台湾地区教育学心理学考点考点每日一练(2016.7.3)
台湾地区教育学心理学考点详解每日一练(2016.5.23)
单项选择题1、教育“生物起源论”的代表人物是（D）A．孟禄B．洛克C．卢梭D．利托尔诺2、思想品德教育最基本的方法是（B）A、榜样法B、说服法C、评价法D、陶冶浩法3、以语言交流为主的教育方法有(BCE)A.暗示法B.讲授法C.讨论法D.演示法E.谈话法4、教育学是一门（C）。
[A]应用性学科[B]实践性很强的理论学科[C]理论性学科[D]技术学科5、教师的教育素养基本上包括两个方面，一是(A)，二是教育技巧。
A．教育理论B．教育手段C．教育思想D．思想品质6、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（A）A．2岁B．4岁C．6岁D．8岁7、原始社会教育的特点是(ABCD)。
A．无阶级性B．为生产劳动服务C．在社会生活中进行D．教育手段极端简单E．在特定场所进行8、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。
它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：(C)A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移9、教育形式多样化E．教育民主化的质量和水平不断提高答案：ABCE( )A．教育需求B．教育的规模C．教育的性质D．教育事业发展的速度E．教育质量10、行为目标描述的是（D）A．学校的行为B．教师的行为C．教师和学生的行为D．学生的行为11、理性情绪理论认为，引起情绪障碍的是（B）A．诱发事件本身B．对事件的评价C．当事人的情绪与行为结果D．A、12、启发式教学本质上是一种（Ｄ）A．教学方法B．教学原则C．教学规律D．教学思想13、班级组织机构微观建制的形式有(BDE)A.委员会制B.直线式C.参谋制D.职能式E.直线职能式14、人口的职业结构制约着教育的(A)。
A．专业结构B．布局结构C．层次结构D．需求结构15、1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）A．布鲁姆B．布鲁纳C．根舍因D．斯金纳16、行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法（D）A．疏导宣泄B．当事人中心C．自由联想D．系统脱敏17、下列课程属于综合课程的有()A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程E.广域课程18、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（D）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性19、一个学生以语词的声音表象、动觉表象为支柱而进行心智活动，这主要属于智力技能形成的（Ｃ）A．物质活动或物质化活动阶段B．出声的外部言语阶段C．无声的外部言语阶段D．内部言语阶段20、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（D）A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力21、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(A)。
台湾地区教育学心理学试题详解每日一练(2016.1.8)
1 、个体积极探索事物的认识倾向是(C)A需要B动机C兴趣D理想2 、在同一个图形中，我们既可以把它看成是甲，也可以把它看成是乙，这是知觉的(D)A.理解性B.整体性C.恒常性D.选择性3 、“春风化雨”，这句话所体现的德育方法是（C?）A．榜样示范法B．陶冶教育法C．自我教育法D．品德评定法4 、日本的广冈亮藏把教育过程概括为(C)A.预备——内化——巩固B.假设——验证——总结C.导入——展开——终结D.预备——内化——应用5 、个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是（A）A．双趋式冲突B．双避式冲突C．趋避式冲突D．多重趋避式冲突6 、我们刚从电影院走入阳光灿烂的室外，突然觉得阳光很刺眼，但过不了多久，这种感觉就减弱或是消失了。
这属于感觉的（Ａ）A．适应B．对比C．补偿D．相互作用7 、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。
但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。
老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。
”这个教学片段体现了教学互动方式的（B）A、单向性B、双向性D、成员性8 、学校工作评价的重点是（A）。
[A]教学工作评价[B]政治思想工作评价[C]体卫工作评价[D]课外活动评价9 、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为(A)A.横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究10 、“活到老学到老”是现代教育(C)特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性11 、我国公民的基本权利和义务的特点有(ABCD)A,权力和自由的广泛性B,权利和自由的现实性C,权利和义务的平等性D,权利和义务的一致性12 、人的全面发展的社会历史条件有(ABCD)A.社会生产力B.分工状况C.社会关系D.教育E.家庭状况13 、从作用的对象看，教育功能可分为………………………………………（A）A．个体功能和社会功能B．正向功能和负向功能C．显性功能和隐性功能D．本体功能和派生功能14 、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指(B)A.效果律C.失用律D.准备律15 、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
台湾地区教育学心理学考点完备题库每日一练(2016.8.14)
单项选择题1、对未成年人的监护人的设定包括(AB)A,法定监护B,指定监护C,委托监护D,代理监护2、能够为人的身心发展提供前提的因素是(B)。
A．成熟B．遗传素质C．环境D．教育3、教师职业的最大特点在于职业角色的（A）A．多样化B．专业化C．单一化D．崇高化4、调查法的具体方式有（ABCDE）。
A．查阅文献资料B．测验C．观察D．问卷E．谈话5、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
”这是(A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点6、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（A）。
A．复杂方案B．学习计划C．可行方案D．思维程序7、已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为（D）。
A．有序问题B．无序问题C．有结构问题D．无结构问题8、长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?（D）A．生理性障碍B．心理性障碍C．存储性障碍D．提取性障碍9、“入芝兰之室，久闻不知其香”是（C）A．知觉B．嗅觉C．嗅觉适应D．嗅觉感受性10、反映家庭教育中存在问题的说法的是()。
A.方法科学B.家长对孩子期望偏高C.片面重视孩子的智力开发、文化学习D.不能全面关心孩子的成长E.家庭教育是教育的一个分支11、理性情绪理论认为，引起情绪障碍的是（B）A．诱发事件本身B．对事件的评价C．当事人的情绪与行为结果D．A、12、研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（B纠正后）。
台湾地区教育学心理学考点详解每日一练(2016.3.25)
1 、事先没有预定目的，不需要意志努力的注意是（B）A．有意注意B．无意注意C．有意后注意D．随意性注意2 、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（B）A．顺就迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．具体迁移3 、教师要具有符合时代特征的学生观。
这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（B）A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系4 、在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（A）A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想5 、课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（C）A受教学计划和教学大纲规范的B师生共同参与的C有目的、有计划、有组织进行的D学生自愿选择6 、在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（A）A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想7 、教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。
A.主体B.客体D.学的主体8 、“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。
”这一观点反映哪一种课程理论？……………………（B）A、结构主义课程理论B、活动课程理论C、学科课程理论D、潜在课程理论9 、在能力的形成与发展中起主导作用的是（C）A．遗传素质B．环境C．教育D．主体活动10 、专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。
最适当的解释是（D）。
A．专家有更敏捷的记忆品质B．专家掌握了一般的记忆策略C．专家的智力水平普遍较高D．专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略11 、一个人在思维中或者自以为是，或者人云亦云，都是缺乏（ＢＤ）A．思维的逻辑性B．思维独立性C．思维的灵活性D．思维批判性12 、1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）A．布鲁姆B．布鲁纳C．根舍因D．斯金纳13 、人的发展主要是指人的（C）A．智力发展B．知识的增长C．身心发展D．体质的增强14 、常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（C）。
台湾地区教育学心理学考点考点每日一练(2016.7.30)
1.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（C）A.人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．陷私权2.研究者认为创造性思维的核心是（A）A．发散思维B．聚合思维C．形象思维D．抽象思维3.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，()。
A.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚4.在近代教育史上，认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是(C)A.现代教育理论B.传统教育理论C.形式教育理论D.实质教育理论5.国民教育的核心和实质（D）A．高等教育制度B．中等教育制度C．社会教育制度D．学校教育制度6.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有(C)。
A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．个别差异性7.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B)A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐8.在心理测验中，智力测验属于（A）A．认知测验B．能力测验C．人格测验D．智商测验9.提出“最近发展区”概念的教育家是（C）A．皮亚杰B．赞可夫C．维果茨基D．苏霍姆林斯基10.通过外部分析器的活动，接受外部刺激，反映外界事物个别属性的是（A）A．外部感觉B．感觉C．内部感觉D．视听觉11.人区别于动物的重要标志是(B)，它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。
A．劳动B．潜能C．知识D．意识12.有预定目的，但又不需要意志努力的注意是（）。
A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意13.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,其职责是(ABC)A,听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议B,听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权C,决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作D,罢免校长14.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（A）A．研究能力B．学习能力C．管理能力D．交往能力15.参观教学法可分为(BDE)A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观16.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：(B)A.道德理念B.道德行为C.道德品质D.道德意识17.教育是人类有意识地传递社会经验的活动( )A《学记》B论语》C柏拉图《理想国》D赫尔巴特《普通教育学E赞可夫的《教学与发展》18.教师的科研活动权包括(ABCE)。
台湾地区教育学心理学试题完备题库每日一练(2016.8.25)
1.首次使用智商概念来表示儿童智力发展水平的人是（C）A．比奈B．西蒙C．雅孟D．韦克斯勒2.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的(B)A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》3.下列哪项是原始情绪分类（Ｃ）A．心境激情应激B．心境愤怒悲哀快乐C．快乐悲哀愤怒恐惧D．快乐悲哀愤怒绝望4.认为课程最终要有学生的需要来决定是（D）A．后现代主义课程论B．经验主义课程C．社会改造主义课程论D．存在主义课程论5.卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质，他用因素分析方法提出了（）种相互独立的根源特质。
A.10B.12C.16D.246.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。
它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：(C)A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移7.当代中国教育的导向思想是(B)。
A．应试教育B．素质教育D．继续教育8.“现代教育派”的代表人物是（B）A．洛克B．杜威C．斯宾塞D．夸美纽斯9.存在主义者信奉的教育目的观主要有(ABCD)。
A．教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式B．教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己C．教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任D．教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任、10.有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是(A)A、个案法B、实验法C、调查法D、观察法11.世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（C）。
A．《论语》B．《师说》C．《学记》D．《孟子》12.新中国第一次学制改革是在（A）A．1951年B．1949年C．1950年D．1952年13.张某作为一名受教育者,依法享有的权利有(ABCD)A,参加教育教学计划安排的各种活动B,使用教育教学设施,设备,图书资料C,按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金D,完成规定的学业后获得相应的学业证书,学位证书14.下列选项中哪项是情绪的外部表现（D）A．皮肤电变化B．呼吸变化C．脑电变化D．言语表情15.在教师主持下全班同学都参与的活动叫（A）A．班会活动B、少先队活动C、主题活动D、课外教育活动16.一节课组成部分以及各部分进行的先后顺序和时间分配是指（D）A．教学环节B．教学计划C．课的类型D．课的结构17.一切较高级心理活动产生的基础是（D）A．思维B．记忆C．回忆D．感觉18.下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是(C)。
台湾地区教育学心理学考点考前冲刺每日一练(2016.7.28)
单项选择题1.针对学生具体情况，德育可以有多种开端，但按一般教育顺序，开端于（A）A．知B．情C．意D．行2.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（A）。
A．自我意识B．自我认知C．性格特征D．能力3.古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（C）A、三心二意B、三令五申C、三言两语D、三番五次4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。
A.四书B.文法C.修辞D.辩证法E.论语5.反映测试结果的准确性指标叫（B）A．信度B．效度C．区别度D．难度6.针对学生具体情况，德育可以有多种开端，但按一般教育顺序，开端于（A）A．知B．情C．意D．行7.由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（C）。
A．迁移B．变式C．定势D．原型启发8.强调“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育家是（B）A、陶行知B、杜威C、康德D、马卡连柯9.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。
A．实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派10.现代教育的特征主要有(ACDE)A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性11.教育对象是以（D）为主的一种社会角色。
[A]游戏[B]劳动[C]活动[D]学习12.个性结构的核心成分是（C）A．能力B．气质C．性格D．兴趣13.确立教育目的的重要依据是（C?）A．生产力B．政治制度C．生产方式D．生产关系14.从实质上说，教学过程是（C）A．一殷认识过程B．感性认识过程C．特殊认识过程D．理性认识过程15.下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定?(BDE)。
A．《教师资格条件》B．《教育法》C．《宪法》D．《教师法》16.我国现代学制产生于(D)。
A．汉朝B．元朝C．明朝D．清末17.《论演说家的教育》是西方最早出现的论述教育问题的专著，其作者是（A）A．昆体良B．柏拉图C．亚里士多德D．苏格拉底18.与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（BE）。
台湾地区教育学心理学试题完备题库每日一练(2016.7.27)
单项选择题1.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：(D)A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利2.为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了(B)。
A．聘任制度B．科举制C．录用制D．任免制3.国民教育的核心和实质（D）A．高等教育制度B．中等教育制度C．社会教育制度D．学校教育制度4.发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：(C)A.多样性B.迅速性C.流畅性D.价值性5.教师的工作目的和使命是(C)。
A．热爱教育事业B．热爱学生C．教书育人D．创新开拓6.为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了(B)。
A．聘任制度B．科举制C．录用制D．任免制7.以普及家庭教育知识、提高家长教育水平，促家校有机结合的家校联系形式是（B）A、家庭访问B、家长学校C、家长会D、家长委员会8.狼孩的心理障碍主要原因是（D）A．缺乏营养B．遗传因素C．狼的影响D．缺乏社会性刺激9.以下不是影响迁移的客观因素的是（D）。
A．教师指导B．学习材料特性C．媒体D．认知结构10.作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（D）A．学校教育B．个体实践活动C．成熟、环境D．遗传素质11.课外校外活动经常在教室和校园以外开展，是为了（B）A．实践课堂所学的知识B．扩大学生活动领域C．协调各方面教育力量D．利用校外教育资源12.当客观条件发生了变化时，人们解决问题的思路和方法若仍保持不变，这会影响对问题的顺利解决。
这个现象是下列哪个因素造成的(Ｄ)A.问题情境B.知识的迁移C.原型启发D.定势13.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（D）A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力14.中国最早的教育学教科书是从哪个国家翻译过来的(D)。
A．美国B．英国C．德国D．日本15.当前，流生问题与(A)问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。
台湾地区教育学心理学试题完备题库每日一练(2016.7.3)
单项选择题1、思想品德形成的基础是（B）A．道德认识B．活动和交往C．道德情感D．道德意志2、与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（A）。
A．自觉性、主动性和稳定性B．积极性C．适应性和社会性D．内化性和意志性3、校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（B）A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化4、"一把钥匙开一把锁"体现的是德育的（D）A．导向性原则B．疏导原则C.教育一致性与连性原则D．因析施教原则5、1920年，教育家保罗?朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。
A．最优化教学B．范例教学C．发展教育D．终身教育6、以下能够测定12种人格特质的问卷是(B)A艾森克人格问卷B.Y-G人格测验C主题统觉测验D卡特尔人格因素问卷7、校园文化可以细分成(ABD)。
A．学校物质文化B学校制度文化C学生文化D学校精神文化E传统文化8、人格的核心是（C）A．能力B．智力C．性格D．气质9、情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验，概括地说，它可以分为以下几种：（AB）。
A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感E.紧张感10、肯普提出的教学设计的基本模式是（D）A．目标模式B．系统分析模式C．程序模式D．过程模式11、1958年制定的发展教育事业的“三结合”是（ABE）A．统一性与多样性相结合B．普及与提高相结合C．普通教育与职业教育相结合A．适龄儿童青少年有接受教育的义务B．义务教育是自愿接受的教育12、科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的？（B）A．笛卡尔B．谢切诺夫C．巴甫洛夫D．韦克斯勒13、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：(B)A.差生行为B.问题行为C.逆反行为D.心理障碍行为14、将人格分为内向型和外向型的是(A)B谢尔顿C威特金D霍兰德15、心理现象就其产生方式是（Ｂ）A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动16、卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质，他用因素分析方法提出了（）种相互独立的根源特质。
台湾地区教育学心理学试题完备题库每日一练(2016.7.14)
单项选择题1、以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（B）。
A．发现教学B．指导教学C．程序教学D．合作教学2、以勒图尔诺为代表的教育起源理论是………………………（A）A．生物学起源理论B．心理学起源理论C．劳动起源理论D．需要起源理论3、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?(B)A、1个月B、2个月C、3个月D、4个月4、反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。
A．《教育论》B．《雄辩术原理》C．《理想国》D．《巨人传》5、在同一个图形中，我们既可以把它看成是甲，也可以把它看成是乙，这是知觉的(D)A.理解性B.整体性C.恒常性D.选择性6、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是(C)A认知能力B操作能力C社交能力D模仿能力7、学校管理的目标和尺度是(C)A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响8、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（C）A、陶冶教育法B、说服教育法C、榜样示范教育法D、实践锻炼教育法9、第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ABD）。
A．布鲁纳的《教育过程》B．布鲁姆的《教育目标分类学》C．赫尔巴特的《普通教育学》D．赞可夫的《教学与发展》E．夸美纽斯的《大教学论》10、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：(A)A.内化B.行为C.实行D.反馈11、社会学派教育目的论的代表人物是(C)。
A．卢梭B．凯兴斯坦纳C．涂尔干D．沛?西能12、“为人师表”是说教师必须具备(B)。
A．专业意识B．专业态度C．专业技能D．专业品质13、按照奥苏贝尔的观点，当学习者的认知结构中已有了“爱国运动”的观念，再学习“保护能源”的观念时，则发生（D）A．归总学习B．归属学习C．下位学习D．并列结合学习14、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。
能体现这种方法的是（D）A、惩前毖后，治病救人B、言者无罪，闻者足戒C、有则改之，无则加勉D、桃李不言，下自成蹊15、学校精神文化分解为四种基本成分(ABCD)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。
这是一种：(A)
A.吸引的人际关系
B.合作的人际关系
C.沟通的人际关系
D.平等的人际关系
2、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（A）。
A．行动研究法
B．观察法
C．实验法
D．调查法
3、学校管理的目标和尺度是(C)
A.经济收入
B.良好的公共关系
C.学校绩效
D.政治影响
4、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种：(B)
A.抑郁症
B.恐怖症
C.焦虑症
D.强迫症
5、判断题（每小题2分，共10分）
1．《普通教育学》的作者是
A．卢梭
B．赫尔巴特
C．杜威
D．洛克
6、教学的基本组织形式（A）
A．课堂教学
B．个别教学
C．小组教学
D．现场教学
7、推动教育学发展的内在动力是(D)的发展。
B.教育价值
C.教育现象
D.教育问题
8、一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（B）。
A．柏拉图的《理想国》
B．夸美纽斯的《大教学论》
C．昆体良的《雄辩术原理》
D．斯宾塞的《教育论》
9、根据目前心理年龄阶段划分的一般标准，青少年期的年龄段为（C）。
A.6～12岁
B.12～18岁
C.18～28岁
D.18～45岁
10、再认能力的最佳年龄研究表明，青少年对词的再认高峰期是（B）
A．小学高年级
B．初中时期
C．高中时期
D．大学时期
11、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（A）。
A．刺激情境
B．即定疑问
C．思维状态
D．思维起点
12、教师职业的最大特点在于职业角色的（A）
A．多样化
B．专业化
C．单一化
D．崇高化
13、以下哪一种观点是杜威的主张()
A.教师中心
B.儿童中心
C.课堂中心
D.书本中心
14、德育的个体性功能可能描述为德育对以下几个方面的影响(ADE)
A.个体生存
C.个体收入
D.个体发展
E.个体享受
15、在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是(D)。
A．科技
B．经济
C．综合国力
D．教育
16、苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（B）。
A．认知结构的教育理论
B．全面发展的教育理论
C．范例教学的理论
D．教学最优化的教育理论
17、第一个为班级授课制奠定理论基础的教育家是（B）。
[A]孔子[
B]夸美纽斯[
C]赫尔巴特[
D]杜威
18、教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（D）
A．品德评价法
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．陶冶教育法
19、小学阶段政治教育和基本思想观点教育的重点是（B）
A、正确的政治方向
B、对事物的正确认识
C、道德行为规范
D、形成良好的道德意识和行为习惯
20、学校管理的目标和尺度是(C)
A.经济收入
B.良好的公共关系
C.学校绩效
D.政治影响
21、苏格拉底的教学法包括(ACD)。
A．定义
C．苏格拉底讽刺
D．助产术
E．启发
22、根据强化物本身的性质可以分为(A)
A.自然强化物和人为的近似强化物
B.积极强化和消极强化
C.正强化和负强化
D.强化和惩罚
23、非逻辑性的，而且具有明显的自我中心特征；③具体运算阶段：这一阶段儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，儿童能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，但儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性；④形式运算阶段：这一阶段儿童总体的思维特点是能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可以与他们自身的经验无关。
因此，答案选C。
( ) A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
24、信息加工学习理论的创始者是(C)
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.加涅
D.苛勒
25、成熟对个体发展的影响表现在(ABCD)。
A．个体的器官随年龄的增长而发展
B．人的先天素质在发展过程中逐步成熟
C．人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能
D．成熟在高级心理活动中起到作用
E．成熟决定了个体受教育的内容
26、学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和：(Ａ)
A.调节策略
B.精细加工策略
C.组织实施策略
D.价值性
27、学校的中心工作是(A)
A.教学工作
C.行政工作
D.总务工作
28、学科的设置和安排是通过（A）体现出来的
A．教学计划
B．教学大纲
C．教学内容
D．教科书
29、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是(Ｃ)
A.勤奋感对自卑感
B.主动感对内疚感
C.自我同一性对角色混乱
D.自主感对羞耻感
30、思想品德教育最基本的方法是（B）
A、榜样法
B、说服法
C、评价法
D、陶冶浩法
31、我国学校教育层次包括()。
A.幼儿教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
E.学历教育
32、确立教育目的的重要依据是（C?）
A．生产力
B．政治制度
C．生产方式
D．生产关系。