图像的加工与处理教案
图片信息的加工与处理教案
图片信息的加工与处理教案一、教学目标1. 了解图片信息的基本概念及其在日常生活和工作中的应用。
2. 学会使用常用的图片处理软件，如Photoshop、Pnt等。
3. 掌握图片裁剪、缩放、调整色彩、添加文字等基本操作。
4. 能够根据实际需求对图片进行创意加工和设计。
二、教学内容1. 图片信息的基本概念及其在日常生活和工作中的应用。
2. 图片处理软件的介绍和基本操作。
3. 图片的裁剪、缩放、调整色彩、添加文字等基本操作。
4. 图片的创意加工和设计方法。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解图片信息的基本概念、图片处理软件的基本操作及图片的加工方法。
2. 采用演示法，展示图片处理软件的使用方法和图片加工的实际操作过程。
3. 采用练习法，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
四、教学准备1. 准备图片处理软件的教学资料，如教程、示例图片等。
2. 准备计算机、投影仪等教学设备。
五、教学过程1. 导入：介绍图片信息的基本概念及其在日常生活和工作中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解图片处理软件的基本操作及图片的加工方法，让学生了解图片处理的基本技能。
3. 演示：通过投影仪展示图片处理软件的使用方法和图片加工的实际操作过程，让学生直观地感受图片处理的效果。
4. 练习：让学生亲自动手操作，进行图片的裁剪、缩放、调整色彩、添加文字等基本操作，巩固所学知识。
5. 拓展：引导学生发挥创意，利用图片处理软件进行图片的创意加工和设计，培养学生的创新意识。
7. 作业布置：布置一道关于图片加工的实践作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 操作技能：评估学生在练习过程中对图片处理软件的操作熟练程度，以及图片加工的准确性和创意性。
3. 作品展示：挑选部分学生的作品进行展示，让其他学生评价其作品的创意和技巧。
4. 课后作业：评估学生课后作业的完成质量，包括图片加工的技巧和创意表现。
Word中图片的加工处理教案
Word中图片的加工处理教案一、教学目标1. 让学生了解Word中插入图片的基本方法。
2. 让学生掌握图片的格式设置、剪裁、调整大小、颜色更改等基本操作。
3. 培养学生运用Word软件进行图文混排的能力，提高文档的美观度和阅读性。
二、教学内容1. 插入图片：插入本地图片、插入剪贴画、插入屏幕截图。
2. 图片格式设置：设置图片样式、设置图片边框、设置图片效果。
3. 图片剪裁与调整：剪裁图片、调整图片大小、旋转图片。
4. 图片颜色更改：更改图片颜色、调整图片亮度与对比度。
5. 图文混排：文字环绕图片、图片排列方式、设置图片位置。
三、教学重点与难点1. 重点：插入图片、设置图片格式、图片剪裁与调整、图文混排。
2. 难点：图片颜色的更改、图片效果的设置。
四、教学方法1. 采用“任务驱动法”，让学生在实际操作中掌握图片加工处理的方法。
2. 运用“分组合作法”，让学生分组完成任务，培养团队协作能力。
3. 采用“提问法”，引导学生思考和解决问题。
五、教学过程1. 导入：展示一个加工处理后的Word文档，让学生感受图文混排的美观效果，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍Word中插入图片的基本方法。
3. 实操演示：讲解并演示插入本地图片、插入剪贴画、插入屏幕截图的操作步骤。
4. 练习：让学生独立完成插入图片的任务。
5. 讲解图片格式设置：设置图片样式、设置图片边框、设置图片效果。
6. 实操演示：讲解并演示图片格式设置的操作步骤。
7. 练习：让学生独立完成图片格式设置的任务。
8. 讲解图片剪裁与调整：剪裁图片、调整图片大小、旋转图片。
9. 实操演示：讲解并演示图片剪裁与调整的操作步骤。
10. 练习：让学生独立完成图片剪裁与调整的任务。
11. 讲解图文混排：文字环绕图片、图片排列方式、设置图片位置。
12. 实操演示：讲解并演示图文混排的操作步骤。
13. 练习：让学生独立完成图文混排的任务。
14. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考如何运用所学知识加工处理实际文档。
《图像的加工与处理》的教学设计
《图像的加工与处理》的教学设计一、基本说明1教学内容所属模块：高中信息技术2年级：高二年级3所用教材出版单位：上海科技教育出版社4所属的章节：第三章第3节5学时数：45 分钟（网络机房）二、教学设计1、教学目标：（1）知识与技能：a、了解图像的获取方式和图像加工工具的方法，体会图像加工的作用。
b、掌握图像加工的一般过程和经典方法，培养学生的动手能力和合作学习能力。
（2）过程与方法：a、通过构建生动和谐的课堂环境，让学生在兴趣的带动下，跟随教师积极学习。
b、通过小组互助学习，让学生充分的吸收和掌握知识。
c、能对图像加工的结果进行客观的分析和评价.（3）情感态度与价值观：a、通过对图像进行加工处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识。
b、加强学生与他人合作的意识，使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人的能。
c、培养和提高学生道德意识和版权意识。
2、内容分析：我们采用的教材是上海科教教育出版社出版的《多媒体技术应用》选修模块，本节课为第二章第2节的内容。
《图像的加工与处理》是《多媒体技术应用》中的重要章节，是对信息技术必修模块中《图像信息的采集与加工》的深化和拓展。
它能使学生在已有知识和技能的基础上得到进一步的学习和提高，充分体现了信息技术的学科特点。
同时，本节内容操作性强，容易上手,学好本节内容，能够使学生对多媒体技术的处理方法和特点有更深的理解和认识，为以后的学习提供一个良好的开端。
本节内容设计安排为一个课时，由于图像获取的途径和图像加工工具的选择等内容比较简单，因此将这一节理论部分知识进行略讲，而将重点放在图像的加工方法上面。
为了更好的学习，我将教材内容重新组合，把理论部分几个知识点串成一个简单逻辑关系，通过依次提出问题，引出各个知识点，以便学生更好的理解和吸收。
我们这节课主要是让学生对的图像处理方法进行操作和实践，以便体会如何根据主题表达的需要来处理图片。
3、学情分析：a、高二年级学生经过必修模块的学习，对图像处理的基本概念和操作以有所掌握, 已经具备一定的知识水平与能力结构，现在需要的是更高一点的知识让他们能满足对知识的需要。
《图像的加工处理与艺术合成》教案
《图像的加工处理与艺术合成》教案课标要求黑龙江省中等职业学校教学用书--《零起点Photoshop CS3图像处理教程》中提出“让学生在活动过程中掌握应用图像处理解决问题的思想和方法”，同时课程标准要求：“了解图像的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本方法和特征，选择适当的工具和方法对图像进行加工和处理”。
所以在设计教学内容时要贴近学生的生活，把图像处理作为他们生活和学习的工具；面对水平参差不齐的学生，分层式教学是适应不同层次学生学习的教学模式，这样既有助于全体学生的发展，又能满足学生的个性化发展；在教学过程中，要以学生为主体，以教师为主导，注重培养学生在网络环境下，探究性学习、自主性学习和协作性学习的能力，为学生打造终身学习的图像处理素养；依据新课程标准全面科学地实施发展性教学评价。
教学目标1、知识目标掌握Photoshop中各种选区工具的使用及选区反选的操作方法；掌握选区羽化的操作方法；掌握图层的切换、图层合并及图层特效制作方法的使用。
2、能力目标掌握对数字化图像进行加工处理与艺术合成的方法。
3、情感目标（1）揭开数字化图像加工处理与艺术合成的奥秘，培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣，加强学生利用网络进行终身学习的意识，鼓励学生积极运用图像处理为学习、生活和工作服务；（2）加强学生与他人合作的意识，使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人。
教学重点和难点1、教学重点：利用所学工具进行数字化图像的加工与艺术合成2、教学难点：巧用选区工具、选区的羽化和多图层中对象的操作。
教学手段1、教法分析【任务驱动教学法】先展示两个图像加工处理与艺术合成的实例，激发学生的创作兴趣，再提出明确、可行的任务，并引导学生分析任务，提出问题，进而解决问题，完成任务。
【网络探究教学法】利用在线帮助学习网站（网址：ftp://192.168.0.1），给学生提供网络信息平台，根据教学任务，引导学生在网络环境下，实现学生的自主学习和自主探究。
高中信息技术 图像的加工与处理教案2 沪教版必修1(精选.)
图像的加工与处理一、基本说明1、教学内容所属模块：多媒体技术应用（选修2）2、年级：高中二年级3、所用教材出版单位：上海科技教育出版社4、所属的章节：第二章第二节5、学时数：45分钟（机房授课）二、教学设计1、教学目标：掌握Photoshop中各种选区工具的使用及选区反选的操作方法；掌握选区羽化的操作方法；掌握图层的切换、图层合并及图层特效制作方法的使用。
2、内容分析以学生掌握用Photoshop处理图片素材为目标，完成Photoshop基础知识的教学，引领学生完成对自己作品相关图片进行加工处理的练习，完成自己多媒体作品图片素材的准备工作。
要求学生能根据实际需要，利用图像处理软件，对以前采集的图片素材进行合成、再创作，并在这个过程中，初步了解图片素材再加工的一般步骤、常用软件以及技巧、方法。
3、学情分析1．学生计算机基本操作熟练，能很好的通过教师提供的网站获取知识，有一定合作意识。
2．学生在现实生活中或网络上接触过图像处理的具体应用，有浓厚的学习兴趣。
3．学生在以前学习过诸如“画图”类的图像处理软件，熟悉工具箱中工具的使用，能比较熟练的利用“画图”进行简单的图像处理。
4、设计思想1．揭开数字化图像加工处理与艺术合成的奥秘，培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣，加强学生利用网络进行终身学习的意识，鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务；2．加强学生与他人合作的意识，使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人。
三、教学过程表1 图像的加工与处理作品的评价表班级：姓名：学四、教学反思在教学过程中，如何活跃课堂气氛，让学生顺利完成教学目标，取得良好的教学效果，是每个教学工作者都值得反思的问题，根据学生情况应做到如下几点：1、课堂的导入要生动，贴近学生生活，最好能从学生的内心深处着想。
2、任务要明确、可行、并且分不同层次，以便能适应不同层次的学生。
3、学生的自主探究学习要建立在教师的积极引导下，教师要设法给学生创设良好的、足够的情境，避免学生偏离教学目标。
图像的加工与处理教案
图像的加工与处理教案一、教学内容1）教学内容所属模块：多媒体技术应用2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：广东教育出版社4）所属的章节：第四章第三节5）学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标：知识技能目标：1、会输入文字、会对文字进行编辑、设置。
2、会较熟练地进行层的新建、转换、删除、合并等操作。
情感目标：1、“多层操作”在图像处理中的便利性2、通过为灾区人民设计卡片，使学生更加深刻地了解这次灾难,也激起他们的爱国热情2、内容分析：1、本节的作用和地位用photoshop处理图片是多媒体技术应用中比较重要的章节。
本节内容主要要求学生在使用photoshop进行图片处理的过程中，对photoshop的常用工具进行了解，并能利用这些工具进行简单的图像处理。
2、本节主要内容本节基于学生在体验过程中形成的认识，教材首先设计了观看两组图片的区别这一活动，从而引入图层的概念，然后在学生的体验中介绍了各种常用工具的使用，并介绍了怎样调整图层的透明度、拼合图层与合并图层的区别等内容，让学生在学习知识点的同时也进行了情感教育。
教材采用“情境引入－操作体验－应用展示”的线索组织内容。
3、重点、难点教学重点：常用工具的使用、图层的概念以及合并教学难点：图层概念的理解3、学情分析：用photoshop进行图片处理的方法，高一学生在初中阶段没有接触过，但对于图片处理，可能少数学生已经具有一定的使用经验（如画图软件等）但由于画图软件的处理功能不是很强，所以学生更加感兴趣的是，怎样利用photoshop来更好地处理图片，这正是本节学习任务之一，教学过程中应注意引导4、设计思路：本节以展示四川地震的图片进行引入，吸引学生的注意的同时也激起学生的同情心以及爱心，进而引入课题，导入新课，在老师的引导下掌握图层的概念，通过学生自己实践并总结用photoshop制作卡片的方法，然后由学生上台演示操作方法，巩固学生对知识点的掌握，同时引导学生思考怎样防止别人修改自己的作品，从而引入合并图层等知识，也加强学生的自我保护意识。
图像加工与处理上课PPT学习教案
任务三
修剪图像
完成对图像的修剪任务
第11页/共28页
任务四
合成图像
(透明层)
图层1 图层2
(透明层) 图层3
第12页/共28页
图层拼合效果
任务四
合成图像
图2 图1
随书光盘中的素材资料（提取）
第13页/共28页
任务四
合成图像
将图像素材合成在一起
第14页/共28页
上机综合练习
第15页/共28页
选区：在图层 上画出的由蚂 蚁线围起来的 区域，可以叠 加或叠减。 第25页/共28页
课堂评价表
一级指标
评价内容
评价
自评
互评 教师评价
能力
根据需要通过网络搜集各种图片 素材
根据任务合理地使用工具完成图 像的合成
帮助有困难的同学完成任务
行为
能正确引用图片，避免侵犯他人 知识产权
交流体会：（在图形图像的获取、加工过程中遇到了哪些困难？怎样解 会用哪些图形、图像的获取工具及处理工具？）
第2页/共28页
任务一
观看素材与作品并思考：素材有哪些需要修改 的地方（色彩、对比度、亮度、特殊效果）?
素材名称
需要加工的方面
学习指导：按要求讨论出各项内容。完成学习报告中相应内容。
第3页/共28页
任务二
处理暗淡图像
观看素材与作品并思考：素材的色彩怎样调整 ?
图像处理前后对照
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处理暗淡图像
上机练习：处理暗淡图 像
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上机练习：处理有瑕疵图像
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上机练习 图像合成
使用图像工具，完成图片合成。
第18页/共28页
2. 图形图像加工方法 教案.
图形图像加工方法一、案例背景信息1.模块 :多媒体技术应用2.年级 :高中二年级3.所用教材版本 :教育科学出版社4.学时数 :(1课时, 45分钟非上机时间 20 分钟,上机操作时间 25 分钟。
二、教学设计(一教学目标1、理解图像加工的意义,了解常用图像加工工具的种类和特点,能合理地选择图像加工工具对图像信息进行加工处理。
2、掌握图像加工的一般过程和方法,经历图像设计、工具选用、图像加工的实践,体验利用图像表达主题的意义。
3、感受加工图像在信息表达、交流中的效果,在自主解决问题的过程中培养审美能力和成就感,养成规范、合理使用图像表达意图的习惯。
(二教材分析课程标准:选修 2:多媒体技术应用 (二多媒体信息的采集与加工 1. (3 能根据信息呈现需求, 选用恰当的工具和方法, 分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。
教材地位:本节课的教学内容是教育科学出社版的高中课程标准实验教材, 信息技术选修模块 2《多媒体技术应用》,第二章《图形、图像》的最后一个小节(2.2.2 的内容,是在前面学习了图形、图像基础知识和获取方法的基础上,学习“图形、图像的加工” , 是本章的重点内容。
具体内容包括:“图像加工的意义”、“图像加工的过程”、“图像加工工具”、“图形加工方法”四部分。
这些内容在必修模块已有涉及, 在这里需要进一步拓展和加深。
本节教材内容充实, 对教学时间调控要求很高。
“加工实例——秋的回忆” 活动侧重让学生经历运用图像加工工具加工图像的一般过程,对使用Photoshop 的技术层面没有具体的要求, 需要教学中适度把握,恰当处理。
教学重点:图像加工的基本过程;用 Photoshop 加工图像的方法。
教学难点:图像加工工具特点及选用(三学生分析在高中信息技术基础 (必修模块的学习中, 学生已经有了设计图像表达信息和加工数字图像的初步经历。
另外, 通过本章前几节的学习, 学生对数字化图形、图像的基本知识及获取图形图像的方法有了进一步理解和掌握, 本节课内容紧密结合学生学习和生活实际应用, 教学要求符合学生认知水平, 实践活动内容有利于学生的参与和体验,因此,预计大部分学生能顺利完成学习任务。
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图像的加工与处理教案
一、教学内容
1）教学内容所属模块：多媒体技术应用
2）年级：高一年级
3）所用教材出版单位：广东教育出版社
4）所属的章节：第四章第三节
5）学时数：45分钟
二、教学设计
1、教学目标：
知识技能目标：
1、会输入文字、会对文字进行编辑、设置。
2、会较熟练地进行层的新建、转换、删除、合并等操作。
情感目标：
1、“多层操作”在图像处理中的便利性
2、通过为灾区人民设计卡片，使学生更加深刻地了解这次灾难,也激起他们的
爱国热情
2、内容分析：
1、本节的作用和地位
用photoshop处理图片是多媒体技术应用中比较重要的章节。
本节内容主要要求学生在使用photoshop进行图片处理的过程中，对photoshop的常用工
具进行了解，并能利用这些工具进行简单的图像处理。
2、本节主要内容
本节基于学生在体验过程中形成的认识，教材首先设计了观看两组图片的区别这一活动，从而引入图层的概念，然后在学生的体验中介绍了各种常用工具的使用，并介绍了怎样调整图层的透明度、拼合图层与合并图层的区别等内容，让学生在学
习知识点的同时也进行了情感教育。
教材采用“情境引入－操作体验－应用展示”
的线索组织内容。
3、重点、难点
教学重点：常用工具的使用、图层的概念以及合并
教学难点：图层概念的理解
3、学情分析：
用photoshop进行图片处理的方法，高一学生在初中阶段没有接触过，但对于图片处理，可能少数学生已经具有一定的使用经验（如画图软件等）但
由于画图软件的处理功能不是很强，所以学生更加感兴趣的是，怎样利用
photoshop来更好地处理图片，这正是本节学习任务之一，教学过程中应注意
引导
4、设计思路：
本节以展示四川地震的图片进行引入，吸引学生的注意的同时也激起学生的同情心以及爱心，进而引入课题，导入新课，在老师的引导下掌握图层
的概念，通过学生自己实践并总结用photoshop制作卡片的方法，然后由学生
上台演示操作方法，巩固学生对知识点的掌握，同时引导学生思考怎样防止别
人修改自己的作品，从而引入合并图层等知识，也加强学生的自我保护意识。
最后由学生制作作品并提交，演示学生作品。
最后进行归纳总结，使学生知识
条理化、系统化。
三、教学过程描述
教学环节及时间教师活动学生活动（对学生学习过程的观察和记录）设计意图
一、引入
展示几张有关四川地震的图片，在社会各界人士都伸出友爱的双手的同时，我们能为灾区人民做点什么呢？从而提出课题：用photoshop制作卡片观看图片，并思考怎样在有限的时间内更好地为灾区人民做点贡献通过观看图片，加深学生对这次灾难的了解，同时也激起学生的同情心及爱心，让他们更加积极地加入到这次制作卡片的活动中
二、观察、揣摩
展示两组图片：一组图片是打印在纸上的，另一组图片是打印在不同的透明胶片上）要求学生通过观察说出他们的异同仔细观察图片，说出两组图片的异同通过学生观察两组图片，得出其异同，从而引出photoshop中图层的概念
三、研究、分析
给出一张教师做好的卡片，要求学生分析卡片的制作的主要操作及关键步骤以及各种工具的使用方法认真观察图片，用学过的知识分析怎样制作老师所展示的卡片，并说出其主要步骤通过学生自己研究、分析，提高学生的观察能力，同时也可以加强对卡片制作的理解
四、动手
实践给出学生任务一，学生根据教师提供的素材进行加工，在学生制作的过程中，给出制作的步骤，帮助学生解决在操作过程中出现的问题，并提示学生要注意的事项根据教师给出的任务完成卡片的制作，并且在制作的过程中加入自己的创意使学生能熟练地运用各种工具进行图片的加工
五、演示作品
展示学生对老师提供的素材做出来的作品，并请学生上讲台演示其具体的操作过程，老师针对学生演示过程中出现的问题进行讲解，并询问其他学生是否还有其他问题作品制作者上台演示具体的操作过程，其他学生观看操作过程让作品做得好的同学上台演示，一是让他感觉老师重视他，让他有成就感，另外也是为了加深其他的学生对操作过程的了解。