《图像的加工与处理》
信息技术《图像信息的采集与加工》教案
信息技术《图像信息的采集与加工》教案信息技术《图像信息的采集与加工》教案在平凡的学习、工作、生活中，大家对书信都不陌生吧，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期六个局部。
那么你知道一篇好的书信该怎么写吗？以下是为大家收集的信息技术《图像信息的采集与加工》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、能说出图像大小、色调等的修改方法，能够独立操作图层的切换、合并等。
2、通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力以及能对艺术图像的客观分析和评价。
3、通过对数字化图像加工处理的操作，能运用信息技术为学习、生活和工作效劳。
【重点】图像处理的根本技能。
【难点】图层概念的理解及图层中对象的操作。
(一)导入新课教师通过多媒体展示两组图片，一组是原版的照片，另外一组是经过加工合成的图片，请学生欣赏这两组图片。
然后提问，“如果我们想要制作精美的合成图片，首先我们得有素材，那么获取素材的途径有哪些呢?”预设学生答复准确。
继续提问学生：这些图片是如何合成的呢?顺势展开本节课的学习。
(二)新课讲授任务一：剪切图像并合成作品教师引导学生操作第一步，新建空白图像;第二步，教师演示剪切图片的操作，教师边演示边讲解三种抠图的`使用，以及讲解其他抠图工具的使用，请学生三种不同工具的使用条件。
并答复：三种抠图工具的使用条件?请学生归纳总结上述问题的答案。
【矩形—一整块矩形区域，魔棒—图像和背景色色差明显，磁性套索—图像边界清晰】预设学生可能答复几乎接近正确答案，老师可以点评学生答复下列问题非常积极踊跃，归纳总结能力很强，但是不够全面。
教师进行补充讲解。
之后，请学生自行在电脑上进行操作。
教师引导对图层的命名、图像的尺寸和移动的操作，请学生同桌之间互相探讨完成，限制5分钟。
时间结束，请学生说明操作命令。
全部演示讲解完，设置任务，请学生以信息技术小组为单位，限时10分钟，使用准备好的素材完成剪切图像并合成作品。
时间结束后，利用多媒体展示学生的作品，并进行互相评价，请优秀小组代表答复具体的操作步骤。
图像素材的加工
• 学习扫描仪提供的OCR文字识别软件，练习将图片上 学习扫描仪提供的OCR文字识别软件， 文字识别软件 的文字识别为可编辑文本。 的文字识别为可编辑文本。
4：利用图像处理软件进行图像加工
• 基本内容
– （1） 图片的调整（画面的裁剪、选择，图像的各 图片的调整（画面的裁剪、选择， 种调整、图层叠加） 种调整、图层叠加） – （2） 文字的处理（各种艺术字、特殊效果字的制 文字的处理（各种艺术字、 作）
具”/“渐变拾色器”选色—>“历史记录画笔”/“画笔预 具”/“渐变拾色器”选色—>“历史记录画笔”/“画笔预 设”选式样/不透明度60%— 不透明度100% 设”选式样/不透明度60%—>不透明度100%
图像的裁剪和改变图像大小(ps教案)
的裁剪和改变图像大小图像的采集与处理教学设计一、指导思想普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。
学生的信息素养主要体现在：对信息的获取、加工、管理、表达和交流的能力；对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
二、教材分析本课是浙教版《信息技术基础》（必修模块）中第三章第三节“多媒体信息处理”的第一部分内容。
教材中图像的理论知识在上一节课已经做了基本介绍，这节课的内容是图像的采集方式和初级的图像处理操作。
书中安排的实践活动非常简单，因此在实际教学中我设计了三个任务具体展开教学，培养学生选择恰当的软件解决日常生活中有关图像采集、处理等问题的实践能力，也为今后选修“多媒体技术应用”做了一定的铺垫。
三、学情分析教学对象是我校六年一贯制特长班高中一年级学生。
这些学生总体上思维非常活跃、团体合作能力较好，求知欲很强，具有一定的审美能力、创新能力、自学能力。
他们已经熟练掌握Windows的基本操作，有使用Office软件的经验，对画图程序使用熟练，具备一定的图像处理能力，对图像创作有很浓厚的兴趣。
经过上节的学习对图像的理论知识有了一定的掌握。
四、教学目标1、知识与技能：①掌握图像的采集方式，能够根据实际情况选择合适的方式采集图像。
②能够选择合适的软件处理日常生活中初级的图像处理问题。
③体验图像信息在表达主题、交流思想中的运用效果。
2、过程与方法：通过学生自主学习、分组探究、师生互动、人机交流等形式，培养学生利用信息技术解决问题的能力和相互合作探究的能力，提升学生信息素养。
3、情感与价值观：①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
②通过实践操作、小组合作，以及欣赏和评价作品等活动，培养学生自主学习、合作学习的意识以及创新精神和审美能力。
《图形图像的采集与加工》
《图像的采集与加工》——青春纪念册一、案例背景信息1．模块：多媒体技术应用2．年级：高中一年级3．所用教材版本：广东教育出版社二、教学设计【教学分析】本节内容选自普通高中课程标准实验教科书信息技术的选修2—《多媒体技术应用》第四章《图形图像采集与加工》。
本校学生生源主要是针对山区，学生基础薄弱，信息技术学习经历、信息素养和动手操作能力均参差不齐。
针对这种情况要想完全按照课本来实施教学难度很大，实施校本教学，使学生通过完成各种活动任务达成学习目标。
学生有了一定从网上搜索信息下载文件的经验，这些知识的掌握为本节课的学习打下了基础。
本节课内容有两部分：图像素材的采集、图像素材的加工。
对于采集，课前统计学生已有一定生活经验，重在借助书本总结出各种方法的适用性并体验;而加工，大多只接触过画图工具，只有一小部分知道photoshop。
鉴于这种情况，为了扩展学生的视野，让学生明白图像的加工不是只能用专业处理软件才可以，只要能完成需求，简单的工具即可。
同时，本节课的学习也是为下一步学习，让学生体会photoshop的强大功能，并根据需求灵活运用软件更好的完成图像处理做了一个很好的铺垫。
【教学目标】1.知识与技能(1)了解图像采集的作用和主要途径；(2)了解常见的图像文件格式；2.过程与方法(1)通过实践，进一步掌握有效地使用各种方法采集所需的图像素材的方法；(2)尝试通过网络搜索下载现流行的图像处理软件，并通过亲自动手实践掌握其主要功能。
3.情感态度与价值观(1)在应用情境中感受学习图像处理带来的乐趣，体验互相交流学习的乐趣；(2)能形成积极主动学习和利用图像处理技术参与图像作品创作的态度。
【教学重点】掌握图像的采集与加工方法。
【教学难点】能根据需要选择适当的图像素材采集和加工方法完成图像作品。
【教学方法与策略】创设制作《青春纪念册》的应用情境，提出任务需求：素材的采集→素材的加工，让学生在具体的应用中分析需求，进而逐步探索解决方法，最终学习图像的采集与加工方法。
《图像的采集与加工》教案
学生认真听讲
学生回答：不熟悉
通过有趣的游戏让学生体会到图像也能传达信息，同时也能活跃课堂气氛。
引导学生体会图像的作用，同时能够联系生活实际说出生活中的图像。
让学生产生困惑，引出本课题。
1．探究图像的类型
讲述：计算机处理信息的特点是数字化的，因此涉及到的图像就叫做数字化图像。要利用计算机处理图像首先要对图像的基本知识有所了解。
学生对数字化图像类型没有明确的概念，不能区分位图和矢量图；
学生对图像加工方面的知识了解不多，大部分学生是第一次接触图像加工软件。
大部分学生经常使用手机拍照并且感受到网络上的PS图热潮，对于图像加工有很大的需求和热情。
四、教学策略选择与设计
情境-陶冶教学策略、协作学习策略、发现学习模式、示范—模仿教学策略
教学设计方案
案例名称
图像信息的采集与加工
科目
信息技术学
教学对象
高一
提供者
课时
一课时
一、教材内容分析
本节课内容是参照高中《信息技术基础》第五章第三节《图像信息的采集与加工》的教学内容进行设计，本节课主要介绍数字化图像的类型与格式、图像的采集和简单的加工。
是一个理论到实践的学习过程，需要学生了解图像的两种类型以及这两种类型的优缺点，同时，为了让学生在后面的学习当中能更好地处理图像和表达自己的创意，在实践操作环节中教师应简单介绍PS的界面，引导学生运用PS进行加单的图像加工，提高学生的动手操作能力。
（展示徐冰的《地书》节选，让学生看一系列图像猜其要表达的意思。）
教师：“刚才玩游戏的过程，大家是不是已经感受到图像的独特魅力呢，除了之前我们学习的音频和视频，图像也是人们彼此交流信息，沟通思想的一种媒介。大家有没有发现生活中的图像呢哪位同学能说说你生活中所看到的图像”
学习笔记选修课程-多媒体素材的加工与处理(T4)-图像大小的调整及裁切图像的具体操作步骤
学习笔记：
选修课程> 多媒体图像素材的加工与处理（T4）> 图像大小的调整及裁切图像的操作步骤。
在制作多媒体课件的过程中，你可能会遇到以下情形，只需要图像中的局部内容，图像素材的大小不合适、图像的色彩与课件的主题不搭配。
我们就要用到美图秀秀对图像进行这些情况的处理。
学习目标：
掌握用美图秀秀调整图像的大小及裁切图像的方法。
学习任务：
将图像大小调整为800*600像素，并根据自己的构图思考，对图像进行裁切。
一、图像大小的调整：
具体操作步骤：
1、启动软件“美图秀秀”；
2、点击“打开”按钮；
3、选择并打开要调整尺寸的图像，现打开的图像尺寸为1000*800，
4、点击“尺寸”按钮，在弹出的“尺寸”对话框中，取消“锁定长宽比例”选项，将宽高调整为你需要的大小，如800*600；
5、点击“应用”按钮，注意观察现在图像的尺寸是800*600；
6、点击“保存与分享”按钮，选择保存文件的位置，给文件命名，
7、最后点击“保存”按钮即可。
二、图像的裁切：
具体操作步骤：
1、启动软件“美图秀秀”；
2、点击“打开”按钮；
3、选择并打开要裁切的图像；
4、点击“裁切”按钮；将裁切框移动至需要裁切的大致位置，再通过上下左右四个控制点将裁切框调整至合适的大小，点击“完成裁切”按钮，即可裁切出所需要的部分，
5、点击“保存与分享”按钮，选择保存文件的位置，给文件命名，
6、最后点击“保存”按钮即可。
《图像加工与处理》上课课件
行为
能正确引用图片，避免侵犯他人 知识产权
交流体会：（在图形图像的获取、加工过程中遇到了哪些困难？怎样解 交流体会：（在图形图像的获取、加工过程中遇到了哪些困难？怎样解 会用哪些图形、图像的获取工具及处理工具？）
张仲制作
决？
张仲制作
PS中的难点和重点 PS中的难点和重点
操作方面：各种工具和命令的熟练操作 操作方面：各种工具和命令的熟练操作 概念方面： 1、光与色 2、图层与选区 3、通道与蒙版、图层 4、路径与选区 5、滤镜 6、动作与动画
张仲制作
已经学过的工具
1、移动和选择工具：选择和移动 各种对象 2、选区工具：在图层上画出选择 区域 3、裁剪工具：对图像整体进行各 种裁剪 4、油漆桶工具：给图层或选区涂 颜色 5、文字工具：在图像上写文字
上机练习：处理有瑕疵图像 上机练习：处理有瑕疵图像
张仲制作
上机练习
图像合成
使用图像工具，完成图片合成。
张仲制作
合成图像
张仲制作
上机练习 埃菲尔铁塔留影
使用磁性套索工具，完成此例图片合成。 完成此例图片合成。
张仲制作
合成图像
张仲制作
小诀窍
如果制作过程出错，可以使用CTRL+D取消 选区重做。也可以使用菜单栏上的“选择/变 换选区”命令来调整选区的大小和形状。 如果要选取正方形和圆形区域，在拖动鼠 标同时按住Shift键，会自动锁定为正方形或 圆形。
● 各小组收集图像发现存在的问题
图1
图2
图3
图4
张仲制作
任务一
观看素材与作品并思考：素材有哪些需要修改 的地方（色彩、对比度、亮度、特殊效果）?
素材名称 需要加工的方面
学习指导：按要求讨论出各项内容。完成学习报告中相应内容。
《图像工程第2版上册图像处理》章毓晋
03
图像增强
对பைடு நூலகம்度增强
对比度增强
通过调整像素的灰度级别，提高 图像的对比度，使图像的细节更 加清晰可见。
直方图均衡化
通过拉伸像素强度分布范围，使 图像的对比度得到增强。这种方 法尤其适用于图像整体偏暗的情 况。
自适应直方图均衡
化
基于局部像素强度分布进行对比 度增强的方法，能够更好地处理 局部对比度不足的问题。
01
无损压缩算法能够将图像数据压缩后完全还原回原始数据，不
会产生任何信息损失。
无损压缩的优点
02
由于无损压缩能够完全还原原始数据，因此它适用于需要保留
原始图像数据的场合，如医学影像、法律证据等。
无损压缩的缺点
03
相对于有损压缩，无损压缩的压缩率较低，需要更多的存储空
间和传输时间。
有损压缩
有损压缩定义
THANK YOU
感谢聆听
傅里叶变换广泛应用于图像处理中的 滤波、降噪、特征提取等任务，通过 在频率域对图像进行操作，可以更方 便地处理和提取图像中的信息。
小波变换
小波变换是一种多尺度、多方向的信号处理方法，通过将图 像分解为不同尺度的小波系数，可以更好地表示图像在不同 尺度上的特征。
小波变换在图像处理中广泛应用于图像压缩、去噪、增强等 任务，通过小波变换可以将图像分解为不同尺度和方向的子 图像，从而更好地提取和表示图像中的信息。
直方图均衡化
直方图均衡化是一种常用的图像增强技术，通过拉 伸像素强度分布范围，提高图像的对比度。
直方图均衡化可以有效地改善图像的视觉效果，使 其细节更加清晰可见。
直方图均衡化对于图像处理中的阴影或高光区域特 别有效，能够增强这些区域的对比度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
图像的加工与处理
杨春华
一、教材分析与学情分析
本节课出自上海科技教育出版社的《多媒体技术应用》第2章《计算机中的图世界》第二节《图像的加工与处理》。
教学内容是图像的效果处理，包括的操作有改变图像的大小、移动、羽化、选框工具的使用、图片的拷贝与粘贴、自由变换、文字工具。
学生通过第一节课的学习，对图像的采集、分类有了初步的认识，对Photoshop的界面和操作也有了一定的了解，本节课主要通过生活中的实例照片的处理展开教学，使学生通过实际操作熟悉和掌握图片处理的几个基本方法。
二、教学目标
1知识与技能
掌握合成图像的方法，包括改变图像的大小、移动、羽化、选框工具的使用、图片的拷贝与粘贴、自由变换、文字工具。
2过程与方法
通过对图像的美化处理的操作实践，使学生掌握图像处理的基本方法。
3情感、态度与价值观
让学生体验photoshop在图像处理上的强大功能，激发学生的学习欲望。
三、教学重、难点
1、教学重点：图像的处理与加工、羽化。
2、教学难点：合成图像、整体构思
四、教学方法
任务驱动法、讲授法和提问法
五、教学过程。