【部编版】三年级上册语文精品教案2花的学校
部编版三年级上册语文第2课《花的学校》课文原文及教案精品多篇
部编版三年级上册语文第2课《花的学校》课文原文及教案精品多篇部编版三年级上册语文第2课《花的学校》教案篇一教学目标：1.认读5个生字，读准多音字“假”的读音，会写“落、荒”等13个字，正确读写“阵雨、荒野”等词语。
2.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。
3. 抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言，并尝试迁移运用。
教学重点：1.认读5个生字，会写13个字，能初步把握课文的主要内容。
2. 朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。
3. 抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言。
教学难点：1.理解“关了门做功课”“地下的学校”“他们的家是在天上，在星星所住的地方”等充满奇特想象的词句。
2.能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
教学流程第一课时一、链接诗人，激趣导入（一）谈话引入（屏显）“假如我变成了一朵金色花，我会……”引导学生思考并交流：假如你变成了金色花，你会怎么做？怎么想呢？（二）链接诗人1.出示泰戈尔散文诗《金色花》，读句子。
（屏显）假如我变成了一朵金色花，为了好玩长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？2.交流读后感受：把人当作花来写，想象奇特。
3. 揭题引入如果把花当作人来写，又会是怎样有趣的事情呢？揭题、读题。
二、初读课文，把握内容（一）自由读课文，边读边思考：花怎么会有学校？花的学校是怎么样的呢？（二）检查朗读1.指名逐段读课文，检查字音字义读准多音字“假”：让学生联系第三、四自然段，理解“放假”的意思是暂时离开工作、学习场所的时间，读第四声，如“假期”“假日”“度假”；表示不真实，读第三声，如“真假、假话”。
读准轻声词：“衣裳” 读音“shang”，拟声词：“簌簌” 读音“sù”。
2.指导读好长句子于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
你没看见/他们怎样地/急着要到那儿去吗？你不知道/他们为什么那样/急急忙忙吗？我/自然能够/猜得出/他们/是对谁扬起双臂来，他们/也有/他们的妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈一样。
花的学校(第二课时)(教案)三年级上册语文部编版
花的学校（第二课时）（教案）一、教学背景本节课是《三年级上册语文部编版》中的第二课，主要讲述了花的学校，介绍了学校的设施和环境。
本节课的学习有助于学生对学校的了解和认识，同时也能够提高学生的语文能力和综合素质。
二、教学目标1. 知识目标•掌握学校的基本设施和环境；•了解学校的规章制度和班级管理；•能够正确使用相关词语。
2. 能力目标•能够阅读和理解课文内容；•能够根据所学知识写出简单的描述。
3. 情感目标•培养学生的团队合作意识；•培养学生的积极上进心态。
三、教学重点和难点1. 教学重点•掌握学校的基本设施和环境；•初步了解学校的规章制度和班级管理。
2. 教学难点•如何培养学生成为积极向上的好学生。
四、教学过程1. 情境创设在教室里张贴有学校场景的图片，课前播放适当的学校相关的视频。
2. 师生互动A. 课前测验1.花在学校门口看到了什么？2.学校里有哪些设施？3.围墙所包围的场地叫什么？B. 课堂讨论1.让学生观察图片，尝试描述学校的环境和设施；2.小组合作，讨论什么是好学生，需要具备哪些基本素质。
C. 教师讲解1.通过PPT和课件等教学工具介绍学校的规章制度和班级管理；2.教师讲解相关词汇和知识点，如教室、图书馆、操场等。
3. 学生练习A. 达成目标的练习1.给出课文的相关问题，让学生自主阅读文章，完成学生手册上的相关练习；2.在小组内相互检查并分享答案，在班级内进行讨论，教师督促答疑并点评。
B. 探究问题1.让学生围绕“如何成为好学生”这一问题进行发言和讨论；2.教师及时给予反馈，分享成功的经验，并指出需要改进之处。
4. 总结归纳通过本节课的学习和讨论，学生要进行小结和归纳，并且学生在期间也要回忆一下课中的信息，使学生能够更好地理解今天的学习内容。
5. 课后作业1.完成学生手册上的相关练习；2.记录下自己当天的所见所想，及时反馈给教师。
五、教学设计根据课程目标和教学要求，制定以下教学设计：时间教学环节内容10min情境创设张贴学校场景的图片，播放学校相关视频15min师生互动课前测验、讨论学校的环境和设施、讨论好学生的素质20min教学讲解介绍学校的规章制度和班级管理、讲解相关知识点30min学生练习学生自主阅读课文完成相关练习、小组内讨论并分享答案10min探究问题围绕“如何成为好学生”这一问题进行发言和讨论10min总结归纳学生进行小结和归纳，学生回忆今天学习到的知识信息5min课后作业学生完成学生手册上的相关练习，记录所见所想六、教学评估1. 学生评价通过以下方式对学生进行评估，同时激励学生的学习积极性：1.以小组为单位，对小组内完成的练习进行互评；2.当堂课后，通过投票让学生对自己的表现进行自评；3.教师对学生的发言、思维、协作等方面进行分析和评价。
2024年部编版三年级语文上册教案及教学反思2 花的学校 精华版教案
2.花的学校【核心素养目标】文化自信：感受课文的想象丰富、奇特、充满儿童情趣。
语言运用：重视朗读的指导，指导学生边读边想象画面。
思维能力：关注第一至六自然段中有新鲜感的词语，想象画面。
能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达方式写句子。
审美创造：能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
【课前解析】关注文本：本课是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感，但又没有分行和押韵。
作者是印度的泰戈尔。
本课重点一是想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景，进而感受作者热爱大自然、依恋母亲的思想感情。
二是找出有新鲜感的词语和句子，体会作者丰富的想象力。
关注结构：全文共9个自然段，描绘了一幅幅生动的画面。
先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞，狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。
画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。
关注描写：文章语言生动，作者想象丰富而奇特，充满儿童情趣。
如描写花朵时，运用一连串动词，把花想象成“跑出来”，在绿草上“跳舞”“狂欢”，共赴一场花的宴会。
【教学目标】1.认识“荒、笛”等6个生字，读准多音字“假”，会写“荒、笛”等13个字，会写“阵雨、荒原”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。
（重点）3.关注课文中有新鲜感的词句。
能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
（难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“荒、笛”等6个生字，读准多音字“假”，会写“荒、笛”等13个字，会写“阵雨、荒原”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，通过圈画词语感知课文描写的情景，初步把握课文内容。
3.朗读第1、2自然段，关注有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。
【教学过程】一、读好课题，了解作者1.（出示课件2）板书课题，（板书：花的学校）学生齐读课题。
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案2024新版
总结本次教学的优缺点
• 注重课堂互动，鼓励学生提问和发表意见，提高了学生的 参与度和积极性。
总结本次教学的优缺点
01
缺点
02
部分学生对课文的理解和掌握程度不够深入，需要进一步加强
。
课堂教学中，部分学生的注意力不够集中，需要采取更有效的
03
措施加以引导。
分析存在问题的原因及解决方法
问题原因
01
部分学生课前预习不足，对课文内容 不够熟悉。
03
阶段性测验
定期进行阶段性测验，了解学生对本课知识点的掌握情 况，为后续教学提供参考。
为学生提供反馈：指导改进，鼓励进步
01
02
03
及时反馈
在批改作业或阶段性测验 后，及时向学生反馈成绩 和存在的问题，指导学生 进行改进。
个性化指导
针对不同学生的问题，提 供个性化的指导和建议， 帮助学生更好地掌握知识 点和学习方法。
观察自然界中的花，写下自己的感受和思考
在观察的过程中，思考这种花卉给自己带来的感受和 启发。
选择一种自己喜欢的花卉，仔细观察它的形态、颜色 和气味等特点。
将自己的观察和思考记录下来，形成一篇简短的观察 日记或心得体会。
分享阅读成果，与同学交流心得和体会
在课堂上分享自己阅读的与花卉相关的文章或书籍，介绍其中的主要内 容和自己的观点。
3
安排适当的练习和作业，巩固和加深学生对知识 点的理解和掌握。
制定下一步教学计划及改进措施
改进措施
鼓励学生在课堂上积极发言和提问，提高学生的参与度 和互动性。
加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和 需求，积极解决学生在学习中遇到的问题。
定期进行教学反思和总结，不断改进教学方法和手段， 提高教学效果和质量。
2《花的学校》(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级上册
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对花的生长过程和美丽景色的重要性认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
引导学生思考这些案例对自然环境或人类生活的影响，以及如何通过保护和欣赏花的生长过程和美丽景色来促进自然环境的可持续发展。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与花的生长过程和美丽景色相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
详细介绍花的生长过程和美丽景色，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 花的美丽景色分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解花的生长过程和美丽景色的重要性。
过程：
选择几个典型的花的生长过程和美丽景色进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解花的生长过程和美丽景色在自然环境中的多样性或复杂性。
3. 花的生长过程和美丽景色相关知识的判断题。
答案：错误。花的生长过程包括种子发芽、幼苗生长、开花、结果等阶段。美丽景色包括花的外观、颜色、香气等，以及花在不同季节和环境中的变化和特点。
4. 花的生长过程和美丽景色相关知识的简答题。
答案：花的生长过程包括种子发芽、幼苗生长、开花、结果等阶段。美丽景色包括花的外观、颜色、香气等，以及花在不同季节和环境中的变化和特点。
5. 花的生长过程和美丽景色相关知识的应用题。
三年级上册语文第二课花的学校教案（精选4篇）
三年级上册语文第二课花的学校教案（精选4篇）三年级上册语文第二课花的学校篇1教学目标：1、朗读课文，画出具有新鲜感的词语和句子，想象词句描绘的情景。
2、展开想象，仿照“雨一来，他们便放假了。
”的句式写句子。
3、会写“荒、舞、臂”三个生字。
教学重点：朗读课文，画出具有新鲜感的词语和句子，边读边想象词句描绘的情景。
教学难点：仿照“雨一来，他们便放假了。
”的句式写句子。
教学准备：、字卡、田字格。
教学过程：一、导入，板书课题二、精读课文，品析语句（一）自读课文，画出有新鲜感的词语和句子，多读几遍。
（二）边读边想，你的眼前出现怎样的情景？1、读文品佳句湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
①体会把东风当作人来写的新鲜感，有感情地朗读。
②了解“荒”的字源字理，指导书写“荒”。
2、读文演情景于是，一群一群的花，从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
①交流“一群一群的花”带来的新鲜感，女生读。
②师情境朗读，生想象画面演读。
③指导书写“舞”。
3、读文仿句式雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
①抓具有新鲜感的词语，想象画面，体会花孩子们的心情。
②想象放假了的花孩子会做什么？用上“雨一来，他们便放假了。
”的句式仿写。
③学生展示作品。
4、读文悟情感你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我们也有自己的妈妈一样。
①生交流对“花孩子的家在天上，在星星所住的地方。
”的理解，师适时点拨。
②生补充交流，他们放学回家的情景。
联系生活，想象对话，再次体会新鲜感。
③指导书写“臂”。
师出示书写标准，师生评点。
三、总结全文，升华情感（一）总结写法：丰富的想象，把物当作人等。
（二）回扣名言，插入本文的创作背景，升华情感。
统编版小学语文三年级上册2《花的学校》(教案)2023
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读“荒、笛”等9个生字，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等词语。
2. 学生能够理解课文内容，想象诗歌描述的情景，体会花孩子的快乐。
3. 学生能够正确流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
过程与方法1. 通过多种阅读方式相结合，学生能够提升朗读技巧，培养语感。
2. 通过观察插图，学生能够发展观察力和想象力，加深对课文内容的理解。
情感态度与价值观1. 学生能够感受儿童的乐趣，培养对大自然的热爱和对生活的积极态度。
2. 学生能够体会诗人对自由的向往和追求，激发对诗歌的欣赏和创作兴趣。
教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍诗人及诗歌创作的背景，帮助学生更好地理解诗歌的意境。
2. 词语学习：学习生字词，掌握正确的发音和书写。
3. 课文理解：通过阅读、讨论等方式，理解诗歌的内容，感受诗人的情感。
4. 朗读训练：通过个人读、齐读、表演读等方式，提升朗读技巧，培养语感。
5. 想象力培养：通过观察插图，激发学生的想象力，加深对课文内容的理解。
6. 情感体验：通过讨论、分享等方式，体会诗人的情感，培养对生活的热爱。
教学重点与难点重点1. 正确认读“荒、笛”等9个生字，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等词语。
2. 理解课文内容，想象诗歌描述的情景，体会花孩子的快乐。
3. 正确流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
难点1. 理解诗歌的意境，感受诗人的情感。
2. 培养学生的想象力，加深对课文内容的理解。
教具与学具准备1. 课文插图2. 生字卡片3. 词语卡片4. 课文录音教学过程第一课时一、诗歌背景介绍1. 介绍诗人及诗歌创作的背景，帮助学生更好地理解诗歌的意境。
2. 引导学生关注诗歌的标题，猜测诗歌的内容。
二、词语学习1. 学习生字词，掌握正确的发音和书写。
2. 通过词语卡片，巩固词语的记忆。
三、课文理解1. 通过阅读、讨论等方式，理解诗歌的内容，感受诗人的情感。
部编人教版三年级上册语文 第2课 花的学校 教案
2 花的学校（教案）教学目标1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。
（教学重点、难点）3.关注课文中有新鲜感的词句，通过想象画面、联系生活实际等理解词句的意思。
4.能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
（教学重点）教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。
教学课时 2课时第一课时课时目标1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步把握课文内容。
3.理解字词，分类积累。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，激趣导入1.课件出示花朵图片，激趣导入。
师：同学们，你们觉得这些花儿怎么样？老师告诉你们，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。
那你们想不想去看看他们的学校呢？这节课我们一起学习《花的学校》。
（板书课题：花的学校）齐读课题。
2.课件出示作者的图片及“资料袋”的内容，介绍作者。
【设计意图】从图片入手，简单直接，能激发学生对课文的兴趣。
简要介绍作者，使学生对泰戈尔有初步的认识，丰富文学素养。
1.自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）画出课文中有新鲜感的词句。
（3）在书中标注读课文时遇到的问题。
2.朗读词句，交流反馈。
（1）认读生字新词。
①出示词语：荒野风笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够互相放假落下②自由读，同桌互读，指名读，教师正音。
重点强调：注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、扬”。
“假”是个多音字，本文读“jià”，组词为“放假”，还有一个读音是“jiǎ”，组词为“真假”；组词并造句：假（jiǎ）如，中秋节不放假（jià）怎么办？你如何识记这些生字？加一加：“艹+洛=落”“⺮+由=笛”“犭+王=狂”。
2《花的学校》(教案)部编版语文三年级上册
《花的学校》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的学习方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，让学生感受到大自然的美好，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
二、教学内容1. 诗歌背景：《花的学校》是一首描绘大自然中花朵盛开的诗歌，通过丰富的想象力和生动的描绘，展现了花朵的美丽和生命力。
2. 诗歌结构：诗歌共分为四个小节，每个小节都描绘了不同种类的花朵，通过对比和夸张的手法，突出了花朵的特点和美丽。
3. 诗歌语言：诗歌运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌语言生动形象，富有感染力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过朗读和讲解，使学生理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美和形象美。
2. 教学难点：引导学生理解诗歌中的比喻和拟人等修辞手法，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、音频等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示花朵图片，引导学生观察花朵的特点，激发学生对花朵的兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，初步感知课文的内容。
3. 理解课文：通过讲解和讨论，帮助学生理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美和形象美。
4. 感悟诗歌：引导学生通过朗读、表演等方式，深入体验诗歌的意境，培养学生的观察力和想象力。
5. 总结拓展：总结本课的学习内容，引导学生进行拓展阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
六、板书设计1. 课题：《花的学校》2. 诗歌结构：四个小节，分别描绘不同种类的花朵。
3. 诗歌语言：比喻、拟人等修辞手法。
4. 诗歌主题：大自然的美丽和生命力。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 根据课文内容，描绘一幅花朵的图画。
3. �搜集中外有关花朵的诗歌，进行对比阅读。
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案（通用8篇）
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案（通用8篇）部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》篇1【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想像。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教具准备】【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.大家可知道，不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示）（2花的学校），板书课题。
（板书：2花的学校）3.齐读课题。
二、按照要求，自主预习1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。
（课件出示）(1)正确认读本课的12个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。
借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用标画生字新词；尝试读出自己的感受，用画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习.指名读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。
下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。
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课题
花的学校
课型
新授课
本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集《新月集》 ，课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己
童心感受的自然和学校。
设
计
在教学设计中，我注重了学生的朗读，通过读去感受文中的语言美，我要求学生把自
说
明
己当作文中一朵美丽的花去读课文，随着文中一个个情景的变化，让学生完全融入文本之
ห้องสมุดไป่ตู้
中。
1. 复习本课生字、词 语。
2. 检查朗读课文情 况。
1. 学生开火车复习生字。 2. 齐读课文。
1. 学生自读课文，思
考：什么时候花孩子会从
二 、 精 读 课 无 人 知 道 的地 方 跳 出来
文，深入理解 呢？花孩子是什么样的？
（ 用 时 ： 15
2. 说说花孩子的妈妈
分钟）
是谁？
3. 你觉得哪些想象最
读了课文，谈谈你读
（用时：5 分 懂了什么？画一画花的学
钟）
校是什么样的。
学生自由谈谈读课文的 感受。
4. 绘画。（画一画你心目中 的花的学校）
新课导入自然，教师的导语激起了学生阅读的兴趣，
教
在读中识字的效果较好， 学生在自读自悟的情境中去想象
学
反
花的学校的样子， 再进行绘画， 对深入理解课文内容很有
1. 请同学们展示自己
画的“花的学校”，介绍自
1. 展示自己的绘画作品，
己想象中的“花的学校” 。 介绍作品中的内容。
2. 点评学生绘画，选
2. 配画朗读课文。
一段配画朗读。
6. 介绍自己的绘画作品。
四、 介绍作 品，推荐阅读 （用时：5 分 钟）
1. 介绍作者泰戈尔。 2. 推荐阅读泰戈尔的 《新月集》。
___________________________
三、 学写生 字，书写评价 （ 用 时 ： 10 分钟）
1. 出示本课要写的 13 1. 仔细观察字形。
个生字，观察每个字的特
2. “荒”字不能多一点； 点。
“舞”有四短竖；“臂”要写 2. 重点指导 “荒、舞、
得上宽下窄。 臂”的写法。
四、课堂小结
1. 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。 2. 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 3. 你没看见它们怎样地急着要到哪儿去吗？ 4. 你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？ ( 生分别读这四句话 ) 师： 这么长的句子一口气读不完，恰当地在一些地方停顿一下，读起来会更有诗意。 ( 师范读，生练读 ) 1. 于是，一群一群的花 / 从无人知道的地方 / 突然跑出来，在绿草地上 / 跳舞、狂欢。 2. 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 3. 你没看见 / 它们 / 怎样地急着 / 要到哪儿去吗？ 4. 你不知道 / 它们 / 为什么那样急急忙忙吗？ ( 找学生试读 ) 师： 你还能找出哪些句子读一读呢？ 生 1：“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来” 。我认为“冲”字要重读，体现了 花孩子们的高兴心情。 生 2：我觉得最后一句要读得幸福、深情，因为和自己的妈妈在一起是多么幸福快乐呀！ 师： 你能读给我们听听吗？（生自读） 赏析 ： 这一教学片段重点指导学生的朗读，以读促悟，学生通过读，品味了语言的美感，通过读，感 受到了丰富的想象情景，花孩子的美丽、可爱、调皮的特点跃然纸上，与其说是在读诗，不如说是在认真 倾听着孩子们说不完的童言稚语。
2. 齐读课题，质疑。
1. 用一两句话介绍自己的 学校。 ___________________________ ___________________________ ___________________________
就一起来读一读课文吧。
（板书课题）
1. 布 置 学 生 自 读 课
1. 学生画出文中生字、
1. 学生有感情地朗读课 文。
2. 自由回答，互相补充。 3. 自由品读语句。
6. 什么时候花孩子会从无 人知道的地方跳出来？花孩子 是什么样的？ ___________________________ ___________________________
有意思？
三、 展示绘 画，指导朗读 （ 用 时 ： 15 分钟）
二、 自读课 文，整体感知 （ 用 时 ： 20 分钟）
文。 2. 听课文录音。 3. 检 查 生 字 学 习 情
况。 4. 学习词语库中的词
词，标出小节。 2. 听课文录音，认真听生
字发音。 3. 汇报生字学习情况。 4. 理解“狂欢”，用“急
语。
急忙忙”说话。
2. 给加点的字注音。 荒．地（ ） 狂．欢（ ） 处．罚（ ） 猜．想（ ） 3. 用“急急忙忙”写句子。 ___________________________
1. 认真听老师介绍，并阅 读信息窗的内容。
2. 课后阅读。
板 书 设
计
在课堂上， 作者与我， 我与孩子们都成了花园中的一
教
学
朵美丽的花， 孩子们仿佛走进了文本， 随着作者的语言狂
反
思
欢、嬉闹、生长。这就是我理想中的灵动的语文课堂。
《花的学校》教学片段
师：花的学校的孩子们那么美丽、可爱，你们喜欢他们吗？（课件出示句子）试一试你们能不能读好 这些句子呢？要读出自己的喜爱哟！
学前准备
1. 查找有关泰戈尔的资料。 （教师） 2. 自己预习课文，想象花的学校是什么样子。 （学生）
课时安排 2 课时
教学过程
第一课时
学习目标
1. 认识 5 个生字，会写 13 个生字，能正确读写本课词语。 2. 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重点 学习生字，正确读写课文中的新词。
学前准备
思
帮助。
学习目标
学习重点 学前准备 教学环节
第二课时
1. 通过读课文，展开想象，感受花孩子的活泼、调皮；想象花的学校的样子。
2. 引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有灵性、童真童趣。
对花的学校的了解，感受课文的语言美。
教学课件。（教师）
导案
学案
达标检测
一、复习导入 （用时：5 分 钟）
1. 查找有关泰戈尔的资料。 （师生） 2. 制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
1. 用一两句话说说我
们 自 己 的 学校 是 什 么样
一、 联想感 知，激趣导入 （用时：5 分 钟）
的。 2. 导入新课，引出课
题。你们可知道，不但我 们有学校连花儿也有学 校。如果不信，那么我们
1. 说说自己的学校是什 么样的。