第一次工业革命优秀教案
部编人教版九年级历史上册第21课《第一次工业革命》教案
第21课第一次工业革命一、教学目标：知识与能力工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明构成与方法：正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。
情感、意志和价值观：通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
二、教学重难点：重点：珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明难点：工业革命的背景及其影响三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学法四、教学过程：（一）、导入新课恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。
”这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容（二）、讲授新课一、纺织技术的革新1、工业革命：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。
主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命,是资本主义发展史上的重要阶段。
2、背景：政治原因：17世纪末，英国君主立宪制建立以后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，于是工业革命兴起。
直接原因：（经济原因）英国成为世界上最大的殖民国家，国内外对棉纺织品需求迅速增长，工场手工业无法满足市场的需求，必须在技术上突破。
3、过程：①最早的国家——英国；②最早的部门——棉纺织业。
1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。
“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。
约翰 凯伊（机械师）“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。
珍妮机哈格里夫斯珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。
珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。
珍妮机的发明代表工业革命的开端；③瓦特改进蒸汽机；④进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂所代替代，现代工厂制度最终确立。
初中历史20课 第一次工业革命教案
鲁山一中教案
工业革命的影响：
1.材料展示：
资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进文明中来了。
它的商品的低廉价格，是它用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强抵抗的仇外心理的重炮。
它迫使一切民族——如果他们不想灭亡的话——采用资产阶级的生产方式——它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。
——马克思、恩格斯《共产党宣言》
2.教师提问：结合材料和图片，分析工业革命的影响。
小组交流，代表发言
提示：
①创造了巨大的生产力，人类进入“蒸汽时代”；
②工业革命后，资本主义最终战胜封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治；
③西方先进、东方落后的世界局面形成。
1840年，英国侵略者向古老封建的中国发动了鸦片战争。
鸦片战争以后，中国开始由独立的封建国家逐步变成半殖民地半封建的国家，中华民族开始了一百多年屈辱、苦难、探索、斗争的历程。
3.教师提问：工业革命给我们的启迪是什么？
提示：
①科技是第一生产力，要使国家繁荣富强，我们必须大力发展科技，我们
要坚持“科技兴国”战略；②我们要学习科学家们勇于创新、探求科学奥秘的精神。
总结：18世纪下半期开始于英国的工业革命，是近代以来的第一次世界性技术革命。
这次技术革命以蒸汽机的广泛运用为标志，人类从此进入“蒸汽时代”。
四、学以致用，达标检验。
第一次工业革命市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
第一次工业革命教案一、教学目标：1. 了解第一次工业革命的背景和起因；2. 掌握第一次工业革命的主要影响和变革；3. 理解第一次工业革命对社会、经济和科技的影响；4. 分析第一次工业革命对人类社会发展的意义。
二、教学内容：1. 第一次工业革命的背景和起因；2. 第一次工业革命的主要影响和变革；3. 第一次工业革命对社会、经济和科技的影响；4. 第一次工业革命对人类社会发展的意义。
三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）首先，教师可以通过提问的方式导入课堂。
例如：“你知道第一次工业革命是什么吗？它对人类社会有什么影响呢？”鼓励学生积极回答，并提出自己的看法。
Step 2：了解背景和起因（15分钟）向学生介绍第一次工业革命的背景和起因。
可以通过课堂讲解或展示相关图片或视频来加深学生对这一时期的理解。
重点介绍工业革命在英国的发展，并指出蒸汽机的发明是工业革命的关键。
Step 3：主要影响和变革（20分钟）通过讲解和分析，向学生介绍第一次工业革命期间的主要影响和变革。
例如，机器制造的发展使生产效率大幅提高，大批量生产成为可能；工业产业的崛起导致城市化进程加速，人口迁徙和职业分工成为其特点；工人阶级崛起和劳动条件恶化引发了工人运动等。
Step 4：对社会、经济和科技的影响（25分钟）针对第一次工业革命对社会、经济和科技的影响，进行详细讲解。
这一部分可以从不同角度分别进行介绍。
例如，工业革命对社会带来了社会结构的变迁、阶级矛盾的加深、妇女和儿童劳动力的增加等；对经济则带来了工业资本主义的兴起，私有制的加强和扩大等；对科技的影响主要体现在技术的革新和发明的加速。
Step 5：对人类社会发展的意义（10分钟）结合前面的内容，引导学生思考并讨论第一次工业革命对人类社会发展的意义。
例如，工业革命加速了社会进步和现代化建设的步伐，推动了人类社会向工业化社会过渡；它也为后续的工业革命和科技进步奠定了基础。
同时，此次革命也揭示了工人权益问题，并促进了社会改良和劳动保护的进程。
第20课第一次工业革命教案
第20课第一次工业革命教案◆教学目标知识与能力工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明过程与方法：正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。
情感、态度和价值观：通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
◆教学重难点重点：珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明难点：工业革命的背景及其影响◆教学过程：【导入新课】恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。
” 这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容。
【讲授新课】一、纺织技术的革新1．什么是工业革命？2．工业革命最早从哪个国家开始？为什么最先从这个国家开始？3．简述珍妮机的发明。
学生分组回答，教师总结：1．工业革命，是工场手工业向大机器生产的一次飞跃，既是生产领域的变革，也是社会关系的变革。
2．最早从英国开始。
英国在17世纪末建立了君主立宪制，政局稳定，资本主义制度的确立为工业革命创造了政治前提；为巩固统治，资产阶级要求发展资本主义；英国的殖民扩张为工业革命提供了资本、原料和市场等条件。
3．1733年，机械师凯伊发明了飞梭，飞梭使织布速度大大加快，棉纱供不应求，这就引起了纺织工业各部门、各环节的连锁反应。
经过几年研究，到1765年，纺织工人哈格里夫斯终于发明了手摇纺纱机，他用女儿珍妮的名字把这台机器命名为“珍妮机”。
珍妮机被认为是工业革命中出现的第一台机器，工业革命从此开始。
过渡：珍妮机发明之后，还出现了以水力驱动机器的水力纺纱机和水力织布机等，但是需要把工厂建在靠近河流的地方，使得很多地方受自然条件的制约。
如何解决这一动力问题成为当时生产发展的迫切需要，在这种形势下，机械师瓦特改造蒸汽机成功。
二、蒸汽机和工厂制度的确立1．请同学展示课前准备：简要说明蒸汽机的原理。
第一次 工业革命教案
第一次工业革命教案教案标题：第一次工业革命教案教案目标：1. 了解第一次工业革命的背景和原因。
2. 分析第一次工业革命对社会、经济和技术的影响。
3. 探讨第一次工业革命对劳动条件和工人阶级的影响。
4. 讨论第一次工业革命对全球化和国际贸易的影响。
教案步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 引入话题：请学生们回答以下问题：“你对工业革命有了解吗？你认为工业革命对我们的生活有什么影响？”2. 讨论学生的回答，并激发学生的兴趣。
步骤二：背景知识（15分钟）1. 利用多媒体展示第一次工业革命的背景和原因，包括英国的农业革命、人口增长、科技进步等。
2. 解释第一次工业革命是如何从英国开始，并逐渐蔓延到其他国家的。
步骤三：影响分析（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个方面（社会、经济或技术），分析第一次工业革命对该方面的影响。
2. 每个小组向全班呈现他们的分析结果，并进行讨论。
步骤四：劳动条件和工人阶级（15分钟）1. 讨论第一次工业革命对劳动条件和工人阶级的影响，包括工作时间、工资、工作环境等。
2. 引导学生思考工人阶级的组织和抗议活动，以及相关的改革运动。
步骤五：全球化和国际贸易（15分钟）1. 解释第一次工业革命如何促进全球化和国际贸易的发展。
2. 分析第一次工业革命对不同国家和地区的影响，包括资源的需求和供应、市场的扩大等。
步骤六：总结和评价（10分钟）1. 学生总结所学内容，并回答以下问题：“你认为第一次工业革命对人类社会的发展有何影响？”2. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
教学资源：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 第一次工业革命的相关图片和视频。
3. 学生分组活动所需的材料。
教学扩展：1. 组织参观工业博物馆或相关展览，让学生亲身感受工业革命的历史和影响。
2. 鼓励学生进行进一步的研究，了解第一次工业革命的其他方面和相关的历史事件。
评估方法：1. 分组活动中小组的呈现和讨论表现。
第20课第一次工业革命教案
利用多媒体课件出示出示一组材料，提出问题，指导学生讨论
重点
瓦特与蒸汽机；工业革命的影响
教
具
多媒体课件
难点
工业革命及其影响
教学流程
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
激趣
导学
第20课
第一次工业革命
利用多媒体课件出示恩格斯的名言，
提问：反映的什么历史事件？
反思感悟
第一次工业革命的启示
指导思考
进行小结
测试反馈
课堂必会卷
指导练习
板书设计
第20课 第一次工业革命
（18世纪60年代——19世纪40年代）
工国家：英国
开始部门：棉纺织业蒸
业标志：珍妮机
（哈格里夫斯）时代汽
革标志：蒸汽机的广泛使用
（瓦特改进）特征时
命交通：火车（史蒂芬孙）
影响：创造、战胜、形成代
启示：科学技术是第一生产力
情感态度与价值观：
通过对工业革命中发明家的学习，使学生认识伟大的发明来源于实
践、创新和努力，加强对学生进行情感毅力教育。通过对工业革命的
过程和影响学习，使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增
强必须大力发展科学技术。
合
作
探
究
⑵蒸汽机的应用
2、现代工厂制度的确立：
19世纪
三、火车和铁路
1、斯蒂芬森发明火车
1825年
2、建设铁路的狂潮：
1830——1851年英国建成总长约1万千米的铁路网
3、铁路对人类社会的影响
四、工业革命的影响
1、完成时间：19世纪40年代
19世纪中期，英国成为世界上第一个工业国家。
第一次工业革命教案
第一次工业革命教案标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]第13课第一次工业革命一、教学目标1、知识与能力记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔顿制造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
分析工业革命的影响，提高正确评价历史事件的能力。
2、过程与方法引导学生搜集瓦特等发明家的资料，寻找他们成功的轨迹。
使学生学会搜集、整理、运用材料的基本方法。
3、情感态度与价值观、科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。
伟大的发明创造来源于刻苦钻研、大胆实践和不懈努力，帮助学生树立积极进取的人生态度。
二、教学重点难点重点：蒸汽机的改进；工业革命的影响。
难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
三、课型新授课四、教学过程活动一：教师首先介绍工业革命的概念。
工业革命是资本主义由工场手工业阶段到大机器生产的一个飞跃。
这场革命开始于18世纪60年代的英国，到19世纪上半期英国完成了工业革命。
随英国之后，法国、美国等资本主义国家也先后进行了工业革命。
请学生认真阅读教材内容，完成导学案上的内容。
活动二：学生展示成果1、工业革命为什么首先发生在英国？英国首先确立资产阶级的统治，通过海外贸易、殖民掠夺积累了大量的资金。
2、工业革命中的发明与运用有哪些？教师一边点评一边讲解、板书重点内容。
依次有:⑴18世纪60年代珍妮机的发明标志着工业革命的开始。
⑵珍妮机、水力纺纱机、骡机的相继出现，大大提高了纺纱的效率，棉纱堆积如山，促进织布业的技术革新；为克服水力作为动力的局限性，瓦特又改良了蒸汽机。
⑶蒸汽机的广泛使用成为工业革命的重要标志，是物质生产进入机械化时代的标志，从此，人类进入“蒸汽时代”。
⑷蒸汽机的广泛使用促进了工业的大机器生产，并促进了交通工具的革新。
总之在工业革命的进程中各个环节相互促进。
部编人教版九年级上册初中历史 第20课 第一次工业革命 教案(教学设计)
第七单元工业革命和国际共产主义运动的兴起第20课第一次工业革命知识与能力工业革命发生的背景、工业革命开始的标志、瓦特与蒸汽机、蒸汽机发明的作用、交通技术的革新——火车的发明过程与方法正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。
情感、意志和价值观通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
珍妮机、瓦特发明蒸汽机、火车的发明。
工业革命的背景及其影响。
观看视频《英国工业博览会》、图片介绍《英国工业博览会》。
视频中维多利亚女皇特别激动，她用了什么词语来形容自己的心情呢？大部分学生回答：“荣光！荣光！无尽的荣光！”教师讲解：是的！特别的引以为傲，全世界第一场世界博览会，在英国首都伦敦的海德公园举行，主要内容是世界文化与工业科技，借此英国展现了工业革命后，英国技冠群雄、傲视全球的辉煌成果，英国成为“世界工厂”。
恩格斯这样评价工业革命：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。
”工业革命为什么最早发生在英国？有哪些发明？对英国本国、世界产生哪些影响、启示？本课将学习这些内容。
一、不失时机——英国开启工业革命小组合作探究一：工业革命为何首先从英国开始？假设我们现在穿越到18世纪中后期的英国，情景一：查理是一个英国人，他和我们合作想要开办一个手工工场，需要考虑或准备哪些条件？学生回答，根据回答归纳出：劳动力，市场，技术，资金，这四样是必要要素。
英国具备有上述几要素吗？学生小组讨论，小组代表回答讨论的结果。
根据学生回答、教师小结归纳1、雄厚的资本：殖民掠夺＋三角贸易；2、丰富的资源和原料：本国＋殖民地；3、广大的市场：海外殖民地。
除了上述要素外，还有圈地运动使英国拥有充足的劳动力；工匠经验的积累为英国提供了丰富的技术人才、经验。
教师小结：必要条件：资本、劳动力、原料、市场。
第一次工业革命教案
必修2 第7课《第一次工业革命》教学设计一．教学目标1、知识与能力：(1)能说出工业革命首先在英国发生的时代背景(2)通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，掌握工业革命的影响(3)探究工业革命的影响，体会科学技术是第一生产力2、过程与方法：（1）通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，培养同学们阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力(2)通过小组活动分析科技是一把双刃剑。
3、情感态度与价值观：（1）.感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响(2).认识工业文明存在的问题与困境。
二．教学方法通过运用归纳法，分析掌握工业革命的前提条件、工业革命引起的社会变动及环境问题；通过分析法的运用，引导学生认识工业革命的扩展及世界市场的基本形成。
三．教学过程：（带着问题看视频播放。
1.什么是工业革命？2.工业革命首先在哪个国家发生？3.最后扩张到哪些地区？）导入新课（利用视频播放导入）教师讲解工业革命的概念：工业革命又叫产业革命，是资本主义使用机器生产取代手工劳动的过程。
它使生产效率大幅度提高。
既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；促成了资本主义世界市场的基本形成。
工业革命最早发生在英国，请同学们开动脑筋思考：为什么工业革命首先发生在英国？（板书）一、市场的呼唤（教师引导）假如你是一位18世纪英国的商人，现在你想投资工业，你会首先考虑哪些因素？（学生）1.有资金 2.有工人（劳动力）3.有技术4.有原料5.有市场6.有国家政策支持……教师讲解：⑴海外殖民扩张和掠夺，为工业革命提供了资金来源，也扩大了对英国商品的市场需求。
（资本：海外贸易、殖民掠夺市场：不断扩大的市场需求）⑵圈地运动的进行，为工业革命提供了劳动力资源并促进国内市场的扩大。
（劳动力：圈地运动）⑶手工工场的发展使技术改革和机器发明的条件成熟。
（技术：手工工场时期的积累）⑷前提：资本主义制度的确立，成为工业革命发生的巨大动力和可靠的政治保障。
九年级历史上册第20课第一次工业革命教案
第七单元工业革命和国际共产主义运动的兴起第20课第一次工业革命一、教学目标：知识与能力：工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明过程与方法：通过阅读历史材料，提取有效信息，了解现代工厂的状况，初步理解现代工厂制度的概念；理解技术革新对人们生产生活的影响；感受技术革新在社会进步中所起的作用。
情感、意志和价值观：通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
二、教学重难点：重点：瓦特与蒸汽机；工业革命难点：工业革命及其影响。
三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学法四、教学过程：（一）、导入新课：“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。
蒸汽核心的工具机把工场手工业变成现代的机器大工业，从而把资产阶级社会的整个基础革命化了。
”——恩格斯《反杜林论》（二）、讲授新课一、纺织技术的革新1、工业革命的含义：工业革命也叫产业革命，是18世纪60年代发生于英国的一场以机器大工厂取代手工工场的生产力的革命。
主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命。
2、工业革命发生的背景：根据材料回答工业革命为什么首先发生在英国？材料一“光荣革命”后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、平和的环境，让人们追求个人的目标，最大程度地发挥创造能力。
——《大国崛起》17世纪末，英国君主立宪制建立以后，政局稳定，资本主义经济迅速发展材料二：新航路开辟后，英国积极进行殖民扩张，在世界各地夺取了大片殖民地，自诩为“日不落帝国”。
海内外市场不断扩大。
有一个英国的手工工场主声称：以后我生产的呢绒恐怕供不应求了。
18世纪英国已成为最大殖民国家，商品需求增加，手工生产无法满足市场需求。
材料三：（英国拥有）更多的、可供工业革命使用的资金用的流动资本，源源流入英国的商业利润比流入其他任何国家的都多……由于行会较早瓦解，由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充裕的流动劳动力……贫穷的农民们失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则就不得不去城里找工作。
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第一次工业革命优秀教案
教学目标：
（1）知识与能力目标：通过本课学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实。
通过对工业革命影响的分析，培养学生分析推理的能力和全面客观评价历史的能力。
（2）过程与方法目标：通过自学和小组学习，引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受。
指导学生运用比较、判断、联系、推理的方法分析历史。
（3）情感、态度与价值观目标：通过瓦特改良蒸汽机的史实使学生进一步认识到伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，同时使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。
教学重点和难点：
教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。
教学难点：工业革命及其影响。
【导入新课】（2分钟）多媒体出示一组火车图片，教师提问：火车是现代社会的主要交通工具，你知道它是怎样被发明的吗?请同学们带着这个问题，乘坐本次“蒸汽时代”号列车进入我们本节课的学习。
意图：联系现实生活，激发学生学习本节课的兴趣
【学习新课】
一、多媒体出示学习目标：1.知道工业革命最早从英国开始，开始的时间和标志以及英国完成工业革命的时间和标志；2.理解为什么工业革命最早从英国开始；3.了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明，知道工业革命的主要成果，如：哈格里夫斯发明的珍妮机、瓦特改进了蒸汽机、史蒂芬孙发明了火车、富尔顿造出了轮船等史实，并认识到它们的重要作用；4.能说出并充分理解工业革命的重大影响。
设计意图：使学生知道这节课学习的主要任务和要求。
二、多媒体出示自学提示一：利用5分钟时间，看第一目：珍妮机的故事。
查找并思考以下问题：1.工业革命最早从哪个国家、哪个生产部门开始；2.珍妮机是谁发明的，有什么重大影响？3.思考为什么工业革命最早发生在英国?学生在自学提示指导下看书、思考、小组交流、课堂交流。
设计意图：不但培养了学生的自学能力，也培养了学生合作学习的能力，调动了学生的学习积极性和主动参与课堂的热情。
教师在总结的时候注意强调:1.飞梭是工具不是机器，帮助学生理解工具和机器的差别；2.利用多媒体展示水里纺纱机和骡机的图片，进一步帮助学生理解珍妮机的重大影响。
使同学们认识到棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点，它点燃了机器的发明和使用的星星之火，不仅是棉纺织部门，还包括冶金、采矿等部门；3.通过书中的动脑筋：请同学们想一想，如果当时珍妮机在中国被发明出来，情况会怎样？为什么？引导学生自由畅谈
工业革命应具备什么样的前提和条件，由此理解为什么工业革命最早在英国发生。
完成自学提示一大约需要8分钟。
<过渡>采用谈话法，如果你是当时的一位纺织厂的资本家，你会把工厂建在哪里？为什么？学生自由畅谈，设计意图：充分发挥培养学生的想象力和解决实际问题的能力，同时引出机器所需的动力问题，带着新的问题继续学习。
（1分钟）
三、多媒体出示自学提示二：利用5分钟时间，看第二目：瓦特与蒸汽机。
回答以下问题：1.谁找到了比人力、畜力、水力更方便更有效的动力？2.交流你找到的关于瓦特的故事，从他的身上你学到了什么？3.瓦特改良蒸汽机的发明给人类带来什么影响？学生在自学提示指导下看书、思考、小组交流、课堂交流。
设计意图：调动学生的积极性，主动参与课堂，通过查找讲述瓦特的故事，使学生进一步认识到伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育。
教师在总结的时候注意强调：1.蒸汽机最早应用在纺织部门，然后扩展到冶金、采矿等部门；2.学习瓦特亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力的精神；3.改良蒸汽机的发明和使用是工业革命的重要标志，使人类进入“蒸汽时代”。
完成自学提示二大约需要10分钟。
<过渡>采用谈话法，充分调动学生的想象，当时英国工厂的生产情景：轰隆隆的机器声不分昼夜，各种各样的商品堆积如山，步履蹒跚的人力畜力车辆能不能满足机器生产运输的需要？应该怎么办？学生自由畅谈，设计意图：充分发挥培养学生的想象
力和解决实际问题的能力，同时引出交通运输问题，带着新的问题继续学习。
（1分钟）
四、多媒体出示自学提示三：利用5分钟时间，看第三目：火车的诞生。
回答以下问题：1.工业革命在交通运输方面的重大发明有什么？发明者是谁？2.讨论：根据你所搜集的资料理解为什么叫火车？火车的发明和铁路交通的发展对人类社会有什么影响？学生在自学提示指导下看书、思考、小组交流、课堂交流。
设计意图：调动学生的积极性，主动参与课堂，学会用辨证唯物主义的观点看待事物。
教师在总结的时候注意：1.关于轮船的发明，引导学生看自由阅读卡，不必强调。
2.利用课件总结工业革命的进程。
完成自学提示三大约需要6分钟。
五、多媒体出示自学提示四：1.说出英国完成工业革命的时间和标志；2.工业革命有什么重大影响？学生在自学提示指导下看书、思考、小组交流、课堂交流。
设计意图：培养学生总结概括历史问题的能力。
教师强调继英国之后法美先后完成工业革命，利用多媒体总结并帮助学生理解工业革命的影响。
抓住三个关键点：一是它引起生产技术的巨大变革，二是使社会关系发生了革命性的变化，三是导致世界格局发生重大变化。
通过表格引导学生分析透彻。
感受到科学技术是第一生产力。
【布置作业：】完成基础训练相应内容。