15他山之石防止“形式”折腾“内容”
十万个为什么读后感(合集15篇)
十万个为什么读后感(合集15篇)十万个为什么读后感1生活在北方或高寒地带的人们，常常会在冬天的早晨看到被冻裂的树干，到中午气温逐渐升高后，里面还有汁液流出。
如果土壤水分状况好的话，只会短时间出现树叶萎蔫，多数树木并不会因此死亡。
这是因为，冰只凝结在细胞之外，也就是说在细胞壁和由死细胞壁组成的输导组织中，那里汁液中的水相对自由，有毛细作用和渗透作用，但没有对流移动，而且细胞内的原生质和液泡没有冰晶形成。
细胞原生质内有许多细胞器，它们都有非透水的生物膜，能将内部的水分子与外界隔开，无法自由移动。
细胞的液泡内储存了许多浓度很高的亲水蛋白质、代谢物质和离子，水分子同样也受到了束缚。
看一看雪花漂亮的六角形晶体结构，就能见到其中水分子是如何排队守秩序的。
在它们的中心都有一个称作晶核的杂质颗粒，它们结成冰也一样需要这样的晶核。
植物细胞外汁液的水在冰点以下就会排起队来结成冰，而被生物膜隔离开的细胞质和液泡中的水分子，则已经排在了其他分子外面，也就不易结起冰来。
这就是树皮韧皮部活组织的情况。
冬天夜间树干被冻起来的时候，细胞外汁液中的部分水分子结成了冰，留下的汁液就会变浓，引起细胞内的水分子通过细胞膜质上的水通道流向细胞外，继续参与冰晶的扩大。
水分子从液泡流向细胞质，再流向细胞外，一定时间后，细胞质膜多数部位就会与细胞壁分离开来，形成质壁分离。
这时细胞虽然还活着，但需要忍受特别高溶质浓度的盐害。
白天升温后，细胞壁外的冰慢慢地融化，汁液被稀释，水分子就流回了细胞质，再流回液泡，不再质壁分离，恢复正常状态，而且每个昼夜都能如此循环往复。
如果细胞质膜经不起这样的折腾，细胞就会被机械力撕裂而死亡。
树干被冻裂后，如果根系能补充到这个过程中损失的水分，树皮活细胞可能通过代谢作用慢慢修复所产生的伤害。
十万个为什么读后感2《十万个为什么》是每个人成长中必看的书，它知识面广，大到天文宇宙，小到家庭琐事样样齐全，这激起了我的阅读兴趣。
语文：《氓》 精品课件
女啊，我在日夜地追寻你！日夜不得的追寻，让我日夜 的不竭地思念；思念啊思念，让我翻来覆去、彻夜无眠！ 长短不齐的荇菜啊，她在左右不停地采摘你；美丽娴静 的淑女啊，我要用悠悠的琴瑟声来亲近你、感动你！ 长短不齐的荇菜啊，她在左右不停地拔取你；美丽娴静 的淑女啊，我要用欢快的钟鼓声来快乐你、打动你……
学 习 目 标
渐车帷裳 隰则有泮
mǐ
靡室劳矣
sù
mâi xì
xí
pàn
朗读课文
1.听录音：①第一遍，注意听准字音及句子节 奏。 ②第二遍，轻声跟读，注意感情与节奏。
2.个别朗读。
这些诗歌在形式上有何特点？
整体 感知
★ 题目：题目取自于句首，并不是标题， 题目： ★ 不能代表诗篇的内容。 ★ 句子：基本句式是四言，朗读时一般 句子： ★ 读成“2—2”节拍。 ★ 结构：采用叠章的形式，即重复的章 结构： ★ 节，意义和字面上都只有少量的改变。 ★ 语汇：大量使用了双声、叠韵、叠字。 语汇： ★
（4）提问：“尔卜尔筮”等四句表明 恋爱终于有了结果。这是一段怎样的 姻缘？
明确：神灵显示，这是一段天赐良缘。“
以我贿迁”，娘家以丰厚的嫁妆祝佑着女 儿的幸福。姑娘带着对幸福生活的憧憬嫁 给了男青年。至此，一个完整的叙事段落 结束。
（5）让学生思考下面两个问题： ·这一段的感情基调如何 ·从女主人公的这段回忆来看，她的婚 姻是否像我们经常看到的那种“父母 之命，媒妁之言”的婚姻？
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤， 渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣， 至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴， 言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
寄语大全之小组合作学习寄语
小组合作学习寄语【篇一：推行小组合作学习打造高效幸福课堂】推行小组合作学习打造高效幸福课堂在近两年的课改实践中我们发现，大多数对教师课堂教学改革多或少存有畏难情绪，比如，怕完全放开不好控制，怕学生团团坐影响纪律，怕教学任务完不成，怕教学内容的进度跟不上，怕学生的成绩受到影响，还有，就是怕麻烦。
学生在课堂上怕说话、懒举手、不交流、难沟通，莫体现不出团队精神和集体意识。
这使我们认识到：即使有了先进的教学手段也还远没有激发学生所有的激情，学生的潜力也还远没有被挖掘出来。
我们课堂教学迫切需要找到一个着力点与突破口，迫切需要一面旗帜的引领。
去年始，我校以“为学生的一生幸福奠基”为办学理念，大力实施幸福教育。
课堂教学作为实施幸福教育、提升师生幸福指数的主渠道、主阵地，我们就响亮地提出了“打造高效幸福课堂”的口号，就是要让老师成为为学生带来快乐幸福的使者，让学生在课堂上感受到快乐、体味到幸福，让大多数学生能在课堂上认真听、敢于说、开心笑，个性大胆张扬，激情充分释放。
我们迫切需要找到“打造高效幸福课堂”的钥匙。
洋思模式、杜郎口经验、綦江课改使我们领略到了小组合作学习魅力和境界：课堂上学生敢想、敢说、敢做、敢尝试，教师能引、能导、能放、能创新。
赏识学生的优点，宽容学生的错误，表扬学生的进步，让学生的手充起来、嘴说起来，脸笑起来，脑想起来，还给学生时间，还给学生权利，还给学生自主。
他山之石给了我们以无尽的鼓舞和无穷的动力，让我们一下子找到了课改的方向与旗帜，找到了苦苦寻觅的课堂教学改革的着力点与突破口，也找到了“打造高效幸福课堂”的那把金钥匙，那就是打造具有自身特色的小组合作模式。
记得有位名人说得好：“只要动起来，哪怕东施效颦，总比什么也不做要好。
”这更给了我们义无反顾地推行小组合作学习的信心和勇气。
实处做注重实效基于以上的认识，为了在全校推行小组合作学习，我们从宣传到位、认识到位、组织到位、培训到位、保障到位，从细微处着手，一步一个脚印，积极稳妥的推行。
离别场景描写
爷爷为她编的诗歌......
——陈熙诺
请你评判 溯着岁月的河岸，她就在记忆的源头等我，用轻软、温柔的臂
弯笑拥着我。
爸爸把瘦弱的她从手术室的推车抱到病床上，她的头发全白了，
白的像落在窗外的雪，任我怎么抚都抚不掉。她再也不能自己梳头
了，也不能为我梳头了，也不能抱我了，然而她还是笑着。岁月的
刻刀与疼痛的利锥敲碎了她所有的美丽，但无法磨灭她的笑容——
“好好看看吧，一走，半年也回不来一次。”父亲轻轻
拍拍他的肩膀，对他说。眼前，是那个住了十几年的小城。
昏暗的路灯下，母亲拉着弟弟，默默不语，借着灯光，他
分明看到了母亲脸上有光闪过......
——董怡彤
秋风微微地刮着，枯黄的树叶在风中划了几个圈，忽 忽悠悠地飘落下来，在这条不知走了多少遍的乡间小路上， 我俩手拉手，心里想着各自的事情。
跄地奔向她。雨丝被风吹斜，飘进长廊，我的刘海被雨丝打湿，雨
滴顺着额头流进眼眶，混着泪水淌下来......
—李璐瑶
他山之石
清晨，烟雾轻笼，岸边的嫩草凝聚着颗颗露珠，好似母亲脸上流 不尽的眼泪。河岸边正靠着一只小船，母亲把昨夜赶工做出来的衣 服给儿子穿上。微风拂来，母亲颤抖着双手给儿子轻轻扣上了最后 几粒衣扣，泪流不止。儿子深情地抚摸着母亲的白发，不忍离去。 在船夫催促下儿子告别了母亲。船渐行渐远，可岸边那个佝偻着背 的白发亲娘，还在微风中不时挥手眺望。
2、场面描写要有明确的中心，渗透感情。
“外婆你别紧张，你一定会好的！”我含着眼泪，极力 使它不滴在洁白的床单上。“人老了，总会有些病， 晨晨你别哭了，外婆好了还会给你烧好菜吃的”妈妈 用手拍着我的背说。这话既是安慰我，也是安慰外婆。 一旁的舅舅说：“是呀，医生说这是小手术，妈、晨 晨你们都别紧张！没事！”爸爸接茬说：“手术一定 能成功！”外婆的手抚摸着我的头，目光深情地扫过 我们每一个人„„这时，医生打断了我们，他们要推走 外婆。我望着外婆，摘下了小时候外婆送我的玉坠， 给她戴上，外婆握着我的手，她懂了。当护士把外婆 推进手术室的一瞬间，外婆绽出了笑容，浅浅的。此 时无声胜有声，外婆带着我们给她的祝福，带着亲情 的力量进去了。
他山之石可攻玉-台湾教育考察报告(精)
他山之石可攻玉——台湾基础教育考察报告厦门市同安区西柯中心小学吕志评三、重视学生品德教育，特别是传统道德教育台湾的中小学对学生的品德教育是很重视的。
举三个例子：例1：学务处的工作人员比较多。
我们访问的5所学校都有10人左右。
其职责和我们的政教处差不多，学务处下设四个组：训育组、卫生组、生活组、体育组，每组设一名组长二名组员，学生的一般心理问题由辅导室负责处理，辅导室设主任一名，组员若干名，较严重的则转交社会的专门机构处理。
同时每个班级配备一位导师（大陆称班主任）、一位辅导员、一位军事教员，语、数、外教师做班级导师的任教两个班级满工作量，语、数、外教师不做班级导师的要任教三至四个班级（主要学科每周15-16节为满工作量）。
例2：学务处工作的计划具体翔实。
我们访问的学校的学期德育工作计划都非常具体，每一周就有一个主题教育活动，他们称之为“德目”，内容以传统道德教育为主。
每周有周会时间为十分钟。
例3：班级的命名具有育人意义。
有的学校班级的命名也充分体现了德育，他们不是以“几年级几班”的数字方式命名，而是用“忠、孝、仁、爱、信、义”等来命名，如“资二仁班”表示信息技术二年级仁班。
四、重视军事教育我们在访问中了解到，台湾的高级中学配有台湾“教育部”派驻的军事教员。
军事教员的主要职责是进行军事知识教育和协助学务处工作。
军事教员是从现役军人中经过考试选拔出来的。
军事知识教育课作为一门正式科目排入课表。
台湾的高中生人人要参加军训，男女生军训的内容有所区别，女生主要学习战场救护等。
五、家长会是学校的鼎力后援在台湾，学校的行政组织、教师会（类似于我们大陆的教育工会）、家长会（我们大陆称家长委员会）是学校不可缺少的组成部分，彼此加强沟通联系，使学校能认真推动校务行政，教师会能积极维护学术地位及教育自主权，家长会基于对学生的投资及前途关心，切实监督学校运作，并提供必要的人力及经费支援。
给我们印象最深的是台湾中小学的行政机构精简（设一位校长、一位教务主任、一位学务主任、一位总务主任、一位辅导室主任、一位人事财务主任），家长会是学校的得力助手。
他山之石 可以攻玉
他山之石可以攻玉——赴苏南参观学习美术特色体会江苏省宝应开发区国际学校向文军6月25日、26日，我们国际学校美术组3人在马校长的关心下，随县美术科学带头人高平老师跟同全国知名的美术特级教师牛桂生老师到苏南参观、学习了一个少年宫和3所学校的美术办学特色、美术教学方法、美术社团开展方式及多种美术技能技法的具体操作办法。
虽然只有两天的时间，且进行了多次长途跋涉，但是与名校、名师的接触，使我感受颇深，他们学校的一个小摆设，名师的一两句话就能解开我们心中的疑团和困惑。
在看过几所学校后我们都有非常多的收获，现简单小结如下：1、方向我在《读者》中曾经看到过这样一句话：“在人生成长、奋斗的过程中，方向比地位更要重”。
这次的苏南之行，可以说为我自己在美术教学中的指名了方向。
到国际学校一年来，我尝试了多种的美术特色的发展之路：上学期尝试了黑白线描画的教学，并同其他两位老师一起共同探讨线描画的深度挖掘和广度发展。
可一直没有很大的起色，学生在很大程度上都只是临摹一些简单的小图案，缺少优秀的作品，更不说上档次的作品了。
本学期我们又开始了尝试了儿童水墨画的教学。
一开始，准备带领孩子进行传统水墨的教学，后来又将学生分为两组，一组继续练习传统水墨，另一组探讨创意水墨。
这期间，我还组织了五年级的学生组成了一个只有5、6人的微型社团，进行色彩画、油画棒画法的探讨。
经过这半年的折腾，却一直没有找准正确的方向，虽说在微型社团中取得了一点的成绩，但我能感觉到其生命力的脆弱。
在常州市少年宫中的泥塑工作室让我茅塞顿开。
“玩泥巴”是孩子们非常有兴趣的事情，这会让教师的教学变得更顺畅，只要引导适当，学生们会出许多优秀的作品。
我看到少年宫中摆设的一件件充满艺术气息的作品不由想到我们学校中得泥塑室。
我们为什么不在泥塑上做一些文章呢？通过与少年宫策划宣传部张部长的交流，他告诉我制作中的一些问题和解决方法，我把我们在泥塑课堂中遇到的问题向他做了讨教，也得到了指点。
坚决反对扶贫领域的形式主义、官僚主义
■80/名家专栏［热点时评］脱贫攻坚越是到最后越需要啃硬骨头，越要反对形式主义、官僚主义，减轻基层负担，让基层扶贫干部心无旁鹫投入疫情防控和脱贫攻坚工作中去。
河南省滑县人，党政机关公务员。
在《人民日报》《光明日报》《经济日报》《中国青年报》等媒体发表新闻评论数百篇。
坚决反对扶贫领域的形式主义、官僚主义3月6EJ,习近平总书记在决战决胜脱贫攻坚座谈会上强调：“要加强扶贫领域作风建设，坚决反对形式主义、官僚主义，减轻基层负担，做好工作、生活、安全等各方面保障，让基层扶贫干部心无旁鹫投入疫情防控和脱贫攻坚工作中去。
”当前，脱贫攻坚战面临的困难和挑战依然艰巨。
剩余脱贫攻坚任务艰巨、新冠肺炎疫情带来新的挑战、巩固脱贫成果难度很大，一些地方出现工作重点转移、投入力度下降、干部精力分散现象，以及形式主义、官僚主义屡禁不止，数字脱贫、虚假脱贫仍有发生，部分贫困群众发展的内生动力不足等问题。
坚决反对扶贫领域的形式主义、官僚主义，减轻基层负担，做好各方面保障，将有助于彻底解决这些问题。
脱贫攻坚任务能否高质量完成，关键在人，关键在干部队伍作风。
党的十八大以来，全国贫困人口从2012年年底的9899万人减到2019年年底的551万人，贫困发生率由10.2%降至0.6%,连续7年每年减贫1000万人以上。
这些成就的取得，彰显了中国共产党领导和我国社会主义制度的政治优势，也是广大干部群众扎扎实实干出来的，更是把全面从严治党要求贯穿脱贫攻坚全过程，强化作风建设的结果。
截至目前，全国832个贫困县中已有601个宣布摘帽，179个正在进行退出检查，未摘帽县还有52个，区域性整体贫困基本得到解决，虽然同过去相比总量不大，但都是贫中之贫、困中之困，是最难啃的硬骨头。
脱贫攻坚没有任何退路和弹性，决不能松劲懈怠，成功啃下硬骨头，就要狠刹扶贫领域的形式主义、官僚主义。
形式主义、官僚主义同我们党的性质宗旨和优良作风格格不入，是我们党的大敌、人民的大敌。
主题教育形式主义36条
主题教育形式主义36条一、问题背景及意义近年来，我国在一些领域和部门出现了形式主义的现象，它不仅浪费了大量的资源和精力，而且严重影响了党员干部的工作效率和形象。
为了提高工作效率，减轻基层负担，有必要对形式主义进行专项整治。
本文旨在分析形式主义的表现及解决办法，以期为整治形式主义提供参考。
二、形式主义的表现1.文件会议过多：一些单位和部门过分追求开会、发文的数量，导致基层干部疲于应付，无法专注于实际工作。
2.创建达标活动泛滥：各种创建活动层出不穷，导致基层单位为了达标而达标，忽视了实质工作。
3.痕迹管理过重：过分强调留痕，使得基层干部将大量精力投入到资料整理和上报中，影响了工作效果。
4.包装造势：一些单位和干部过分关注形象工程，将精力用于包装和宣传，而忽略了实际工作。
5.政绩工程：过分追求政绩，导致一些干部不择手段地制造亮点，以换取个人升迁。
6.表面文章：注重形式，忽视内容，导致工作停留在表面，难以取得实质性成效。
三、解决办法1.加强党性教育：提高党员干部的思想认识，强化“四个意识”，增强“四个自信”，树立正确的价值观。
2.简化文件会议：合理安排会议和发文，让基层干部有更多的时间和精力投入到实际工作中。
3.规范达标活动：对达标活动进行清理整顿，防止泛滥成灾，让达标活动真正发挥激励作用。
4.合理实施痕迹管理：强调实质成效，不过分追求留痕，让基层干部把精力用在刀刃上。
5.遏制包装造势：加大对形式主义现象的查处力度，让单位和干部回归实干为本。
6.注重实质成效：强化工作考核，注重工作实效，让干部把心思用在解决实际问题上。
四、总结与展望形式主义是当前基层工作中的一大难题，必须下大力气加以整治。
通过加强党性教育、简化文件会议、规范达标活动、合理实施痕迹管理、遏制包装造势、注重实质成效等措施，有望逐步消除形式主义现象，为基层工作创造一个良好的环境。
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防止“形式”折腾“内容”
发布时间：2013年08月01日 08:00
来源：《求是》 期号：2013/15 作者：何冠军 我要评论
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工作生活中，常遇到形式折腾内容的现象。比如，在推进学习型组织建设中，有的地方
规定每周集中学习几天，每人写几篇读书心得，学习内容统一设定，不考虑不同岗位具体工
作需要。集中学习考勤点名，人虽到了，但“心”却缺席；读书心得连篇累牍，但都出自网
络写手，无任何自得之言。学习在这里被“折腾”得变了形，成了人们不愿接近的怪物。再
比如，维护社会稳定，在一些地方演变成全力确保“零上访”这个唯一的“形式”，而对突
出问题不当回事，对群众的疾苦不闻不问，严重消解政府公信力，难以打牢社会稳定的基石。
任何事物都有“内容”和“形式”。内容和形式是辩证统一的，内容决定形式，形式服
务于内容。在现实生活中，内容和形式的区分是相对的，也是复杂的，同一形式可以容纳或
表现不同的内容，同一内容也可以有多种多样的表现形式；旧形式可以服务于新内容，旧内
容可以采用新形式。但是，无论如何变化，形式最终要适应内容，要服从、服务于内容。干
工作、做事情，如果只图形式好看，把生动具体的内容僵化为一成不变的形式，或只在形式
上耍“花样”，让形式肆意折腾内容，势必沦为形式主义，就完全失去了应有的生命力，难
有成效。
为什么会出现“形式”折腾“内容”的现象呢？因为内容是变化不停的，把握它需要下
一番硬功夫；而形式则是在一定时间内相对稳固的，容易抓住，取得表面成效。写文章要达
到材料翔实、观点新颖不易，但“八股”形式却易套用，完全可闭门造车，省却深入田间地
头调研的劳苦和学习思考、总结概括的麻烦。学者金克木曾引用《二郎庙记》，形象说明“八
股”文风特点：“夫二郎者，大郎之弟，三郎之兄，而老郎之子也。庙有树一株。人皆曰树
在庙前，余独谓庙在树后。是为记。”这样的文章形式唬人，通篇废话，但写起来轻松，讲
出去没错，怎能不令懒汉们爱不释手呢？只可惜，对这样的文章和讲话，群众深恶痛绝，躲
避唯恐不及，又怎能发挥应有的作用呢？
形式除了容易掌握外，还有一个特点：总是浮在表面，容易被外界看到。这正迎合了当
代人追求速成、喜爱攀比的心理，使很多人在生活工作中做出只顾形式、抛弃内容的蠢事。
婚姻幸福的内容本是两颗心灵相互吸引、爱慕，但在一些人眼里却变成了婚礼租了多少辆豪
华婚车，买了多大的钻戒，在什么样的宾馆举办，等等。一个农民在一张年画上拍下的“纸
老虎”，堂而皇之地上了政府部门的新闻发布会。保护生态环境的本质是人与自然和谐相处，
有着丰富的内容，但当事者完全脱离了这些内容本身发展的情况和所处条件，主观臆断地把
“纸老虎”这个虚假的形式看成是生态良好的标志，演出了一场令人啼笑皆非的闹剧，其教
训很值得我们深思。
人生要幸福，事业要进步，就要时刻正确把握形式与内容的辩证关系，防止被形式所迷
惑，防止形式折腾内容的现象。
（作者单位：河南省禹州市政府信息公开办公室）