乘法的初步认识及表内乘法
二年级上册数学表内乘法(一)
二年级上册数学表内乘法(一)二年级上册数学表内乘法（一）学习资料。
一、乘法的初步认识。
1. 乘法的意义。
- 乘法是求几个相同加数和的简便运算。
例如，3 + 3+3+3 = 12，用乘法表示就是3×4 = 12或4×3 = 12，这里的3表示相同的加数，4表示相同加数的个数。
- 像2+2+2+2+2这样5个2相加，写成乘法算式是2×5或5×2。
2. 乘法算式各部分名称。
- 在乘法算式中，相乘的两个数都叫做因数，它的得数叫作积。
例如，在3×5 = 15这个算式中，3和5是因数，15是积。
二、1 - 6的乘法口诀。
1. 1的乘法口诀。
- 1的乘法口诀很简单，一一得一，即1×1 = 1。
2. 2的乘法口诀。
- 2的乘法口诀有：一二得二（1×2 = 2，2×1 = 2），二二得四（2×2 = 4）。
- 可以通过数一双筷子有2根，两双筷子有4根这样的生活实例来帮助记忆。
3. 3的乘法口诀。
- 3的乘法口诀：一三得三（1×3 = 3，3×1 = 3），二三得六（2×3 = 6，3×2 = 6），三三得九（3×3 = 9）。
- 一个三角形有3条边，两个三角形就有6条边，三个三角形有9条边，可以帮助理解和记忆3的乘法口诀。
4. 4的乘法口诀。
- 4的乘法口诀：一四得四（1×4 = 4，4×1 = 4），二四得八（2×4 = 8，4×2 = 8），三四十二（3×4 = 12，4×3 = 12），四四十六（4×4 = 16）。
- 我们可以用正方形的边数来记忆，一个正方形有4条边，两个正方形有8条边等。
5. 5的乘法口诀。
- 5的乘法口诀：一五得五（1×5 = 5，5×1 = 5），二五一十（2×5 = 10，5×2 = 10），三五十五（3×5 = 15，5×3 = 15），四五二十（4×5 = 20，5×4 = 20），五五二十五（5×5 = 25）。
《表内乘法(一)乘法的初步认识》教案
二、核心素养目标
《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案中，核心素养目标如下：
1.培养学生的逻辑思维能力：通过乘法算式的学习和应用，使学生理解乘法概念，提高逻辑推理和运算能力。
2.提升学生的数学应用意识：结合实际情境，让学生感受乘法在生活中的应用，培养学以致用的数学意识。
接着，在新课讲授中，我发现通过具体案例的分析，学生们对乘法的理解更加直观。然而，对于乘法规律的发现和运用，部分学生还是感到有些困惑。在今后的教学中，我需要在这个难点上多花一些时间，用更多的例子和直观演示来帮助学生理解。
在实践活动中，分组讨论和实验操作使学生能够动手实践，这有助于加深他们对乘法的理解。但我也注意到，小组内的讨论并不总是平等的，有些学生可能没有充分参与到讨论中来。我应该在活动中更加强调小组成员之间的互动，确保每个学生都有机会发表自己的观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法算式的组成和乘法口诀这两个重点。对于难点部分，如乘法规律的发现与运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。如：让学生用小棒或棋子来模拟乘法算式，演示乘法的原理。
3.增强学生的合作交流能力：在学习过程中，鼓励学生相互交流、讨论，培养团队合作解决问题的能力。
4.培养学生的创新意识：在探索乘法规律和解决实际问题的过程中，激发学生的创新思维，提高解决问题的多样性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）乘法算式的组成和读法：乘号（×）、乘数、积的概念，以及它们在乘法算式中的作用。
小学二年级数学上(第四单元 ： 表内乘法(一)：1 乘法的初步认识)说课稿
小学二年级数学上（第四单元：表内乘法（一）：1 乘法的初步认识）说课稿一、教材内容1. 教学目标•知识与技能：了解乘法的概念，掌握乘法的运算方法；学会用竖式乘法解决实际问题。
•过程与方法：培养学生观察、归纳、分析、推理和解决问题的能力。
•情感态度与价值观：培养学生良好的数学学习兴趣，增强自信心，培养合作精神。
2. 教学重点和难点•教学重点：认识乘法的概念，学会进行基本的乘法运算。
•教学难点：培养学生理解乘法的概念，尤其是乘法表内的乘法。
二、教学过程1. 导入•通过展示物品分组的方式，引导学生理解乘法的概念，比如3个小狗，每只小狗有4条腿，一共有多少条腿？2. 讲解•介绍乘法的定义和符号表示，学生通过操纵具体物品，理解乘法的基本概念。
•讲解乘法表内的乘法，比如2 × 3 = 6，让学生掌握基本乘法口诀。
3. 实践•给学生一些实际问题，让他们用竖式乘法的方法解决问题。
•带领学生一起做一些小组活动，加深对乘法的理解。
4. 拓展•引导学生思考乘法在日常生活中的应用，比如购物计算、时间计算等。
•学生自主探究一些乘法问题，拓展乘法的应用领域。
三、教学效果评估1. 课堂练习•设计一些练习题，检验学生对乘法概念的掌握程度。
•观察学生的表现，重点关注乘法表内的乘法运算能力。
2. 作业布置•布置一些习题作业，要求学生用竖式乘法解决问题，并理解乘法的实际应用价值。
•鼓励学生主动学习，展示习得的知识和技能。
四、教学反思本堂课主要围绕乘法的初步认识展开，通过多种教学方法引导学生理解乘法的概念。
在教学过程中，尤其要注重乘法表内的乘法，让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用竖式乘法解决问题。
未来，可以结合更多生动有趣的教学手段，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
表内乘法(一)乘法的初步认识(教案)
表内乘法（一）乘法的初步认识（教案）教学目标：1.了解乘法的基本概念，在小学的数学状态下熟悉基本的数学计算方法。
2.能够掌握表内乘法，并能够熟练运用表内乘法计算。
3.开发学生的思维能力，培养学生对数学的兴趣和良好的学习态度。
教学内容：1、乘法基本概念：乘法是数学中的一种基本运算，是加法的一种拓展，表示把一种数分多少份，每份有多少个，总共是多少个的运算符。
乘法的基本符号是“×”，读作“乘”。
如2×3=6，表示将2 分成3 份，每份有 2 个，总共是 6 个。
2、表内乘法：表内乘法是指乘数与被乘数都在表中的乘法。
在小学数学中，我们在进行加减乘除运算时，通常会建立一些基础的数学知识表格，如乘法口诀表等。
3、表内乘法的计算方法：以表内乘法口诀为例：当乘数为 1 时，所得积为被乘数本身。
当乘数为 0 时，所得积为 0。
其余的情况，先找到乘数所在的行，再找到被乘数所在的列，然后在交点处找到对应的积即可。
教学重点：1.乘法的基本概念和符号。
2.表内乘法的计算方法。
3.在实际授课中，引导学生自己排列计算表和应用表内乘法口诀进行相应的运算。
教学难点：1.在实际应用中，教师必须要对每位学生成绩情况进行重点引导和补救。
2.鼓励学生在互相交流探讨、通常讨论中更好的理解数学知识、技能。
教学准备：1.教师应参照九九乘法表，准备好适合自己教学的竖式计算表。
2.黑板、粉笔、各种颜色的荧光笔。
3.教师要提前掌握好所整体教学的书本和相关百科知识。
教学过程：第一步：教师引入知识（10分钟）教师可根据实际情况，合理讲解或者简单对比乘、加、减、除等简单口诀。
让学生对各种计算的规律有一个初步的了解。
第二步：理解基本概念（20分钟）（1）教师利用黑板，书写乘法的基本符号和计算方法。
（2）教师利用口诀，带领学生了解并掌握2~9滴乘法口诀表。
第三步：运用表内乘法（40分钟）让学生自己将所学的乘法口诀表列在草稿纸上，重新排列对应的乘数和被乘数，根据表中的计算规律进行带答案的计算，以巩固乘法口诀和掌握表内乘法的计算方法。
西师大版二年级上册数学《乘法的初步认识》表内乘法说课教学复习课件
倍的认识
课件
说一说下面每幅图有几个几？
（ 2 ）个2
（ 2 ）个4
画一画、说一说
要 求(画圆)：
1.第一排:自己确定几个为一份，圈起来；
2.第二排：画出第一排的几份，并一份一份 的圈起来
3.说一说：怎样画的，并根据自己所画的说 一说。
填空。
16里面有（ 4 ）个4，16是4的（ 4 ）倍。 24里面有（ 8 ）个3，24是3的（ 8 ）倍。 45里面有（ 9 ）个5，45是5的（ 9 ）倍。
（2）2×3=（2）+（2）+（2）=（3）+（3）
8、找朋友（连线）。
9、看图写算式。
（1）荡秋千的有多少人？
2 × 3 = 6（人）
（2）参加接力赛跑的有多少人？ 8 × 3 = 24（人）
下面那些哪些算式可以直接改写成乘法算式？请写出来。
3+3+3+2 ----------------5+5+5+5+5 =--5--×---5--------
4、看图填数。
（2）
（ 5）个4相加 4 × 5 = 20（顶）
4、看图填数。
5
（3）
0
5
5 10
5
5
5
15
20
25
（ 5 ）个（ 5 ）相加 5 × 5 = 25
5、先填空，再写乘法算式。
（1）
每堆有（ 5 ）根 ，有（ 3 ）堆，一共有（15）根 。 5 × 3 = 15（根）
5、先填空，再写乘法算式。
2.知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
【教学难点】
理解乘法运算的含义，知道相同加数相加可以用乘法计算。
《表内乘法》教案
《表内乘法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级上册数学第四单元《表内乘法(一)》乘法的初步认识(课件)
3＋ 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3
（ 9 )个３相加
3×9=27
9×3=27
＝27
5×8表示（ ８）个５相加，还可以改写为乘法算式： （ ８×５ ）。
１７×２４表示（ ２４）个17相加，还可以改写为乘法算式：
或 5×3＝15
用乘法表示真简便！
小火车里共有多少人？ 6＋6＋6＋6＝24
乘法算式：6 × 4 ＝ 2 4
（ 3）个（ 3） 加法算式：3+3+3=9 乘法算式：3×3=9
我会读
4×5
四乘五
6×3
六乘三
5×2
五乘二
2×4
二乘四
把可以写成乘法算式的写出来。
4和3相乘 5个2相加
4×3 或 3×4 5×2 或 2×5
这两个加法算式有什么共同点？
你观察到每节车厢（ 2）人，有（7）节车厢
2＋2＋2＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＝14（人） 7个2
过山车里有多少人？
掌握乘法算式的读、写法
2＋2＋2＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＝14
7×2＝14 2×7＝14
读作：7乘2等于14 读作：2乘7等于14
…
乘号
100×2 2×100
人教版 数学 二年级 上册 第1课时
乘法的初步认识
请大家仔细观察 游乐园里面都有 哪些好玩的东西？
请仔细观察，每架飞机（ 3）人 ，有（ 5）架飞机
小飞机里共有多 少个人？
３＋３＋３＋３＋３＝15（人）
这个加法算式有什么特点？
你观察到每节车厢（6）人，有（4）节车厢
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》这一节主要让学生初步认识乘法，理解乘法的意义，并能够进行简单的乘法运算。
本节内容是学生学习乘法的基础，对于学生后续学习更高级的数学知识具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，并能够进行简单的数学运算。
但是，对于乘法这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的事例和操作来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生初步认识乘法，理解乘法的意义。
2.能够进行简单的乘法运算。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和概念的理解。
2.乘法运算的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法和小组合作学习法。
通过具体的事例和操作，让学生在实际情境中感受和理解乘法，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.实物模型和图片。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的事例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”让学生思考和回答，引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）通过展示实物模型和图片，让学生直观地感受乘法的意义。
如展示3个苹果，每个苹果有2个种子，让学生看到一共有6个种子，引导学生理解乘法的概念。
3.操练（10分钟）让学生进行一些简单的乘法运算，如2×3、3×4等，让学生通过实际的操作来掌握乘法运算的方法。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的乘法知识，并及时给予反馈和指导。
5.拓展（5分钟）让学生思考和讨论一些拓展的问题，如“如果有5个苹果，每个苹果有3个种子，一共有几个种子？”让学生通过乘法的知识来解决问题。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学的乘法知识。
人教版小学二年级上册数学精品教学课件 4 表内乘法(一) 1.乘法的初步认识 乘法算式各部分的名称
2.
两示每个每束乘束气法气球算球的式的数中数量的量“，“5”3也”表表 示这样的气球有几束，“15” 也表示气气球球的的总总数数。
乘法算式不仅表示出了每束气球 的数量，还表示出了有几束这样 的气球。乘法算式中的2个数就 表示出了加法算式中3个数的含 义。乘法算式更简便！
5+5+5=15 5×3=15 3×5=15
有3束气球，每 束有5个，一共 有多少个气球？
要解决这个问题，该怎么想呢？
5+5+5=15 5×3=15 3×5=15
你说能说说你说是每怎个样算列式式中的各个数 表。示什么吗？
5+5+5= 15
1.
加法算式中的每个“5” 都表示每每束束气气球球的的数数量量， “15” 表示气球的总数。
பைடு நூலகம்
5×3=15 3×5=15
【重点】 知道乘法算式各部分名称。
【难点】 进一步理解乘法的意义，灵活解决 乘法问题。
▪ 复习导 入
上节课解决小飞机 、小火车等问题时 ，你学会了什么？
加数相同的连加 算式改写成乘法 算式更简便！
用乘法还能解 决哪些问题？
比如有关气球的 问题。
▪ 探究新 知
2
根据气球情况，你能提出 一个数学问题吗？
乘数 乘数 积
… … …
做一做 把下面的加法算式改写成乘法算式。
7+7+7+7+7 15 + 15 + 15
×或× ×或×
怎可样以才这能样把想加：法加算法式算改式写表成 乘示法的算是式几呢个？几相加，改写 成乘法算式就是几乘几。
教材第48页“做一做”第3题
做一做 把下面的加法算式改写成乘法算式。
《乘法的初步认识》教学课件
表内乘法（一）
一、认识相同加数相加的 算式
对比算式，特殊中认识相同加数
3＋6＝9
4＋4＋4＝ 12
我们把这样的加数 叫相同加数。
3＋3＋3＋3＝ 12
5＋5＋5＋5＝20
二、认识相同加数相加的算式
在表达中初步感知乘法意义 5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 ＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 摆左面的图形一共 用了多少根小棒？ 请你帮忙列作业 作业：第49页练习九，第1～3题。
三、乘法意义的学习
（一）认识乘号，读乘法算式
这18个5连加可以用简 单的算式来表达吗？
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
乘法算式：18×5 或 5×18
乘号
…
18个5
这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。
读作：18乘5 读作：5乘18
用乘法算式表示 真简便！
三、乘法意义的学习
三、乘法意义的学习
3＋3＋3＋3＋3＝ 改写中深化乘法意义的理解 6＋6＋6＋6＝ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝
归纳总结： 求几个相同加数的和用乘法计算更简便。
四、练习深化乘法意义的理解
1.写一写。
2 2 2 2 8 4 4 4 12 3＋3＋3＋3＋3＝15
单击此处添加小标题
4
单击此处添加小标题
4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
单击此处添加小标题
4×8＝32
单击此处添加小标题
8×4＝32
单击此处添加小标题
填一填。
01
5
02
改一改。
03
7
04
3
05
15
判一判。 ○ 下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？请说一说。
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第一节乘法的初步认识及表乘法一、口算。
1×2= 4×6= 6×1= 1×1= 5×3= 5×5= 2×2= 2×1= 5×1= 4×5= 1×3= 5×6= 6×6= 6×3= 7×8= 6×4= 2×6= 5×4= 2×3= 7×3= 3×5= 2×8= 2×5= 6×5= 1×6= 4×1= 2×4= 3×3= 5×4= 9×6= 4×2= 3×4= 5×6= 9×3= 1×4= 4×3= 4×4= 8×8= 7×7= 3×1= 1×5= 8×9= 5×9= 3×2= 2×7= 4×3= 5×2= 7×6= 4×4= 3×6= 3×5= 5×8= 6×2= 1×6= 6×6= 3×5= 5×6= 8×6= 3×4= 4×5=二、填空1、把下面的口诀补充完整，并写出两个乘法算式。
四（）二十四五六（）二四（）2、5个6相加，写成加法算式是（），写成乘法算式是（）×（）＝（），其中因数是（）和（），积是（），在计算这个算式时用到的乘法口诀是。
3、在○里填上“﹥”“﹤”“＝”。
5×2 ○8 2×6 ○6＋6 5×5○5＋5 3 ×4○2×63×3 ○3＋3 4×6 ○5×5 6×5○45－12 5×2○2×3＋44、把加法算式改写成乘法算式或乘加、乘减算式。
4＋4＋4＋4＋4＋4＝3＋3＋3＋3＋1＝6＋6＋6＋6＋6＝2＋2＋2－3＝5、在○里填上“＋”“－”或“×”.3○3=6 3○5=15 6○3=3 4○5=93○3=9 5○3=8 6○3=18 5○4=206、一桌子4条腿，2桌子（）条腿，4桌子（）条腿，6桌子（）条腿。
三、看图写算式。
1、2、有（）个（）有（）个（）加法算式：加法算式：乘法算式：乘法算式：用到的口诀：用到的口诀：四、判断。
（对的打“√”，错的打“×”）。
1、5个4相加是多少？列式是5＋4。
（）2、一个因数是4，另一个因数是6，写成乘法算式是4＋6＝20。
（）3、3＋3可以写成乘法算式是3×3。
（）4、5个5相加，算式可以写成5＋5＋5＋5＋5，也可以写成5×5。
（）5、小明的身高是125米。
（）6、2个3相加列式是2×3，3个2相加列式也是2×3。
（）五、用竖式笔算。
4 5＋36 ＝82－19 ＝12＋38－27 ＝62－39＋18＝六、列式计算。
1、3个5相加，和是多少？2、4和6相乘，积是多少？3、一个因数是4，另一个因数4、6与5的积，减去20，差是是5，积是多少？多少？5、48比65少多少？6、比65少48的数是多少？七、解决问题。
（共45分，前4题各3分，5-8题各4分）1、2、一共有多少个梨？一共有多少枝铅笔？□×□＝□（）□×□＝□（）3、 4 、一共有多少只蚂蚁？ 一共有多少个小朋友？□×□＝□（ ） □×□＝□（ ）5、□×□＝□（ ） 答：他们一共做了（ ）朵小红花。
6、□×□＝□（ ） 答：我们一共写了（ ）个字。
7、值日生有5个小组,每组有6个人,一共有多少人?□×□＝□（ ） 答:一共有( )人.8、□○□○□＝□（ ）答：一共有（ ）个。
9、洗衣粉6元 刀子3元 方便面2元 （1） 买3袋方便面要用多少元？□×□＝□（ ） 答：买3袋方便面要用（ ）元。
（2）买4袋洗衣粉和一把刀子要用多少元？□○□○□＝□（ ）答：买4袋洗衣粉和一把刀子要（ ）元。
（3）你还能提出一个用乘法计算的问题吗？10、操场上有26个小朋友在玩，左边来了15个，右边又来了32个，现在操场上有多少个小朋友？□○□○□＝□答：现在操场上有（ ）个小朋友。
快乐练习一9×8= 5×8= 4×3= 5×5= 8×7= 9×5= 7×9= 2×7= 8×8= 4×2= 3×6= 5×6= 8×3= 6×4= 7×4= 2×5= 6×7= 3×6=6×9= 7×2= 1×9= 6×8= 5×4= 9×3=我也写了6个大字。
我写了6个大字。
我写的和你们一样多。
我们一共写了多少个？我做了5朵小红花。
我做了6朵小红花。
一共有多少个？3×6= 8×7= 7×9= 5×8= 8×1= 7×5= 8×5= 7×9= 9×4= 7×6= 3×3= 2×8= 7×7= 9×5= 3×9= 2×2= 9×7= 4×4= 6×8= 8×9= 5×3= 9×8= 3×6= 9×4= 9×2= 4×6= 7×7= 3×7= 5×1= 2×4= 6×6= 9×6= 5×9= 4×8= 3×1= 9×9= 9×2= 2×8= 2×6= 5×5= 2×9= 4×5= 2×3= 6×9= 8×5= 2×7= 8×3= 6×2= 7×8= 8×4= 6×6= 3×3= 1×7= 3×5= 4×4= 8×2= 5×4= 4×2= 9×9= 7×6= 3×8= 6×7= 6×6= 8×5= 7×4= 4×9= 3×7= 2×5= 4×7= 2×2= 8×3= 5×4= 5×6= 4×6= 5×5= 9×6= 3×9= 8×4= 8×4= 9×9= 2×3= 8×3= 7×5= 5×9= 6×1= 7×6= 8×7= 9×8= 2×8= 4×3= 1×1= 3×7= 9×2= 6×7= 4×3=快乐练习二1)6×6= 2)6×6= 3)6×2 = 4)3×5= 5)3×4= 6)6×4= 7)1×5=9)4×1= 10)3×4= 11)5×5= 12)3×3= 13)6×5= 14)6×4= 15)4×5=16)1×6= 17)2×1= 18)6×6= 19)6×6= 20)1×2= 21)4×6= 22)3×6=23)6×4= 24)4×3= 25)6×2= 26)2×5= 27)6×2= 28)6×6= 29)6×2=30)3×3= 31)5×2= 32)4×5= 33)2×5= 34)5×1= 35)4×5= 36)5×5=37)5×2= 38)3×4= 39)6×1= 40)1×6= 41)4×3= 42)6×3= 43)5×6=44)6×3= 45)3×5= 46)2×4= 47)4×1= 48)6×4= 49)6×4= 50)2×6=51)3×6= 52)4×6= 53)6×6= 54)5×3= 55)6×6= 56)6×3= 57)4×5=58)2×6= 59)4×4= 60)5×3= 61)4×6= 62)5×3= 63)3×4= 64)3×1=65)5×3= 66)4×5= 67)6×4= 68)3×3= 69)1×2= 70)2×6= 71)5×6=72)4×3= 73)5×2= 74)2×1= 75)3×5= 76)1×1= 77)3×6= 78)2×6=79)4×3= 80)6×6= 81)6×6 = 82)4×5= 83)3×5= 84)6×6= 85)6×2=86)6×1= 87)6×1= 88)2×1= 89)6×5= 90)6×3= 91)6×4=92)5×4=93)6×6= 94)1×1= 95)3×6= 96)5×3= 97)6×3= 98)6×5=99)4×2=100)5×3= 第二节角的初步认识练习题一一、我会填。