五年级下册美术教案寓言成语故事多冀美版
12.寓言成语故事多-冀美2011版五年级美术下册教案
寓言成语故事多——冀美2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解寓言和成语的定义和特点。
2.能够理解寓言和成语的故事，并能配合创作画面完整表现故事情节。
3.培养学生对寓言和成语的爱好和应用能力。
4.发扬学生的想象和创造力，提高学生的审美能力。
二、教学内容1.寓言和成语的定义和特点。
2.几个寓言和常用成语的故事。
3.搭配画面完整表现故事情节的创作活动。
三、教学重难点1.了解寓言和成语的定义和特点。
2.掌握成语故事的表达和搭配画面的表现力。
3.提高学生的创造力和想象力，让他们能够更好地理解故事中的意义。
四、教学方法1.讲授法：介绍寓言和成语的定义和特点，讲解故事中的表达方式，并激发学生的想象力。
2.实践演练法：展示故事情节，通过画面的表现方式，让学生理解寓言和成语的意义，并利用自己的想象力和创造力表现情节。
五、教学过程1. 寓言和成语的定义和特点通过PPT、黑板等教学方式，介绍寓言和成语的定义和特点，并举例说明，让学生了解其背景和应用场景。
比如：寓言通常描述的是动物的故事，而成语则是一些常用的词语组合，表达特定的意思。
2. 几个寓言和常用成语的故事教师讲述寓言和常用成语的故事，其中包括例如《狐假虎威》、《井底之蛙》、《不知所措》等经典的故事。
讲解的同时，让学生体验故事的情感和背后的意义。
3. 搭配画面完整表现故事情节的创作活动1.进行分组：将学生分成若干小组，每组根据自己选择的故事进行表演演绎，并设计对应的画面。
2.准备素材：提供一些颜料、毛笔等画好的动物模板，让学生进行挑选，创造出自己的画面。
3.制作画面：让学生根据自己选择的寓言或成语故事，搭配画面，把情节表达出来。
4.展示：每个小组展示出自己的作品，并进行点评分享。
让学生能分享自己的心得和体会，并从别人的作品中汲取灵感。
六、教学评估教师根据每个小组的作品质量、表现力以及呈现的形式进行评估。
根据评估结果，了解各个小组的表现，给予肯定和指导。
小学生美术课件-第12课 寓言成语故事多--冀美版 (共33张PPT)ppt课件
趣味创作
作业要求： 选择一个你知道的成语故事， 创作一幅美术作品。
欢乐小结
1、请同学上台展示自己的作品。 2、通过这节课的学习，你有
哪些收获？
谢谢大家 再见
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
画 龙 顾学习寓言成语故事，用绘画的形式表现成语。 2、通过绘画（文字、图形、图文结合）进行艺术表现，发 展创造思维和动手能力。 3、欣赏成语故事艺术作品，增加对成语的认识和了解，培 养学习兴趣。
成语故事我知道
你愿意为大家简单的讲一个 成语故事吗？
传说吕洞宾等八位神仙途经东海去仙岛，只见巨浪汹涌。吕洞宾提议各自 投一样东西到海里，然后各显神通过海。于是铁拐李把拐杖投到水里，自 己立在水面过海；韩湘子以花篮技水而渡；吕洞宾、蓝采和、张果老、汉 钟离、曹国舅、何仙姑也分别把自己的萧、拍板、纸驴、鼓、玉版、竹罩 投到海里，站在上面逐浪而过。八位神仙都靠自己的神通渡过了东海。 “八仙过海”根据这个传说而来，又叫做“八仙过海，各显神通”。
猜成语游戏
(比一比谁猜的又对又快）
五光十色
三言两语
肝肠寸断
三五成群
名作欣赏：
思考：这些作品展现出了哪几个 成语故事？
八仙过海（邮票） 原画：张孝友 邮票设计：王虎鸣
盲人摸象（雕塑） 刘政德
负荆请罪
漫画成语故事
漫画成语故事
漫画成语故事
漫画成语故事
漫画成语故事
漫画成语故事
优秀学生作品欣赏：
思考： 1、怎样画才能让观者看出你所画的是哪
一个成语？ 2、作画时我们应合理运用哪些绘画方法？
小组讨论：
1、怎样画才能让观者看出你 所画的是哪 一个成语？
五年级下册美术教案寓言成语故事多冀美版
12、寓言成语故事多（教案）学习目标：1、通过回顾学习寓言成语故事，用绘画的形式表现成语。
2、通过绘画（文字、图形、图文结合）进行艺术表现，发展创造思维和动手能力。
3、欣赏成语故事艺术作品，增加对成语的认识和了解，培养学习兴趣。
学习重点：根据寓言成语故事创作一幅美术作品学习难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性教学准备：课件、美术用具教学过程：一、导入：1、猜成语游戏，比比那个小组猜的又快又对！（引出课题）2、出示课题：寓言成语故事多二、讲授新课：1、请一致两名同学为大家简单的讲一个你知道的成语故事，及其含义。
2、教师总结：寓言成语来自于生活，蕴含着丰富的哲理，从一个个精彩的成语故事中，我们能体验到中国传统文化的博大精深。
3、教师示范：现在我们举办一场现场版的《中国成语大会》由老师为大家讲一个成语典故，请同学们一起猜一猜，老师讲的是哪一个成语？猜出的同学可以抢答，看谁有对又快！春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。
有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。
钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。
小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自已家去。
可是钟又大又重，怎么也挪不动。
他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。
小偷着慌，心想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
他越听越害怕，不同自由地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。
“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。
于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。
人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。
【释读】“掩耳盗钟”被说成“掩耳盗铃”，比喻愚蠢自欺的掩饰行为。
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》说课稿4
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》说课稿4一. 教材分析冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》这一课，主要让学生通过学习成语故事，了解成语的来源和含义，从而提高他们的语文素养和审美能力。
教材中收录了五个成语故事，分别是《亡羊补牢》、《刻舟求剑》、《杯弓蛇影》、《掩耳盗铃》和《井底之蛙》。
每个故事都配有精美的插图，旨在激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对成语故事有一定的了解，但可能对成语的来源和含义理解不深。
此外，学生对美术课程的兴趣较高，通过绘画可以加深他们对成语故事的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解教材中五个成语故事的来源和含义，提高他们的语文素养。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、绘画等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对成语故事的兴趣，培养他们对中国传统文化的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练讲述教材中的五个成语故事，理解成语的含义。
2.难点：学生能够运用成语典故，提高自己的表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、演示法、实践法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、成语故事书籍、画笔等。
六. 说教学过程1.导入：通过播放成语故事动画，引导学生进入学习情境。
2.新课导入：讲解成语故事的来源和含义，引导学生理解成语。
3.案例分析：分析教材中的五个成语故事，让学生了解成语的用法和情感色彩。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对成语故事的理解和感悟。
5.实践环节：让学生根据所学成语，进行绘画创作。
6.展示与评价：学生展示自己的绘画作品，互相评价，教师给予指导。
7.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对成语故事的了解。
七. 说板书设计板书设计如下：1.成语故事├── 亡羊补牢├── 刻舟求剑├── 杯弓蛇影├── 掩耳盗铃└── 井底之蛙2.成语含义├── 亡羊补牢：比喻出了问题后及时采取措施，防止再次发生。
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》说课稿2
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》说课稿2一. 教材分析冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》这一课，主要让学生通过学习成语故事，了解成语的来源和含义，培养学生对传统文化的热爱。
教材中包含了多个成语故事，如刻舟求剑、掩耳盗铃、亡羊补牢等。
每个故事都有详细的文字说明和精美的插图，有助于学生理解和记忆。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于成语也有一定的认识。
但学生对成语背后的故事可能了解不多，通过本节课的学习，让学生了解成语的来源，提高学生对成语的兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解成语的来源和含义，提高学生对传统文化的认识。
2.通过学习成语故事，培养学生对成语的兴趣，提高学生的阅读能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解成语的来源和含义。
2.难点：引导学生理解成语故事中的道理，培养学生对传统文化的热爱。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究成语的来源和含义。
2.采用案例分析法，让学生通过分析成语故事，理解成语的含义。
3.采用小组合作学习法，培养学生团队合作的能力。
4.利用多媒体手段，展示成语故事的相关图片和视频，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示成语卡片，引导学生回顾已学的成语，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：教师讲解成语故事的来源和含义，引导学生理解成语故事中的道理。
3.分析：学生分组讨论，分析成语故事中的角色和情节，理解成语的含义。
4.实践：学生动手绘制自己喜欢的成语故事，提高学生的动手能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生对成语的理解。
6.作业：布置课后作业，让学生进一步巩固本节课的学习内容。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价通过以下几个方面进行教学评价：1.学生对成语故事的理解程度，是否能正确运用成语。
2.学生的阅读能力，是否能读懂成语故事。
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》教学设计3
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》教学设计3一. 教材分析《12.寓言成语故事多》是冀美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过学习成语故事，提高学生的美术素养和创造力。
本课内容主要包括成语故事的介绍、寓意和绘画创作。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生了解成语的由来和含义，培养学生的美术鉴赏能力和创作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础和表达能力，对成语故事有一定的了解。
但他们可能对成语的寓意和深度理解不够，需要通过本课的学习来进一步提高。
此外，学生可能对绘画创作有一定的兴趣，但需要教师的引导和启发来提高创作水平。
三. 教学目标1.让学生了解成语故事的由来和含义，提高学生的文学素养。
2.通过绘画创作，培养学生的美术素养和创造力。
3.培养学生对成语的深度理解和运用能力。
四. 教学重难点1.成语故事的由来和含义的理解。
2.绘画创作的能力培养。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解成语故事的由来和含义，引导学生深入理解。
2.示范法：教师示范绘画创作过程，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对成语的理解和创作心得。
六. 教学准备1.成语故事的相关资料和图片。
2.绘画材料和工具。
3.投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示成语图片或讲解成语的故事，引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师呈现成语故事的图片和相关资料，引导学生了解成语的由来和含义。
学生听讲并观察图片，初步理解成语的意思。
3.操练（10分钟）教师示范绘画创作过程，引导学生模仿和实践。
学生按照教师的要求，进行绘画创作，锻炼绘画能力。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享对成语的理解和创作心得。
教师引导学生表达自己的观点，巩固对成语的理解。
5.拓展（10分钟）教师出示其他成语故事的相关资料和图片，引导学生进行欣赏和思考。
学生通过观察和讨论，进一步理解成语的寓意。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调成语的由来和含义，提醒学生注意成语的正确运用。
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》教学设计4
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》教学设计4一. 教材分析冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》是一节以成语故事为主题的美术课程。
本节课通过让学生了解和分析成语故事的形象、情节和寓意，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多个成语故事，如“刻舟求剑”、“掩耳盗铃”等，每个故事都配有精美的插图，为学生提供了丰富的视觉感受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的成语积累和理解能力，对成语故事有一定的了解。
他们善于观察、思考，喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。
然而，部分学生对成语的寓意和用法还不够深入理解，需要在课堂上进行引导和拓展。
三. 教学目标1.了解成语故事的起源、情节和寓意，提高学生的文化素养。
2.通过分析成语故事中的形象和情节，培养学生审美能力和创新能力。
3.学会运用成语，提高学生的语言表达能力。
四. 教学重难点1.成语故事的寓意和用法。
2.如何在绘画中表现成语故事的情节和寓意。
五. 教学方法1.讲授法：讲解成语故事的起源、情节和寓意。
2.示范法：展示如何通过绘画表现成语故事。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对成语故事的理解和感悟。
4.实践法：让学生动手绘画，将成语故事情节和寓意表现在作品中。
六. 教学准备1.成语故事相关资料。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.投影仪和投影屏幕。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用成语接龙游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进入成语世界。
2.呈现（10分钟）通过投影仪展示成语故事的相关资料，让学生了解成语故事的起源、情节和寓意。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对成语故事的理解和感悟。
教师巡回指导，引导学生深入理解成语故事。
4.巩固（10分钟）学生用绘画方式表现成语故事的情节和寓意。
教师引导学生运用绘画技巧，表现成语故事的氛围和情感。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行互评和自评。
教师总结评价，给予鼓励和建议。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调成语故事的寓意和用法。
五年级美术下册《寓言成语故事多》优秀教学案例
五、案例亮点
1. 跨学科融合：本案例将美术学科与语文学科相结合，让学生在绘画过程中深入理解寓言成语故事的内涵，提高了学生的文学素养和审美情趣。这种跨学科的教学方式有助于拓宽学生的知识视野，培养他们的综合素质。
2. 创意思维培养：通过让学生自由选择寓言成语故事进行创作，激发学生的创意思维。在创作过程中，学生可以从不同角度诠释成语故事，培养他们的独立思考和创新能力。
3. 介绍本节课的教学目标和要求，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥创意思维。
（二）讲授新知
1. 教师简要介绍寓言成语的定义和特点，帮助学生理解成语背后的寓意。
2. 结合课本内容，详细讲解成语故事中的角色设定、场景描绘等美术创作要点。
3. 示范绘画技巧，如线条、色彩、构图等，引导学生运用这些技巧表现成语故事。
5. 组织作品展示和评价活动，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对寓言成语故事的热爱，增强他们对传统文化的认同感和自豪感。
2. 引导学生关注美术与文学的结合，提高他们的审美情趣，丰富内心世界。
3. 培养学生积极向上的学习态度，使他们树立正确的价值观，关注真善美。
4. 鼓励学生勇于表达自己的观点，培养他们的自信心和独立思考能力。
4. 分析一些经典的成语故事美术作品，让学生从中汲取创作灵感。
（三）学生小组讨论
1. 学生分成小组，每组选择一个感兴趣的寓言成语故事进行讨论和创作。
2. 小组成员共同分析成语故事的寓意，讨论如何运用美术技法表现故事中的角色和场景。
冀美版五年级美术下册《12.寓言成语故事多》教学设计
寓言成语故事多教学目标：1、知识与技能：欣赏成语故事艺术作品，增加对寓言成语的认识和了解；能够对寓言成语故事进行恰当的艺术表现，发展创造能力。
2、过程与方法：在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动有趣，享受制作成功的快乐。
3、情感、态度和价值观：通过学习，体会我国博大精深的成语文化内涵，增强民族自豪感。
以敏锐的目光去发现和挖掘生活中的素材，引导儿童大胆想象和创造，技法学生热爱生活的情感，养成耐心细致的好习惯，体验美术学习带来的快乐！教学重点：用绘画的形式表现寓言成语故事。
教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性。
教学方法：讲授法、观察法教学过程：一、激趣导入：同学们，听老师讲一个成语故事，猜猜是哪个成语？（生齐说成语）那么谁能把你熟悉的成语故事简单的讲给大家听呢?(生讲成语故事)我们知道，每个成语背后都有一个具有丰富文化内涵的故事，它们有的来源于历史典故，有的来源于寓言故事，还有的来源于神话传说，总之，成语里面故事多，(板书课题)下面大家就和我一起来做一个“看图猜成语的游戏吧！看谁猜得准确。
(学生看课件猜成语)二、讲授新知：1、讨论创作所需构图法同学们，我们能用语言的形式将成语故事讲出来，你想不想用美术的形式将成语故事再现出来?绘画我们要先构图，才能起稿。
那么我们来欣赏几幅作品，看看这些作品中都用了哪些构图手法。
(出示课件)同学们认真观察，同学之间可以讨论下。
师生共同总结构图法：S形、三角形、口形和O形。
2、上色方法简述三、课堂创作：有了这些方法，你能否选择你所喜欢的构图来再现一个成语故事呢。
在创作时同学们要注意以下几点(出示课件)，现在就请同学们动手创作吧。
教师巡回指导。
创作要求：1、选择自己喜欢的构图进行个性化创作，表现出富有特色的作品。
2、创作的作品要准确表达出成语的故事情节，体现出成语的内涵。
3、作品可以是成语故事当中的一个有代表性的场景，也可以根据创作需要，跨越时间和空间。
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》教学设计1
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》教学设计1一. 教材分析《12.寓言成语故事多》是冀美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过学习成语故事，培养学生的审美能力、创造能力和表达能力。
本课内容丰富，包括成语故事的多幅插图，以及相关的成语和解释。
通过学习本课，学生可以了解到我国传统文化的魅力，同时提高自己的美术素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对成语故事有一定的了解。
但部分学生对成语的理解和运用还不够熟练，需要教师的引导和启发。
此外，学生对传统文化的认识还有待提高，需要教师在教学过程中注重传统文化的传承。
三. 教学目标1.让学生了解成语故事的特点，提高学生的审美能力。
2.通过学习成语故事，培养学生对传统文化的热爱，提高学生的文化素养。
3.培养学生运用成语的能力，提高学生的表达能力。
四. 教学重难点1.成语故事的特点和传统文化的内涵。
2.学生对成语的理解和运用。
3.学生对传统文化的认识和热爱。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解成语故事的特点、传统文化的内涵等。
2.案例分析法：分析具体的成语故事，让学生了解成语的来源和用法。
3.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的参与度和积极性。
4.创作实践法：让学生结合所学，创作自己的成语故事作品。
六. 教学准备1.成语故事相关资料：成语故事书籍、网络资源等。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.画纸、画笔、彩泥、剪刀等美术创作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放成语故事动画，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师展示成语故事的相关插图，让学生观察并说出成语的名字。
教师讲解成语的来源、含义和用法，引导学生理解成语故事的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个成语故事，分析成语的用法和传统文化的内涵。
学生可通过查阅资料、提问等方式，深入理解成语故事。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享自己组的讨论成果，其他学生和教师进行点评。
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12、寓言成语故事多（教案）
学习目标：
1、通过回顾学习寓言成语故事，用绘画的形式表现成语。
2、通过绘画（文字、图形、图文结合）进行艺术表现，发展创造思维和动手能力。
3、欣赏成语故事艺术作品，增加对成语的认识和了解，培养学习兴趣。
学习重点：
根据寓言成语故事创作一幅美术作品
学习难点：
构图的合理性，画面的生动性、趣味性
教学准备：课件、美术用具
教学过程：
一、导入：
1、猜成语游戏，比比那个小组猜的又快又对！（引出课题）
2、出示课题：寓言成语故事多
二、讲授新课：
1、请一致两名同学为大家简单的讲一个你知道的成语故事，及其含义。
2、教师总结：
寓言成语来自于生活，蕴含着丰富的哲理，从一个个精彩的成语故事中，我们能体验到中国传统文化的博大精深。
3、教师示范：
现在我们举办一场现场版的《中国成语大会》
由老师为大家讲一个成语典故，请同学们一起猜一猜，老师讲的是哪一个成语？猜出的同学可以抢答，看谁有对又快！
春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。
有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。
钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。
小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自已家去。
可是钟又大又重，怎么也挪不动。
他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。
小偷着慌，心想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
他越听越害怕，不同自由地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。
“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。
于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。
人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。
【释读】
“掩耳盗钟”被说成“掩耳盗铃”，比喻愚蠢自欺的掩饰行为。
（边讲边拼画）
老师的故事讲完了，成语故事画也完成了，你发现了吗？
结论：（根据成语故事，我们可以创作美术作品）
4、欣赏名家作品：
这些作品都是根据成语故事进行创作的，看一看，它们变现了那几个成语？
5、欣赏学生优秀作品，小组讨论：
（1）怎样画才能让观者看出你所表现的成语是什么？
（2）作画时我们应合理运用哪些绘画方法？
学生回答，教师总结
三、课堂作业：
相信现在大家都已经学会了成语故事画了，让我们一起动手画一画吧！
作业：
选择一个你知道的成语故事，创作一幅美术作品。
（播放音乐及作品）
四、课堂小结：
1、部分学生展示作品，其余学生点评（你喜欢哪一幅，为什么）
2、这节课你有哪些收获？。