散步公开课教案
2024版新部编版教材七年级语文上册《散步》公开课教案
教师可以通过学生的朗读表现，对 其语音、语调、情感表达等方面进 行评价，并给予相应的指导和建议。
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小组合作探究法在课堂教学中的实践
2024/1/26
小组合作探究法的意义 小组合作探究法可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养 学生的合作精神和探究能力，同时促进学生对文本内容的 深入理解。
01
展示内容
学生可以选择课文中的某个片段或自己创作的与课文主题相关的内容进
行展示。
02
展示形式
学生可以采用朗诵、表演、演讲等多种形式进行展示，鼓励创新和个性
化表达。
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03
评价标准
制定明确的评价标准，包括语言表达、情感表现、创意等方面，对学生
进行全面、客观的评价。同时，注重学生的自我评价和互评，促进学生
教师可以通过学生的反馈、教学效果的 评估等方式对信息技术在语文教学中的 辅助作用进行评价，并针对存在的问题 及时进行调整和改进。同时，教师也应 注意不要过度依赖信息技术手段，要将 其与传统教学手段有机结合，发挥各自 的优势。
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PART 05
学生活动设计与实施
REPORTING
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物形象。
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文化常识及背景知识
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尊老爱幼的传统美德
通过文中“我”背母亲、妻子背儿子的情节，向学生传递尊老爱 幼的传统美德。
家庭伦理道德观念
通过文中一家人散步的情境，引导学生思考家庭伦理道德观念在 现代社会中的重要性。
生命与责任的思考
通过文中对生命的珍视和对责任的承担，引发学生对生命与责任 的深刻思考。
20
小组讨论活动组织及引导
2024版散步公开课教案一等奖《散步》优秀教案
课程目标与要求
01
知识目标
了解散步的基本知识、技巧和注 意事项。
02
能力目标
掌握正确的散步姿势和呼吸方法， 提高散步速度和耐力。
03
情感目标
培养学生热爱运动、关注健康的 意识，增强自信心和团队合作精
神。
教学内容与安排
03
理论部分
介绍散步的起源、发展、特点和作用，以 及散步的基本知识和技巧。
实践部分
组织学生进行散步实践，包括热身运动、 基本步伐练习、呼吸调整等。
课程总结
回顾课程内容，分享学习心得，提出改进 建议。
02
散步的基本知识与技巧
正确的散步姿势
抬头挺胸
保持身体挺直，抬头目视前方，胸部自 然挺起。
放松肩膀
避免耸肩，让肩膀自然下垂。
手臂自然摆动
步伐稳健
手臂弯曲成90度角，随着步伐自然摆动。
学生对课程形式的评价
学生们普遍认为课程内容丰富有趣，讲解生动，互动环节也让他们 更好地参与其中。
学生的意见和建议
部分学生希望在未来能够增加更多关于散步的实践活动，如组织校 园散步、户外探险等。
对未来散步课程的展望
拓展课程内容
计划引入更多关于散步的科学研究和实践案例，让学生更全面地 了解散步的益处和方法。
西方人则更注重散步的健身效果，追求一种快节奏、高强度的行走方式。
03
散步文化的内涵差异
中国的散步文化强调人与自然的和谐共生，体现了道家“无为而治”的
思想；而西方的散步文化则更注重个性张扬和自我实现，体现了西方人
文主义的精神。
05
散步的实践与应用
不同人群的散步建议
老年人
对于老年人，散步是一种低强度且易于坚持的锻炼方式。 建议选择平坦、安全的路线，避免剧烈运动，早晨或傍晚 进行散步更佳。
课文《散步》教案公开课
课文《散步》教案公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《散步》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够领会作者通过细节描写展现的人物情感和家庭伦理观念。
（3）提高学生对散文作品的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。
（2）学会从不同角度审视作品，理解作品所传达的思想内涵。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家庭、亲情的珍视和尊重。
（2）培养学生孝敬父母、关爱亲人的品质。
（3）激发学生对生活的热爱和对美好家庭的向往。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《散步》的主要内容，分析人物形象和故事情节。
（2）通过细节描写，体会作者对家庭伦理观念的传达。
（3）提高学生对散文作品的鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的关键词语和句子，理解其深层含义。
（2）从不同角度审视作品，领悟作者的创作意图。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《散步》的作者及作品背景。
（2）激发学生对家庭、亲情的思考，引出本课主题。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。
（2）学生通过课后注释和工具书，解决生字词问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 情感体验：（1）学生通过朗读，感受课文中的情感氛围。
（2）教师引导学生从不同角度审视作品，理解家庭伦理观念。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生分享学习收获和感悟。
四、课后作业：1. 根据课堂学习，复述课文《散步》的主要内容。
2. 分析课文中的一个人物形象，并结合现实生活谈谈自己的体会。
3. 结合家庭生活，写一段关于亲情的小作文。
五、教学反思：1. 教师在本节课中是否达到了教学目标，学生学习效果如何。
2. 教学过程中是否注重了学生的主体地位，发挥了学生的积极性。
课文《散步》教案公开课
课文《散步》教案公开课第一章：教案概述一、教学目标1. 让学生理解课文《散步》的主要内容和情节。
2. 培养学生对课文中的语言表达和文学技巧的鉴赏能力。
3. 引导学生思考课文所传达的价值观和人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：课文《散步》的主要情节和人物关系，文学技巧的鉴赏。
2. 教学难点：课文中所蕴含的深刻哲理和价值观的解读。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 使用案例分析法，对课文中的具体情节和人物进行深入分析。
3. 利用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
四、教学准备1. 准备课文《散步》的相关材料和参考书籍。
2. 制作多媒体课件，用于辅助教学。
五、教学过程设计1. 引入：通过引入相关背景信息，引起学生对课文《散步》的兴趣。
2. 读课：学生自读课文，理解主要情节和人物关系。
3. 分析：教师引导学生分析课文中的文学技巧和表达方式。
4. 讨论：学生分组讨论，探讨课文所传达的价值观和人生观。
5. 总结：教师进行课堂小结，强调重点和难点。
第二章：课文内容分析一、课文情节概述1. 学生简要概述课文《散步》的情节内容。
2. 教师引导学生关注课文中的重要事件和转折点。
二、人物关系分析1. 学生分析课文中的主要人物及其关系。
2. 教师引导学生关注人物性格特点和行为动机。
三、文学技巧鉴赏1. 学生识别课文中的文学手法和表达方式。
2. 教师引导学生分析和欣赏课文的文学价值。
四、课文主题探讨1. 学生思考课文所传达的主题和信息。
2. 教师引导学生探讨课文中的价值观和人生观。
五、案例分析1. 教师提供相关案例，引导学生进行分析和思考。
2. 学生分享自己的观点和感受，进行互动交流。
第三章：小组讨论一、分组讨论任务1. 教师将学生分成小组，每组选择一个讨论话题。
2. 学生分组讨论，并准备分享自己的观点和讨论结果。
二、讨论话题选择1. 学生根据自己的兴趣和思考，选择一个与课文相关的话题。
第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册
第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《散步》教学设计一、教学目标1. 语言建构与运用：重拟标题，引导学生感知课文内容，理解文章的思想感情。
2. 思维发展与提升：朗读课文，感悟景物描写的精妙处。
品味语言，理解文章的丰富意蕴。
3. 审美鉴赏与创造：继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。
4. 文化传承与理解：学习尊老爱幼的传统美德，提高学生的人文素养。
二、教学重点、难点1. 教学重点(1)理解文章的思想感情，感悟景物描写的精妙处。
(2)品味语言，理解文章的丰富意蕴。
(3)学习尊老爱幼的传统美德。
2. 教学难点(1)理解文章的深层象征意义，体会中年人肩负的责任。
(2)赏析对称句的表达效果，感受语言的精美。
三、教学过程(一)导入新课第一课时同学们，家是我们温暖的港湾，家人之间的相处充满了爱与关怀。
今天，我们将一起学习莫怀戚的《散步》,去感受一个普通家庭中的温馨场景。
(二)初读课文，整体感知1. 投影出示读准下面这些加点字的读音。
散步(sàn) 熬( áo) 咕咕(gū)分歧(qí) 霎时(shà) 粼粼(lín) 明确：学生齐读词语，教师纠正读音。
2. 投影出示理解下面词语的意思。
信服：相信并佩服。
各得其所：指每个人或事物都得到适当的安置。
委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
明确：学生结合课文内容理解词语意思，教师进行点拨。
3.教师范读课文，学生边听边思考“文章主要写了一件什么事"。
明确：文章讲述了一家祖孙三口四代人：“我”“母亲"妻子”和“儿子"在初春田野散步，发生了分歧，最终母亲迁就了儿子，改走小路的事情。
(三)再读课文，深入理解1. 投影出示回顾课文，拟写标题。
结合你的阅读感受，选择一个角度，为文章拟写标题。
明确：学生分组讨论，从事件、人物、景色、主旨等角度拟写标题，并说明理由。
关于散步教案公开课的内容
关于散步教案公开课的内容第一章：散步的好处与意义1.1 散步的定义与特点散步是一种简单、轻松的有氧运动，适合各个年龄段的人群。
散步可以帮助我们放松身心，缓解压力。
1.2 散步的好处增强心肺功能，提高身体免疫力。
促进血液循环，预防心血管疾病。
帮助消化，预防肥胖。
改善睡眠质量，增强体力。
1.3 散步的意义散步是一种健康的生活方式，有助于提高生活质量。
散步可以增进人际关系，增进家庭、朋友间的感情。
散步有助于保护环境，减少交通拥堵。
第二章：散步的基本技巧与注意事项2.1 散步的基本技巧选择合适的散步时间和地点。
穿着舒适的衣物和鞋子。
保持正确的散步姿势。
调整呼吸，保持轻松愉快的心情。
2.2 散步的注意事项饭后不宜立即散步，以免影响消化。
天气过于炎热或恶劣时，应避免散步。
散步时应注意安全，避免交通事故。
患有疾病的人群在散步前应咨询医生。
第三章：散步的进阶训练与方法3.1 散步的进阶训练增加散步的距离和时间。
提高散步的速度，进行有氧运动。
3.2 散步的方法竞走：提高步行速度，锻炼身体。
反走：改变行走方向，锻炼大脑。
倒走：倒着行走，提高身体协调性。
第四章：散步与其他运动的结合4.1 散步与瑜伽的结合散步后进行瑜伽练习，放松身心。
瑜伽动作辅助散步，提高身体柔韧性。
4.2 散步与健身操的结合边散步边进行健身操，增加锻炼效果。
利用散步时间进行减肥操，达到减肥目的。
4.3 散步与跑步的结合散步后进行跑步，提高心肺功能。
跑步前进行散步，作为热身运动。
第五章：散步的习惯养成与坚持5.1 制定散步计划设定散步的时间、地点和距离。
记录散步的时长和感受。
5.2 培养散步的习惯每天坚持散步，形成规律。
邀请家人、朋友一起散步，增加乐趣。
5.3 坚持散步的意义提高身体素质，增强抵抗力。
改善心理健康，提高生活质量。
培养自律能力，养成良好习惯。
第六章：散步与自然的融合6.1 自然环境中的散步选择公园、山林、湖边等自然环境进行散步。
感受自然的美丽和宁静，提高心情。
《散步》优秀教案优秀10篇
《散步》优秀教案优秀10篇散步教案篇一一、教学目标1、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情2、学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容3、体会祖孙三代人之间互敬互爱的思想感情，培养尊老爱幼的思想感情。
二、教学重点整体感知课文内容，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
三、教学难点理解文章的深刻含义四、教学课时：一课时五、教学过程导入：我们小学的时候学过一篇千古传颂的关于母爱的诗，是孟郊的《游子吟》，同学们现在还能记起来吗？我们一起来背诵一遍吧……好，同学对以前的只是掌握得都比较扎实。
今天我们来学习另外一首关于亲情的文章，莫怀戚的《散步》。
2、课文朗读：全班分为两大组，男生一组，读奇数段。
女生一组，读偶数段，一定要带敢情地朗读。
简要评价后四人小组讨论文章写了一件什么事，也就是说文章写了哪些人，什么时间，在哪里发生了什么事，结果有如何，请用自己的话简要复述本文的故事。
（提示：我、妻子、母亲和儿子，在初春的田野里散步，为走哪条路，母亲和儿子发生了分歧。
最后我选择走大路，而此时母亲却改变了主意，要走小路。
母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子。
）在散步过程中，你最欣赏谁的表现？说说你的理由。
3、课文赏析过度：故事中的每个人都值得欣赏，因为他们都有着令人倍感温馨的性格，那么现在我们现在就来分析下本文的人物形象：分析“我” 的形象，妻子，母亲和儿子的性情又是怎么样的？分别用一个词语概括并且在文章中找到相关依据。
慈爱的母亲孝顺的我贤良的妻子懂事的儿子（分析人物形象时重点抓住文章的高潮段，即产生的分歧去把握）4、品味语言人物形象大家把握得也很到位，剩下的就是细节问题，我们说这是一篇很优美也很有含义的文章，好的文章不一定堆砌了多少华丽的辞藻，关键是在其中我们能感受到所要传达的一种感情，我们说这篇文章就是个很好的例证，我们就来分析下本文中体现浓浓亲情的句子。
说说你的感受并且带感情地朗读出来。
1、但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个寒冬。
统编版语文七年级上册(2024)第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文七年级上册（2024）第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计《散步》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标(1)准确、流利、有感情地朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。
(2)理解并积累文中的重点字词，如“信服"熬过”“嫩芽"分歧”“粼粼"各得其所”等。
(3)学习作者通过细节描写来表现人物形象和情感的写作方法。
2.过程与方法目标(1)通过朗读、品味、赏析等方式，引导学生理解课文内容，体会人物的情感。
(2)引导学生自主思考、合作探究，深入理解文章的主题和写作特色。
3.情感态度与价值观目标(1)培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感，树立正确的家庭观念。
(2)引导学生感受生活中的美好，学会关爱他人，增强社会责任感。
二、教学重难点1.教学重点(1)理解文章的内容，体会人物的情感，感受亲情的温暖。
(2)学习作者通过细节描写来表现人物形象和情感的写作方法。
2.教学难点(1)理解文章以小见大的写作手法，深入理解文章的主题。
(2)引导学生联系生活实际，感悟亲情的珍贵，树立正确的价值观。
三、教学方法诵读法、品味法、合作探究法、情境教学法四、教学过程第一课时(一)新课导入(展示甲骨文的“孝"字和“老”字)同学们，我们来看这两个字，“孝"字和“老”字在甲骨文里是这样写的，从字形上我们可以看出，“孝"就是子女对父母的一种关爱和尊敬。
今天我们要学习的课文《散步》,就讲述了一个关于亲情和孝道的故事。
(二)走近作者(介绍莫怀戚的生平)莫怀戚，笔名周平安、章大明，重庆作协副主席。
他1951年出生于重庆，1966年初中毕业到四川内江插队，1980年开始文学创作，1982年毕业于四川大学中文系。
他的代表作品有《大律师现实录》和《经典关系》等。
(三)字词积累1.教师出示字词，学生朗读并理解词义。
信服(xìn fú):相信并佩服。
熬过(áo guō): 忍受(疼痛或艰苦的生活等)。
《散步》公开课教学设计
《散步》公开课教学设计作为一位不辞辛劳的人民老师，有必要进行细致的教学设计预备工作，教学设计是教导技术的组成局部，它的功能在于运用系统办法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我收集收拾的《散步》公开课教学设计，欢送大家共享。
《散步》公开课教学设计1【教学目标】1、学问与能力：整体感知课文；练习朗诵和圈点勾勒，堆积语言；锻炼理解能力和叙述能力。
2、过程与办法：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探索，领悟课文深长的意味。
3、情感看法价值观：感触文章字里行间的爱与亲情，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
【教学重难点】寻觅典型词句，理解课文深长的意味，学习发觉并叙述生活当中的一举一动的爱之美。
【教学办法】朗诵法、圈点勾勒法、合作探索法【课型】新授课【教学用具】多媒体课件【课时支配】一课时【教学过程】一、导入新课上个周六，这张照片在短短的10个小时之内在全球的转载量超过250万。
一对父子走在人行道上，天下着倾盆大雨，父亲全身湿透，而右手的伞那么坚决地聚在儿子头上，呵护他不受风吹雨打。
那这一个小举动能感动全世界的网友，甚至让人们在深夜泪流满面，我觉得呀是我们对爱与美有着自然的感动之心，而这种爱与美的最小组成单位由社会最小的根本组成细胞--家庭成员间的爱构成。
今日，我们共同学习作家莫怀戚的叙事散文--《散步》，体悟那字里行间流动的一举一动间的爱。
〔板书课题：散步莫怀戚〕二、感知课文1、自在朗诵：要求：读准字音，读通语句。
勾勒出生字词语。
2、检查指导：〔1〕读生字词。
分歧〔qí〕霎〔shà〕时.cm拆散〔sàn〕水波粼粼〔lín〕各得其所.cm嫩芽信服〔2〕小组朗诵：8个小组各派一名代表读一段。
明确感情基调：轻巧开心思量本文讲解并描述了怎样一个故事，用简练的语言概述“散步〞的过程。
容易评点学生的朗诵。
3、概括散步过程：并分析第1段。
2023年《散步》教案13篇
2023年《散步》教案13篇《散步》教案篇1《散步》文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。
下面是其公开课教案，欢迎参考。
教学目标1. 积累词语掌握读音及词义;整体感知课文,理解__所表达懂得思想感情.2.:通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人;指导学生在阅读中学会勾画重点.3.感知文中蕴涵的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情,培养尊老爱幼的传统美德.教学重点:1. 引导学生在朗读中整体感知文意;体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2. 指导学生把握文本独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。
教学难点：1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。
2.在指导学生批注阅读中，逐步提高赏读美文的能力。
教学方法：朗读教学法、讨论法与点拨法、品读法课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：由亲情话题导入。
二、指导学生朗读课文，整体感知文意1、学生自由朗读课文，勾画新字、词，利用工具书，掌握音、义。
(教师强调重点字词并板书)生字：嫩芽(nèn) 拆散 ( chāi )委屈 ( qū ) 熬 ( áo )分歧( qí ) 水波粼粼( lín )多音字：累铺解释词语：信服：相信并佩服。
粼粼：形容水明净的样子。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
委屈：受到不因有的指责或待遇，心里难过。
2、指导学生有感情的朗读课文，要求初步理解课文。
3、请学生表演朗读自己喜欢并认为读的好的.句子。
三、请学生按自己的理解介绍课文内容。
1、请学生表述你对课文内人物的理解：表达方式如：我、我的母亲、我的妻子和儿子。
(教师在学生表述的基础上板书)2、师生从不同角度表述并介绍课文内容。
(教师板书)四、学生在老师的引导下自由品读课文。
1、教师指导圈画美点。
2、学生自由对课文美点品读。
3、教师在自由活动的基础上以提问的方式引导学生深入探究：问题：我、我的母亲、我的妻子和儿子。
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散步
贾晨阳教学目标：
1、知识与能力目标：流利朗读文章，掌握文中重点字词；丰富学生的语言，提高语言的理解能力和表达能力；借鉴以小见大的写法。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，品味关键语句，提高品评鉴赏能力。
3、情感态度价值观目标：感知文中蕴含的家人之间朴实深沉的爱和欢乐纯真的情，培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
教学重点：整体感知课文内容，领悟课文深长的意味。
教学难点：理解关键语句，品评鉴赏文章。
教学方法：1、朗读教学法。
2、讨论与点拨法相结合。
3、品读法。
教学课时：1课时
导入：(播放公益广告“常回家看看”)快节奏的现代社会常常让人们漠视身边亲情的温暖，淡忘了爱的传承。
这节课，就让我们跟随作者莫怀戚的文思，去进行一次温馨的散步，感受爱与责任的重量。
请同学们把课本打开，翻到119页，听老师朗读课文，划出生字生词，标记段落序号，试着去理解作者的思想感情。
朗读：1、配合节奏舒缓的音乐，教师范读课文，要求学生将那些自己读不准或不能理解的字词句作上标记，初步整体感知课文内容，理解作者的思想感情。
好，下面请同学们自由放声朗读，大家一边读一边寻找这样一个问题的答案：这篇文章讲了一件什么事情？好，开始朗读。
2、学生自由放声朗读课文，要求体味文中浓浓的亲情，这篇文章讲了一件什么事情？
（观察读得认真仔细的同学，待其读完请其范读，并回答问题）
3、学生单独朗读课文，要求准确、流利、有感情的朗读，教师给予点拨。
问题设计：
1、这篇课文讲了一个什么故事？请用简要的语言加以概括。
答：一家四口到初春的田野上散步。
（板书：母亲“我”、妻子儿子）
好的，这篇文章所讲述的大体事件已经概括出来了，下面让我们细致的品析一下这件事情是如何开始并发展的。
散步的建议是由谁提出的？（答：“我”）最初这一提议是所有的家庭成员都同意吗？（答：不是，“母亲本不愿出来的。
”）母亲为什么不愿意出来？（答：她老了，身体不好）母亲年纪大了，出行多有不便，尤其是面对寒冷的季节更是举步维艰，请同学们仔细阅读文章，找一找哪
一个字最能体现出面对寒冷的季节母亲生活的不易？（答：“熬”，煎熬，忍耐。
既体现了母亲身体不好，面对严冬的不适，也写出了“我”对母亲健康的担忧。
）我们刚刚学习的《论语》中有这样一则：父母之年不可不知也，一则以喜，一则以惧。
在这篇课文中，作者喜得是什么，惧的又是什么？（喜得是母亲终于熬了过来，惧的是随着岁月的流逝，伴同母亲的时日已经渐短）由“我”的这一份担忧可以看出“我”是一个怎样的儿子？（答：孝顺）请同学们思考一下，孝顺的儿子带着母亲和妻儿在春暖花开时外出散步，有怎样的用意？（答：1、被美丽的景色吸引；2鼓励母亲到充满生机的大自然中去走走，使她增长生的勇气和力量）请同学们找出在这一段写景的文字中，哪些词句最能让你体会出生命的气息？（初春、新绿、嫩芽、起着水泡，新鲜富有活力，蓬勃生长）让我们端起书本，用清脆的声音，齐声朗读这一段描写南方初春田野的文字，感受一下那蓬勃的生命气息。
（全班齐读第4自然段）听了同学们的朗读，我仿佛也感受到了那初春田野的生气和活力。
说到活力，这一家四口之中谁最有活力呢？（“我”的儿子）是啊，小家伙是最具有活力的，他有一个神奇的发现，谁能从文章中找到？（前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
）体现了小家伙的特点？（活泼可爱，板书）小家伙说完这一句之后家人的反应是什么，这是一个怎样的家庭？（我们都笑了。
温馨和睦的家庭。
）
2、本文写的是一件散步的小事，但就是这样一件小事的发展也跌宕起伏，一波三折。
请同学们从文中找出在散步的过程中产生了一个怎样的波折，你是从文中的哪里看出来的？（母亲要走大路；儿子要走小路）面对家人的分歧，“我”做出了什么样的决定，你是否赞同“我”的决定？（“我”决定走大路，因为“我”伴随儿子的时日还长。
赞同，因为人要尊老爱幼，孝敬父母，尊重长辈）“我”的妻子对“我”的决定态度是怎样的？体现出她是一位怎样的妻子？（在外面，她总是听我的。
贤惠孝顺，明事理，不偏向孩子。
）最后，这分歧是如何平息的，谁做出了让步，从哪里看出来的？（母亲说，走小路，我走不过去的地方，你就背着我。
）从这件事情的处理中，除了看出了“我”对母亲的孝顺，还可以看出面对孙儿的要求，母亲是一位怎样的老人？（慈祥，疼爱孙子的奶奶）
3、下面，老师要和大家分享一个新发现。
有一天查找古代文字写法的时候，老师找到了这样一个字，哪位同学可以说一说，这个字的形状让你想到了什么？“孝”字的金文。
(一个长着长头发的驼背老人用手拄着孩子的头，孩子长大后用身体支撑自己的长辈,对长辈的尊重)
4、理解了孝的含义，让我们一起来分析一下文章最后一句“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这句话有了怎样的含义？（中年人身上承担的承前启后的责任，不仅要抚养照料孩子，更要赡养照顾老人，这体现出责任和担当，正如文中所说“我感到责任的重大”。
承担这份责任的力量来源于人与人之间的关爱，来源于这份从前辈到晚辈的代代传
承的爱，不仅每个家庭需要这份爱的传承，我们的班级、我们的社会更需要这份人与人之间不断传递的关爱。
这种写法是以小见大的写法。
）拓展运用：
通过朗读，我们的思想又做了一次高尚而愉悦的旅行。
那么我们每个同学你在十几年的生活经历中，一定也亲身感受过人与人之间的真挚情意，请回忆一下，然后与同学进行交流。
注意要求：一、围绕“亲情“这一主题；二、谈出自己的亲身感受。
课堂小结：父母的关爱，长辈的呵护，往往体现在如本文的平凡小事中。
理解长辈作为中年人所背负的沉重责任，承担起自己作为家庭、社会一员的义务。
即使社会节奏再快，我们也应该像文中的“我”一样承担起属于自己的社会责任，把这份承袭自父母和长辈的关爱散播开去，播撒到每一个人的心间，共同开创一片充满爱的世界！
作业：1、熟读全文；
2、对照课后第三题的文章，思考一样是写亲情，两篇文章各有什么不同。
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