2018学年北师大版小学数学二年级下册-8.2最喜欢的水果(教案)-教学设计
二年级下册数学教案-最喜欢的水果1 北师大版
二年级下册数学教案-最喜欢的水果1教学目标•认识“最喜欢的水果”这一主题。
•学会用图像接受信息。
•学会提出问题并寻找答案。
•培养学生的交流和合作能力。
教学重点与难点重点：培养学生提出问题的能力并用自己的方式寻找答案。
难点：通过图像来获取信息，判断和推理的能力。
教学准备•PowerPoint演示文稿•绘本《最喜欢的水果》两本•每位学生颜色不同的水果卡片，每种水果卡片至少5张，卡片上绘制相关水果的图像。
教学过程第一步：引入1.老师向学生提出问题：你们当中最喜欢什么水果？为什么？2.老师以幻灯片形式展示几种水果图片，然后让学生评论这些水果的优缺点。
第二步：呈现1.老师将两本《最喜欢的水果》的绘本分发给学生。
每位学生阅读一本绘本。
2.老师让学生分享他们看到了什么，以及故事发生在哪里。
同时，帮助学生确定最喜欢的水果。
3.老师展示幻灯片上一个问题：这个季节你能在哪里找到最好吃的苹果？4.老师让学生共同讨论这个问题，不要求学生给出正确答案，重点是培养他们提出问题和寻找答案的能力。
学生可自行搜索互联网寻找答案。
第三步：解释1.老师释放问题的答案：在附近的果园可以找到好吃的苹果。
2.老师让学生分享他们找到的答案，以及如何找到答案的。
第四步：实践1.老师将每位学生分为小组，并为每组分配一个种类的水果。
2.每组负责选择一个季节并给出一个问题，例如：“这个季节在哪里可以买到最好吃的草莓？”3.每组同学就问题进行讨论并尝试找出答案。
4.老师指导学生，规划策略并提供必要的帮助。
第五步：总结1.老师引导学生总结本堂课学到的知识和重要观点。
2.老师总结学生对于“寻找答案和解题方法”的针对性改进，以便在课程结束时进行反馈。
教学评估•学生参与度: 40%•学生寻找答案和解题方法的针对性改进： 30%•学生的思考和推理能力： 30%教学扩展加深理解1.学生们可以继续阅读与水果有关的书籍，以扩大他们的知识和兴趣阅读能力。
2.学生可以通过互联网搜索水果的信息，了解他们喜欢的水果的起源以及如何生长。
二年级数学下册教案-2 最喜欢的水果-北师大版
二年级数学下册教案-2 最喜欢的水果-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握对水果进行分类的方法，能够用简单的语言描述水果的特征，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、操作等活动，让学生学会用比较的方法对水果进行分类，培养他们的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对水果的喜爱，激发他们对大自然的热爱，教育他们保护环境，珍惜资源。
二、教学内容1. 认识各种水果，如苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
2. 学习对水果进行分类，按形状、颜色、大小等特征进行归类。
3. 描述自己最喜欢的水果，并说明原因。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会对水果进行分类，并能用简单的语言描述水果的特征。
2. 教学难点：如何引导学生用比较的方法对水果进行分类，并培养他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、水果图片、实物水果等。
2. 学具：彩笔、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示水果图片，引导学生说出自己喜欢的水果，激发他们的兴趣。
2. 新课导入：讲解水果的分类方法，让学生通过观察、讨论、操作等方式，学会对水果进行分类。
3. 实践操作：让学生分组进行水果分类的游戏，巩固所学知识。
4. 总结：让学生用自己的话总结本节课学到的内容，培养他们的表达能力。
六、板书设计1. 板书最喜欢的水果2. 板书内容：- 水果的分类方法- 水果的特征描述- 我最喜欢的水果七、作业设计1. 让学生回家后，观察家中的水果，尝试对其进行分类。
2. 让学生用彩笔和纸张，画出自己最喜欢的水果，并写一段话描述它的特征。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言，培养他们的表达能力。
2. 在教学过程中，要注意引导学生用比较的方法进行思考，培养他们的逻辑思维能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 课后要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助他们巩固所学知识。
北师大版数学二年级下册最喜欢的水果教学设计
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动交流，可以对学生的课堂表现进行评价。
2.小组讨论成果展示：在小组讨论成果展示环节，教师可以评价学生们的讨论内容是否充分、观点是否清晰、结论是否合理等。
3.随堂测试：通过随堂测试，可以检验学生对课堂所学知识点的掌握程度，评价学生对水果的名称、特点、分类等方面的理解和记忆。
（4）培养学生的观察力、表达力和动手操作能力：通过观察、讨论和操作活动，提高学生对这些能力的培养。
2.教学难点：
（1）学会比较不同水果的大小、重量等属性：对于部分学生来说，理解和掌握比较符号和词语的使用，以及如何准确判断水果属性差异，可能存在一定的困难。
（2）用词语描述水果的特征：部分学生可能在词汇积累和运用方面存在不足，导致描述水果特征时表达不够准确、生动。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我最喜欢的水果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过最喜欢的水果是什么的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水果的奥秘。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示各种水果的图片、特点和相关信息，帮助学生直观地了解水果知识。
（2）视频：播放水果的生长过程、水果店场景等视频，让学生更全面地了解水果。
（3）在线工具：利用在线工具进行水果知识问答、水果游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。
（4）实物水果：让学生带来各种水果，增强学生的感官体验，提高学习效果。
北师大版数学二年级下册最喜欢的水果教学设计
科目
授课时间节次
二年级下册数学教案-8最喜欢的水果-北师大版
二年级下册数学教案8最喜欢的水果北师大版教案：二年级下册数学教案8最喜欢的水果北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版二年级下册数学第8单元“最喜欢的水果”。
我们将通过观察和比较不同水果的重量、数量和种类，让学生能够进行简单的加减法运算，并能够用语言描述和表达自己的观察结果。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和比较，发现水果的重量、数量和种类之间的关系。
2. 培养学生的观察能力、比较能力和数学思维能力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生能够理解和运用加减法运算解决实际问题。
2. 重点：让学生能够通过观察和比较，发现水果的重量、数量和种类之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：水果模型、水果图片、水果卡片、 weighing scales、计算器等。
2. 学具：学生自带喜欢的水果、水果卡片、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带喜欢的水果，课堂上进行观察和比较。
2. 观察和比较：让学生观察自己带来的水果，比较不同水果的重量、数量和种类，并记录下来。
3. 小组讨论：让学生分组，每组选择一种水果，用水果卡片和计算器进行加减法运算，解决实际问题。
4. 举例讲解：以苹果和香蕉为例，讲解加减法运算的原理和步骤，引导学生理解和运用。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些简单的加减法运算题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 水果的重量、数量和种类2. 加减法运算原理和步骤七、作业设计1. 题目：小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问小明一共有多少个苹果？答案：小明一共有5个苹果。
2. 题目：小红有5个香蕉，她吃掉了2个香蕉，请问小红还剩下多少个香蕉？答案：小红还剩下3个香蕉。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生能够理解和运用加减法运算解决实际问题，同时也能够通过观察和比较，发现水果的重量、数量和种类之间的关系。
在教学过程中，我注重了学生的实践和合作，鼓励他们用语言表达和分享自己的观察结果和运算过程。
二年级数学下册教案-2 最喜欢的水果-北师大版
二年级数学下册教案2最喜欢的水果北师大版教案：二年级数学下册教案2 最喜欢的水果北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级数学下册第11页的“最喜欢的水果”。
本节课主要让学生通过观察和比较不同水果的重量，培养学生的计量意识和数据分析能力。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和比较，发现不同水果的重量差异。
2. 培养学生运用数据分析问题，提出合理建议的能力。
3. 培养学生合作学习，共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够通过数据提出合理的建议。
2. 教学重点：让学生能够发现不同水果的重量差异，培养学生的数据分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水果模型、称重工具、数据统计表。
2. 学具：学生自带水果、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带一种水果，观察和描述水果的特征。
2. 例题讲解：教师展示水果模型，让学生用称重工具称量水果的重量，并将数据记录在数据统计表中。
教师引导学生观察和比较不同水果的重量，发现重量差异。
3. 随堂练习：让学生分组进行称重实验，选择两种水果进行比较，并将数据记录在记录本上。
学生通过观察数据，发现水果的重量差异，并提出合理的建议。
六、板书设计板书设计如下：水果重量比较水果 | 重量（克）苹果 | 150香蕉 | 80橙子 | 120学生通过观察板书，能够直观地发现不同水果的重量差异。
七、作业设计1. 作业题目：请学生选择两种水果，用称重工具称量它们的重量，并将数据记录在记录本上。
2. 作业答案：学生可以根据实验数据，将答案记录在记录本上。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生自带水果进行称重实验，让学生发现不同水果的重量差异，培养学生的数据分析能力。
在教学过程中，教师应关注学生的操作过程，引导他们正确使用称重工具，并将数据记录在记录本上。
同时，教师还应引导学生通过观察数据，发现水果的重量差异，并提出合理的建议。
在课后拓展延伸环节，教师可以让学生回家后，继续进行水果重量比较的实验，选择更多的水果进行比较，并将实验结果与家人分享。
二年级下册数学教案-8最喜欢的水果∣北师大版
二年级下册数学教案-8最喜欢的水果∣北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过收集数据、整理数据、描述数据的过程，进一步理解统计的意义，学会用简单的统计方法来收集和整理数据。
2. 过程与方法：培养学生进行数学思考，数学表达，增强学生用数学方法解决实际问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生喜爱各种水果，养成不挑食的好习惯。
二、教学内容1. 教学内容：本节课主要学习收集数据、整理数据、描述数据的方法，以及如何利用这些数据进行简单的统计分析。
2. 教学重点：让学生学会用简单的统计方法来收集和整理数据，并能对数据进行简单的描述和分析。
3. 教学难点：如何引导学生正确地收集和整理数据，以及如何对数据进行简单的描述和分析。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、统计表、水果图片等。
2. 学具：学生用统计表、水果图片、彩笔等。
四、教学过程1. 导入：通过与学生讨论他们最喜欢的水果，引起学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：让学生观察各种水果，并引导学生用数学的方法来描述这些水果。
3. 收集数据：让学生收集他们最喜欢的水果的数据，并填写统计表。
4. 整理数据：让学生将收集到的数据整理到统计表中，并进行简单的描述和分析。
5. 小组讨论：让学生分组讨论他们收集到的数据，并分享他们的发现。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，并强调统计的意义和方法。
五、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-8最喜欢的水果∣北师大版2. 板书内容：收集数据、整理数据、描述数据的方法，以及如何利用这些数据进行简单的统计分析。
六、作业设计1. 让学生收集他们家庭中喜欢的水果的数据，并填写统计表。
2. 让学生根据统计表中的数据，画出相应的条形图或饼图。
七、课后反思本节课通过让学生收集数据、整理数据、描述数据的过程，使学生进一步理解统计的意义，学会用简单的统计方法来收集和整理数据。
同时，通过小组讨论的形式，培养了学生的合作意识和口头表达能力。
北师大版二年级数学下册《最喜欢的水果》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水果喜好相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调查实验。这个操作将演示如何进行数据收集和整理。
北师大版二年级数学下册《最喜欢的水果》教案
一、教学内容
本节课选自北师大版二年级数学下册第七单元《数据的收集和整理》中的《最喜欢的水果》一课。教学内容主要包括：通过调查了解同学们最喜欢的水果，学习使用简单的调查记录表；能够用画“正”字的方法整理调查数据；通过数据整理，认识不同水果被喜欢的次数，理解喜欢某种水果人数的多少；初步体会统计方法在生活中的作用，培养对数学的兴趣和合作意识。具体内容包括：进行水果调查、数据记录、数据整理和结果分享等环节。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和调查结果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了调查的基本概念、数据整理的方法以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对调查的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-合作交流的技巧：在小组合作中，学生可能不知道如何有效沟通和分工合作，导致调查过程混乱。
举例：为了突破数据整理的准确性难点，教师可以设计一些简单的练习，让学生先独立完成，然后小组内互相检查，确保数据的正确性。在理解数据关系方面，教师可以通过具体例子，如“哪种水果的‘正’字多，表示喜欢它的人数多”，来帮助学生理解。至于合作交流的技巧，教师可以提供明确的小组合作指南，如分配角色（调查员、记录员等），并引导学生如何在小组内有效沟通和分享信息。
二年级下册数学教案-8.2最喜欢的水果∣北师大版
二年级下册数学教案-8.2最喜欢的水果∣北师大版教学目标1.能够通过统计数据，分析并了解学生班级中最喜欢的水果种类；2.能够运用所学知识，绘制种类柱形图，并进行简单的数据分析；3.提高学生对于数学中数据统计的兴趣。
教学重点1.掌握统计数据、分析图表的能力；2.提高学生数据收集、处理和解读能力；3.提高学生对数据分析的兴趣和积极性。
教学难点1.通过绘制柱形图，进行简单数据分析和解读；2.激发学生对于数据分析的兴趣和积极性。
教学准备1.展示用的投影仪、PPT等教具；2.班级调查表。
教学流程1. 导入（5分钟）首先，引导学生回顾上节课所学的内容，回答一些问题，例如：上节课学了什么，你学到了什么，最后一个关于数据的小游戏你做得怎么样了等等。
2. 情境呈现（10分钟）通过展示图片，向学生介绍和讲解什么是水果，如：苹果、香蕉、草莓、猕猴桃等等。
3. 调查（15分钟）为了更好地了解学生们的喜好，老师需要给同学们一个水果调查表，帮助同学们统计每位同学最喜欢的水果种类，同时请同学们记录下自己最喜欢的水果，并将数据记录在调查表上。
4. 统计并记录数据（10分钟）在同学们完成水果调查表之后，老师会帮助一位同学来进行数据的统计，同时请其他学生记录数据。
统计完后，老师会将所有数据进行清点，并记录在黑板上。
5. 绘制柱状图（20分钟）根据所记录在黑板上的数据，老师将会为同学们现场绘制一个简单的柱状图，让同学们对数据进行一个更加形象的理解和接受。
6. 数据分析和解读（15分钟）学生们将会通过观察这个柱状图，并进行一个简单数据分析和解读，这里可以引导同学们回答一些问题，例如：哪个水果得票率最高，哪个得票率最低，哪些水果种类差异不大等等，让学生们在分析中逐渐对数据更加敏感和熟悉。
7. 拓展知识（10分钟）在数据分析之后，可以通过讲解一些数据知识，让学生们能够对于数据有一个更深入的了解，包括：中位数、众数、平均值等等。
8. 课堂小结（5分钟）总结一下本节课的重点，再分几个小组，让学生们分别介绍自己的一些数据分析结果和收获，进一步地拓展思考。
二年级下册数学教案-8最喜欢的水果∣北师大版
二年级下册数学教案8最喜欢的水果∣北师大版教案：二年级下册数学教案8最喜欢的水果∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材第8章，主题是“最喜欢的水果”。
本节课的主要目的是让学生能够通过观察和比较，对不同水果的重量进行排序和计算，提高他们的数学实践能力。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和比较，对不同水果的重量进行排序和计算。
2. 培养学生的观察能力、比较能力和数学思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确地比较和排序不同水果的重量。
2. 教学重点：让学生掌握比较和排序的方法，提高他们的数学实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水果模型、天平、砝码、水果图片等。
2. 学具：学生自带喜欢的水果、记录表格、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带喜欢的水果，课堂上进行水果分享，引导学生观察和描述水果的重量。
2. 知识讲解：通过水果模型和图片，向学生介绍比较和排序的方法，让他们了解如何正确地比较和排序不同水果的重量。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们合作完成水果重量比较和排序的练习题，引导学生运用所学知识进行实践。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些水果重量比较和排序的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：水果重量比较和排序1. 观察水果的重量2. 比较水果的重量3. 排序水果的重量七、作业设计1. 请学生回到家后，用所学的方法比较和排序家中的水果重量，并将结果记录下来。
答案：根据学生的实际情况，可能会有不同的答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以让学生进一步探索其他物品的比较和排序方法，如比较和排序不同蔬菜的重量、不同动物的重量等，提高他们的数学实践能力和思维能力。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握比较和排序水果重量这一数学概念至关重要。
新北师大版二年级下册数学课件-8.2 最喜欢的水果 (共15张PPT).pptx
8 调查与记录
最喜欢的水果
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
最喜欢的水果
情境导入
二(1)班开联欢会,要买苹果、橘子、香蕉、梨四 种水果。
最喜欢的水果
探究新知
应该怎么买水果呢？哪一种多买些，哪一种少买些？
我们调查一下吧，把自己最 喜欢的一种水果写下来，就 买最喜欢人数最多的水果。
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.6.1811:57:1611:57Jun-2018-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。11:57:1611:57:1611:57Thursday, June 18, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。20.6.1820.6.1811:57:1611:57:16June 18, 2020
喜欢吃苹果的有( 3 )人, 喜欢吃橘子的有( 2 )人, 喜欢吃香蕉的有( 3 )人, 喜欢吃梨的有( 5 )人。
最喜欢的水果
请提出购买水果的建议。
购买水果时,哪种水果喜欢 的人多就多买些,喜欢的人 少就少买些。如喜欢吃梨 的人比较多,喜欢吃橘子的 人比较少,所以多买些梨, 少买些橘子。
最喜欢的水果
最喜欢的水果
调查每个人最喜欢的水果，怎么记录调查数据？
用水果名称记录调查 出一种水果,就将那种 水果的名称写下来。
苹果 梨 梨 梨
香蕉 苹果 梨
香蕉 梨 橘子
橘子 人最喜欢的水果，怎么记录调查数据？
用符号记录 分别用不同的符号 表示不同的水果。
○□ □ × △ ○△ □ △ △ ×○ △
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《最喜欢的水果》教案
一、教学目标：
知识与技能：
借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学
生初步的统计意识。
过程与方法：
结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策
建议。
情感态度与价值观：
在调查活动中，通过交流，养成接纳，鉴赏他人意见的良好习惯，
在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动
的兴趣。
二、教学重点：
借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学
生初步的统计意识。
三、教学难点：
在数据收集和整理的过程中，发展有序思考的能力和分类思想。
四、 教具、学具准备：
教师准备：课件。
学生准备：练习本。
五、 教学过程：
（一）问题引入
师：小朋友,老师知道你们呀最爱猜谜语了,老师今天又有一个新的
谜语让你们猜猜看: 弯弯儿不是镰刀，翘翘儿不是牛角，一旦抓它在
手，撕开脸皮就咬。（打一水果:香蕉）你们喜欢吃香蕉吗?你们还喜
欢吃哪些水果呢?(学生回答)
师：马上就要到“六·一”儿童节，今年的“六·一”儿童节咱们班打算
举行联欢会，开联欢会的时候咱们可以买一些水果，像苹果、橘子、
香蕉和梨（课件2出示四种水果），一边吃水果一边欣赏节目。
师：我们应该怎么买水果呢？哪一种多买些，哪一种少买些？怎
样才能确定喜欢哪种水果的人多呢？（板书课题：最喜欢的水果）
（二）探索新知
1、讨论调查的方法
师：我们该怎么开展调查呢？（课件3）
生1：可以举手表决。（板书：举手）
生2：可以投票表决。（板书：投票）
师:同学们表现的真棒，想到了我们上节课学到的调查方法，下面
我们就来进行调查。
活动一：组织学生进行投票调查。
师：每个桌面上都有一个信封，那里面有不同的水果图片，现在
请你们打开信封，每人挑选一种你最喜欢的水果卡片举起来，让老师
和小朋友们看一看。
活动二：记录调查数据。
师：怎样才能知道每种水果有多少个人喜欢呢?谁能帮老师想个好
办法?
1、学生尝试自己记录数据
教师选择一组同学的选票唱票，让学生尝试用自己喜欢的方式
记录。
2、展示记录方式（课件4、5、6、7）
（学习成果预设：①无序地写下老师念到的所有水果的名称。②
用四种符号来代替四种水果进行记录。③用一种符号：如“小竖道”
或“对勾”来表示记录对象。④用“正”字进行记录的方法。）
3、讨论：你喜欢哪一种记录方法？为什么？
4、发现分类记录的优势。
从第几个记录中看出第一小组最喜欢哪种水果的？为什么从
第①种记录中看不出来？
（学习成果预设：第①种记录方法速度慢，记不全。第②③④种
记录方法属于分类记录，比写汉字简洁、记录速度快，而且一眼就能
让人看出记录的结果。其中用“正”字记录的方法在数的时候可以根据
5的乘法口诀得出记录结果。）
活动三：记录调查数据并统计。
1、记录全班的数据，根据记录独立填写统计结果。
教师念投票，学生用自己喜欢的方法把全班同学的选择记录下来。
2、展示不同的记录方法。
（学习成果预设：①画竖线。②画图形。③画正字。）（板书：画
竖线、画图形、画正字）
3、汇报统计结果并回答下列问题：（课件8）
喜欢吃苹果的有（ ）人，喜欢吃橘子的有（ ）人，喜欢
吃香蕉的有（ ）人，喜欢吃梨的有（ ）人。
活动四：提出购买水果的建议。（课件9）
1．小组交流自己的购买建议。
2．汇报。
（学习成果预设：学生的建议可能是多样的，只要学生的购买建
议符合调查结果中的数据趋势，教师都要给予肯定。）
（三）巩固练习
师：孩子们，你们今天表现的可真棒。下面我们再来讨论一下：
周末我们班里组织去游玩的事情。（课件10、11、12）
学生小组讨论，全班交流。
(四)总结
这节课你学会了什么？ （课件13）
1、我们知道了调查的方法。
2、我们还知道了如何记录数据。
六、板书设计：
最喜欢的水果
举手、投票
画竖线、画图形、画正字
七、教学反思：
本节课我以猜谜语的形式导入新课，把学生的学习积极性充分调
动起来。紧接着创设了“六一儿童节要开联欢晚会，不知道班里同学
喜欢吃哪几种水果，喜欢吃哪种水果的人最多”的问题情境，这个情
境的创设紧密地联系了学生的生活实际，充分调动了学生的生活经验
与认知情感，激发了他们学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，同时兴趣
也能促进师生间积极的交往与互动。“要多买哪种水果”是学生本身很
想知道的问题，抓住他们这一兴趣所向，再引导学生开展“最喜欢的
水果现场调查”互动活动，使学生在自己感兴趣的活动中乐于交往、
积极互动。活动中让他们亲自参与了统计的全过程，并对收集的信息
进行了简单分析。这样的师生互动活动使课堂气氛极为融洽，因而较
成功地在学生的头脑中建立了如何进行统计的表象，使学生经历了对
数据的收集及简单分析的全过程，培养了学生参与统计活动的兴趣及
初步的统计意识。
我觉得这一互动调查活动的成功之处在于：它是以兴趣为切入点
组织的“寓教于乐”之中的活动。在活动的过程中强调了师生间、生生
间以生活为基础的动态的信息交流，并且交流的都是大家感兴趣的问
题。教师也全程参与到学生的互动调查活动之中，与学生在不断的相
互影响中达成共识，并快乐的分享着学生在活动中、给予老师的愉悦、
信任与尊重。而学生对这样的活动更加乐此不疲，通过师生互动、生
生互动、知情互动提出新问题、说出新想法、找到新结论。
设计教学时，我侧重对小组成员进行明确的分工，谁是调查员，
谁是记录员，先做什么、再做什么，组织活动活而不乱。小组合作学
习没有流于形式，而是真正落到实处。