学校教研先进个人申报材料

共享知识 分享快乐 页眉内容 学校教研先进个人申报材料 1996年8月从教。教数学15年，热爱教育教学事业，热爱学生。一直以勤勉的工作、优 异的教学成绩

赢得师生肯定。虚心、好学、善思、创新，刻苦钻研教学业务，积极参加教学 改革，扎实进行教育科研。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤” 。

一、“勤学习”一一科研意识进一步增强。 作为一名坚持在一线的数学教师， 我非常重视学习，因为我明白：今天的学习就是为了 明天更好地工作。干到老，学到老，才会永远站在教育领域的前沿。几年来，我经常暗示自 己多看书，用教育理论武装自己的头脑。于是，我阅读了大量的教育教学方面的书籍，如： 《福建教育》《小学数学教育》《我就是数学一一华应龙教育随笔》 《我这样教数学一一华应 龙课堂实录》等；我还通过网络进行学习，吸纳别人的有效经验；另外，我积极参加各级教 育部门组织的各种培训活动，如 2011年12月1 — 3日参加福建省第九届小学数学课堂教学 观摩研讨会；2011年4月3-4日参加全国第五届“相约名师、聚焦课堂”小学数学教学观 摩研讨会，同年3月26 日- 7月9日参加泉州市农村小学数学教育教学技术能力提升工程 培训等。通过一系列的学习，促

使我的教学理念不断更新，对新课程理念的感悟不断加深。

、“勤探索”一一科研能力进一步提高。 多年来，我在认真学习新课程理念的基础上， 结合自己所教的学科，积极探索有效的教 学方法，形成了自已的教学风格。课堂教学中，我把课本知识与学生的生活实际相结合，为 学生创设了一个富有生活气息的学习情境， 同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学 会交流，提高学习能力。 在学生中开展自主探究、 合作交流的学习方式，使学生的知识来源 不只是老师，更多的是来自与同伴的交流， 促使学生在轻松的环境中学会学习。 在加强教学 基本功的同时，我深深感到，要有好的教学效果， 光有扎实的教学基本功还远远不够， 要引 导学生从“要我学”到“我要学”转变，逐步培养学生的学习兴趣。因此，我不满足于原有 教学经验，不断探索新的教学方法，由“启发式教学方式”到“探究性教学方式” ，由“学 生被动接受”到“学生主动钻研”，不断尝试激发学生学习化学积极性，努力使自己的课堂 教育趣味横生、生机盎然，努力使学生学得轻松，效果实在。 15年来，我多次在镇级范围 开公开课、示范课。其中，XX年4月执教《什么是面积》参加镇小学课堂教学竞赛一等奖； XX年4月执教《分一分》一课参加晋江市小学“教坛新秀”课堂教学评选； XX年11月承 担骨干教师镇级教学展示活动，课题为《正负数》 ；2011年3月承担镇学科名师培养对象教 学展示活动，课题为《游戏公平》 。

为使自己的课堂教学和本校教师的教学能够逐渐跟上时代发展的脉搏以及新课程改革 的需要。我在做好个人教育教学工作的同时， 尽心尽力指导好青年教师的教育教学及教科研 工作，如2011.5指导黄宝治老师在镇 “城乡互动携手共进” 课堂教学研讨活动中， 执教《认 识角》一课，效果良好；2011. 6指导孙宝婷老师参加福建省小学数学中青年教师教学研究 会优秀录像课评比活动中荣获二等奖等。 基于教委办领导厚爱， 也是对我工作的肯定，XX.9 承担镇五年级数学科培训讲座活动； XX年秋承担英林镇新教师业务培训活动； 2011年秋承 担英林镇新教师业务培训活动。 共享知识 分享快乐 页眉内容 三、“勤总结”-—科研成果进一步突显。 教育科研离不开理论学习， 更离不开勤于总结自己的教育教学经验。 多年来我经常结合 自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思， 从中发现问题，改进自己的工作并形成理 性认识，撰写一定数量且有较高质量的反思、案例、 、随笔论文，不断提高认识，逐步形成 自己的理论认识结构。我撰写的随笔 《诗意的课堂》获晋江市优秀教学案例、随笔评选一等 奖；撰写的案例《让学生学得有趣、快乐》获晋江市优秀案例评选三等奖；撰写的论文《新 课改挑战“好课”》、《以生为本是有效课堂的根基所在》分别获泉州市基础教育优秀论文评 选三等奖、全国小学数学教学研讨活动主题征文“二等奖” ，并有十余篇论文发表于各级教 育教学刊物。

在教育教学工作实践中， 我时刻审视自己所走的路， 并进行理性的思索。 在不断地探索 与总结经验的过程中发现自己也不断的成长、 成熟起来。我将把这些及时总结丰富的教育教 学经验继续融入到我的工作岗位之中，让现在所取得的成绩成为我继续前进的动力。

教育科研的道路任重而道远，在教育科研之路上，我将继续与“三勤”为伴，与我的同 仁们携手共进、取长补短、共同成长。在教育改革中，发扬刻苦钻研，吃苦耐劳精神，探索 一条适应教育改革的教育科研之路。共享知识 分享快乐

页眉内容 教学教研先进学校

2012年我校重新寻找了新的教育坐标， 按照县委“最文明的地方 是学校、管理最好的地方是学校”指示精神，紧紧围绕县教育局“抓两 头、突中间、树品牌”的工作思路，以创建“文明•有序”校园为主题， 以加强教研教改为核心，以深化教育管理、规范“三风”建设为重点， 全面开展特色校园文化创建活动，扎实开展加强心理健康教育工作， 使各项工作保持了良好的发展势头。现就我校教学教研工作情况做以 汇报：

一、以深化教育改革为切入点，着力“三个管理”，促进品味的提 升。 先进的办学思想是学校行动的指南。我校深入贯彻党的教育方 针，按照素质教育的要求和学校实际情况，着力实施制度管理、人本 管理、文化管理“三管齐下”的管理模式。坚持发展抓质量、改革抓教 研、和谐抓民主、保证抓管理，在改革中求创新，在奋斗中求发展， 形成了鲜明的办学特色。

1、制度管理是保障。俗话说：“不依规矩，不成方圆”。为了 强化学校管理，实现“依法治校，从严治校”，坚持“理事在制，管事在 人，重在实用，提高效果”的原则，狠抓了整章建制。先后制定出台 了《张青小学奖励性绩效工资分配方案》、 《张青小学教学教研工作 考核评分细则》、《张青小学教学效果奖惩方案》等新的教学管理制 度，使制度建设更趋规范化，逐步形成了 “思想教育为主导，常规教 学为基础，质量目标为核心，规章制度做保证”的教学管理体系和“职 责为基础，质量为核心，考核为依据，奖惩为动力”的绩效挂钩管理

办法，使学校各项工作有章可依，有规可循，下大力气解决了以言代 法、感情用事的问题，为教学工作的开展提供了良好的制度保障。 共享知识 分享快乐 页眉内容 2. 人本管理是基础。学校进一步加大了对教师队伍的管理力度， 以努力创建名师教育群体为目标，狠抓了教师队伍工作作风的转变， 扎实开展了“文明有序”校园主题创建活动，把整章建制、规范管理、 寻找差距、查处问题、树立标兵、典型引领等重点工作放在了师资队 伍建设的首位，在学习教育的基础上，对工作中暴露出的问题，引导 教师深入调查，刨根究底，在学中改，在改中学，通过结队帮扶、群 众监督、批评与自我批评等多种形式，努力实现了教师工作作风的转 变。

3、 文化管理是境界。在反复讨论、不断揣摩的基础上，张青小 学确定了自己的理念文化框架：确立了“以人为本，强化主体性教育； 以质量为重，强化全面素质的培养；以管理为先，强化法治与德治结 合；以特色为亮点，强化学生个性发展”的办学宗旨，始终秉承“教育 永远大于教学，成人必先成才”的办学理念，践行“依法治校、以德治 校、质量立校、科研兴校、特色强校”的治校方略。确立了 “积学养德、 健体致美”的校训和“志存高远、脚踏实地”的校风、“学高为师、德高 为范”的教风，“乐学、勤学、会学、活学”的学风，把“做最好的自己” 作为工作追求的最高准则。

二、以提高教学效率为着力点，打造“三个平台”，创建高效的课 堂。 一是打造一个学习平台。在师资队伍优化配置方面，我校特别重 视教师培训工作，透彻掌握每个教职工的基本情况， 在课程分担上避 其所短，用其所长，赋予教师专业自主权，同时注意老中青搭配，以

老带新，以新促老，优化了师资配置，使之教有目标、赶有方向，收 效明显。对新分配和新调入人员，提出了“一年看起步，二年看发展， 三年看成效”的总体要求。为促使其尽快上轨，开学初便召开了新教 师培训会，组织学习了相关教育政策法规及学校的规章制度， 提出了 明确的工作要求与努力方向，之后开展了“新教师课程验收”、f+1助 教帮共享知识 分享快乐 页眉内容 带”、“新教师汇报课”等系列活动面对面地反馈评议，谈其弱点， 帮其改进。

二是打造一个研究平台。带领教师进行校本教研，大胆进行教学 改革，创立了 “尝试性探究学习”教学模式，提出了教学中必须遵守 的“三没三不两必须”，即：“没有学生的认真自学，不新授；没有 学生的充分独立的思考，不交流；没有发现学生的学习的思维障碍， 不讲解；必须有针对错误和弱点的纠正性和巩固性变式训练； 必须落 实双基节节清。”并立足学生学习能力和学习习惯的培养提出了 “三 学会三养成”教会学生如何成为学习的主人。即“学生要学会主动自 学，养成利用课本和手头资料，完成老师布置的预习作业的习惯；学 会独立思考，养成主动去发现问题、提出问题、分析问题和解决问题 的习惯；学会交流与合作，养成积极参与课堂讨论，认真倾听老师和 同学的意见和建议，准确的表达自己观点的习惯 ”。

三是打造一个展示平台。可以说，每个人都具有强烈的自我发展 与提高的欲望和自我超越的能力。每一位教师都希望自己在教学工作 中成为一个优秀者、成功者。学校领导紧紧抓住这一心理，为满足教 师自我超越的需要，为他们展示才华搭建平台。以“打造有效课堂”为 主线，开展了一系列旨在立足实际，课改特色化的教研活动。一是我 校大力推行“同课异构”，2012年春、秋两季分别行了 4—6年级和1 —3的全体任课教师的“同课异构”教学研讨，活动既突出由于同一内 容的不同设计方案导致的精彩，也可以体现由于不同的教师实施教学 导致的殊途同归的教学效果。二 是开展“听、评、说课一一紧紧跟踪 一节课”的教学工作，把这项工作作为一个重要的教研活动。本年度， 我校每位老师认真按照“集体备课、集思广益一一分头做课、共同评 议一一反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反 馈。三是开展了以学教育理论、深钻课标、教材、探讨教法与学法为 主要内