城建系班主任技能大赛简报
班主任基本功大赛活动学校总结8篇
班主任基本功大赛活动学校总结8篇篇1一、背景概述本次班主任基本功大赛活动，旨在提升我校班主任队伍的专业素养和综合能力，进一步推动班级管理和学生教育工作的发展。
经过精心筹备和激烈角逐，本次大赛圆满落幕。
在此，我们对本次大赛活动进行全面总结。
二、筹备与实施（一）筹备阶段1. 成立专项工作小组，负责大赛的整体策划、组织与实施。
2. 制定详细的比赛规则与流程，确保比赛的公平、公正。
3. 广泛宣传，动员全体班主任积极参与，提高大赛的参与率。
4. 准备比赛场地、设备，确保比赛顺利进行。
（二）实施阶段1. 大赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，确保每位参赛班主任都有展示才能的机会。
2. 比赛内容涵盖理论测试、案例分析、情景模拟等环节，全面考察班主任的专业素养和实战能力。
3. 邀请教育专家、资深班主任担任评委，提高比赛的专业性。
4. 设立奖项，表彰优秀班主任，激发大家的参与热情。
三、活动成效（一）提升了班主任队伍的整体水平通过本次大赛，我校班主任队伍的整体水平得到了显著提升。
参赛班主任在理论素养、沟通能力、组织协调能力、问题解决能力等方面都有了明显的进步。
（二）促进了班级管理的创新与发展本次大赛激发了班主任们在班级管理方面的创新精神，推动了一些新的管理理念和方法在我校的推广与应用。
（三）增强了班主任队伍的凝聚力通过大赛的筹备和比赛过程，班主任们增进了彼此的了解与友谊，提高了团队凝聚力，为今后的工作打下了良好的基础。
四、问题与建议（一）问题1. 部分班主任对比赛规则的理解不够深入，导致比赛过程中的一些失误。
2. 部分年轻班主任缺乏实战经验，需要在今后的工作中加强锻炼。
3. 大赛的宣传力度还有待加强，以提高更多班主任的参与度。
（二）建议1. 加强赛前培训，提高班主任对比赛规则的理解。
2. 为年轻班主任提供更多的实践机会，提高他们的实战能力。
3. 加大宣传力度，提高大赛的知名度和参与度。
五、总结与展望本次班主任基本功大赛活动是我校班主任队伍建设的一次重要举措，取得了显著的成效。
班主任学比争创简报
班主任学比争创简报班主任学比争创简报尊敬的各位领导、老师和家长：大家好！今天我来向大家汇报我们学校的班主任学比争创活动。
班主任是学校的重要骨干，也是学生们的亲密朋友和心理导师，他们不仅负责学生的日常管理工作，还要关心学生的学习、生活、心理健康等方面。
因此，班主任的角色十分重要，需要不断学习和提升自身的综合素质。
为了进一步提高班主任的业务水平和素质，学校于近期开展了“班主任学比争创”活动。
此次活动是学校积极响应国家和教育部门的号召，旨在营造学校班主任学习和教育教学的氛围，推进学校管理水平的提升，进一步提高班主任的业务素质。
此次活动旨在通过组织班主任学习交流、教育教学竞赛、教育教学实践、实验室实践等系列活动，提高班主任的工作业务能力和学科教学水平，同时也鼓励班主任创新教育教学方法，提高教育教学效果。
具体的比赛形式包括班主任学科竞赛、教育教学课件比赛、教育教学案例设计比赛等，旨在检验班主任的专业知识和工作能力，同时激发班主任的学习和教学热情。
此次活动取得了良好的效果，各位班主任在比赛中充分展现了自己的才华和能力，取得了优异的成绩。
同时，此次活动也促进了班主任之间的交流和合作，推动了班级管理的不断改进和提高。
下一步，学校将继续加强班主任培训和交流，进一步提高班主任的素质和能力，为学生的成长和发展提供更好的保障。
最后，再次感谢各位领导、老师和家长的关注和支持，我们将继续努力，为学校的发展和孩子们的成长不断进步和创新。
谢谢大家！班主任学比争创简报尊敬的领导、老师们，大家好！我是某某学校的某某班主任，今天很荣幸向大家汇报我们班级在“班主任学比争创”活动中的表现。
首先，让我们简单介绍一下这个活动的背景和目的。
为了进一步提升班主任的业务素质和工作能力，我校于近期举行了以“学比争创”为主题的活动。
活动旨在通过学习比赛，提高班主任的工作效能和综合素质，带领学生创造更优异的成绩。
接下来，让我们进入正题，了解一下我们班级在这个活动中的表现。
班主任系列比赛活动总结(2篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，班主任作为班级管理的重要角色，其工作能力、素质水平直接影响着学生的成长和发展。
为了提升班主任队伍的整体素质，加强班主任之间的交流与合作，我校于XX年XX月举办了班主任系列比赛活动。
本次活动旨在激发班主任的工作热情，提高班主任的教育教学水平，为我校教育事业的发展贡献力量。
二、活动目的1. 提升班主任队伍的整体素质，增强班主任的团队凝聚力。
2. 促进班主任之间的交流与合作，共同探讨班级管理的新思路、新方法。
3. 为班主任提供一个展示自我、提升自我的平台。
4. 推动我校班主任队伍建设，为学校的教育教学工作提供有力保障。
三、活动内容1. 班主任知识竞赛本次知识竞赛涵盖了教育学、心理学、班主任工作管理、法律法规等方面的内容。
通过竞赛，检验班主任对专业知识的掌握程度，激发班主任学习热情，提高班主任的专业素养。
2. 班级管理案例分享邀请优秀班主任分享班级管理案例，内容包括班级文化建设、学生行为规范、家校沟通等方面。
通过案例分享，让班主任们借鉴优秀经验，提高班级管理水平。
3. 班级主题班会展示班主任根据班级实际情况，设计并展示主题班会。
展示内容包括班会主题、活动过程、成果展示等。
通过班会展示，促进班主任之间的交流，提高班会设计水平。
4. 班级文化建设展示各班级展示班级文化建设成果，包括班级口号、班徽、班级特色活动等。
通过展示，增强班级凝聚力，促进学生全面发展。
5. 班主任工作经验交流会邀请优秀班主任分享工作经验，内容包括班级管理、学生教育、家校沟通等方面。
通过经验交流会，让班主任们取长补短，共同提高。
四、活动成果1. 提升了班主任队伍的整体素质，增强了班主任的团队凝聚力。
2. 促进了班主任之间的交流与合作，为班级管理工作提供了新思路、新方法。
3. 为班主任提供了一个展示自我、提升自我的平台，激发了班主任的工作热情。
4. 推动了我校班主任队伍建设，为学校的教育教学工作提供了有力保障。
班主任基本功竞赛报道
班主任基本功竞赛报道近日，我校举行了一场精彩的班主任基本功竞赛，旨在提升班主任教育教学水平，激励他们在班级管理和学生指导方面展现出色的能力。
本文将向大家介绍这场竞赛的、内容和结果，并对获奖班主任进行简要的采访。
作为班级的重要管理者和学生的亲近知心人，班主任的角色至关重要。
为了进一步提高班主任的素质，激发他们对于工作的热情和责任感，我校决定举行班主任基本功竞赛。
竞赛内容本次竞赛分为两个环节，第一环节是书面准备，第二环节是现场演示。
书面准备在书面准备环节中，参赛班主任需要准备一篇班级管理心得体会的文章。
要求班主任从班级管理的角度，结合实际工作经验，方法和经验，分享给其他班主任。
这篇文章不仅考查了班主任对于班级管理的理解和能力，还展示了他们的写作表达能力。
现场演示现场演示是竞赛的重点环节，通过观察和评估班主任的组织能力、语言表达能力、学生指导能力、问题解决能力等方面来综合评析他们的综合素质。
竞赛结果经过激烈的角逐和专业评分，最终评选出三名优秀班主任。
他们分别是：1.张老师，五年级一班班主任，凭借出色的组织能力和语言表达能力以及出众的学生指导能力，获得了第一名的好成绩。
2.李老师，八年级三班班主任，凭借丰富的实践经验和问题解决能力，获得了第二名。
3.王老师，三年级四班班主任，由于在班级管理方面表现出色，获得了第三名。
采访为了更好地了解获奖班主任在竞赛中的感受和准备过程，我们进行了简要的采访。
记者：张老师，你觉得参加这次竞赛对于你有何收获？张老师：参加这次竞赛让我更加深入地思考了班级管理的重要性，也让我重新审视了自己的工作方法和经验。
通过和其他班主任的交流和比拼，我学到了很多新的管理思路和方法，这对我日后的工作将有很大的帮助。
记者：李老师，你觉得现场演示环节最具挑战性的是什么？李老师：我觉得最具挑战性的是现场演示需要我们在短时间内展示出我们的能力和特点。
要在短短几分钟内展示出丰富的工作经验和灵活的应变能力，对我们来说是一项巨大的挑战。
第四届中小学教师技能比武简报
宋翠贤
小学英语
一等奖（３ 人）
李真 实验小学（大同校区） 宋欣欣
盖燕燕 东郭镇中心小学
二等奖（３ 人）
马艳红 四实小善国
孔 玉
张 静 柴里矿区学校
三等奖（１ 人）
徐 萍 西岗镇中心小学
小学科学
一等奖（２ 人）
粱 昱 实验小学荆河路校区 吕国鹏
二等奖（３ 人）
张汪中学
鲍沟中学
西岗中学
二中
三中
小学语文
一等奖（１０ 人）
张永红 二实小
于在伟 滨湖田桥小学
连士华 实验小学（大同校区） 刁会会 实验小学荆河路校区
纪 广 柴胡店镇中心小学 赵艳秋 实验小学科圣路校区
狄琳琳 四实小善国
李 萌 四实小英才校区
李立龙 鲍沟镇甄洼小学
教学成果量化三项内容。综合素质竞赛选出的各赛区前三名
共 ２４ 位优胜者，推荐上报滕州市总工会、滕州市人力资源
和社会保障局、滕州市教育局联合表彰。
希望全市中小学进一步推进教师岗位比武，提高教师综
合素质和专业素养，推动我市教育教学质量再上新台阶。
附 件： 滕州市第四届中小学教师综合技能比武获奖名单
滕州市人力资源和社会保障局、滕州市教育局共同举办了滕
州市第四届中小学教师综合技能比武活动。经过各方面共同
努力，活动圆满结束。
为促进城乡教育均衡发展，本次活动共设 ８ 个赛区，其
中城区 ３ 个赛区（小学、初中、高中各 １ 个），农村 ５ 个赛
区（小学 ２ 个，初中 ２ 个，高中 １ 个）。本次活动分基层初
王爱青 实验小学新校永昌校区 王 然
李连营 官桥镇轩辕小学
教育者技能大赛简报
教育者技能大赛简报尊敬的参赛者和评委们，我很荣幸为大家带来教育者技能大赛的简报。
本次比赛旨在展示教育者们的专业技能和创造力，促进教育事业的发展和提高。
以下是对本次比赛的一些关键信息和重要安排的概述：比赛概述- 比赛类型：教育者技能大赛- 比赛主题：提升教育者的专业技能- 参赛对象：教育工作者，包括教师、学校管理者等- 参赛形式：个人或团队报名参赛- 比赛环节：初赛、复赛和决赛比赛安排初赛- 时间：XX月XX日-XX月XX日- 地点：XX地点- 内容：参赛者需提交自己的教育技能项目，以展示其专业能力。
评委将根据提交的项目进行评分，选出复赛参赛者。
复赛- 时间：XX月XX日-XX月XX日- 地点：XX地点- 内容：复赛将包括项目展示和答辩环节，参赛者需向评委展示其项目成果，并回答相关问题。
评委将综合考虑项目展示和答辩表现，选出决赛参赛者。
决赛- 时间：XX月XX日- 地点：XX地点- 内容：决赛将展示参赛者的专业技能，包括教学实践、课程设计和创新等方面。
评委将评估参赛者的整体表现，并决定最终的获奖结果。
奖项设置本次比赛将设立以下奖项：- 冠军奖：XX名- 亚军奖：XX名- 季军奖：XX名- 优秀奖：若干名参赛者将有机会荣获以上奖项，并获得相应的奖金和荣誉证书。
注意事项- 所有参赛者请按时提交报名材料和参赛项目，逾期将不予受理。
- 参赛者需遵守比赛规则和评审要求，不得有任何舞弊行为。
- 比赛结果将在决赛结束后公布，并进行获奖者的颁奖仪式。
感谢各位参赛者和评委的支持与配合，相信本次比赛将为我们带来丰硕的成果和宝贵的经验。
让我们共同努力，为教育事业的发展做出更大的贡献！祝各位参赛者取得优异成绩！敬上。
观摩班主任能力大赛新闻稿
观摩班主任能力大赛新稿
11月8日，黄校长带领学校四位班主任一同到实验中学观摩区班主任技能比赛，通过一天的观摩学习，收获颇丰，获益匪浅。
比赛主要分为三个环节：教育成长故事、情景答辩、班会设计。
参赛选手们所叙述的故事虽然都是我们平时所遇到的，也很平常的故事，但通过语言的包装，情感的渲染，表达出来就变成了一个个感人的故事，他们从教育不同类型学生的角度，畅谈自己的观点，在表达的时候，通过一个故事来体现班主任工作的教育理念、原则、方法和技巧，让我们收获甚大。
在“情景答辩”过程中，精彩的回答都源于他们对教育事业的爱、对孩子们的爱、对生活的爱。
从赛场上也可以看出选手们对班主任工作的熟练程度，他们能在短短的10分钟里根据所抽到的具体内容，进行主题分析、学情分析、想出正确的措施。
各种主题的答辩贴近学生的生活、学习和不同年级学生的心理特点，都能用清晰简洁的语言把自己的见解流畅地、完整地叙述出来，令人赞叹。
班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中锻炼形成的。
通过这次班主任专业能力大赛的观摩，几位班主任纷纷表示深刻体会到作为新时期的班主任仅有满腔
的热情是不够，要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，勇于创新，并在实践中反思，在反思中成长。
【班主任技能大赛总结】_班主任基本功大赛活动总结3篇
【班主任技能大赛总结】_班主任基本功大赛活动总结3篇篇一:新店小学班主任基本功大赛活动总结按照我校班主任基本功大赛工作方案,我校开展了班主任基本功大赛活动,该活动全体班主任积极参与,展现了我校班主任的风采,突现了班主任的素质,取得了良好的效果,赢得了广大师生和社会的赞誉,提升了班主任的整体素质,现总结如下:一、成立了组织机构为确保本次活动有序、有效开展,加强本次竞赛活动的组织、协调,特成立本次竞赛的领导小组:组长:邱军副组长:杨庆国成员:曹光华、杨辉二、竞赛程序本次比赛是在校内举行,学校将推选优秀班主任参加镇、区级班主任基本功竞赛.所有老师均可报名,班主任老师50岁以内必须参与.三、竞赛内容本次竞赛的内容共为四项:（一）“我的班级德育创新工作案例”撰写,将自己在班级工作中进行德育创新的一个成功案例写成2000字左右的故事.（占总分20﹪）（二）“我的班主任观”工作论坛,参赛者3分钟观点陈述及2分钟问题答辩,答辩内容由组织方拟定,采取一问一答的方式进行.（占总分35﹪）（三）班主任主题班会简案设计,由组织方拟定班会教育活动主题若干,现场比赛时随机抽定主题,并由选手现场进行书面简案设计,时间40分钟.（占总分20﹪）（四）班主任才艺展示,每人表演时间不超过4分钟（所需表演道具和配音由选手自己准备）.（占总分25﹪）（一）项为参赛选手赛前交纸质材料参评,（二）、（三）、（四）项为参赛选手现场展示,评分采用百分制.四、评委及竞赛表彰评委:邱军、杨庆国、杨辉、曹光华、龙依纯本次竞赛设一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名,学校给予精神和物质奖励.得分第一名者,学校推荐参加镇级班主任基本功竞赛.五、活动获奖名单一等奖:张成燕二等奖:黄海燕、黄才菊三等奖:唐晓丽、龙远彬、余莉莉此次活动获得园满成功,希望全校教师要以获奖者为榜样,学习他们立足本职、无私奉献的工作精神,热爱学生,科学施教的育人理念、与时俱进,争创一流的工作风度,在各自的岗位上教书育人,扎实工作,为促进我镇教育事业发展,为培养更多更优秀的人才做出新的贡献.篇二:班主任基本功大赛活动总结我校于20xx年4月22日,举办20xx年班主任技能大赛,这次班主任基本功大赛,参加的教师积极性都非常高,使我感到青年班主任的朝气与活力,也看到了他们的个人能力在逐步的提高.这次比赛是我们大家共同进步成长的过程.我觉得班主任基本功即指班主任在完成教学工作所必需的条件性的技能和技巧.这里的“条件性”旨在说明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要条件,也就是说,一名合格的班主任要是不具备这些条件,班主任工作将无法完成,尽管有了这些条件,班主任工作未必成功.本次比赛符合条件的40岁以下的教师参加了此次比赛,竞赛通过教育故事（班集体建设）、班队会设计（围绕礼仪）、案现场答辩、才艺展示四个环节.我的教育故事和班队会设计两项内容是前期创作的；案例分析现场抽签,5分钟准备时间,按抽签内容进行结合自己的工作实际利用教育理论进行分析；在我的教育故事中,焦阳老师“窗玻璃打碎之后”、李志华“‘爱’班主任的法宝”王红英“师长携手与未来”魏翠琴的是心灵的桥梁等好多工作中鲜活的实例；何守霞“精雕细琢方成器、曹丽娟老师写的“爱心浇开‘幸福花’”……在班队会设计里三3年3班设计的是《讲礼仪,我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通过比赛充分的展示了班主任的专业技能和工作技巧思想汇报专题,综合的考察班主任的表达能力、应变能力、处理事件突发能力.本次班主任基本功技能大赛的评委有:李小丽、曹燕青、裴洪波、吴艳琴评委打分通过分项目打分,然后核算出总分,最后取平均分.本次比赛评出一等奖两人:魏玉芳李志华二等奖五人:路舒枝、魏翠琴、崔丽妍、雷桂梅、李艳荣三等奖十一人:王静、张丽娟、徐春梅、车霞、杨继英、陈海霞、王小杰、孙丽萍、张文清、刘秀清、吉林霞篇三:班主任基本功大赛活动总结我校于20xx年6月xx日,举办了正阳小学20xx年班主任技能大赛,这次班主任基本功大赛,参加的教师积极性都非常高,使我感到青年班主任的朝气与活力,也看到了他们的个人能力在逐步的提高.这次比赛是我们大家共同进步成长的过程.我作为评委也是一个学习提高的过程.我觉得班主任基本功即指班主任在完成教学工作所必需的条件性的技能和技巧.这里的“条件性”旨在说明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要条件,也就是说,一名合格的班主任要是不具备这些条件,班主任工作将无法完成,尽管有了这些条件,班主任工作未必成功.本次比赛符合条件的40岁以下的教师参加了此次比赛,竞赛通过教育故事（将自己教育学生的某一成功个案,写成一个2000字左右的教育故事）、班队会设计（围绕礼仪）、案例分析、才艺展示、班主任工作论文五个环节.我的教育故事和班队会设计两项内容是前期创作的；案例分析现场抽签,5分钟准备时间,按抽签内容进行结合自己的工作实际利用教育理论进行分析；才艺展示,老师们进行了现场表演,老师们的表演令大家耳目一新,充分的体现了正阳小学教师的多才多艺.在我的教育故事中,董明老师写的是“窗玻璃打碎之后”、崔颖辉写的是“‘爱’班主任的法宝”王宇红写的是“师长携手与未来”崔丽研的是心灵的桥梁等好多工作中鲜活的实例；李艳荣“精雕细琢方成器、曹丽娟老师写的“爱心浇开‘幸福花’”……在班队会设计里三3年3班设计的是《讲礼仪,我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通过比赛充分的展示了班主任的专业技能和工作技巧,综合的考察班主任的表达能力、应变能力、处理事件突发能力.本次班主任基本功技能大赛的评委有:王淑荣、姜玉侠、孙桂荣、孙丽娟、王淑娟.评委打分通过分项目打分,然后核算出总分,最后取平均分.本次比赛评出一等奖两人:高志慧、高艳二等奖五人:荆燕、曹丽娟、崔丽妍、雷桂梅、李艳荣三等奖十一人:王馨、魏萍媛、许冰、尹阿华、王慧梅、赵海红、董明、王宇红、王杰、何静、赵红霞从本次获奖的班主任中,我们推荐高志慧和高艳两位同志代表我校参加绿园区教育局举办的班主任基本功技能大赛.。
班主任基本功大赛活动学校总结5篇
班主任基本功大赛活动学校总结5篇篇1为了提升班主任的专业素养和教育能力，我校特地举办了班主任基本功大赛活动。
通过此次活动，旨在激发班主任们的学习热情，提升其教育技能，以便更好地服务于学生的成长与发展。
现将此次活动总结如下：一、活动背景与目标随着教育事业的不断发展，班主任的角色也越来越受到重视。
他们不仅是学生的良师益友，更是学生成长道路上的引路人。
为了提升班主任的专业素养和教育能力，我校决定举办班主任基本功大赛活动。
此次活动的目标是激发班主任们的学习热情，提升其教育技能，以便更好地服务于学生的成长与发展。
二、活动内容与形式本次活动包括教育理论笔试、班级管理案例分析、主题班会设计等多个环节。
这些环节旨在全面考察班主任的教育理论水平、班级管理能力和主题班会设计能力。
同时，我们还邀请了资深教育专家和优秀班主任作为评委，对参赛者的表现进行点评和指导。
三、活动亮点与成果1. 激发了班主任们的学习热情。
通过此次活动，班主任们认识到了自身能力的不足，纷纷表示要继续学习和提升。
这种积极向上的学习氛围在校园内悄然形成，为学校的长远发展奠定了基础。
2. 提升了班主任的专业素养。
通过教育理论笔试和班级管理案例分析等环节的考验，班主任们的专业素养得到了显著提升。
他们不仅掌握了更多的教育理论，还学会了如何将这些理论运用到实际工作中去。
3. 推动了学校的教育创新。
此次活动不仅提升了班主任们的个人能力，还推动了我校的教育创新。
通过主题班会设计环节，各班级纷纷展示了自己的特色和亮点，促进了学校教育的多样化发展。
四、存在的问题与建议虽然此次活动取得了显著成果，但仍存在一些问题需要改进。
例如，部分班主任在班级管理方面仍显得经验不足，需要进一步加强培训和指导；同时，学校应继续加大对班主任工作的支持和投入，为班主任提供更多的学习和发展机会。
五、总结与展望总的来说，我校的班主任基本功大赛活动取得了圆满成功。
通过此次活动，班主任们的专业素养得到了显著提升，学校的教育创新也取得了积极进展。
班主任培训学习简报4篇
班主任培训学习简报4篇班主任培训学习简报第1篇xx年7月11日-7月13日，根据学工部的要求，结合我系实际，我系通过组建以书记艾尼瓦尔为组长，学生科长为副组长的培训工作领导小组，对各班主任进行培训。
以突出主题、开发潜能、激励成功、促进专业成长与发展为原则，立足于学校发展、学生身心健康发展，通过学习实践反思，促进班主任从一般性业务水平逐步向专业素质水平发展，为了应对在新形势下对班主任提出的师德素养、理论基础、操作技艺、实践能力和综合素质等方面提出的新要求，以为旅游系打造一支优秀的班主任队伍为目的，在这一阶段的培训中有了显著的成效。
根据班主任工作的实际需要，按照针对性、实效性、创新性的原则确定培训内容。
培训内容主要围绕班主任工作基本规范、学生思想道德教育、班级管理、班级活动设计与组织、学生心理健康教育指导、班主任素质拓展训练、相关教育政策法规等专题进行。
以专题讲座、班主任讨论交流、主题班会经验交流、视频多媒体观看等形式，对我系全体班主任老师进行集中培训。
在培训过后，获得了良好的反响，增加了老师工作积极性，对我系班主任工作有很大的帮助。
图为我系老师集中学习。
在第三阶段的班主任老师暑假自修方面，我系要求每位班主任老师在暑假期间，有计划、有记录、有总结的根据自身情况进行自修学习。
从开学的上交情况看，每位老师都在进步、在思考。
无论是从专题讲座中受益思考还是从班级班风建设处着手，都有了自己的见解，力求在新的学期中，将思考付诸实践，在管理班级、提高学生思想认识等各方面较之上学期有所改观班主任培训学习简报第2篇根据修文县教育局文件《关于组织参加中国教育梦之立德树人大型思想报告会暨德育与班级管理工作创新高级研修班的通知》要求，我校于xx年3月14日―19日组织45名班主任和德育专干参加了由中国教师继续教育学会主办，中国教师继续教育学会培训中心承办的中国教育梦之立德树人大型思想报告会暨德育与班级管理工作创新高级研修班交流活动。
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成都市工业职业技术学校
工作简报
城市建设系 2011年11月25日
城建系班主任技能大赛简报
为了进一步贯彻落实成都市工业职业技术学校德育工作目标，根
据学校学生处工作计划，为充分发挥班主任在学校思想道德建设中的
主力军作用，正确引导和帮助学生的健康成长，增强我系德育工作的
针对性和实效性，不断提高班主任的思想修养、业务素质、工作能力
和教育质量，我系于2011年11月24日举办了“城建系班主任技能
大赛”。
此次大赛提高了班主任的政治思想素质和管理能力，使班主任牢
固地树立素质教育的思想和科学合理的教育观、质量观、人才观。同
时，为建设一支思想过硬、品德高尚、辛勤育人、素质优良的班主任
队伍注入了新的活力。
大赛本着针对性原则、实效性原则、理论联系实际原则进行。针
对性原则要求要从班主任队伍实际情况出发，针对学校德育工作及班
级管理的实际，选准切入点，科学合理地组织班主任参加。实效性原
则要求从推动班主任基本素质出发，探索规律，注重过程，重视实践，
讲究实效，通过比赛来推动班主任队伍建设。而理论联系实际原则要
求在活动过程中，既要重视班主任在教育法规和教育理论方面的素
养，又要重视教育实践和创新能力，做到知行统一。
本次大赛以班级管理和现场作答两种形式进行。班级管理部分包
括班级管理构想和班会召开构思。现场作答部分以班主任日常工作所
涉及的各种案例情况分析、家长会的召开为形式。
赵拥平主任讲话
杨涛老师阐述自己的带班理念
谢珊老师做精彩论述
胡倩老师的精彩讲述
此次大赛的成功举办，得到了学校各方面的大力支持，在自己准
备阶段以及在学习其他教师成功经验的过程中，参赛的老师在实践中
不断丰富了自己在班级管理上的内涵，也为我系在德育管理上增加了
浓墨重彩的一笔。