山东省日照市东港实验学校中考语文 文言文16篇专项训练 十三《生于忧患,死于安乐》《孟子》 新人教版

十三《生于忧患，死于安乐》《孟子》1.解释下列加点字，翻译下列划线句，给划波浪线的句子划分朗读音节并翻译（每句至多划两处）：舜发．于畎亩之中，傅说举于版筑．．，．．之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海百里奚举于市。

故天．．其身，．．将降大任．于是人也，必先苦．其心志．．，劳．其筋骨，饿．其体肤，空乏行拂乱其所为，所以动心忍．性，曾．益其所不能。

人恒过．．，然后能改；困于心，衡．于虑．，而后作．；征．于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂．士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

㈡文学常识：本文作者________，是战国时期的思想家、政治家、教育家，我们还学过他的《________》等文章，著有《______》一书传世，此书是儒家经典著作，与《________》《_______》《________》合称为“四书”。

对后世散文的发展深响深远。

㈢理解默写：⒈5月26日，是世界向人体条件挑战日，它旨在锤炼人的意志、挑战极限，这与孟子所说的“故天将降大任于是人也，___________，________，饿其体肤，空乏其身”何其相似。

⒉文中孟子从内外两方面阐明国家走向灭亡的原因的句子阳：_______________，_________________。

⒊文中从反面论述没有忧患给国家带来危害的句子是：_______________，__________________。

⒋文中，孟子认为造就人才的客观因素是：__________，_________，____________，____________，__________。

只有这样，才能“_______，_________。

”造就人才的主观因素是_____，_______；_____，______，_______；_______，________，_____。

⒌文中说明人才必须经过艰苦磨练的作用的句子是：__________，________________。

⒍文中作者所摆出的事实论据是：_________________________(写一条即可)⒎2009年，金融危机席卷世界，中华民族在危机面前不屈服，困境中求生存，逆境中谋发展，正如孟子所说：“____________________，_______________。

”⒏指出《生于忧患，死于安乐》一文的中心句“__________________，______________。

”⒐“生于忧患，以自强不息成就人生传奇；逝于安乐，用赤诚赢得生前身后名。

”这是“感动中国人物”霍英东的颁奖词，化用了孟子的“_________，___________”和南宋词人______的“______________，赢得生前身后名”的句子。

⒑2008年5月23日，温家宝总理来到地震灾区看望北川中学的师生，勉励大家用信心、镇定、勇气和力量战胜灾害。

他说，对国家我们要记住四个字，然后转身在黑板上用粉笔写下“多难兴邦”。

这不禁使我们联想到孟子的名言：_____________，_______________。

⒒有的同学很自卑，嫌自己的家境不好，认为自己不如别人，影响将来自己干大事业，因而也不积极进取了，请你用《生于忧患，死于安乐》中的典型名人事例来劝告他们：____________，____________。

(连续两句即可。

)⒓你与好友约定星期六上午去书店购书，可是一上午她都没有按约来，你很生气，甚至想到与她绝交，但想到《生于忧患，死于安乐》里的名句“_________，_______，______，______，________，________。

”来安慰自己，于是又释然了。

⒔当你学习、生活中遇到挫折感觉痛苦疲惫时，不妨用孟子的名句：“_________，_______，______，______，________，________。

”来激励自己。

⒕欧阳修说“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

”孟子也说过意思相近的一句话是：_________，_________。

⒖“有对手，保持警惕，便不失活力”一语与《生于忧患，死于安乐》中的“__________，____________”两句有异曲同工之妙。

⒗艰难困苦的环境能考验一个人坚强不屈的品质，所以孔子在<《论语》十则>说“______，______________。

”艰难困苦的环境能磨炼一个人的才干，所以孟子在《生于忧患，死于安乐》中说：“_____，_______；_____，______，_______；_______，________，_____。

”㈣课内阅读与理解：⒈结合链接材料，联系实际，说说本文观点的现实意义。

<相关链接>四川安县桑枣中学校长叶志平，坚持把每周二为安全教育日，专讲交通安全和饮食卫生等。

2005年开始，每学期要组织一次紧急疏散演习。

演习中，固定疏散路线，要求每班必须成单行，用最短的时间到达操场固定的位置。

他要求教师平时在教学楼人流量大的时候都要站在各楼梯的拐弯处。

汶川地震时，他在出差，而学校2000多名学生，上百名教师，仅用1分36秒全部冲到操场，无一伤亡。

现实意义：_________________________________________________________________________⒉有人认为“动心忍性”也是一个成语，它在文中的意思是：_____________________________________。

⒊文章第二段演化为一个现代成语的句子是：___________________，________________。

此句在文中的意思是：________________________________________________。

⒋请根据内容回答“天将降大任于是人也”中的“是人”指的是哪一类人？⒌第一段运用了______论据，作者从个人__________的事例再说到统治者的_______方略，最终提出了“_____________，______________”的中心论点。

⒍孟子的说理散文善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以第一段为例加以具体分析。

⒎语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。

请阅读下面材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。

⒏下面对文章内容理解不正确的一项是：A本文第一段、第二段主要论证了古往今来受大任、成大业的人都是在困境中造就的观点。

B本文第三段从人应有“生于忧患”的心态角度，对上述观点进一步加以阐发。

C本文第四段提出了文章的中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐。

D从全文看，主要是从“生于忧患”的角度来论证的。

⒐本文主要论述了人要有所作为就必须先经受多方面的艰苦磨砺，才能取得“曾益其所不能”的结果或成就的道理，请列举一个恰当的事例作论据。

⒑文章首先采用了__________的论证方法，得出艰难困苦的生活能够使人磨砺成才的结论，然后采用对比论证和类比论证的方法，得出___________________________________的论点。

⒒在孟子看来，一个国家要避免灭亡的条件是：______________，_______________。

㈤比较阅读：A甲文《生于忧患死于安乐》与乙文诸葛亮《出师表》第一段比较阅读：⒈甲文中的“法家拂士”具体是指乙文中的___________________。

乙文中，作者解决“危急”的办法是“___________”⒉从甲乙两段文字中可以看出作者对国家都具有强烈的“________”意识。

⒊甲文作者认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？⒋乙文作者分析了国家当时所处的形势，既指出了不利的客观条件，又指出了有利的主观条件之后，提出了什么建议？作者认为如果不这样做的后果是什么？B甲文《生于忧患死于安乐》与乙文<《论语》十则> 比较阅读：⒈孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之次(借鉴)。

”用乙文中的话说就是：___________，___________________。

⒉在乙文看来，“人不知而不愠”也是一种“君子风范”，那么作为“君子”应该具有哪些风范？⒊甲文中的“舜发于畎亩之中……百里奚举于市”句子属于____论据，作者从个人_________的事例再说到统治者______的方略，最终提出了_____________________________的中心论点。

⒋甲文中，就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么？⒌你对甲乙两文中哪句话感悟最深？请把你的感悟写在下面。

甲:乙:C甲文《生于忧患死于安乐》与乙文《韩诗外传》卷九节选比较阅读：乙文：孟子少时，诵，其母方织。

孟子辍然中止，乃复进，其母知其喧也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失复得。

”其母引刀裂其织，以此诫之。

自是之后，孟子不复喧矣。

（选自《韩诗外传》卷九）注释①喧（xuān）：通“谖”，忘记。

②裂：割断。

3 引：拿起 4 有所失：忘记，记不得5 诵：背诵 6 辍然：突然停止的样子7 何为：即“为何”为什么8 自是：从此9 喧：遗忘10 戒：警告11 .方：正要⒈甲乙两文在表达方面有什么不同？⒉你认为乙文中孟母的教子方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？D甲文《生于忧患死于安乐》与乙文《史记》节选比较阅读：乙文：越王句践(勾践)反国，乃苦身焦思(焦虑思考)，置胆(胆囊，胆汁极苦)於坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。

曰：“女忘会稽之耻邪？”⒈孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？⒉勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。

3.甲文首段列举古代六位贤士的事例，是为了证明_____________的道理，甲文的中心论点是：___________________，乙文故事可以用成语____________来概括其内容。

E甲文《生于忧患死于安乐》与乙文《得道多助，失道寡助》比较阅读：⒈选择对文章意思理解不正确的一项：A《得道多助，失道寡助》一文作者强调了在治理国家中施行仁政的重要性。

B《得道多助，失道寡助》一文论证了“天时不如地利，地利不如人和”这一中心论点。

C遭腐刑而著《史记》的司马迁，幼年丧父发奋读书的欧阳修，身残志坚的张海迪等三人的故事不能证明“生于忧患”的道理。

D《生于忧患死于安乐》一文告诉我们一个深刻的道理：苦难是对人生的一种磨砺，我们只有战胜苦难，才能取得成功。

答案：㈡孟子，《得道多助，失道寡助》和《鱼我所欲也》，《孟子》《大学》《中庸》《论语》㈢⒈必先苦其心志，劳其筋骨⒉入则无法家拂士，出则无敌国外患者。