【精品】六年级下册信息技术教案-《智能导航》 苏科版新版
苏科版信息技术六年级下册《智能健康设备》教案
苏科版信息技术六年级下册《智能健康设备》教案一. 教材分析《智能健康设备》这一章节主要让学生了解智能健康设备的使用方法和功能，以及如何利用这些设备来监测和管理自己的健康。
教材通过实例介绍了一些常见的智能健康设备，如智能手环、智能体重秤等，并引导学生了解这些设备的工作原理和如何正确使用。
此外，本章还介绍了如何利用智能健康设备来制定健康计划，以及如何分析设备收集的健康数据。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经了解了计算机和互联网的基本知识，具备一定的信息素养。
然而，对于智能健康设备这一新兴领域，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立已有的知识体系，引导学生通过实际操作来了解和掌握智能健康设备的相关知识。
三. 教学目标1.了解智能健康设备的种类和功能。
2.学会正确使用智能健康设备，并能够根据自己的需求选择合适的设备。
3.掌握利用智能健康设备来监测和管理健康的方法。
4.培养学生的信息素养和创新能力，使他们在生活中能够充分利用智能健康设备来提高生活质量。
四. 教学重难点1.重点：智能健康设备的种类、功能和使用方法。
2.难点：如何根据自己的需求选择合适的智能健康设备，以及如何利用智能健康设备来监测和管理健康。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解智能健康设备的基本知识和操作方法。
2.演示法：教师演示如何使用智能健康设备，并引导学生进行实际操作。
3.小组讨论法：学生分组讨论如何选择和利用智能健康设备来管理健康。
4.案例分析法：教师展示实例，引导学生分析智能健康设备在实际生活中的应用。
六. 教学准备1.准备智能健康设备的实物或图片，如智能手环、智能体重秤等。
2.准备相关视频资料，介绍智能健康设备的使用方法和实际应用案例。
3.准备健康计划和数据分析的相关资料，供学生在课堂上进行实际操作和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示智能健康设备的实物或图片，引导学生关注智能健康设备，并提出问题：“你们听说过智能健康设备吗？它们有什么作用？”让学生发表自己的看法。
苏科版2021-2022六年级信息技术全一册教案
苏科版2021-2022六年级信息技术全一册教案一. 教材分析《苏科版2021-2022六年级信息技术全一册》教材内容丰富，涵盖了信息技术的基本概念、计算机操作、网络应用、编程等多个方面。
本册教材旨在帮助学生掌握信息技术的基本知识和技能，提高学生的信息素养，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
教材内容既注重理论知识的讲解，又注重实践操作的训练，具有很强的实用性和针对性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对信息技术课程有一定的兴趣。
但同时，学生间的信息技术水平存在一定差异，部分学生对一些概念和操作还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，既要照顾到大部分学生的需求，又要帮助基础较弱的学生跟上教学进度。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握信息技术的基本概念，提高计算机操作能力，学会网络应用，初步掌握编程技能。
2.过程与方法：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高学生的信息素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：信息技术的基本概念、计算机操作、网络应用、编程等知识的掌握。
2.教学难点：信息技术知识的综合运用，解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置实际任务，引导学生主动探究，解决问题。
2.案例教学法：以典型实例讲解知识点，提高学生的理解和应用能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养团队精神。
4.情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中掌握知识。
六. 教学准备1.硬件设施：计算机、投影仪、白板等。
2.教学软件：与教学内容相关的软件、教学资源。
3.教学材料：教材、教案、PPT等。
4.网络环境：确保网络畅通，便于进行网络教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本节课相关的问题或实例，激发学生的兴趣，引导学生思考。
六年级下册信息技术教案
六年级下册信息技术教案六年级下册信息技术教案通用15篇作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的六年级下册信息技术教案，希望对大家有所帮助。
六年级下册信息技术教案1课题第三单元：感测技术初步第一课：生活中的感测技术教学目标知识目标了解感测技术的概念，熟悉生活中常见的感测器；理解感测技术对社会生活的影响。
能力目标能够举例感测技术在生活中的应用；能够使用常见的感测器。
情感目标感受无处不在的感测技术，理解感测技术对现代生活的重要影响。
教学重点教学难点感测技术的概念与感测器的`使用教学准备测电笔、测试计等实物，调试凌波电子教室教学过程情境创设激发兴趣谈话导课，在宾馆或饭店经常见到自动门、自动干手机你知道它们的原理吗，你想揭开它们的神秘面纱吗？自主探究交流分享自学课本P40-43探究1、人的感官与感测技术眼、耳、口、鼻、舌、身分别是感知什么的？感测技术的概念2、电的检测——测电笔3、温度的检测——温度计4、声音的检测——噪声检测器5、气体的检测——燃气报警器合作学习释疑解难1、科学研究中运用感测技术获得的数据有什么特点？2、除了对燃气和酒精气体的检测外，在哪些地方还应安装气体感测器？实践创作展示1、在确保安全的情况下，用测电笔测量下家里或（教室）里的插座或电路的带电情况？2、调查你周围生活中还有哪些感测器，它们应用于哪些领域？它们能实现哪些功能？梳理拓展延伸这节课你学会了哪些本领？六年级下册信息技术教案2教学目标知识与技能1．学会画流程图来实现机器人的运动。
2．理解流程图中各模块的作用。
过程与方法1．掌握添加、删除模块和调整各模块属性的方法。
2．学会在仿真环境中测试程序的方法。
情感态度和价值观通过编程实现机器人的运动来激发学习兴趣、感受自我价值。
教学重、难点重点：学会画流程图来实现机器人的运动。
难点：理解流程图各模块的作用及其参数的意义。
苏科版六年级信息技术20《智慧出行》教案
苏科版六年级信息技术20《智慧出行》教案一. 教材分析《智慧出行》是苏科版六年级信息技术教材中的一个课题，主要让学生了解和掌握现代信息技术在出行方面的应用。
通过本节课的学习，学生将能够了解智能出行工具的特点和优势，提高出行效率，培养学生的信息素养和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对互联网和智能手机等现代通讯工具有一定的了解。
但他们在实际运用中，还存在着对智能出行工具的陌生感和使用障碍。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动探索和操作实践。
三. 教学目标1.知识与技能：了解智能出行工具的基本功能和特点，学会使用智能手机、智能手表等设备进行出行规划和管理。
2.过程与方法：通过小组合作、实践操作等方法，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对现代信息技术的兴趣和好奇心，增强他们对科技改变生活的认识，培养学生的创新精神和团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：智能出行工具的基本功能和特点，出行规划和管理的方法。
2.难点：如何运用信息技术解决实际出行问题，提高出行效率。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生解决问题的能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对知识的理解和记忆。
六. 教学准备1.教学素材：智能手机、智能手表等设备，出行规划软件，相关视频资料。
2.教学环境：多媒体教室，网络环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示出行场景，引导学生关注出行工具的发展变化，激发学生对智慧出行的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍智能出行工具的基本功能和特点，如导航、预约、支付等，展示出行规划软件的使用方法。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，使用智能手机、智能手表等设备进行出行规划和管理。
教师巡回指导，解答学生疑问。
苏科版信息技术六年级下册《智能健康设备》教学设计
苏科版信息技术六年级下册《智能健康设备》教学设计一. 教材分析《智能健康设备》是苏科版信息技术六年级下册的一课，主要介绍了智能健康设备的概念、种类和应用。
教材通过生动的案例和图片，使学生了解智能健康设备的功能和作用，掌握如何使用智能健康设备来监测和管理自己的健康。
此外，教材还介绍了智能健康设备的发展趋势和未来前景。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对智能设备有一定的了解。
但在实际操作和使用智能健康设备方面，学生的经验水平参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，既能满足基础学生的需求，又能挑战和发展学有余力的学生。
三. 教学目标1.了解智能健康设备的概念、种类和应用。
2.掌握如何使用智能健康设备来监测和管理自己的健康。
3.了解智能健康设备的发展趋势和未来前景。
4.培养学生的信息素养，提高他们在生活中运用信息技术的能力。
四. 教学重难点1.重点：智能健康设备的概念、种类和应用。
2.难点：如何使用智能健康设备来监测和管理自己的健康。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中掌握智能健康设备的使用方法。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解智能健康设备在不同领域的应用。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备智能健康设备的实物或图片，用于展示和讲解。
2.收集相关案例，用于分析智能健康设备在不同领域的应用。
3.准备教学PPT，用于辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示智能健康设备的实物或图片，引导学生关注智能健康设备。
提问：“你们听说过智能健康设备吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍智能健康设备的概念、种类和应用。
通过PPT和实物展示，详细讲解每种智能健康设备的功能和作用。
3.操练（15分钟）让学生实际操作智能健康设备，了解如何使用它们来监测和管理自己的健康。
六年级下册信息技术教案-《智能健康设备》-苏科版
六年级下册信息技术教案-《智能健康设备》-苏科版智能健康设备【教材分析】本课内容主要分为三部分。
第一部分以智能手环为例，通过对其基础功能的探讨，引出本课的核心内容——物联网中信息数据的采集、传输、呈现与解读应用，认识蓝牙通信技术。
同时结合校园运动实时监测，进一步了解运动数据对形成良好运动惯、实现健康体魄的促进作用。
第二部分是在了解运动数据采集的基础上认识人体体征数据的获取、存储、分析。
了解到健康类智能产品对健康数据的管理已经迈入了智能化。
智能体脂秤、智能血压仪对获取体重、体脂、血压等健康数据能够进行快速获取，并科学地解读、反馈，反映身体健康状况，形成变化趋势，起到自我了解和科学监护的作用，进而改变生活中不良的作息、饮食、运动惯等，最终达到保障健康的目的。
第三部分是搭建一个智能体温检测报警系统。
【学情分析】随着物联网健康设备及手机的智能终端的普及，许多学生已经佩戴上了运动手环，家里面也有了一些健康监测智能设备，对通过蓝牙进行数据连接方式也有一定的了解。
但对一些技术细节还不太熟悉，如蓝牙的传输距离，BMI指数的检测等。
六年级学生有一定的动手能力，可以通过小组合作来搭建智能体温检测报警系统，并在体验中不断调整和完善自己的作品。
【教学目标与要求】1.通过智能手环、智能体脂秤、智能血压仪等健康设备，了解对健康数据的智能化获取和管理。
2.通过智能手机与智能手环等的通信，了解蓝牙通信技术及其特点。
3.通过对体征数据的智能化分析，知道身体数据对健康的价值意义。
4.通过可穿戴智能健康设备，帮助学生建立良好而科学的生活及运动惯的意识。
5.通过对智能健康设备的体验，感受科技正在逐步影响或改变着我们的日常生活。
【讲授重点与难点】重点：了解智能健康设备对健康生活的指导与保障作用。
难点：蓝牙通信技术的连接特点。
【教学方法与手段】体验和实验、方案设计与搭建等。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】智能手环、智能体脂秤、智能血压仪、或平板。
六年级下册信息技术教案-全册教案
六年级下册信息技术教案-全册教案教学设计方案年级六年级班级人数时间执教人学科信息技术课题第1课信息技术发展史教学课时 1课时教学目标：知识与技能：1、了解信息技术的发展历史2、了解信息技术与人们生活的密切关系3、懂得信息技术与科技进步的重要关系过程与方法：在让学生学习信息技术发展史的过程中，让学生学会观察事物和思考问题的方法情感态度与价值观：在让学生学习信息技术发展史的过程中，培养学生对信息技术的学习兴趣。
教学重点：了解信息技术的发展历史教学难点：1、了解信息技术与人们生活的密切关系。
2、懂得信息技术与科技进步的重要关系课型：新授课教学时数：1课时教学准备：多媒体网络教室软教学过程与方法教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境教师出示课本第3页中的图片，提问：说一说，下面的图片给我们传递了什么信息？教师出示答案：我们生活在一个充满信息的世界里。
板书课题：学生观察教师出示的图片，回答问题通过提问，激趣导入新课。
二、探究体验1、信息技术发展史（1）自从人类语言诞生后，语言就成为了人们传递信息的重要方式。
（2）文字出现后，文字成了人们传递信息的重要方式。
（3）中国人发明了造纸术、印刷术后，书籍成为人类传递信息的又一种重要途径。
（4）到了19世纪，人们发明了电子管和晶体管，伴随着电报、电话、广播、电视等媒介的普及和应用，人类传递信息的能力有了质的飞跃。
电子计算机和现代通信技术的应用，使人类走进了五彩缤纷的数字化信息技术时代。
2、什么是信息技术？信息技术就是采集、传递、处理和利用信息的技术。
目前，信息技术主要包括传感技术、通信技术、计算机技术以及微电子技术。
3、信息技术与我们的生活密切相关。
我们的生活中，有哪些与信息技术密切相关呢？4、信息技术与科技进步的重要关系。
学生根据教师的讲解，做课本第5页中的表格。
学生利用网络找到不同时期的人们传递信息的途径？学生小组间协作，共同找出答案，最后由教师进行讲解。
苏科版信息技术六年级下册《人工智能的应用》教案
苏科版信息技术六年级下册《的应用》教案一. 教材分析本节课选用的是苏科版信息技术六年级下册《的应用》教案。
本节课主要让学生了解的基本概念，以及在我们日常生活中的应用。
通过学习，学生能够了解的发展历程，掌握的基本应用领域，并初步了解的工作原理。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息素养，对计算机和互联网有基本的了解。
但是，他们对的认识还比较模糊，对其应用领域和工作原理的了解更是有限。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际生活中感受的存在，并激发他们对的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解的基本概念，掌握的基本应用领域，初步了解的工作原理。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对的兴趣，引导学生关注在生活中的应用，提高学生的信息素养。
四. 教学重难点1.重点：的基本概念，的基本应用领域。
2.难点：的工作原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生了解的应用，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，培养学生解决问题的能力。
3.小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集与相关的实例，如智能家居、自动驾驶等。
2.教学工具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如智能音响、人脸识别等，引导学生了解的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示收集到的应用实例，让学生直观地感受到在日常生活中的重要作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析每个实例中的应用领域和工作原理。
教师引导学生提出问题，并解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生总结本节课所学的应用领域，加深对的认识。
5.拓展（10分钟）引导学生关注的发展趋势，如深度学习、自然语言处理等，激发学生对的兴趣。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调在日常生活中的应用，提醒学生关注的发展。
苏科版信息技术六年级下册《智能交通》教学设计
苏科版信息技术六年级下册《智能交通》教学设计一. 教材分析《智能交通》是苏科版信息技术六年级下册的一课，主要介绍智能交通系统的概念、发展历程和应用。
通过本节课的学习，学生能够了解智能交通系统的特点和优势，以及在我国的应用现状。
教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息素养，对计算机和网络有一定的了解。
但是，对于智能交通系统这一新兴领域，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解智能交通系统的相关知识，并通过实际案例让学生感受智能交通系统的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解智能交通系统的概念、发展历程和应用，学会使用互联网搜集相关信息。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对新兴技术的兴趣和好奇心，增强学生关注社会、关注生活的意识。
四. 教学重难点1.重点：智能交通系统的概念、发展历程和应用。
2.难点：智能交通系统的技术原理和实际操作。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解智能交通系统的相关知识，引导学生了解和掌握基本概念。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生感受智能交通系统的实际应用。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
4.任务驱动法：设置相关任务，引导学生主动探究，提高问题解决能力。
六. 教学准备1.准备相关资料：收集智能交通系统的图片、视频和案例资料。
2.准备教学工具：电脑、投影仪、白板等。
3.划分学习小组：根据学生情况，合理划分学习小组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示智能交通系统的图片，引导学生关注智能交通系统。
教师简要介绍智能交通系统的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示资料，详细介绍智能交通系统的发展历程、特点和优势。
同时，分析我国智能交通系统的应用现状，让学生了解智能交通系统在现实生活中的重要作用。
苏科版六年级信息技术20《智慧出行》教学设计
苏科版六年级信息技术20《智慧出行》教学设计一. 教材分析《智慧出行》是苏科版六年级信息技术教材的第二十课，主要让学生了解和掌握利用信息技术工具进行出行的方法和技巧。
本课内容主要包括网上地图的使用、实时交通信息的查询、出行路线的规划等。
通过本课的学习，让学生能够熟练运用信息技术工具，提高出行的效率和便捷性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机和网络。
但是，对于出行相关的信息技术工具的使用，大部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握这些工具的使用方法，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.了解网上地图、实时交通信息查询、出行路线规划等出行相关信息技术工具的使用方法。
2.培养学生运用信息技术工具解决实际问题的能力。
3.增强学生对信息技术的兴趣和运用信息技术进行智慧出行的意识。
四. 教学重难点1.重点：网上地图、实时交通信息查询、出行路线规划等出行相关信息技术工具的使用方法。
2.难点：如何灵活运用这些工具，解决实际出行问题。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生学会使用相关信息技术工具。
2.案例教学法：通过分析实际案例，让学生了解并掌握出行相关信息技术工具的使用方法。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得和经验，提高学生合作学习能力。
六. 教学准备1.准备相关的网上地图、实时交通信息查询和出行路线规划的或APP。
2.准备一些实际出行的案例，用于教学分析和讨论。
3.准备投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些出行场景，引导学生思考如何利用信息技术工具进行智慧出行。
2.呈现（10分钟）介绍网上地图、实时交通信息查询和出行路线规划等出行相关信息技术工具的使用方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，学会使用这些工具。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享学习心得和经验，巩固所学知识。
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智能导航
【教材分析】
本课主要包括三个层面的内容：一是简要介绍我国自行建设的北斗卫星导航
系统及其特点，并概述卫星导航系统在各领域中的应用等；二是介绍卫星定位导
航系统的组成，了解卫星定位的技术原理；三是定位导航的另一重要部分——地
图数据与导航软件。
【学情分析】
随着人们生活水平的提高，自驾出游等行为比较普遍，因此，学生或多或少
地接触过卫星导航，对出行导航并不陌生，有一定生活经验。同时，学生对导航
是如何实现的以及背后的支撑技术和知识缺乏系统了解。
生活的需要和已有的经验，奠定了学生对卫星定位导航进一步学习的兴趣和
基础。
【教学目标与要求】
1. 了解卫星定位导航技术及其应用。
2. 通过模拟导航，了解地图数据、导航软件的作用。
3. 通过教师导读，了解卫星定位工作原理。
4. 通过认识北斗星导航系统，了解航天事业的发展和强大。
5. 通过实地导航和体验导航平台的若干功能，培养学生解决实际问题的意
识。
6. 在真实任务中体验，在亲历体验中感悟。
【教学重点与难点】
重点：卫星定位导航技术的认识和体验。
难点：卫星定位导航技术的综合应用。
【教学方法与手段】
教师讲解，实地模拟等。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
课件、无锡市地图、手机导航等。
【教学过程】
一、激趣导入
1. 播放爸爸去哪里的音乐。
2. 师：Angela父女俩又快乐出游了，不过这次他们遇到了些麻烦，你能帮
帮他们吗？我一起去瞧一瞧！
3. 出示父女对话情景。
4. 师：同学们有什么好办法吗？生：可以用导航仪啊！
5. 揭示课题：是呀，用导航仪就方便多了，况且现在也十分普及。这节课
我们就来认识卫星定位导航。
课题：智能导航（板书）
二、教授新知
1. 了解导航仪的外观以及种类。
师：首先我们先来看看导航仪都长什么样？
课件出示导航仪，谁来说说看？
生：都有显示屏。
生：有很多的输入输出按钮。
生：有的会说话！（师：带语音系统）
师：除了这种，你们还见过其他导航仪吗？
生：还见过用手机做导航仪的。
师：同学们真是见多识广啊，因为手机本身具备定位功能，所以可以在手机
上安装导航软件，从而实现手机的导航功能。同样平板电脑也可以。
2. 认识什么是导航仪。
师：那导航仪到底是什么呢？我们一起来读一读导航仪的定义。
生：卫星导航仪借助卫星定位导航技术，按照出行人要求确定目的地和行驶
路线，提供自动语音导航和交通安全提示等功能。
师：你觉得这个定义里哪些词特别重要？
生：卫星！没有卫星根本不可能有定位系统。
生：我认为是确定目的地和行驶路线。这是导航最重要的功能。
师：同学们说得都很好。
3. 初步体验导航仪。
师：我们知道了什么是导航仪，那同学们想不想体验一下导航仪的神奇功能
呢。（想）
师：那我们就来帮Angela父女找到他们的目的地。我们先观看视频，学习
如何在平板电脑上使用卫星导航功能。
师：看同学的样子已经跃跃欲试了！我们来看下要求。
出示：体验馆1——利用手机导航仪，初步判断目的地（锡惠公园）的方向
和大概距离。
学生体验。
师：找到了吗？锡惠公园在我们的哪个方向？
生：在我们的西北面。（2～3人回答）
师：大概多远？
生：6公里（7公里）。
师：很好。根据路线的不同，路程也会不同。
4. 了解卫星导航仪运用的技术原理。
师：导航仪如此神奇，你们想知道它的技术原理吗？
要求学生自己学习内容，并总结。
师：通过阅读，你觉得导航仪的技术原理是什么？
生：我认为是利用卫星获得导航仪所在地理位置。所以关键在于卫星。
生：我觉得肯定是卫星将导航仪的相关信息获取后交给地球上的计算机，进
行数据分析和处理后再传送给导航仪。
生：我觉得导航仪的技术原理就是卫星定位系统。
师：说得太好了，导航仪的核心技术就是卫星定位系统。最早的全球卫星定
位系统就是美国的，就是我们通常所说的GPS。现在我们就来看看GPS是怎样工
作的！
师：除此之外，同学还从书上获得了哪些信息？
生：我想问为什么书上提到的定位至少需要四颗卫星，而不是三颗或者两
颗？
师：这个问题很有深度啊，我们从数学角度来分析，在一个空间确定一个点
需要三条直线，相当于三个卫星对于一个点的定位，但是又有时间这个维度在其
中变化，就需要增加一颗卫星，所以需要四颗。现在同学们可能比较难理解，但
是随着知识的增长，不久的未来你们就能完全掌握其中的奥秘。
5. 通过进一步体验，了解导航仪除了导航功能以外还有哪些功能。
师：这一回Angela和他的爸爸不用愁了，他们高高兴兴地借助导航仪前往
锡惠公园了……
出示：导航仪还有什么好玩的吗？（师：你们知道吗？）
出示体验馆2——利用手机导航仪，进一步制定行程线路，选择合适的方案
到达目的地，并对周边景点和食宿有基本了解。
学生上台汇报。
6. 了解卫星定位系统的应用。
师：卫星定位系统除了在导航仪上作为核心技术被应用外，在诸多领域都提
供了定位导航服务。所以卫星定位系统的应用是极其广泛的。我们一起来看一看。
7. 了解北斗卫星导航系统。
师：卫星定位系统涉及通信、国家安全、军事等重大领域，一直使用GPS
是存在很大隐患的。因此，拥有自己的卫星定位系统也是国家战略。中国自行研
制的北斗卫星导航系统应运而生，它是继美国GPS和俄罗斯GLONASS之后第三个
成熟的全球卫星导航系统。当北斗卫星升空的时候（课件出示卫星升空），我们
是有多么自豪，这不但代表我们有了自己的卫星定位系统，也代表了我国航天事
业的国际领先地位。（板书：北斗卫星导航系统）
课件出示北斗卫星导航系统相关资料。
三、全课总结
师：通过今天的学习，同学们有什么样的收获？
生：我认识了并学会了使用导航仪。
生：我知道了导航仪使用的是卫星定位系统这种技术。
生：本来我觉得导航仪很神奇，现在对它有所了解，觉得自己获得很多相关
知识。
生：我知道了卫星定位系统除了导航以外在很多领域都被广泛应用。
生：我了解了北斗卫星导航系统，它是我们国家自己的导航系统，我感到很
自豪。
师总结：同学们说得多好啊！导航仪改变了我们的出行生活，卫星定位系统
则与我们生活息息相关，而这只是物联网技术的一小部分，在往后学习中，我们
会不断感受到物联网技术带给我们的惊喜，它正在改变着我们的生活！