统编版六年级语文下册第五单元17 他们那时候多有趣啊教案
17 他们那时候多有趣啊(教案)-部编版语文六年级下册
17*他们那时候多有趣啊［教学目标］1.用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。
2.了解科幻小说,理解课文构思特点。
学习本文通过人物对话展开故事情节的方法。
3.发挥想象力,联系生活实际，想象未来的学习生活还有可能是什么样的。
［教学重难点］能了解文中所想象的未来的上学方式和今天的不同。
［教学课时］1课时一、激趣导入，解题质疑1.同学们，在科学技术日新月异的今天，你们有没有想象过未来的学校是什么样子的？说说你推测的理由。
(唤起学生对未来学校的无限遐想）过渡：现在，我们就跟随作家艾萨克·阿西莫夫走进未来的学校，感受未来学校的学习方法以及他们是如何看待现在我们的学校的。
（板书课题：他们那时候多有趣啊）2.读了课题，你有哪些疑问？预设1：“他们”指的是谁？预设2：“那时候”指的是什么时候？预设3：“多有趣”指的是什么事有趣？过渡：带着这些问题，今天我们就来学习课文--《他们那时候多有趣啊》，让我们看看未来孩子们的学习生活是怎样的。
3.作者简介艾萨克·阿西莫夫（1920—1992）是享誉全球的美国科普巨匠和科幻小说大师。
阿西莫夫知识极其渊博，一生出版了近五百部著作，内容涉及自然科学、社会科学和文学艺术等多领域，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖，在世界各国拥有广泛的读者。
二、初读课文，理解字词1.自由朗读课文，小组合作，认读本课生字、新词。
荧光屏鄙夷憎恶皱皱巴巴陌生装置高傲琼全神贯注着重指导：荧（yíng）光屏（píng）鄙（bǐ）夷憎恶(wù) 装置（zhì）琼(qióng)2.词语解释（1）鄙夷：轻视，看不起。
（2）皱皱巴巴：形容皱纹多，不舒展。
（3）全神贯注：全副精神高度集中。
三、再读课文，整体感知1.默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。
（课文主要讲了2155年的一天，玛琪和托米发现了一本真正意义上的书，书里记载着100 多年前的孩子是如何学习的。
小学语文《他们那时候多有趣啊》教案设计
小学语文《他们那时候多有趣啊》教案设计一、核心素养目标（一）文化自信通过学习这篇课文，让学生了解不同时代的教育方式，感受科技发展对教育产生的巨大影响，体会文学作品中蕴含的文化内涵，激发学生对不同文化背景下教育的思考，增强对文化多样性的理解和尊重。
（二）语言运用1. 引导学生在阅读过程中积累文中的好词好句，如“鄙夷不屑”等词汇，能够理解并准确运用这些词语进行表达。
2. 让学生通过角色扮演等方式，模仿文中人物的对话，提高学生的口语表达能力和语言组织能力。
（三）思维能力1. 培养学生的比较思维，通过对比现在和文中未来的教育模式，分析各自的优缺点，从而提高学生的逻辑思维能力。
2. 引导学生对未来教育进行合理的想象，激发学生的创新思维，鼓励学生提出独特的见解。
（四）审美创造1. 引导学生感受科幻作品独特的文学魅力，体会作者通过文字构建的未来教育场景的奇妙之处，培养学生对科幻文学的审美能力。
2. 鼓励学生根据自己对未来教育的想象，进行绘画创作或者故事编写，提高学生的创造能力。
二、教学重难点（一）教学重点1. 认识文中的生字词，如“皱皱巴巴”“全神贯注”等，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，掌握文中描述的未来教育的特点，如机器教学、单独授课等。
（二）教学难点1. 引导学生深入思考不同教育模式的利弊，能够对比现在和未来教育模式的差异，并发表自己的见解。
2. 激发学生对未来教育的想象，培养学生的创新思维能力。
三、教学过程（一）导入（3分钟）1. 展示图片教师在多媒体上展示一张现代学校教室的图片，教室里有同学们围坐在一起上课、老师在黑板前讲解、课桌上堆满了书本等场景。
接着展示一张想象中的未来教室的图片，教室里只有学生对着一台机器，周围环境简洁且充满科技感。
2. 提问引导教师提问：“同学们，你们看这两张图片，能发现有什么不同吗？如果让你们选择，你们更想在哪个教室上课呢？为什么？”引导学生自由发言，分享自己的初步看法。
最新部编版六年级下册语文第五单元《17他们那时候多有趣啊》精品教案
17 他们那时候多有趣啊【教学目标】1.知识与能力读准字音,理解“憎恶”“鄙夷不屑”等词语的意思。
2.过程与方法正确流利地朗读课文,了解合理展开想象的重要。
3.情感与价值能从课文中体会到科技发展的重要性,从而喜欢上科技。
【教学重点】能从课文中体会到科技发展的重要性,从而喜欢上科技。
【教学难点】了解展开合理想象的重要性。
【教学准备】1.布置学生了解有关科技的知识。
2.多媒体课件。
【课时安排】1课时教学过程教师批注一、初步朗读,整体感知1.教师范读,学生认真听读,读准字音。
2.学生自读课文,读通顺。
3.指名朗读,说说文章大意。
4.指生说大意,其他同学进行补充。
二、深入了解,探究文章1.第1个自然段交代了故事的时间,能让学生们直接了解到这个故事发生的背景。
2.学生自读课文,结合文章说一说玛琪那时候的学习方式和现在的学习方式有什么不同。
(1)现在:文字都印在纸上,静止不动的。
(2)玛琪那时候:文字在荧光屏上,可以滚动的。
3.理解“憎恶”:憎恨,厌恶。
“鄙夷不屑”:轻视;看不起。
4.从玛琪鄙夷不屑的神情中,可以看出什么?(玛琪不太喜欢学校)5.结合文章说一说,玛琪的老师和现在的老师有什么不同?可小组讨论。
6.派代表回答问题,其他同学补充或老师指导。
(1) 机器老师:程式化教学,不会因材施教,在家里教学。
(2)老师(人):会根据每个孩子心智的情况来教学,因人而异,因材施教,在固定的教室上课。
7.通过托米的讲解,玛琪对学习的态度有变化吗?(对学习感兴趣了)8. 在机器人老师上课的时候,玛琪在干吗?(想象在学校上学的情景,孩子们是多么欢乐)9.相机教学,玛琪那个时代之前可能就是我们现在,在科技发达之后的孩子们,都向往我们现在的学习生活,我们应该怎么做呢?学生们畅所欲言。
10.教师总结:科技的发展可以给人类带来便捷,同时也可能存在着一定的弊端。
所以我们既要发展科学技术,也要珍惜现在的生活。
三、探讨交流1.文中的两种学习方式,你喜欢哪一个?说出相应的理由。
《他们那时候多有趣啊》 教案
17* 他们那时候多有趣啊第一课时教案一、学情分析本篇课文是一篇科幻小说。
六年级学生接触的课内科幻小说较少，缺乏相关的科幻小说阅读经验和科学知识，他们对科幻小说的阅读依然停留在文字上，对小说内涵没有更深的意识。
因此教师在教授本篇课文时，要注意梳理情节，引导学生思考课文内涵，感受未来的可能性。
二、教学目标1.默读课文，了解主要内容，把握科幻小说的表达特点。
2.大胆想象，结合生活实际，感知未来的无限可能性。
三、重点难点【教学重点】快速阅读课文，围绕人物对话把握故事情节，了解未来世界的上学方式。
【教学难点】自主识字，积累词语。
发挥想象，大胆设想未来的学习生活方式。
四、教学过程（一）话题激趣1.揭示题目：（1）阅读预设：①“他们”指？②“那时候”指？③一百年以后的学习生活还有哪些方式的联想？（2）“有趣”的近义词；（3）点明体裁：科幻小说，特点：逻辑自洽，科学元素，人文思考。
2.导读提示：（1）用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。
（2）大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？3.解释科幻世界的含义，预测课文内容。
（二）整体感知1.走近作者：艾萨克·阿西莫夫2.预习检查：（1）默读课文，本文的主人公处于什么时间点？（2）文章集中写了几次人物对话？（3）找出2155年生活的关键词：找出几百年前生活的关键词：（4）你还有什么疑问，请提出来：3.新词解疑：甚至：强调突出的事例（有更进一层的意思）。
全神贯注：集中投入。
形容精神高度集中。
近义词：专心致志反义词：心不在焉鄙夷：轻视；看不起。
4.探讨结构：试着在文中找到对应内容的段落并批注。
（1）托米发现了一本真正的书。
（2）玛琪和托米讨论以前上学的方式。
（3）玛琪想象以前的学校的情形。
5.感知内容：在文中找到相关语句并批注。
课文记叙了托米和玛琪围绕一本纸质书展开的对话，对未来世界的上学方式与今天的上学方式进行了对比描述。
2024年部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反思3篇
部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反思３篇〖部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反思第【1】篇〗《他们那时候多有趣啊》教学方案教材解析《他们那时候多有趣啊》是部编版六年级下册第五单元的一篇科幻小说，作者是美国的艾萨克·阿西莫夫。
小说中写的是玛琪从一本旧书中了解到几百年前学校的学习生活，流露出内心的孤独，反思了人类教育的一些缺失以及孩子们的心理健康等问题。
也留给了我们一定的思考：机器代替人的活动究竟是好还是不好？课文语言生动，内容有趣。
本课是略读课文，教学设计充分发挥了课前导读作用，指导学生通过自主、合作、探究的学习方式，通过品读、想象，了解作者笔下未来的学习方式是怎样的，与今天的有什么不同。
与 100 多年前的现在进行比较，寻找合适的学习方式，提高学生的思辨能力。
教学目标1.快速默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
2.大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
教学重点体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
教学难点大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你想知道未来的世界是怎样的吗？你能想象100 多年以后，和你们一样大的孩子们是怎样学习的吗？学生充分交流。
2.师：同学们的想象丰富而奇特，而美国作家艾萨克·阿西莫夫笔下未来的学校又是什么样的呢？今天我们来学习课文《他们那时候多有趣啊》。
3.引导质疑，梳理问题：（1）“他们那时候”在做什么？（2）现在的我们是怎样学习的？（3）我们需要怎样的学习方式？4.认识作者。
5.什么是科幻小说？科幻小说这个概念暂时还没有一个能被所有研究者所公认的定义标准。
科幻小说，它的情节不可能发生在人们已知的世界里，但它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想，有关科技领域（包括假设性的科技领域）的某种虚构出来的新发现。
(部编版)统编六年级语文下册17《他们那时候多有趣啊》优质教案
《他们那时候多有趣啊》优质教案教学目标：1.默读课文，了解课文的主要内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
2.能大胆地想象未来的学习生活还有可能是什么样子的。
3.搜寻相关信息，引导学生结合课文，联系生活实际深入思考。
教学重点：1.默读课文，了解课文的主要内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
2.能大胆地想象未来的学习生活还有可能是什么样子的。
教学难点：搜寻相关信息，引导学生结合课文，联系生活实际深入思考。
教学过程：一、导入新课1.《流浪地球》导入：该片讲述了在不久的未来太阳即将毁灭，太阳系已经不适合人类生存，而面对绝境，人类将开启“流浪地球”计划，试图带着地球一起逃离太阳系，寻找人类的新家园的故事。
2.机器人索菲亚：Sophia是Hanson Robotics最先进的人形机器人——集机器人技术、人工智能AI和艺术创造于一身。
她拥有杰出的表现力、美感和互动能力，可以模仿一系列人类的面部表情，追踪并识别样貌，以及与人类自然交谈。
Sophia热衷于宣传机器人与AI技术在生活中的角色，并且频繁地作为发言人出现重要的行业性会议上并作演讲。
3.出示课题《他们那时候多有趣啊》。
预设：（1）“那时候”是什么时候呢？（2）2155年的上学方式和今天有什么不同？4.一起走进课文《他们那时候多有趣啊》。
二、初读课文1.认真听读课文，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。
2.浏览阅读提示：预设：（1）在作者的想象中，2155年的上学方式和今天有什么不同？（2）大胆想象一下：未来的学习生活还有可能是什么样的？3.朗读课文，梳理文章内容。
（1）独立阅读。
（2）熟读课文，解决朗读认知问题。
（3）抓住关键词句了解作者描述的2155年的学习方式。
3.将内容进行概括性叙述。
预设：课文讲述了一个小女孩玛琪对爷爷的爷爷的学校和真人老师的好奇，以及与同龄孩子在一起学习、玩耍的渴望，烦死人类教育中过分依赖科技手段的不良现象，流露出科技发展带来的利弊问题。
《他们那时候多有趣啊》 教学设计
《他们那时候多有趣啊》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解小说的主要内容，把握科幻小说的特点；能够分析小说中的人物形象和情节发展；提高学生的阅读理解和分析能力。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生思考科技发展对人类生活的影响，激发学生对未来世界的想象和探索欲望；培养学生珍惜当下、积极面对生活的态度。
二、教学重难点1、教学重点理解小说中未来教育与现在教育的差异，分析人物形象和主题。
2、教学难点探讨科技发展对教育和人类生活的影响，引导学生树立正确的科技观。
三、教学方法1、讲授法讲解小说的背景知识、科幻小说的特点和写作技巧。
2、讨论法组织学生讨论小说中的关键问题，促进学生思维的碰撞和交流。
3、读写结合法通过阅读引导学生进行写作练习，提高学生的语言表达能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些关于现代教育和科技发展的图片或视频，引发学生对教育与科技关系的思考，从而导入新课《他们那时候多有趣啊》。
2、初读课文（15 分钟）（1）学生自主阅读课文，了解小说的主要内容。
（2）教师检查学生的预习情况，包括生字词的掌握和对小说初步的理解。
3、分析文本（20 分钟）（1）引导学生比较未来教育与现在教育的不同之处，如学习方式、教材形式、师生关系等。
（2）分析小说中的人物形象，如玛琪和托米，探讨他们的性格特点和心理活动。
（3）探讨小说的主题，思考科技发展对教育和人类生活的影响。
4、小组讨论（15 分钟）（1）分组讨论以下问题：你认为未来的教育会是怎样的？科技发展给教育带来的是好处还是坏处？（2）每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。
5、写作训练（15 分钟）（1）让学生想象自己身处未来的学校，描述一天的学习生活。
（2）学生完成写作后，互相交流、评价。
6、课堂总结（5 分钟）（1）教师总结本节课的重点内容，如小说的主题、人物形象等。
小学教案设计《他们那时候多有趣啊》
小学教案设计《他们那时候多有趣啊》1. 教材分析《他们那时候多有趣啊》是统编版六年级语文下册的一篇科幻小说。
这篇课文通过描述未来的教育方式与现在的巨大差异，引发读者对教育发展、科技进步以及人类社会变化的深刻思考。
文章以玛琪的视角展开，玛琪是一个生活在未来的孩子，她对过去（也就是我们现在）的学校教育充满好奇和向往，这种跨越时空的对比，生动地展现了不同时代教育的特点。
教材选取这篇文章，旨在拓宽学生的视野，激发学生对科幻文学的兴趣，同时引导学生思考教育的本质以及科技对人类生活的影响等问题。
1.1 教学目标1.1.1 知识与技能目标- 学生能够正确读写“憎、恶、玛、琪”等生字词。
- 有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，理解文中所描述的未来教育和现代教育的不同之处。
- 学习作者通过人物对话推动情节发展、表达思想感情的写作手法。
1.1.2 过程与方法目标- 通过默读、朗读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
- 引导学生对文中描写的未来教育场景进行想象，培养学生的想象力和创新思维。
1.1.3 情感态度与价值观目标- 激发学生对科幻作品的兴趣，培养学生对未来生活的探索精神。
- 引导学生思考教育的意义和价值，珍惜现有的学习机会。
1.2 教学重难点1.2.1 重点- 掌握文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解未来教育与现代教育的差异，把握文章的主要内容。
- 体会作者通过对话描写来刻画人物形象、推动情节发展的写作技巧。
1.2.2 难点- 深入理解文中所表达的关于教育本质的思考，如不同教育方式对孩子成长的影响等。
- 引导学生从文中对未来教育的想象延伸到对整个未来社会的思考，培养学生的批判性思维。
2. 教学方法2.1 情境教学法- 在导入环节，可以创设这样一个情境：播放一段关于未来世界的科幻电影片段，片段中展示出一些奇特的建筑、先进的科技设备等。
然后提问学生：“你们觉得在这样的未来世界里，学校会是什么样的呢？”通过这种方式，将学生带入到一个充满科幻氛围的情境中，激发他们的学习兴趣和想象力。
人教部编版六年级语文下册第五单元 17 他们那时候多有趣啊(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元 17 他们那时候多有趣啊（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够理解文章的主要内容，把握作者的观点和态度，能够用自己的语言复述文章内容。
2. 过程与方法：通过小组讨论、自主探究等方式，培养学生合作学习、自主学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本课，使学生能够认识到科技的发展对人类社会的影响，激发学生对科学的热爱和对未来世界的探索欲望。
二、教学内容1. 文章阅读：学生通过阅读课文，理解文章的主要内容，把握作者的观点和态度。
2. 小组讨论：学生分组讨论文章中的观点和态度，分享自己的理解和看法。
3. 自主探究：学生自主探究科技的发展对人类社会的影响，以及对未来世界的展望。
4. 写作练习：学生根据自己对文章的理解和看法，写一篇关于科技发展的短文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够理解文章的主要内容，把握作者的观点和态度，能够用自己的语言复述文章内容。
2. 教学难点：使学生能够认识到科技的发展对人类社会的影响，激发学生对科学的热爱和对未来世界的探索欲望。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、相关图片等。
2. 学生准备：课文阅读材料、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示科技发展的图片和视频，引起学生对科技的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 文章阅读：学生自主阅读课文，理解文章的主要内容，把握作者的观点和态度。
3. 小组讨论：学生分组讨论文章中的观点和态度，分享自己的理解和看法。
4. 自主探究：学生自主探究科技的发展对人类社会的影响，以及对未来世界的展望。
5. 写作练习：学生根据自己对文章的理解和看法，写一篇关于科技发展的短文。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本课的学习内容，反思自己对科技发展的理解和看法。
六、板书设计1. 他们那时候多有趣啊2. 文章结构：引言、正文、结论3. 重点词汇：科技、发展、影响、未来4. 观点和态度：作者对科技发展的观点和态度七、作业设计1. 复述文章内容：学生用自己的语言复述文章的主要内容。
人教部编版六年级语文下册第17课.他们那时候多有趣啊(教案)
人教部编版六年级语文下册第17课《他们那时候多有趣啊》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够理解故事的主要内容，把握科幻小说的基本特征，培养学生对科幻文学的兴趣。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生学会分析人物形象，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注科技发展对人类社会的影响，培养学生热爱科学、追求创新的品质。
二、教学内容1. 课文背景：《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，讲述了在未来世界里，一对姐弟通过古老的纸质书了解到了过去的学习方式，从而引发对现实教育的思考。
2. 课文主题：探讨科技发展对教育的影响，反思现实教育中的问题，倡导创新教育理念。
3. 课文结构：全文分为三个部分，第一部分描述姐弟发现纸质书；第二部分回忆过去的学习方式；第三部分对未来教育进行思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，把握科幻小说的基本特征；培养学生对科技与教育关系的思考能力。
2. 教学难点：分析人物形象，理解作者对未来教育的期望；激发学生对科幻文学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：纸质书、科幻小说、笔记本。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于未来教育的科幻电影片段，引发学生对未来教育的思考，导入新课。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事梗概，感知科幻小说的魅力。
3. 小组讨论：分组讨论课文内容，分析人物形象，探讨科技发展对教育的影响。
4. 全班交流：各小组汇报讨论成果，教师点评、总结，引导学生深入理解课文。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调科幻小说的基本特征，激发学生对科幻文学的兴趣。
六、板书设计1. 课题：《他们那时候多有趣啊》2. 课文结构：姐弟发现纸质书→回忆过去学习方式→对未来教育的思考3. 教学重点：理解课文内容，把握科幻小说特征；培养科技与教育关系思考能力4. 教学难点：分析人物形象，理解作者对未来教育的期望；激发学生对科幻文学兴趣七、作业设计1. 必做题：熟读课文，思考科技发展对教育的影响，写一篇读后感。
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课时
1.用较快的速度默读课文，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同.
2.大胆想象，和同学说说未来的学习生活还有可能是什么样子的.
多媒体.
一情境导入
2155年，孩子们还要去学校上课吗?他们会不会视纸质图书为古董?让我们走进课文，一起去探索一下美好的未来吧!(板书题目:他们那时候多有趣啊)
二自主阅读，检索信息
1.用较快的速度默读课文，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同.
2.学生交流，填写表格.(多媒体出示)
(1)玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的.他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动.真是有趣极了，你说是不是?读到后
面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地.
(2)玛琪很难过.“嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校.”她从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说，“不管怎么说，他们得有一个老师吧? ”
“当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师.是一个真人!”
“一个真人?真人怎么会是老师呢?”
“是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题.”
“真人可没那么聪明.”
“当然聪明啦.我爸爸就和我的机器老师知道得一样多.”
现在未来
学习方式阅读纸质书
本、老师上课全部是数字化阅读、机器人上课
学习地点专门的学校家里
3.玛琪喜欢未来的学习方式吗?找到相关语句.(多媒体出示)
玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像了.
4.你喜欢未来的学习方式还是现在的?或者在你的想象中，你觉得未来的学习生活会是什么样子的?
三合作交流，展开想象
1.请同学们大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样子的.
2.学生交流.
学生不再需要每天到学校上课;每个人都有一个空间穿梭机，可以穿梭到任何一个地方;与别人交流可以用代码，或使用脑电波直接交流……
3.把你想象的未来的学习生活画下来，做成一张海报.
四课堂总结
这节课，我们一起交流了未来的学习生活，读完《他们那时候多有趣啊》这篇文章，你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点儿珍惜呢?把你的感想记录在写作本上吧!
1.课文中许多词语和句子写得比较简略，但有着丰富的内涵.在教学过程中，教师引导学生进行扩展性的想象，就会使学生对词句的理解更加具体、深入，对课文内容的理解更加深刻.
2.在教学中，抓住“空白点”，启发学生用想象去补充.教师在教学中可引导学生想象未来的生活和未来的世界，使学生对课文内容理解更深刻，并从中受到思想上的教育.
17*他们那时候多有趣啊
学习方式{现在——阅读纸质书本、老师上课
未来——全部是数字化阅读、机器人上课
现在——专门的学校学习地点{
未来——家里。