第一课第一次工业革命教案
高中历史教案：第工业革命
高中历史教案：第一次工业革命一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解第一次工业革命的背景、时间及其对世界历史的影响；（2）掌握第一次工业革命的主要发明和科技创新；（3）分析第一次工业革命对生产力、社会结构、经济发展等方面的影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解第一次工业革命的起源和发展；（2）运用比较分析法，探讨第一次工业革命对不同国家和地区的影响；（3）以小组合作的形式，研究第一次工业革命中的重要发明和创新。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技发明和创新的兴趣和好奇心；（2）使学生认识到科学技术是推动历史发展的关键因素；（3）引导学生思考工业革命对人类社会的双重影响，培养学生的批判性思维。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）第一次工业革命的背景、时间及其对世界历史的影响；（2）第一次工业革命的主要发明和科技创新；（3）第一次工业革命对生产力、社会结构、经济发展等方面的影响。
2. 教学难点：（1）第一次工业革命中各项发明和创新的内在联系；（2）第一次工业革命对不同国家和地区的影响；（3）引导学生思考工业革命对人类社会的双重影响。
三、教学准备1. 教材：《高中历史》相关章节；2. 参考资料：有关第一次工业革命的书籍、论文、图片等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入：（1）简要介绍第一次工业革命的背景和时间；（2）提出问题，引导学生思考工业革命对人类社会的影响。
2. 新课内容：（1）讲述第一次工业革命的起源和发展；（2）介绍第一次工业革命中的主要发明和科技创新，如蒸汽机、纺织机等；（3）分析第一次工业革命对生产力、社会结构、经济发展等方面的影响。
3. 案例分析：（1）以英国、法国、美国等国家和地区为例，分析第一次工业革命对这些国家的影响；（2）引导学生探讨不同国家和地区在工业革命中的差异和原因。
4. 小组讨论：（1）分组让学生研究第一次工业革命中的重要发明和创新；（2）每组选取一项发明或创新，分析其对工业革命的影响；（3）全班进行分享和讨论。
人教版高中历史必修22.3第一次工业革命优秀教学案例
（四）反思与评价
1.引导学生对课堂学习进行反思，总结自己在知识、技能、情感态度与价值观方面的收获。
2.采用自评、互评、师评等多种评价方式，对学生的学习成果进行评价，给予学生及时的反馈。
3.关注学生的学习过程，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生的学习效果。
4.鼓励学生提出疑问和不同观点，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
5.结合评价结果，调整教学策略，为下一节课的教学提供有益的参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一段生动有趣的故事或视频，引发学生对第一次工业革命的兴趣，激发学生的学习热情。
2.向学生提出问题，如：“你们知道什么是工业革命吗？”“工业革命对社会产生了哪些影响？”引导学生思考，为新课的讲授做好铺垫。
在教学方法上，我将采用问题驱动法、案例教学法和小组合作探究法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和创新精神。通过设置一系列问题，引导学生深入思考第一次工业革命的本质、意义和影响，从而提高学生的历史素养。同时，结合具体案例，让学生了解第一次工业革命时期的社会变迁，增强学生对历史的感知和理解。
2.通过阅读史料、分析史料、讨论史料等方式，引导学生深入了解第一次工业革命的来龙去脉，以及它对世界历史的影响。
3.结合具体案例，让学生了解第一次工业革命时期的社会变迁，增强学生对历史的感知和理解。
4.设置历史情景，引导学生站在不同阶级、不同角度去思考问题，培养学生的同理心和多元思维。
（三）情感态度与价值观
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，让学生在讨论中收获知识，提高能力。
4.创设比较式教学情景，将第一次工业革命与我国历史进行对比，让学生站在全球视角下审视历史事件，提高学生的国际视野。
第一次工业革命示范教案
第20课第一次工业革命教材分析《历史课程标准》要求：通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
本课是部编版九年级上册第七单元的第一课，工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。
本课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。
教学目标1.了解知道第一次工业革命的概况及成就，掌握理解第一次工业革命的历史背景及意义，分析“科技是第一生产力”。
2.学生通过自主阅读，提升自己的学习能力，分析材料，提升自己的材料分析能力。
3.认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
教学重难点【教学重点】瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。
【教学难点】工业革命及其影响。
教学过程【导入新课】展示图片：1851年英国万国工业品博览会英国馆中陈列的机器教师：在这次博览会上，当时的英国女王维多利亚女王在大会开幕词的讲话中反复使用一个词语，表达自己的兴奋情绪：“荣光，荣光，无尽的荣光……”女王在日记中对那一天的感受的记载：“我们历史上最隆重的日子，最美丽最荣耀的日子”。
为什么英国女王说这次博览会给英国带来了无上的荣光？从中可以看出19世纪中期英国的综合国力在世界上处于什么位置？我们一起来学习第20课《第一次工业革命》。
（设计意图）通过图片展示英国工业革命的成果，然后通过教师的讲解，展示英王的语言，引发学生对英王“荣光”的思考，引出本节课的内容。
教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】第一次工业革命情境导入”情境视频导入，让学生了解第一次工业革命的概况后再讲解新课。
【讲授新课】一、纺织技术的革新1.工业革命的背景展示材料：材料一：“市场总是在扩大，需求总是在增加。
工场手工业再也不能满足这种需求了。
”材料二：“奴隶贩子的贸易路线一般是从欧洲出发，乘船到非洲；在非洲通过各种卑鄙的方式虏获黑人后运往美洲，把黑奴卖给美洲的种植园主；然后再把美洲的金银和工业原料运往欧洲。
部编版九年级历史上《第一次工业革命》教案
《第一次工业革命》教案教学目标【知识与技能】了解第一次工业革命的背景；掌握珍妮机的发明、蒸汽机的改进及其广泛应用的影响、蒸汽机车的发明及影响；【过程与方法】通过学习，理解工业革命过程中各环节相互的连带关系，培养比较、判断推理能力。
【情感、态度与价值观】通过学习，进一步认识伟大的发明创造来源于亲身实践、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力；认识到科学技术是第一生产力，要使国家富强必须大力发展科学技术。
重点难点【重点】蒸汽机的改进及影响；工业革命的影响。
【难点】工业革命的背景及其影响。
教学过程【自主学习】1．为什么工业革命首先发生在英国？2．工业革命对英国产生了什么影响？【新课导入】(材料式导入)在同学们的印象中，革命总是刀光剑影，血雨腥风，比如英、法、美等国的资产阶级革命。
其实，暴力夺取政权只是革命的一种方式，从本质上说，能够推动生产力和社会发展的变化都是革命。
今天我们就要学习一场平静的但威力并不因此减弱的变革——工业革命。
【合作探究】知识点一纺织技术的革新阅读教材P94的内容，思考：(1)英国工业革命首先从哪个部门开始，原因是什么？答案提示：首先从棉纺织部门开始的。
原因：①政治原因：17世纪末，英国君主立宪制建立以后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，于是工业革命兴起。
②直接原因：英国成为世界上最大的殖民国家，国内外对棉纺织品需求迅速增长，刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明。
(2)棉纺织业出现了哪些重要发明？答案提示：①1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。
“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。
②1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，命名为“珍妮机”，珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。
教师总结：珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。
因此我们说珍妮机的发明标志着英国工业革命的开始。
知识点二蒸汽机和工厂制度的确立1．阅读教材P95的第1段，思考：(1)是谁改进了蒸汽机？答案提示：瓦特。
高中历史教案：第工业革命
高中历史教案：第一次工业革命一、教学目标：1. 让学生了解第一次工业革命的发生时间、地点和主要发明成就。
2. 使学生掌握第一次工业革命对英国乃至世界社会、经济、政治、文化等方面的影响。
3. 培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
二、教学重点：1. 第一次工业革命的主要发明成就。
2. 第一次工业革命对英国和世界的影响。
三、教学难点：1. 第一次工业革命的原因。
2. 第一次工业革命的历史意义。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解第一次工业革命的发生时间、地点、主要发明成就及其影响。
2. 案例分析法：分析第一次工业革命对英国和世界的影响。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论第一次工业革命的原因和历史意义。
五、教学过程：1. 引入新课：简要介绍第一次工业革命的背景，引导学生思考工业革命的原因。
2. 讲解内容：详细讲解第一次工业革命的主要发明成就，如蒸汽机、纺织机等，并分析其对英国和世界的影响。
3. 案例分析：分析第一次工业革命对英国社会、经济、政治、文化等方面的影响，如贫富差距、城市化、政治改革等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论第一次工业革命的原因和历史意义。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调第一次工业革命的历史意义。
6. 布置作业：让学生课后阅读相关资料，加深对第一次工业革命的理解。
六、教学内容：1. 第一次工业革命的扩展：探讨工业革命如何从英国蔓延到欧洲和其他地区。
2. 工业革命对生活方式的影响：分析工业革命如何改变了人们的日常生活和工作方式。
七、教学重点：1. 工业革命的国际传播：了解工业革命如何从英国传播到其他国家。
2. 工业革命对个体的影响：探讨工业革命如何改变了人们的生活习惯和社会结构。
八、教学难点：1. 工业革命的全球影响：分析工业革命如何改变了全球的经济和社会格局。
2. 工业革命对文化的影响：探讨工业革命如何影响了人们的价值观和思想观念。
九、教学方法：1. 比较法：比较不同国家工业革命的异同，理解其全球影响。
第一次工业革命优秀教案
第一次工业革命【教学目标】1．知识目标：（1）了解知道第一次工业革命的概况及成就。
（2）掌握理解第一次工业革命的历史背景及意义，分析“科技是第一生产力”。
2．能力目标：（1）学生通过自主阅读，提升自己的学习能力。
（2）分析材料，提升学生的材料分析能力。
3．情感态度与价值观：认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
【教学重难点】教学重点：工业革命中的重要发明。
教学难点：工业革命的背景及影响。
【教学过程】一、导入新课。
在欧洲大陆经历革命动荡之时，英国正在进行一场静悄悄的技术和产业变革，机器生产逐渐取代了手工生产，英国开始摆脱了长期以来的传统农业社会，变成一个机器轰鸣、厂房林立的工业国家。
这一巨大的变化是如何发生的呢？二、新课讲授。
（一）改变世界面貌的发明1．教师提问：阅读教材，找出人类历史上第一台真正近代意义上的机器的发明时间、发明者及名称。
学生回答：时间：1765年。
发明者：英国的哈格里夫斯。
名称：珍妮机。
2．教师提问：珍妮机的问世是否具有必然性。
为什么？学生回答：具有必然性。
18世纪中期，英国商品贸易发展迅速，手工工场的生产供不应求。
为了提高产量，1733年凯伊发明了飞梭,大大提高了织布速度，使织布用的棉纱发生紧缺，棉纺织业急需能纺出大量棉纱的机器。
在这种情况下，哈格里夫斯发明了珍妮机。
教师总结：18世纪的英国已经确立了资本主义制度，经济上通过殖民掠夺、贩卖黑奴、圈地运动积累了大量财富；同时英国拥有广阔的海外殖民地市场，随着商品越来越多地销往海外，手工工场的生产供不应求，为了提高产量，人们想方设法改进生产技术。
珍妮机就是在这样的背景下问世的，所以说它的发明是一种必然。
3．教师提问：珍妮机问世后，在英国生产领域引起了怎样的影响？学生回答：珍妮机的发明引发了棉纺织领域一系列的发明，出现了更多更先进的纺织机器。
这些机器的应用有力地促进了生产发展,使人类在物质生产领域完成了一次巨大飞跃，揭开了人类第一次工业革命的序幕。
第一次工业革命教案
第一次工业革命教案教案：第一次工业革命教学目标：1. 了解第一次工业革命的发展过程和影响；2. 掌握第一次工业革命带来的技术和生产方式的变革；3. 认识第一次工业革命对社会、经济和政治的重要影响。
教学准备：1. PPT或教材上关于第一次工业革命的相关内容；2. 学生笔记本；3. 展示工业革命时期的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现第一次工业革命的图片或视频资料，引导学生讨论：你们在图中或视频中看到了什么？这是什么时期的场景？2. 学生回答后，教师引导学生了解这些场景是第一次工业革命时期的，提出了一些问题：第一次工业革命对社会经济产生了哪些影响？为什么第一次工业革命如此重要？二、知识讲解与整理（20分钟）1. 教师简要介绍第一次工业革命的起因和背景，解释工业革命的概念。
2. 通过PPT或教材，讲解第一次工业革命的发展过程：如英国先于其他国家进行工业革命、蒸汽引擎和纺织工业的革命性改变等。
3. 整理学生的笔记，让学生思考并回答：第一次工业革命的核心是什么？它带来了哪些重大的技术和生产方式的变革？三、影响评价（15分钟）1. 教师提供第一次工业革命对社会、经济和政治的影响的相关内容，让学生进行阅读和思考。
2. 学生分组讨论并总结第一次工业革命对社会、经济和政治的影响，然后展示他们的讨论成果。
3. 教师指导学生评价第一次工业革命对现代社会的长期影响。
引导学生思考：第一次工业革命为什么能够使英国成为世界上第一个工业强国？四、小结与提问（5分钟）1. 教师进行一次知识小结，并核对学生的学习情况。
2. 学生之间提问回答，巩固所学知识。
五、作业布置与反馈（5分钟）1. 布置作业：要求学生撰写一篇文章，描述第一次工业革命对社会、经济和政治的重要影响。
2. 收集学生作业，进行评讲，并在下节课进行解析和讨论。
3. 进行课后反馈，让学生总结自己在学习过程中的收获和困难。
教学反思：通过该教案，学生可以了解第一次工业革命的发展过程和影响，了解第一次工业革命对现代社会的重要性。
第一次 工业革命教案
第一次工业革命教案教案标题：第一次工业革命教案教案目标：1. 了解第一次工业革命的背景和原因。
2. 分析第一次工业革命对社会、经济和技术的影响。
3. 探讨第一次工业革命对劳动条件和工人阶级的影响。
4. 讨论第一次工业革命对全球化和国际贸易的影响。
教案步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 引入话题：请学生们回答以下问题：“你对工业革命有了解吗？你认为工业革命对我们的生活有什么影响？”2. 讨论学生的回答，并激发学生的兴趣。
步骤二：背景知识（15分钟）1. 利用多媒体展示第一次工业革命的背景和原因，包括英国的农业革命、人口增长、科技进步等。
2. 解释第一次工业革命是如何从英国开始，并逐渐蔓延到其他国家的。
步骤三：影响分析（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个方面（社会、经济或技术），分析第一次工业革命对该方面的影响。
2. 每个小组向全班呈现他们的分析结果，并进行讨论。
步骤四：劳动条件和工人阶级（15分钟）1. 讨论第一次工业革命对劳动条件和工人阶级的影响，包括工作时间、工资、工作环境等。
2. 引导学生思考工人阶级的组织和抗议活动，以及相关的改革运动。
步骤五：全球化和国际贸易（15分钟）1. 解释第一次工业革命如何促进全球化和国际贸易的发展。
2. 分析第一次工业革命对不同国家和地区的影响，包括资源的需求和供应、市场的扩大等。
步骤六：总结和评价（10分钟）1. 学生总结所学内容，并回答以下问题：“你认为第一次工业革命对人类社会的发展有何影响？”2. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
教学资源：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 第一次工业革命的相关图片和视频。
3. 学生分组活动所需的材料。
教学扩展：1. 组织参观工业博物馆或相关展览，让学生亲身感受工业革命的历史和影响。
2. 鼓励学生进行进一步的研究，了解第一次工业革命的其他方面和相关的历史事件。
评估方法：1. 分组活动中小组的呈现和讨论表现。
《第一次工业革命》精品教案1
（5）思考探究：工业革命的启示
科技是第一生产力，我们应坚持科教兴国战略；科技是一柄双刃剑，我们应坚持可持续发展，坚持发展经济与保护环境相协调。
（6）思考：讨论：第一次工业革命对中国的影响
1840年，英国侵略者向古老封建的中国发动了鸦片战争。鸦片战争以后，中国开始由独立的封建国家逐步变成半殖民地半封建的国家，中华民族开始了一百多年屈辱、苦难、探索、斗争的历程。
（资产阶级统治在英国确立）
（2）探究二：工业革命的原因
英国棉纺主詹姆士·布恩从他在伦敦的朋友那里得到这样的信息：“无论你能生产多少平纹布，好的次的我们都要。”市场上如黑洞般的迫切需求，首先出现在纺织业……于是，他开始建了一家纺织厂，成为工场主。
思考：第一次工业革命发生的直接原因是什么
（手工工场生产满足不了海外市场的需求。）
1825年，英国人斯蒂芬森研制出世界上第一台蒸汽机车
（3）蒸汽机车的动力是什么它的发明有什么影响
以蒸汽机为动力；极大地延伸了人类的活动范围，使人类交通进入“火车时代”。
（4）分析概括：工业革命的影响
资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力比过去一切时代创造的全部生产力的总和还要多。——马克思《共产党宣言》
归纳：蒸汽机的发明和应用使人类社会进入了蒸汽时代
（2）进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。
（3）工业革命完成的标志是1840年大机器生产成为主要生产方式
5、学习第三部分：火车与铁路
（1）詹姆士·布恩的工厂规模越来越大，许多商品堆积如山，但这堆积如山的产品仅靠马车和牛车什么时候才能运完啊
1769年英国钟表匠阿克莱特发明水力纺纱机，这种水力纺纱机有4对卷轴，以水力作动力，纺出的纱坚韧结实，但比较粗。此后不久，英国第一家用水带动纺纱机运转的棉纺厂便出现了
人教版九年级历史上册20《第一次工业革命》教学设计
《第一次工业革命》教材分析本课的主题是“工业革命”，又称“产业革命”，是资本主义时期由工场手工业阶段到机器大工业生产阶段的一次飞跃。
它是生产领域的一次变革，也是社会关系方面的一场革命，是资本主义政治经济发展的必然结果。
工业革命的完成使资本主义制度最终在欧洲确立下来，不仅对资本主义国家，而且对世界都产生过深远的影响。
教学目标【知识与能力】工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明。
【过程与方法】学生通过自主阅读，提升自己的学习能力，分析材料，提升自己的材料分析能力。
【情感态度价值观】通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
教学重难点。
【教学重点】珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明。
【教学难点】工业革命的背景及其影响。
课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
教学过程一、导入新课首先通过恩格斯的一句话“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革”，向学生介绍英国在资产阶级革命之后，社会发生的巨大变化，同时引用一张机器大生产的图片，来引起学生对本课内容的好奇心，激发学生的学习兴趣，导入新课。
【设计意图】创设情境，拉近历史课堂与现实联系，激发学习兴趣。
二、讲授新课（一）工业革命的兴起（1）什么是工业革命教师：向学生展示两张手工工场和机器大生产的图片，并提问：什么是工业革命？提问：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。
主要是以机器取代人力，大工厂取代手工工场。
【设计意图】通过分析图片中的关键部分，来讲解工业革命的概念，培养学生从图片资料中获取历史知识和整合相关知识的能力，提高学生对知识的理解。
（2）为什么工业革命首先发生于英国？教师：通过三则历史材料来分析。
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第一次工业革命
导入新课：
各位同学，你们有没有谁坐过火车或者轮船的？那你们知道它们是什么时候发明的？又是谁发明了它们吗？（学生回答后教师过渡）这两种重要交通工具轮船、火车诞生于第一次工业革命时期。
那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间又有哪些重要发明创造？这次工业革命又给人类带来了哪些影响？今天这节课，我们就一起来探讨第一次工业革命。
学习新课：
工业革命又叫“产业革命”,是资本主义生产从工场手工业过渡到大机器生产的一个重要阶段。
那么工业革命最先是在哪个国家开始的呢？（生答，英国）很好，那既然如此我们就先来探究第一个问题。
为什么“工业革命”会首先从英国开始？老师给大家一些提示：工业革命是资本主义经济发展到一定程度之后自然发生的，而资本主义经济发展需要的一般因素：制度（政权、社会稳定等），资本，市场，劳动力，技术等。
那么，我们可以从这些方面来考虑，工业革命首先在英国发生的原因。
来看材料一，这里说到了羊吃人是怎么一回事呢？就是（劳动力）：圈地运动提供了资本主义发展提供了大量劳动力；再来看这幅是东印度公司的图片，那么从这里我们可以看到当时（资金）：英国进行了海外贸易、殖民掠夺为资本主义的发展积聚了丰厚的资本；而在技术方面的进步，我们来看这幅图，大家可以看到：英国的手工业取得迅速发展，从原来的简单协作到手工工场，而到工业革命时则变成了机器化生产，促进市场的进一步发展；综合以上几则材料，老师可以将工业革命开始于英国归结到劳动力、市场、制度、技术、资金这五个方面（看图，简单概括五方面，自由发挥）
我们来看表格，这场工业革命最先1.开始的部门是：英国新兴的棉纺织业，标志性事件是：英国哈格里夫斯这个人发明了“珍妮纺纱机”在1785年的时候，瓦特改良了蒸汽机（这时候就由棉纺织业的技术革命过渡到了瓦特的改良蒸汽机出现-----这是动力方面的革命）最后过渡到了交通运输业的革命。
那就是在18世纪初的时候富尔顿、史蒂芬孙分别发明了蒸汽火车以及蒸汽轮船，推动了以蒸汽为动力的运输时代的到来。
到了1840年前后，英国率先完成工业革命；到了19世纪中期，法、美等国也相继完成工业革命。
（板书三行）
来看这幅工业革命地域范围的扩展的地图，从这幅图中我们可以看到工业革命先是从英国开始，然后发展到美国、法国，随后又拓展到奥地利、俄国、日本等，逐渐覆盖世界各地。
那么这样一场几乎覆盖全世界的工业革命又给当时的世界带来了怎样的影响呢？
我们还是从材料中，来找出工业革命的具体影响。
来看材料一，（选择性读）说明了极大地提高了社会生产力，人类进入“ 蒸汽时代”；同学们来比较一下这两幅图片，图一是16世纪的手工工场，这时候都是许多人用纯手工在制作商品，而图二是工业革命后用机器生产的场景。
说明了生产组织形式发生了变化，由机器生产代替了原来的手工劳动，工厂制度从此兴起。
接着来看工业革命后，农业、工业在英国国民经济中的比重示意图。
图中，我们可以看到工业占英国国民经济的79%，而农业只占到21%。
工业生产远远高于农业，说明了工业革命后，整个经济结构工业化。
来看，柱状图，这幅图显示了17世纪中—19世纪中英国农村人口和城市人口占总人口比例比较。
蓝色部分是农村，紫色部分是城市。
这两根柱子差距越来越小，并且原来蓝色部分远远高于紫色部分，但是到19世纪中，两者几乎相等了，这说明了工业革命还促进了人口由农村向城市流动，加速了城市化进程。
另外，我们还是从图中找，这幅资本主义体系金字塔中，一层一层，各阶级对立相当明显。
总得来说是工业革命使得社会日益分裂为两大对立的阶级——工业资产阶级和工业无产阶级。
最后，在亚当斯密的国富论中，自由竞争、自由贸易、自由经营的社会意识已经体现的非常明显，最终发展成为了资本主义自由经济理论。
刚刚我们分析的几则材料中，所归纳的结论就是工业革命的具体影响。