第一次工业革命教案

必修2 第7 课《第一次工业革命》教学设计
一．教学目标
1、知识与能力：
（1）能说出工业革命首先在英国发生的时代背景
（2）通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，掌握工业革命的影响
（3）探究工业革命的影响，体会科学技术是第一生产力
2、过程与方法：
（1）通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，培养同学们阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力（2）通过小组活动分析科技是一把双刃剑。

3、情感态度与价值观：
（1）. 感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响（2）. 认识工业文明存在的问题与困境。

二．教学方法
通过运用归纳法，分析掌握工业革命的前提条件、工业革命引起的社会变动及环境问题；通过分析法的运用，引导学生认识工业革命的扩展及世界市场的基本形成。

三．教学过程：
（带着问题看视频播放。

1. 什么是工业革命？2.工业革命首先在哪个国家发生？3. 最后扩张到哪些地区？）导入新课（利用视频播放导入）
教师讲解工业革命的概念：
工业革命又叫产业革命，是资本主义使用机器生产取代手工劳动的过程。

它使生产效率大幅度提高。

既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；促成了资本主义世界市场的基本形成。

工业革命最早发生在英国，
请同学们开动脑筋思考：为什么工业革命首先发生在英国？（板书）一、市场的呼唤
（教师引导）假如你是一位18世纪英国的商人，现在你想投资工业，你会首先考虑哪些因素？
（学生）1.有资金2. 有工人（劳动力）3. 有技术4.有原料5.有市场6.有国家政策支持⋯⋯
教师讲解：⑴海外殖民扩张和掠夺，为工业革命提供了资金来源，也扩大了对英国商品的市场需求。

（资本：海外贸易、殖民掠夺市场：不断扩大的市场需求）
⑵圈地运动的进行，为工业革命提供了劳动力资源并促进国内市场的扩大。

（劳动力：圈地运动）
⑶手工工场的发展使技术改革和机器发明的条件成熟。

（技术：手工工场时期的积累）
⑷前提：资本主义制度的确立，成为工业革命发生的巨大动力和可靠的政治保障。

（政权：资产阶级统治的确立）
多媒体显示《英国工业革命时代背景》表教师：在英国各个工业部门中，最早采用机器并不是在传统工业中，而是在新兴的棉纺织工业部门，这是因为作为一个年轻的工业部门没有旧传统和行会的束
缚，容易进行技术革新开展竞争。

同事棉纺织品在市场上需求大，价格便宜，为满足市场需求扩大生产以增加产量，所以对技术革新比较迫切。

一般认为工业革命开始的标志是什么？
学生：珍妮机的问世。

教师：请同学们再看下列《棉纺织机器的主要发明》表，思考一个问题：同学们根据所学地理知识, 工厂利用河流里的水力作为动力，有哪些不足的地方？2. 棉纺织机器的主要发明
学生：容易受地理条件的限制，不仅交通不便，而且远离原料产地和销售市场，限制了工厂的发展。

教师：珍妮机问世后，有更多的机器被发明和应用冶金，采煤等行业。

在这场科技发明的浪潮中，最关键，影响最深远的成就是什么？有什么重要意义？学生：瓦特改良的蒸汽机使机器生产摆脱了自然条件的限制，引起了交通运输等领域的革命。

它的广泛使用，使人类进入到“蒸汽时代”。

教师：交通运输业的革新促使了交通业的便利。

在这时期应用比较广泛的交通运输工具有1807年美国富尔敦制造的第一艘汽船，标志着帆船时代的结束，汽船时代的开始（播放图片）1814年英国史蒂芬孙制造的蒸汽机车“火箭”号（图片）英国早期的火车——铁路交通迅速发展（图片）
过渡：工业革命实现了从手工工场到机器大工业的飞跃，开启了一个新的时代。

二．解放双手的变革
1. 从工场到工厂
教师：工业革命不仅是一场技术革命，也是一场社会革命，给人类社会带来了深刻的变化。

同学们，下面我们通过四个探究工业革命的影响，体会科学技术是第一生产力的魅力。

学生：引起社会生活的变化：城市化进程加快。

探究二：马克思，恩格斯在《共产党宣言》中指出：“资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多，还要大。

”由于采用机器生产，工厂越来越多，手工工场逐渐被击垮。

资本主义生产制度最终取得了统治地位。

学生得出结论：引起生产组织形式的变化：工厂的出现。

究三：工业革命后，农业、工业在英国国民经济中的比重示意图
学生得出结论：引起社会经济结构的变化：工业取代农业成为主导。

探究四：（图片）
学生得出结论：社会日益分裂为两大对立的阶级——工业资产阶级和工业无产阶级
教师：新航路开辟，人类从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界，世界经济开始逐渐连为一个统一市场。

第一次工业革命后，世界市场基本形成。

原料和市场是动力，交通运输工具的便利，各国经济实力大增，扩张殖民地都成为了主要因素。

我们通过下面这则材料可以看的出来
“大洋洲是我们的牧场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦。

印度和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。

”
（播放多媒体世界市场基本形成的联系）工业革命给我们社会生产力带来的巨大的推动力，改变
了人们的生活方式。

（1）城市化进程加快（2）工厂的出现（3）工业取代农业成为主导（4）世界市场连成一
体。

这些都体现了科学技术是第一生产力
三．科技是一把双刃剑教师：但是欧、美加速发展；亚、非、拉地区日益贫困化，同时旧制度受到冲击。

东西方之间的矛盾日益的突出。

出了这些第一次工业革命还给我们带来了一些消极的因素，比如说：环境问题是当今世界上最严重的问题。

（多媒体展示播放环境污染问题）教师：工业还带来了哪些社会问题？我们通过两则材料来说说自己的感受。

1.1813年-1814年间，在213000名织工中，14岁以下的童工共130000人，占一半以上。

2. 一位牧师叙述了一个他刚刚埋葬的男孩故事：那个男孩手臂里抱着一些羊毛，站着睡熟了，可是他又被揍醒了。

那天他已经工作了17个小时，等到父亲把他背回家时，他已经不能吃晚饭
了。

第二天早晨4点钟，他又醒了，他央求哥哥看着工厂的灯光，因为他怕迟到，随后他就死去了。

看了这两则材料，你受到怎样的震撼？（言论自由，自由讲诉自己的感受）课堂小结课堂练习巩
固
《第一次工业革命》教学反思
————白沙中学历史组陈翠玉每一堂课都是一次成功的尝试，及时是失败也是成功
的借鉴。

在上这一堂课里，我个人以及组里的每位老师都给了我很大的帮助与指导，感
谢他们对我的帮助，让我在教学中学到了很多教学的技能与方法。

备课。

《第一次工业革命》是高中历史必修2 第二单元殖民扩张中的一课，在经济模块中占重量不少，它是第二次工业革命的先导，殖民扩张市场扩大的结果。

在这一课里我对课文进行了整合，每个子目都利用了言简意赅的语言文字表达，例如一、市场的呼唤（从珍妮机到蒸汽机）二、解放双手（从手工工场到工厂）三、科技是一把双刃剑（工业革命的影响）。

制作课件的过程中，我浏览了相关大量资料作为参考，做了很充分的准备。

课堂自然。

自然从容上课时一堂好课不可或缺的不分，语言表达以及打比方的形象生动与否都会为本课对学习教学理解起到很大作用。

打比方，要与学生身边发生的贴近，学生容易理解，容易把握，更加会提高学生对本课学习的兴趣爱好。

课后反思。

在这堂课中我个人认为有很多方面的不足，例如上课时间比较紧迫，导致上课速度快，内容比较多。

但是也有很大进步：
1、使学生掌握了英国工业革命的条件和重要发明及进程，以及工业革命的影响。

2、通过分析工业革命对世界市场发展的影响，提高了学生材料解析能力。

3、懂得了科学技术是第一生产力，同时联系中国历史使学生深刻理解了科技兴国，深化改革的
必要性。

4、情感态度的升华，通过对环境的污染分析科技能给我们科技以及生活带来很大的社会变革，
但是对环境污染不可忽视。