, that, happy, activity, drank, drag on, taxi, swam, hat, sad, dad, mad, mat, pat, rat, sat fan, lam, tad, van, wan 等。

E 发[e]让学生老师模仿口型whe n, met, them, well, smell, tell, ball, clever, every, help, better, west, the n, yes, yesterday, fell, hello, desk, red, yellow, ten, pen, pen cil, bed, bedroom, dress, festival, get, teleph one, egg, wen t, leg, twen ty, n ext, let, men, chess, be,net,pet ret,set,tet,vet,wet

I [i] differe nt, bring, holiday, lift, ticket, big, dinner, fish, liste n, it, is, six, this, in, sister, his, him, bit, little, river, pic nic, think, city, with, fini sh, sit, chick, skip, miss, no thi ng, pink, picture, little, liste n, thing, dr ink, visit, swim,

U 发[]:us, study, funny, but, bus, sun, Sun day, summer, hurry, mum, un der, understand, cut, duck, truck, muck淤泥,垃圾,肥料),much, puck(冰球),lucky, fun, gun, Hun (匈奴人野蛮人,德国兵),nun (修女,尼姑),pun (双关语,说双关语),run, sun, tun (大酒桶),up,

字母组合的读音也是有规律可循的。如;

ea, ee字母组合的发[i:]音: tea, clean, team, eat, east, speak, please, each, easy, read, sea, teacher, need, cheese, wheel, feel, agree, green, week, thirteen, fourteen, three, deep, peep, weep, sleep, jeep, see, feet, street, teeth, meet, week

部分ea 字母组合发[e]: bread, heavy, breakfast, weather, head, headache, ready, deaf,

oa,字母组合的发[u]音: road, boat, coat,

ir 字母组合的发[]音: girl, bird, thirsty, third, first, birthday, circle, sir, shirt, skirt, dirty, skirt,

ar,组合字母发[a: (a 再s, ss前)也发[a:]: hard, card, park, art, car, are, dark, arm, farmer, market, party, large, star, argue, far

class, vase, glass, pass, last, past, task,, mast, vast, cast, fO B t

ow 字母组合有时发[u]音: window, yellow, show, slow, sow, tow, bow, mow, 等。

ou, ow 字母组合有时发[au]音mouth, about,, house, housework, south, how, now, tow n,等。

oo 字母组合有时发发[u]音: hood,头巾wool ,羊毛look ,good , foot, room, football, took, cook wood, book, goodbye,

oo 字母组合有时发[u:]food, moon, tool, toon, 红椿noon, pool, zoo, too, school, cool, tooth

ear 字母组合有时发[i]音: tear, dear, fear, gear, hear, near, shear, rear, sear

ear 字母组合有时和air 一样发[i]: bear, tear, wear, pear,

oy字母组合发[i ]音:boy, toy, hoy赶牲畜的呼叫声,coy腼腆的,foy告别宴会,goy,异教徒soy酱油;黄豆

iht 字母组合发[ai ]音:right, light, night, fight, might, tight

ay字母组合发[ei]音:stay, say, day, gay快乐的,hay干草,lay设置

英语自然拼读法的学习

1. 二十六个字母的读音(Letter Sou nds).

其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音,其中一个音是其字母本身的读音,y 有时会被作为元音处理

单音节词,y 在末尾,y 发[ai]的音(one syllable, y at the end (pronounced as “ i” )): my, why, fly, sky

多音节词,y 在末尾,y 发[i] 的音(two syllables, y at the end (pronounced as “ E”)):daddy, mommy, baby

2. 单元音单词拼读(Consonan t-Vowel-C onsonant Comb in ati ons)

女口:Sam, cat, mat,等等.

Beginning Consonants

Ending Consonants

One Vowel Word, Short Vowel Sounds

3. 双元音单词拼读(Two Vowel Words):

一个单词里有两个元音时,前边一个元音发字母音,后边一个元音不发音. 如: make, mail, may, hay, say, see, sea, five, tie, road, toe, cut等等.

4. 双/三辅音在一起时的联读(Co nsonant Ble nds)

Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr; fl, fr,爲也pl7 pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str)

Ending consonant blends (ft」t mp f nd, nk? nt, pt; sk, st)

Words ending in ll f ss.ff

Consonant digyphs (ch, tch f sh, th, wh, shr; squ; thr)

5?特殊读法(1)-固定读音的单词(Sight Word):

the, a, is, to, have, are, hey, love 等.

6. 特殊读法⑵-带元音的特殊读法(Irregular Vowels)

一个音节如只有一个元音,且以此元音结尾,这个元音发字母音

(vowel at the end). 如:baby, me, hi, go, humor 等等

air(hair)z al; all (all, tall; mail, hall}; alk (talk, walk), alt (halt, salt), ar(car5 far), are (h are),日山augh (caught), aw (hawk) ew (new), eigh (eight, weight), ed

(stopped, added) er (sister, brother), irfgirL fir, firm), ur (burn, hurt), or(horn), ie (field), ing z ind (behind), ild (mild, wild), igh (high, night, might), ire oi (oil; boil)y

old (old, cold), olt, oo (book), oo (tool, school), or (or, horn), ost (most, host), ou (could), ough (cough, through, ought, slough, plough), ould (would, could), oy (boy), ought, , ous (famous), ow 读音一:cow, now, how, bow; 读音二:bow, snow),

ue (cruel), ui (fluid) tion (attention), sion (expression), ending sounds :日唱ong; ung, edge, le

7. 特殊读法(3)-辅音的特殊读法

弋"和"k"在一起时,发一个音:quick, black等.

"q"总是和"u"在一起:quite, quick, quit, quilt 等.

之所以指出这一点,是在这里u不能再被认为是元音,而是和q—起组成一一个辅音组合.于是,在quite这个单词里只有两个元音,是双元音单词,第一个元音i发字母音,第二个元音 e 不发音.

「卩和"h"在一起,发"f"的音:phone, photo.

复数s 及末尾s 的读音(Plural s and the sounds of ending s)

C和g的两种读音:如果i(或y)或者e跟在c或者g的后边,c发” s的音,g 发” j的音:center, cigar, gem, giant, gym,其他情况下c, g发其字母音:can, clap, cup, great, glad.

复合词:homework, highway

自然拼音拼读练习表

第一天:a e i o u a_e e_e i_e o_e u_e

Aa : mat map bag cat hat fan bat apple

Ee:egg well red pen net hen bed bell

Ii: lick six bib pig pin kiss ink hill

Oo:ox on octopus box sock operate ostrich

Uu:s un umbrella cup bus nut gun un cle un der

cape n ame tape lake game make take hate

these Japa nese Chin ese

bite five nine kite mi ne n ice ride side

rose nose rope note pose home rode those

tube cube June cute huge

第二天:ai ay ee ea ey ie igh oa ow ui ue

ai: tail rain paint pain jail rail n ail maid

ay:bay ray way say hay pay May lay

ee:reeds eel bee peel jeep feet see teeth

ea: sea meat pea nut eagle peach tea leaf pea

ey: donkey mon key jockey turkey mon key hockey key trolley ie: tie pie lie die

igh: right sight ni ght tight hight fight high sigh

oa: road toast toad coal goat boat coat soap

ow: rain bow pillow yellow win dow bowl row hollow low

ui: suit juice fruit

ue: Sue blue glue true

第三天:ar er ir ur or

ar: arm car armchair card cart farm park garde n

er: sister brother un der rooster win ter mermaid marker mother

小学英语自然拼读法及自然拼读练习表(最全)

英语自然拼读法 一.英语自然拼读学习的六阶成功法 第一阶:建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 第二阶:能够成功拼读元音+辅音(辅音+元音)。如:c-a ca a-t at 第三阶:能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog 第四阶:能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater 第五阶:能够听音辨字,即听到单词读音就能拼出该单词。 第六阶:单词量大量扩充,能够阅读英语文章。 1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音(Letter Sou nds).其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音。 2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习,如:Sam, cat, mat,等等. 3. 第三步,是固定读音的单词:the, a, is, to, have等. 4. 第四步,是一个单词里有两个元音时,前边一个元音发字母音,后边一个元音不发音,如:make, made, sea, five, nine, road 等等. 5. 第五步,是双/三辅音在一起时怎么联读,如:bl(ack), str(eet)等;有一些辅音不发音,女口:ghost, comb, lamb等;要掌握一下和"h"联在一起的发音:ch, sh, th, wh。 6. 第六步,是特殊读法: 单音节词,以元音结尾,这个元音发字母音. 女口:me, hi, go等等 Irregular: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, ni ght, might), ew (n ew), er (sister, brother), ur (bur n, hurt), ir (girl, fir, firm), or (horn), eigh (eight), oi (oil, boil), oy (boy), ow 等有其特别的发音."c"和"k"在 一起时,发一个音:quick, black等. 经典示例: 学过问学堂自然拼读法之后,任何年龄的孩子对即使长达20个字母的诸如:internationalization LJ1 _ 11__II ____ U LILJI _____ I 1 2 3 4 S 6 7 8 的长单词数秒便可默写朗读。问学堂自然拼读的方法是将单词划分音节,然后逐个音节根据音图读出单词,能读便能立刻准确默写。 二.直接拼读法的基本原理 1 .英语是一种拼音字母。英语是一种拼音( phono logical)文字,英语单词是以字母组成,字母或 字母组合构成了单词的读音。如: (1)辅音字母的读音: 音形一致的拼音:b[b],p [p], m[m], f[f],d[d],t[t], n[n ],l[l],g[g],k[k],h[h],l [I] ,r [r], v [v], w [w], z[z], 音形不一致的拼音:c[k] [s] , g [g] [ ] , j [ ], x [ks] ,y [j], s [s] [z] 最常见的辅音字母组合的拼读sh [. ], ch[ '], th [ 0 ],] ph [f], (2.)元音字母的读音: 元音字母的拼读,首先我要学生先了解什么是开音节?(以元音字母结尾的音节为开音节) ,什么是闭音节?(以辅音字母结尾的音节为闭音节) ,并和学生一起寻找发音规律,规律找到了,当学生了 解了音节的规律,元音字母的发音就迎刃而解了。如: ★开音节的拼音:

小学英语|自然拼读法基本规则和小窍门 (经典收藏)

小学英语|自然拼读法基本规则和小窍门(经典收藏) 英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音因素却只有39-47个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。 但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字 母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼音法。英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个, 即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。1字母与发音一一对应的辅音b -- ball d -- dogf -- fish h -- hatj -- jumpk -- kite l -- legm -- mann -- not p -- penq – quickr -- run s -- sunt -- tenv -- vest w -- waterz -- zoo (注意q与u总是连在一起的)2有多个发音的辅音:字母发

音例词 c字母c后面接a,o,u的时候,c的发音与字母k发音相同,叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup当字母c后面接e,i,或y的时候,通常c的发音与字母s发音相同,叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent,voice, pencil, juice 有时在e或i前面,c会发/sh/音ocean, racial, social g字母g后面接a,o,u的时候,所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get,give, go 当字母g后面接e,i,或y的时候,有时g的发音与字母j 的发音相同,叫做“软g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例:forget, give, girl中的g发hard sound x x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six,fox x在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exact x在单词起始位置时发/z/音xylophone, xerox y y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yell y在单词或音节中间或结尾时被当做元音 y在结尾,单词只有一个音节时y发长/i/音, y在结尾,单词有两个或以上音节时y发长/e/音 y在单词或音节中间时,发短/i/音小测试:my, cry, fly, sky3辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单,就是把每个辅音

英语自然拼读对照表讲解学习

精品文档精品文档自然拼读对照表 二、英语音标对应字母表 1、元音 [i] 对应字母i, y, a, ai, u i - it hill wit sick y - agony balcony many a - beverage garbage passage ai - mountain captain u - busy minute [i:]对应字母ea, ee, e, ei, ie, ey, i ea - sea tea defeat ee - bee feel feet e - me he she media ei - leisure seize ie - brief thief chief ey - key i - machine [e]对应字母e, ea, ai, ay, u e - wet bend ea - bread threat ai - said ay - says u - bury [?]对应字母a a - rat cap lack [a:]对应字母ar, oc, al, o ar - star car alarm oc - lock cock al - calm palm o - not on [?:]对应字母aw, al, ou, oar, our, or, ar, au aw - law hawk yawn lawn dawn al - all walk hall talk ou - bought fought oar - soar our - course court or - born sort snore ar - warn warmth award au - haunt caught autumn [?]对应字母ou ou - cough [u]对应字母oo, u, ou oo - fool took good u - full pull ou - should [u:]对应字母ew, oo, ui, o, ou ew - flew crew oo - food boom soon ui - fruit o - tomb ou - group [?] 对应字母u, o, ou, oo u - bus us but buckle o - onion monk above ou - enough oo - blood flood [?:] 对应字母or, ir, ear, ur, er or - worm work ir - dirt firm ear - learn search research heard ur - burn surf er - amerce term danger [?] 对应字母a, ar, ou, o, or, e, u, ur a - above ago thousand ar - regular particular ou - famous jealous o - person or - monitor actor e - quiet vessel

最新小学英语单词自然拼读法

一、循序渐进,逐步掌握自然拼读法 对于小学生而言,自然拼读法的掌握并不是一蹴而就的事情,而是一个循序渐进,逐渐积累熟练的过程,因此,作为小学英语教师,在引导学生掌握自然拼读法时,一定要由简到繁,由易到难。在自然拼读法的教学中,我一直坚持采用“五阶段分解法”,将自然拼读法的学习分成五个阶段,层层递进。第一阶段:引导学生建立字母与字母自然发音之间的直接联系,让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合,比如掌握单辅音(p,d,k…)、辅音字母组合(c h,sh,th…),元音包括短元音(a,e,i…)、长元音(ai,ee,ie…)和其他元音(er,or,oi…)的发音等等;第二阶段:引导学生能够成功拼读元音+辅音(辅音+元音)。如:m-ymy,g-ogo等等;第三阶段:引导学生能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-gdog,h-o-thot;第四阶段:引导学生成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-ersweater;第五阶段:引导学生听音辨字,即听到单词读音就能拼出该单词。所以说在教学中,教师一定要分清层次,引导学生逐步去学习,一步步的打牢基础。 二、强化练习,熟练运用自然拼读法 学习是一个持续推进,反复强化的过程,最忌三天打鱼、两天晒网。不管哪一门学科,要想掌握相关知识,都必须不断的学习、练习、强化记忆。尤其是关于语言的学习,一定要不断回顾,不断练习。小学自然拼读法的学习,同样如此。在教学中,笔者发现许多教师在教学过程中,只传授给学生最基本的方法,然而却忽视引导学生进行认真的练习,导致学生学过之后,遗忘率很高,影响了教学效果。笔者认为,对于教师而言,一定要将强化练习融入自然拼读法的教学中,比如,在讲解字母和字母组合的基本音时,如果教师讲过之后,没有督促学生进行练习,加深记忆,学生肯定记不清、记不牢、容易混淆,只有不断加强督促,加强检查,引导学生去记忆,去练习,才能将44个字母和字母组合的基本音刻印在学生的脑子里。此外,掌握了基本的字母和字母组合的发音后,教师就应该引导学生进行单词的拼读和拼写练习。在教学过程中,在引导学生掌握字母和字母组合的发音后,我首先会组织学生进行拼读练习,每天都会在黑板上写出很多

小学英语自然拼读阶段性小结

小学英语自然拼读阶段性小结 在我校开展了县级课题《自然拼读法在小学英语单词拼读教学中的应用策略与方法研究》的引领下,我们对如何在词汇教学中运用自然拼读提高学生的词汇学习进行了一些尝试,并取得了一定的效果。 在学习中,教师可以给学生介绍一些常见的构词法,让优生更自主地学习和阅读,继续巩固见词读音,听音写词的成果。结合音标教学,指导学生学习不符合发音规则的生词。同时能进行快速大量的阅读,扩大词汇量。通过学习,学生也取得了较好的成绩,在本学期中六年级学生王佳雪参加镇级“小学英语单词拼读大赛”荣获一等奖,同时在“2013年霍城县首届小学生英语单词拼读大赛”荣获县级优胜奖,马艳同学参加镇级“自然拼读法”主题手抄报比赛中荣获一等奖,学生取得这些成绩,作为老师,我感到非常欣慰,让学生学会了记忆单词有效地方法,帮助他们更好地学习。 在读音方面我采取的教学形式是课前5分钟分散教学,每天渗透一点点、关键在持之以恒地训练,刚开始我则利用学生拼音学习的正迁移、讲故事、Phonics 小课等简单快捷的方法让学生掌握26个字母的发音,选择题型听辩音题目进行巩固。这种方式的优点是:一两周以后就可进行单词拼读与拼写练习,且含盖的单词量可以多一些。通过你追我赶的组合拼读训练后,给出一些十个单词为一组的小海报,分组限时拼读,或让学生制成单词卡片,用盖棉被方式两人竞读,鼓励学生查字典掌握已会读的生词的意思。让单词拼读从无意识地组合练习过度到有意义学习记忆。把字母组合发音、常见发音等编成自然拼读小诗,让学生每节课前几分钟滚动朗读,熟练掌握它们的发音。让学生比赛朗读,气氛可紧张、活跃了,同时也增加了自然拼读的学习的难度和趣味性。丰富多样的教学方法是提高拼读教学质量的关键。结合“玩中学,歌中练,画中学”的理念,我们运用多种英语教学方法,开展形式多样的教学活动。 把英语的音素、音标、单词、小故事、歌谣等很好地结合起来学习。根据学生的接受能力,允许他们按自己的情况选择以下三种拼读方法之一:对拼读单词不熟练的学生用具体拼读法:如cake,a [ei ] k [ k ] ake [eik ] c[ k ] c-a-k-e cake ,反复读几次,让学生明白单词的基本拼读方法;二、对拼读单词较熟练的学生用直呼元音法:[ei ] [ei ] cake ;三、对拼读单词很熟练的学生用直呼法:cake。 让学生学会听音写词,利用自然拼读来教学字母的目的之一是记学生掌握通过其音形一致的规律去记忆单词的方法。基本步骤包括听音、辩音、写音。也就是教师由慢到快说一个词几次,让学生辩出其中含有的音素,当学生正确听出单词含有的音不后,教师就可以指导学生把听到的音转后尝试双音节,听音写词并不是非要到等某个年级才能开始的训练,我觉得它可以与拼读练习同时但必须循序渐进地开展。我就看见过一本书上把学生练习过的新词、书中的例词等弄成一

英语自然拼读对照表

自然拼读对照表 二、英语音标对应字母表 1、元音 [i]对应字母i, y, a, ai, u i - it hill wit sick y - ago ny bale ony many a - beverage garbage passage ai - moun tai n capta in u - busy minute [i:]对应字母ea, ee, e, ei, ie, ey, i ea - sea tea defeat ee - bee feel feet e - me he she media ei - leisure seize ie - brief thief chief ey - key i - mach ine [e] 对应字母e, ea, ai, ay, u e - wet bend ea - bread threat ai - said ay - says u - bury [?]对应字母a a - rat cap lack [a:]对应字母ar, oc, al, o ar - star car alarm oc - lock cock al - calm palm o - not on al - all walk hall talk our - course court or - born sort snore ar - warn warmth award au - hau nt caught autu mn [?]对应字母ou ou- cough [u] 对应字母oo, u, ou oo - fool took good u - full pull ou - should [u:] 对应字母ew, oo, ui, o, ou ew - flew crew oo - food boom soon ui - fruit o - tomb ou - group [?]对应字母u, o, ou, oo u - bus us but buckle o - onion monk above ou - enough oo - blood flood [?:]对应字母or, ir, ear, ur, er or - worm work ir - dirt firm ear - lear n search research heard ur - burn surf er - amerce term dan ger [?] 对应字母a, ar, ou, o, or, e, u, ur a- above ago thousand ar - regular particular ou - famous jealous o - pers on [?:]对应字母aw, al, ou, oar, our, or, ar, au aw - law hawk yaw n law n daw n bought fought ou - V soar

小学英语自然拼读法(教学)

自然拼音法(Phonics)教案 第一节: 1)先来认识26个字母所代表的发音AaBbCcDdEeFfGgHhLlJjKkLlMmNnOoPpQq RrSsTtUuVvWwXxYyZz 2)认识5个元音字母与21个辅音字母。 五个元音字母(a,e,i,o,u),每个发两种音:长音(其字母音)和短音,y不在单词开头时,一般被看做元音 字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进,简单易学 第二节: 短元音aeiou的发音规律 ※如果一个英语单词或音节里只有一个元音,且元音不在末尾,这个元音一般发短 音. 1)短元音:a[?]:b a gc a tm a tm a p a ppleb a th a tf a n h a ndSt a nh a ppy 2)短元音:e[e]e ggw e llr e dp e nn e th e nb e db e llb e st 3)短元音:i[i]l i cks i xb i bp i gp i nk i ss i nkh i ll 4)短元音:o[?]p o t o xt o pd o gf o xb o xl o stt o p 5)短元音:u[?]s u n u mbrellac u pb u sn u tg u n u ncle u nder ※y在末尾(作为元音处理): 1) 单音节词,没有其他元音,y发[ai] y[ai]:m y,wh y,fl y sp y sk y sh y cr y m y t y pedr y 2) 多音节词,y发[i] y[i]pupp y dirt y rain y sunn y happ y bab y dizz y pon y

浅谈小学英语自然拼读法

浅谈小学英语自然拼读法 偶然的机会,在今年暑假的国培课程中,接触到了英语自然拼读法。关于这一语音教学法,以前也曾听说过,但并未做过多了解,甚至认为就是在新授单词的过程中渗透音标的教学与拼读,仅此而已。通过暑假的课程培训,特别是看了瑞格叔叔的课堂实录,让我对此大为改观,同时也促使我对自然拼读做了一些深入了解。 一、简介 英语自然拼读法是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,建立字母及字母组合与发音的感知,从而达到“看字读音,听音辨字”的神奇效果。自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律,让学生看到一个英语单词,就能读出来;或者,想到一个单词,就能按照规律拼写出来,即做到见其形,知其音;听其音,知其形。学生学会了此法,掌握了发音与拼写之间的对应关系,就可以自己进行阅读,学习和记忆单词就会事半功倍。自然拼读法包含了字母音和形之间的关系,是向学生讲授英语中最普遍的音形关系,使之能够解读或拼读单词。 二、自然拼读的优势 1.把枯燥的字母、音标学习生活化 音标拼读法的最大弊端在于:单词拼读与单词拼写相分离,没有把两节有机的联系起来。由于单词拼读与单次拼写{形与意}的不一致,学生只能依靠死记硬背每个单词的发音和拼写,甚至给单词注上汉语拼音才能记住几个单词,但是没有几天就忘干净了。这是一种简单易行的教学方法,很容易做到“听音能写、见此能读、一听就明、一读就懂”的状态。直接拼读法降低了学生学习和掌握英语单词的难度,学生不用死记硬背单词,扫除了单词难记这个拦路虎,也就能增强学生的学习英语的兴趣和学习英语的信心 如:字母的学习。26个字母以元音分类,对有些初学英语的孩子来说,是

英语自然拼读法及自然拼读练习表1

自然拼音拼读练习表 第一天:a e i o u a_e e_e i_e o_e u_e Aa : mat map bag cat hat fan bat apple Ee: egg well red pen net hen bed bell Ii: lick six bib pig pin kiss ink hill Oo: ox on octopus box sock operate ostrich Uu: sun umbrella cup bus nut gun uncle under a__e : cape name tape lake game make take hate e__e :these Japanese Chinese i__e :bite five nine kite mine nice ride side o__e :rose nose rope note pose home rode those u__e :tube cube June cute huge 第二天: ai ay ee ea ey ie igh oa ow ui ue ai: tail rain paint pain jail rail nail maid ay: bay ray way say hay pay May lay ee: reeds eel bee peel jeep feet see teeth ea: sea meat peanut eagle peach tea leaf pea ey: donkey monkey jockey turkey monkey hockey key trolley ie: tie pie lie die igh: right sight night tight hight fight high sigh oa: road toast toad coal goat boat coat soap ow: rainbow pillow yellow window bowl row hollow low ui: suit juice fruit ue: Sue blue glue true 第三天:ar er ir ur or ar: arm car armchair card cart farm park garden er: sister brother under rooster winter mermaid marker mother ir: birthday circus dirty bird circle dirt girl ur: turtle surfing turkey fur hurt purse nurse or: porch pork horse horn fort morning corn fork 第四天:ou ow oi oy au aw oo oo ea ou: house out mouth count fountain mountain shout mouse ow: cow towel clown owl crown brown flower tower oi: coin oil point noise boil soil poison coil oy: oyster boy cowboy soy toy au: August sause sausage naughty autumn applause aw: paw draw saw straw strawberry lawn oo: moon zoo roof rooster boots food spoon room cool fool boom foolish oo: book cook good foot look hook ea: head sweater sweat pear lead bear leather feather 第五天:ch sh wh ph th th kn wr mb

自然拼读+ 一年级资料教学内容

自然拼读+一年级资 料

自然拼读讲义 Lesson 1 1. Aa — /?/ Aa is for apple /?/ 发音要领:舌尖抵下齿,双唇自然张开,张开到最大。 歌谣:朋友紧挨 /?/ /?/ /?/ 单词和句子朗读 Aa — /?/ Aa is for apple dad 爸爸, fat 胖的, rat 老鼠 cat 猫, bad 坏的, map 地图 A fat rat is on a map. A bad rat is on a cat. 练习: 圈出听到的单词 1.at cat bat 2.flag bag map 3.rat fat cat 4.bad bed big 5.apple app ad 2. Bb — /b/ Bb is for banana /b/ 发音要领:发音时双唇紧闭,气流从口腔中冲出,送气有力,声带振动。 歌谣:剥香蕉 /b/ /b/ /b/ 单词和句子朗读 Bb — /b/ Bb is for banana bird 小鸟, bear 小熊, bike 自行车 Banana,banana, I love you. Bird,bird, I love you. Bear, bear, I love you. 圈出听到的单词 1.big beg bag 2.bus pass duck 3.bear butter bike 4.bird burst best 5.banana beach bat

3. Cc — /k/ —cat 发音要领:舌后隆起,憋住气流,迅速离开,声带不振动。歌谣:过年磕头 /k/ /k/ /k/ 单词和句子朗读 Cc — /k/ Cc is for cat cow 奶牛, car 小汽车, come 来 A cat is coming. A cow is coming. A cat and a cow is coming by car. 圈出听到的单词 1.cake cat Kate 2.cow car cast 3.car cost come https://www.360docs.net/doc/a218285959.html,e ket cat 4. Dd —/d/ —dog 发音要领:舌尖抵上齿龈,然后突然弹开,下降,送气有力,声带振动。歌谣:寒风之中 /d/ /d/ /d/ 单词和句子朗读 Dd is for dog dig 挖, desk 书桌, duck 鸭子 A dog is on the duck. A duck is on the door. A dog and a duck are digging. Questions? Where is the dog? Where is the duck? 练习题 1.写出缺少的大写或小写字母 _______b A _______ C _______ _______d 2.写出缺少的字母 A _______ _______ D _______ b c _______ _______ B _______ D _______ _______ _______ d 自然拼读讲义 Lesson 2

英语自然拼读对照表

v1.0 可编辑可修改 自然拼读对照表 二、英语音标对应字母表 1、元音 [i] 对应字母 i, y, a, ai, u i - it hill wit sick y - agony balcony many a - beverage garbage passage ai - mountain captain u - busy minute [i:] 对应字母 ea, ee, e, ei, ie, ey, i ea - sea tea defeat ee - bee feel feet e - me he she media ei - leisure seize ie - brief thief chief ey - key i - machine [e] 对应字母e, ea, ai, ay, u e - wet bend ea - bread threat ai - said ay - says u - bury [?] 对应字母 a a - rat cap lack [a:]对应字母ar, oc, al, o ar - star car alarm oc - lock cock al - calm palm o - not on [?:]对应字母aw, al, ou, oar, our, or, ar, au aw - law hawk yawn lawn dawn al - all walk hall talk ou - bought fought oar - soar our - course court or - born sort snore ar - warn warmth award au - haunt caught autumn [?] 对应字母 ou ou - cough [u] 对应字母 oo, u, ou oo - fool took good u - full pull ou - should [u:] 对应字母 ew, oo, ui, o, ou ew - flew crew oo - food boom soon ui - fruit o - tomb ou - group [?] 对应字母 u, o, ou, oo u - bus us but buckle o - onion monk above ou - enough oo - blood flood [?:] 对应字母 or, ir, ear, ur, er or - worm work ir - dirt firm ear - learn search research heard ur - burn surf er - amerce term danger [?] 对应字母 a, ar, ou, o, or, e, u, ur a - above ago thousand ar - regular particular ou - famous jealous o - person or - monitor actor e - quiet vessel

自然拼读在小学英语教学中的应用

自然拼读在小学英语教学中的应用 在中国英文学习考试的大环境下,过分强调死记硬背单词,学生在中高年级依然不能够快速拼读词汇,而小学英语教学中自然拼读的出现及盛行逐渐打破现有枯燥慢速学习模式,学生能够快速拼读词汇,提高阅读能力。 标签:自然拼读英语教学阅读能力 一.自然拼读(phonics)概述 自然拼读(phonics)单词源于希腊词根“phon”,表示声音。通过26个英文字母及字母组合来学习发音规则,共有44个音素(phoneme),84%的单词都可以通过自然拼读法拼读出来。1690年,美洲大陆东北部新格兰地区初级读本(The New England Primer)中强调自然拼读学习方法,以韵律儿歌学习为主,强调韵律中练习发音,至语音音节,再到字母组合学习,最后学习文章阅读,并达到提高阅读能力的效果。60-70年代之间,美国逐渐兴起自然拼读教学方法,到80年时,自然拼读盛行美国各个学校家庭,但却被诸多教育专业诟病,直到10年后,自然拼读效果显现出来并令人震惊。学生学习过程异常轻松,能够通过拼读学习发音,单词拼写直至阅读能力的提高,体现了“马修效应”。2002年,美国政府出巨资推广自然拼读,使用50亿元投入自然拼读教育。而在我国,2002年广州教研组专家就已经引进并研究自然拼读在我国小学等阶段学习的策略与必要性。2010年,自然拼读在中国逐渐推广至各地,各地学校,培训机构都开始积极使用自然拼读学习策略。2012年,北京及重庆的诸多小学将自然拼读课程设置入小学课程中。 英文是一种拼音文字,它是字母与语音之间的连接,能够通过字母对应出相应的发音,同样,也可以用语音对应写出字母。自然拼读的学习过程是从26个字母到短元音,长元音,辅音及各个字母组合的学习过程,它不仅能够促进学生的认读能力,同时能够提高学生对于单词的拼写能力,最终想要实现并达到的目标还是提高学生英文整体阅读能力。学生能够通过快速拼读单词而提高閱读速度,猜测词义,提高阅读理解能力,扩大词汇量。而不像过去学习的死记硬背词汇,学生学到初高中依然不能够清楚的对应每个字母的发音,拼写单词时候常常忽略某个字母或将字母顺序颠倒写出,这都缘于对字母及字母组合发音的不熟悉。 二.自然拼读的学习 自然拼读是学习英文的第一步或者基础阶段。英语拼写都是基于字母规律的。在字母书写体系中,字母用来代表语音或语素。例如,字母cat是由三个字母c,a,t 组成的,每一个字母都代表了一个语素,分别是英语语言的字母组合规律稍复杂,每个字母单独的发音和字母组合都略显不同。而世界上很多国家语言都是字母与语音一一对应的,例如西班牙语。

(完整版)英语自然拼读法基本规则和小窍门(经典收藏)

英语自然拼读法基本规则和小窍门(经典收藏) 英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音因素却只有39-47个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。 但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼音法。英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。 1字母与发音一一对应的辅音 b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen q –quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo

(注意q与u总是连在一起的) 2有多个发音的辅音: 字母发音例词 c字母c后面接a,o,u的时候,c的发音与字母k发音相同,叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup 当字母c后面接e,i,或y的时候,通常c的发音与字母s发音相同,叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent,voice, pencil, juice 有时在e或i前面,c会发/sh/音ocean, racial, social g字母g后面接a,o,u的时候,所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get,give, go 当字母g后面接e,i,或y的时候,有时g的发音与字母j的发音相同,叫做“软g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例:forget, give, girl中的g发hard sound x x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six,fox x在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exact x在单词起始位置时发/z/音xylophone, xerox y y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yell y在单词或音节中间或结尾时被当做元音 y在结尾,单词只有一个音节时y发长/i/音, y在结尾,单词有两个或以上音节时y发长/e/音 y在单词或音节中间时,发短/i/音 小测试:my, cry, fly, sky 3辅音字母组合 辅音字母组合的发音很简单,就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来,一个重要的原因就是,每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的,在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读音至关重要,我们所学的自然拼音法发音规律,其实都是针对单个音节的,对于多音节的单词来说,要先把单词划分为一个一个的音节,然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述,目前只需要熟记这些字母组合,以备后用。更多学习资料请关

自然拼读法在小学英语中的应用

自然拼读法在小学英语中的应用 一、引言 记忆单词成为学生和教师最头疼的问题,相当一部分学生靠死记硬背记单词,其效果可想而知。长此下去,不但学生学习英语的兴趣会下降,学习英语的自信心也将受到不小的打击。笔者认为,从小学低年级开始就利用自然拼读法(Phonics)进行语音和单词教学,是将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来的好办法。 二、自然拼读法概述 自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合(即这些字母和字母组合在单词中的发音,而不是它们的名称音,如在自然拼读法中,辅音字母b代表/b/,而不是读/bi:/;元音字母组合ai、ay等代表/eI/),以及一些英语拼写和读音关系的基本规律,让学生看到一个英语单词,就能读出来;或者,想到一个单词,就能按照规律拼写出来,即做到见其形,知其音;听其音,知其形。 在英国、美国、加拿大等英语为母语的国家和新加坡、中国香港等英语为官方语的国家和地区,自然拼读法是小学语文课程的必修内容。学生学会了此法,掌握了发音与拼写之间的对应关系,就可以自己进行阅读,学习和记忆单词就会事半功倍。正如自然拼读法教学专家Blevins(1996)认为的那样,自然拼读法包含了字母音和形之间的关系,是向学生讲授英语中最普遍的音形关系,使之能够解读或拼读单词。这种解读单词的能力是阅读成功的关键因素。 三、自然拼读法的优越性 (一)有效利用汉语拼音的正迁移作用 小学低年级(一般从二年级起)的学生已掌握汉语拼音,用拼音朗读和阅读的能力基本形成。由于汉语拼音中有许多音与英语的发音相似,如英语中的辅音与汉语拼音中的声母发音都很相似,汉语拼音的ao 与英语中的元音/a/的发音基本相同,等等,及早采用自然拼读法进行语音教学,就可以利用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用,有效地帮助学生掌握英语字母和字母组合的发音。 (二)避免学习国际音标带来的干扰 国际音标与自然拼读法采用的都是音素(phonemic)教学,但前者学习48个音素,是以另外一套书面符号来代表音素。这对小学生而言,无疑加重了负担。自然拼读法则学习国际音标48个音素中的44个,是以字母和字母组合来代表音素,学习者只要记忆一套符号(英语字母)即可。这样就可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、形两组符号的缺陷。掌握了自然拼读法,小学生就可以不需要借助音标就能认读单词,从而少学一套符号,减轻学习负担。因此,在小学英语教学阶段自然拼读法完全可以取代国际音标的教学。 (三)提高学生学习和记忆单词的效率 教学实践研究发现,自然拼读法是任何年龄、任何学生学习单词最快、最简单、最有效的方法。运用自然拼读法教学,学生只要掌握了单词中字母的发音,学习单词就再也不用靠模仿来记住单词的发音,可以做到见词可读;了解了英语拼写和读音之间的关系,即可利用这些规律记住单词的拼写,做到听音可写。 (四)促进学生的各项语言技能的发展 运用自然拼读法教学单词,能够帮助学生认识到单词是由一些单元(字母或字母组合)构成的,也能让他们理解字母的音与形的一致性。据研究表明85%的英语单词能够通过字母音形对应的规则来拼写。学生在掌握了英语字母的这种音形对应关系之后,就能很快地进行单词的拼读与拼写。英语的拼读能力是阅读能力的基础,当学生拼读与拼写单词的能力达到见

浅谈小学英语自然拼读法的教学策略

浅谈小学英语自然拼读法的教学策略 小学英语自然拼读法是以英语为母语的所有国家都使用并全力推广的一种单词拼读法之一。这种方法能有效的培养孩子的词汇认读、拼寫能力。然而鉴于外语与母语习得等方面的差异,我们教师在教授学生自然拼读规律的同时要采用恰当的教学策略,不能让学生死记硬背这些拼读规律,使之变成填鸭式的教学。 标签:自然拼读小学英语系统教学 一、大量听、说语言输入,打好自然拼读的基础 我们知道自然拼读法的核心目标是培养孩子做到音、形对应拼读英语单词的能力。学习顺序应该是已“知音”,后“学形”。但对于初学英语的中国孩子们来说即不知“音”,也不知“形”。因此,要想实现“音”“形”的正确匹配,孩子们应先进行大量的听力输入学会说知道单词的读音,然后进行技能延伸(即学习自然拼读规律)才能做到“音”“形”结合知道单词的写法,继而理解单词的意思。只有这样我们才能避免自然拼读仅仅成为拼读生词发音的工具,而不发挥在母语教学中学习新词的作用。给我们的启示有三个方面: 1.小学实施自然拼读法首先要进行大量的听说训练(听:英文音频、英文动画片说:跟读、模仿。只学发音规则,忽视听说---事倍功半,大量听说+自然拼读—事半功倍)。让孩子在未开始真正规则前头脑中储备一定量的英语词汇和情景对话,使自然拼读学习接近母语习得规律,这样就能降低规则学习的压力。具体操作办法:在教授自然拼读规律前应至少有半年获一年的“磨耳朵”训练,包括英文歌曲、日常对话、英语小故事等的学习,还要着重培养孩子每日听英文的习惯,目的是培养孩子音素意识并逐步积累英语词汇,鉴定自然拼读学习的基础。 2.开展自然拼读时,应充分考虑到外语学习的特点和语言环境。即初级阶段做到音、形、画(单词图片或句子情景图片、故事)对应。这样孩子们在学习和运用拼读规律的同时也可以掌握该词的意思和应用情景。 3.自然拼读课程需进行大量的听、口语输出练习,而不是单纯的读和写的练习。具体操作办法:展示图片-教授发音-把归纳好的一类词利用图片和动作引导孩子跟读或自己说出这些写句子。- 接着让孩子分组表演-然后是拼写练习-最后故事阅读(先看图了解大意-圈出故事中含有字母发音的单词-利用图画和动作猜新词的词意-进行全文阅读或故事表演。) 二、由易到难、系统教学,将自然拼读内容进行知识建构 系统教学指的是自然拼读的教学要有计划、有系统。既要符合认知规律,也要符合自然拼读规律。以学期为单位具体操作如下: 1.第一学期:先进行26个字母基本音的学习,按照由易到难的顺序:1.字母

相关文档
最新文档