数字化图像的加工与合成
考点之五多媒体信息加工
考点之五：多媒体信息加工【考点提炼】一．多媒体（多媒体技术或多媒体计算机）是指能够同时采集、处理、编辑、存取和展示两个以上不同类型信息媒体的技术。
即综合处理文本、声音、图形、动画、视频等信息的技术。
1．音频的加工软件windows录音机、gold wave、sound forge、cool edit等。
2．动画、视频①动画：一段动画是由一幅幅静态的．连续的图片组成，每一幅静态的图片称之为“帧”。
②视频直接采集：用数码摄像机直接拍摄而获得数字化视频文件。
③视频分布采集：用传统的模拟摄像机采集模拟视频信号，然后通过视频采集卡进行模拟/数字转换，得到数字化视频文件。
二．图像的类型有两种：点阵图和失量图1．位图图像（点阵图）由许多点（称为像素）组成的。
优点：表现复杂，色彩丰富；缺点：文件容量大，缩放（缩小、放大）和旋转易失真。
相关软件有：画图、photoshop、photoimpact、ACDSee、fireworks。
2．矢量图形它以数学的向量方式来记录图像内容。
优点：文件容量小，缩放（缩小、放大）或旋转等操作时图像不会失真。
缺点：不容易制作色彩变化太多的图像。
相关软件：Flash、CorelDraw。
四．Photoshop图像的加工1．旋转：用以调正拍摄对象的角度。
2．裁切：用以调整原始照片的构图，重新组织图像的布局，突出主题，去除不相关或不重要的内容。
3．色彩调校：常用的有色彩模式、亮度/对比度、色相/饱和度、色彩平衡等参数。
4．滤镜调整：用各种专用滤镜进行特殊效果的制作，如锐化、模糊化、渲染、艺术化、扭曲变形等。
5．图像的合成：是把原来的多幅图像合成一幅图，突出表达某个主题。
五．豪杰超级解霸面板常用按键【真题示例】1．（2012年高考69题）.假设某图片为1024*1024点阵结构，每个点需要用三个字节来表示，在不压缩的情况下，该图片文件的大小是A.3MBB.6MBC.18MBD.24MB【规范解答】 A本图片共有点数=1024*1024个，每个点占用3个字节，则本图片总大小=1024*1024*3 字节（B），除以（1024*1024）转化为MB，即为答案A2．（2012年高考70题）.数字图像可以用多重方法进行处理，下列有关说法不正确的是A.同一幅图像的存储格式可以转换B.处理后图像的内容可以发生变化C.裁剪后图像文件大小不变D.彩色图像可以变为黑白图像【规范解答】 C图像加工软件对图像可以进行多种形式的加工，如格式转换，图像合成，图像裁剪，图像美化修缮等等。
第五章 音频、视频、图像信息的加工
音频、视频、图像信息的加工 5.1、音频信息的采集与加工 5.2、视频信息的采集与加工 5.3、图像信息的采集与加工
5.1、音频信息的采集与加工
大家平时接触 的音乐来自哪 些途径？
…… 电 视
网 络
MP3或 MP4
磁带 或 CD
获取数字化音频信息的方法
1、从数字 化音频资源 中截取
2、从磁带中转 换而来，模拟 转化为数字信 号
1.数字化视频加工工具
5.3 图像信息的采集与加工
停车场 parking
禁止吸烟
洗手间
南京地铁
1.图像的类型
点阵图 向量图 由许多点组成的，组成图像的点 也叫矢量图，以数学的向量方 称为像素，足够多的不同色彩的 式来记录图片的内容（如线段 点组合在一起可以制作出层次分 只需要记录两个端点的坐标， 明，色彩丰富的图像 线段的粗细和色彩） 文件容量相对较大 文件容量相对较小
CD封面设计的相 反因人而异，但总的 原则是要用形象、生 动、易被视觉接受的 形式来表现主题。
4.图像的加工
处理
用Photoshop软件处理图片
主要是用 来选取
概念
文件大小
失真情况
制作软件
缩放和旋转时容易失真
Photoshop , 画图等
缩放和旋转时不会失真
Flash 等
2.图像的格式
1.图像的采集
将传统照片数字化（扫描） 从数码相机中采集 从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材 从影像资料中捕获
2.图像的加工工具
3.图像的设计
图像设计与制作的根 本目的是传达信息。从创 意、构图、色彩到选择制 作方法和工具，再到具体 的制作过程，都要围绕特 定的主题展开。
图形图像处理课程标准
《图形图像处理》课程标准一、课程概述1. 课程性质本课程是高职计算机应用技术专业的职业基础课程，在整个课程体系中它是一门职业基础课。
本课程是根据电子商务技术员和多媒体作品制作员岗位要求和培养应用型高素质技术技能型人才的目标而设立的课程，课程主要培养学生熟练运用Photoshop CS软件，进行图像数字化处理的技能，还需要为后续的专业课准备必要的专业基础。
2. 课程面向与任务本课程主要面向电子商务技术员、多媒体作品制作员职业岗位。
通过系统学习，牢固掌握Photoshop CS软件应用方面的专业知识。
能结合产品包装、海报、印刷等相关的内容，对图像进行加工合成进行平面设计；能为动画、多媒体、网页制作等提供经过处理的图片素材。
3. 对接证书Adobe 中国认证产品专家（Adobe Certified Product Expert ）单科证书。
4. 教学方法以学生就业为导向，以综合能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体，以夯实基础、适应岗位为目标，形成项目课程体系。
本课程建议采用：讲授法、谈话法、练习法、演示法、讨论法、研究法、案例教学法、项目教学法、任务驱动教学法。
针对不同内容、不同的难易程度，采用灵活多样的教学方法，全面提高学生的能力。
二、课程目标要求（一）总体目标通过任务引领的项目活动，培养学生的创新能力，增强学生的创新意识、培养创新思维、提高创新能力；同时通过本课程学习，基本了解现代平面设计、色彩与视觉传达艺术的基础知识，掌握图形图像设计与制作的方法与技术，学会按不同的要求设计海报、广告等作品，能基本胜任平面设计的基础性工作，为发展专门化方向的职业能力奠定基础。
增强学生的信息意识、培养平面设计的兴趣和提高创新能力以及个性的拓展，在完成项目过程中学会沟通、分工与合作。
（二）具体目标1．知识目标（1）了解平面设计的基本流程以及对平面设计师的基本要求；（2）理解图像的各种色彩模式、以及基本的配色原则；（3）了解图像存储的常用格式，及各自的特点；（4）掌握基本工具以及图层、通道、蒙板、路径的使用；（5）掌握产品包装、海报、印刷等相关的内容；（6）了解图形图像典型应用领域及其对网页制作、电子出版物的作用和影响。
数字图像处理期末考试题库
数字图像处理期末考试题库某数字图像处理的主要内容及特点图像获取、图像变换、图像增强、图像恢复、图像压缩、图像分析、图像识别、图像理解（1）处理精度高，再现性好。
（2）易于控制处理效果。
（3）处理的多样性。
（4）图像数据量庞大。
（5）图像处理技术综合性强。
某图像增强：通过某种技术有选择地突出对某一具体应用有用的信息，削弱或抑制一些无用的信息。
图像增强不存在通用理论。
图像增强的方法：空间域方法和变换域方法。
某图像反转：S=L-1-r1.与原图像视觉内容相同2.适用于增强嵌入于图像暗色区域的白色或灰色细节。
某对数变换S=C某log（1+r）c为常数，r>=0作用与特点：对数变换将输入中范围较窄的低灰度值映射为输出中较宽范围的灰度值，同时，对输入中范围较宽的高灰度值映射为输出中较窄范围的灰度值。
对数函数的一个重要特征是可压缩像素值变化较大的图像的动态范围；某幂律（伽马）变换=c某(r+ɛ)ɤ伽马小于1时减小图像对比度，伽马大于1时增大对比度。
某灰度直方图：是数字图像中各灰度级与其出现的频数间的统计关系。
某直方图均衡化：直方图均衡化就是通过变换函数将原图像的直方图修正为均匀的直方图，即使各灰度级具有相同的出现频数，图象看起来更清晰。
直方图均衡化变换函数必须为严格单调递增函数。
直方图均衡化的特点：›1.能自动增强图像的对比度2.得到了全局均衡化的直方图，即均匀分布3.但其效果不易控制某直方图规定化（匹配）：用于产生处理后有特殊直方图的图像的方法某空间滤波即直接对图像像素进行处理。
获得最佳滤波效果的唯一方法是使滤波掩模中心距原图像边缘的距离不小于(n-1)/2个像素。
某平滑滤波器用于模糊处理和减小噪声。
平滑线性空间滤波器的输出是：待处理图像在滤波器掩模邻域内的像素的简单平均值。
优点：减小了图像灰度的“尖锐”变化，故常用于图像降噪。
负面效应：模糊了图像的边缘，因为边缘也是由图像灰度的尖锐变化造成的。
空间均值处理的重要应用是，为了对感兴趣的物体得到一个粗略的描述而模糊一幅图像。
山西信息技术知识点图像处理
亮度（明度）：是指色彩的明暗程度。
范围：0%~100%。
增加或降低亮度，将使整个图像变亮或变暗。
如果将明度调至最低会得到黑色，调至最高会得到白色。
颜色明暗程度 ; 对比度：是指不同颜色之间的差异。
对比度越大，两种颜色之间的反差就越大，反之，对比度越小，两种颜色之间的反差就越小，颜色越接近。
例如，将一幅灰度的图像增加对比度后，会变得黑白更鲜明，当对比度增加到极限进，则变成一幅黑白两色的图像。
反之，将图像对比度减到极限时，灰度图像就看不出图像效果，只是一幅灰色的底图。
6.分辨率图像分辨率：指每英寸图像含有多少个像素，单位为点/英寸（dpi)。
在数字化图像中，分辨率的大小直接影响图像的品质。
分辨率越高，图像越清晰。
所产生的文件也就越大，在工作中所需的内存和CPU处理时间也就越长。
所以在制作图像时，不同品质的图像就需设置适当的分辨率，才能最经济有效地制作出作品，例如用于打印输出的图像的分辨率就需要高一些，如果只是在屏幕上显示的作品（如多媒体图像或网页图像），就可以低一些。
显示分辨率：是一台显示器在同一时间可以显示的总信息量，如1024×768像素；输入分辨率：是表示输入设备在每英寸线内捕捉的信息量，用每英寸的点数（DPI）来测量。
输出分辨率：指打印机等输出设备在输入的图像每英寸上所产生的点数。
7. 图像文件格式Photoshop支持多达数十种图像文件格式，扩展名为 bmp、jpg、gif、psd的图片，都是常见的图像文件。
BMP格式是Windows下标准的图像文件格式。
BMP图像文件格式可以存储1位（黑白图片）至24位（全彩图片）的色彩深度，文件占存储容量较大。
BMP支持RGB、索引色、灰度与位图等色彩模式，但不支持Alpha通道的图像信息。
JPG格式也称为JPEG格式，是一种压缩效率很高的图像文件格式，广泛应用于多媒体和网络中。
如: 4MB BMP位图, 压缩成JPEG格式占200KB。
由于JPEG格式会损失数据信息，因此在图像编辑过程中需要以其他格式（如PSD格式）保存图像，将图像保存为JPEG格式只能作为制作完成后的最后一步操作。
高二信息技术选修复习资料
第一章：多媒体技术应用概述1.1走近多媒体世界一.多媒体、多媒体技术：见必修复习资料第五章（第10页）。
二.多媒体技术的特征：1.可集成性：指以计算机为中心综合处理多种信息媒体，它包括信息媒体的集成和处理多种媒体设备的集成。
2.交互性：指用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互式操作，可以为用户提供更加有效的控制和使用信息的手段，加深用户对信息的理解，延长信息保留时间。
3.超媒体的信息组织形式：多媒体技术使多媒体信息以超媒体的结构形式组织起来，超媒体是一种网状式的结构。
（如：制作网站。
）4.通信线路的可传播性：极大地丰富了现代网络世界的内容，完成了大容量多媒体信息的远距离传输。
（如：实况转播、远距离多媒体会议等）三.多媒体技术的关键技术1.数据压缩与解压缩技术2.大容量存储技术：数字化的媒体信息经过压缩处理后仍然包含大量的数据。
3.超大规模集成电路制造技术与专用芯片：数据量大，就需要一个能进行高速处理的硬件环境支持。
随着超大规模集成电路技术的发展，研制出了专用于多媒体计算机的DSP芯片。
4.多媒体同步技术：各个媒体都与时间有着或多或少的关系，如声音和视频图片的播放要同步进行。
5.多媒体系统平台技术：模拟信号转换为数字信号、音频、视传统的媒体信息组织形式是直线式的。
DSP：数字信号微处理器。
频的获取和播放，音频、视频信号的混合和同步数字信号处理、多媒体信息输出到电视等问题都属于改技术。
四.多媒体技术的相关技术1.超文本与超媒体技术：关于信息的组织和管理的技术与方法。
2.多媒体网络和通信技术：包括语音压缩、图像压缩及多媒体的混合传输技术。
3.智能输入输出技术：如：语音识别、语音合成、语言翻译、图像识别和处理、语言与文字间的转换等。
4.多媒体软件技术：包括多媒体操作系统、多媒体素材采集与制作技术、多媒体编辑与创作技术、多媒体应用程序开发技术、多媒体数据管理技术等。
五.多媒体技术的发展趋势1.发展特点：（1）多学科交汇；（2）顺应信息时代的需要；（3）促进和带动新产业的形成和发展；（4）多领域应用。
《数字图像处理》期末考试重点总结
《数字图像处理》期末考试重点总结work Information Technology Company.2020YEAR*数字图像处理的主要内容及特点图像获取、图像变换、图像增强、图像恢复、图像压缩、图像分析、图像识别、图像理解。
（1）处理精度高，再现性好。
（2）易于控制处理效果。
（3）处理的多样性。
（4）图像数据量庞大。
（5）图像处理技术综合性强。
*图像增强：通过某种技术有选择地突出对某一具体应用有用的信息，削弱或抑制一些无用的信息。
图像增强不存在通用理论。
图像增强的方法：空间域方法和变换域方法。
*图像反转：S=L-1-r1.与原图像视觉内容相同2.适用于增强嵌入于图像暗色区域的白色或灰色细节。
*对数变换 S=C*log（1+r）c为常数，r>=0作用与特点：对数变换将输入中范围较窄的低灰度值映射为输出中较宽范围的灰度值，同时，对输入中范围较宽的高灰度值映射为输出中较窄范围的灰度值。
对数函数的一个重要特征是可压缩像素值变化较大的图像的动态范围；*幂律（伽马）变换 s=c*(r+ɛ)ɤ伽马小于1时减小图像对比度，伽马大于1时增大对比度。
*灰度直方图：是数字图像中各灰度级与其出现的频数间的统计关系。
*直方图均衡化：直方图均衡化就是通过变换函数将原图像的直方图修正为均匀的直方图，即使各灰度级具有相同的出现频数，图象看起来更清晰。
直方图均衡化变换函数必须为严格单调递增函数。
直方图均衡化的特点：1.能自动增强图像的对比度2.得到了全局均衡化的直方图，即均匀分布3.但其效果不易控制*直方图规定化（匹配）：用于产生处理后有特殊直方图的图像的方法*空间滤波即直接对图像像素进行处理。
获得最佳滤波效果的唯一方法是使滤波掩模中心距原图像边缘的距离不小于(n-1)/2个像素。
*平滑滤波器用于模糊处理和减小噪声。
平滑线性空间滤波器的输出是：待处理图像在滤波器掩模邻域内的像素的简单平均值。
优点：减小了图像灰度的“尖锐”变化，故常用于图像降噪。
数字影视合成
1 线性编辑：通过一对一或者二对一的台式编辑机将母带上的素材见解成第二版发完成带。
出入点设置、转场等都是模拟信号转模拟信号，缺点:像质损耗大2 线性编辑的构成：A/B卷的编辑机、特技机、调音台、监视器。
大型的还有视频切换台、适量示波器等复杂的硬件设备3 非线性编辑的流程：集成了A/B卷的编辑机、控制板、特技机、调音台等多种线性编辑设备的功能于一身，通过强大的视音频采集卡将磁带上的视音频模拟信号转换成数字信号存储在高速硬盘内，然后经由软件编辑加工并制作特技合成，最后由视频卡输出到录像带上，记录成模拟信号4 非线性编辑的三种类型：一种以Quantel为代表，依靠其实时性进行编辑。
第二种也是实时的编辑，依靠各种专业视频卡。
第三种是非实时的编辑，要通过全歼渲染生成。
5 非线性编辑应用：于影视后期制作中，在为广告片头添加特效、编辑合成、为影视剧、MTV后期剪辑中，不可或缺6 非线性编辑系统的硬件与制作三维动画的硬件的最大的不同：一是需要大容量的硬盘阵列和高性能的双通道硬盘阵列卡，二是需要一块视频卡，完成视音频输入/输出/压缩/解压缩的工作7 DPS卡：性能好，M-JPEG无损压缩，压缩比最少1.6：1；卡上自带Ultra Wide SCSI总线，数据传输达40MB/S，10比特数字量化以及12比特DVE特技处理;拥有完备的视音频接口：SDI，复合，Y/C，分量以及DC/1394。
但是价格太贵8影视后期非线性编辑及合成软件：Inferno、Flame、Flint、、Fire、Smoke、Edit6.5、Digital Fusion、Media Illusion 2、Shake 2.4、Effect2.1和Paint2.1Combustion、Premiere6.0和Hollywood FX Gold、After Effects、Speed Razor和Video Action、Motion、Ulead Media Studio Pro 6、Elastic Reality、Sound Forge9 Inferno是运行在SGI Onyx超级图形工作站上的高档电影特技制作软件，有非常强大的合成功能、完善的回放功能和一定的非线性编辑功能10 Flame是运行在SGI Octane高档图形工作站上的35mm电影特技和高清晰度电影制作软件11 Flint是运行在SGI O2图形工作站上的电视节目制作软件，12 Combustion是由Discreet公司推出的后期制作合成软件，号称是PC机上最强的后期合成软件。
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数字化图像的加工与合成
教学目标：知识技能目标
1、解数字化图像的一般采集方法；
2、够使用常用的图像处理工具对图像进行简单的处理；
3、深化学生对图像加工过程的理解。
过程方法目标：
1、通过对日常生活中图像采集事例的探讨，总结出图像采集的常用方法；
2、通过教师的引导讲解及学生的自主探究，让学生掌握一些图像处理及加工的一般方法。
情感态度目标：
通过生活中的实例激发学生的学习兴趣，陶冶学生的审美情趣。
教材分析：本节内容可分为两部分：数字化图像的采集以及图像的加工、合成。
对于图像采集部分的教学内容，根据本校的条件，我将在课堂上增加数码相机和扫描仪这两种采集工具的简单介绍，并让学生在课后试着用它们来采集图片，了解图像是如何采集的，课堂上对于数码相机和扫描仪的详细操作方法不作介绍。
至于图像加工部分，依据教材上的方法，用photoshop 为主要操作对象进行课堂教学，为了贴近学生，增加特定情景，让学生根据情景需求逐步地了解到加工过程中的各个环节。
学生分析:
大部分学生之前没有接触过photoshop 这个专业图像处理软件，但是其中的某些工具与画图相似，因此只作简单介绍。
事先准备好photoshop 的自学材料供基础差的同学参考学习。
教学重点与难点：
重点：数字图像处理的方法。
难点：用photoshop 作为图像编辑软件进行操作。
教学方法：
任务驱动，自我探究，引导讲解
教学环境：
多媒体机房
教学过程设计：
一、情景导入：师：同学们，在我们平时上网的过程想必大家一定在网上看到过非常漂亮的这样一种类型的图片：图片中的人物置身于非常梦幻，非常唯美，甚至于是匪夷所思的背景中，不知道同学们有没有兴趣把自己也置身于这样的仙境中呢？
生：有……（很兴奋）师：在多媒体计算机出现之前，我们不敢想象能够在一副照片中看到自己身处于无尽星空, 或者是自己从未去过的世界各处风景胜地，但是通过今天的学习，我们将满足大家这样一个美好的愿望，让计算机帮我们实现这种不可能，但具体应该怎么做呢？首先我们要解决的问题就是如何将照片放进我们的电脑中。
现在的科技水平如此发达，很多同学家中都有IT 数码高端产品，请大家谈谈看呢？
生：（讨论）
生1：可以用手机拍摄，然后用数据线传入电脑；
生2：可以用数码相机拍摄然后传入电脑；
生3:…… 师：如果我们非常喜欢以前老式相机拍摄的一张普通照片，那么怎样把它传输进电脑呢？
生：这个（为难）师：我们可以用扫描仪将照片扫描进电脑，它能将纸张上的图像转换成电脑中的数字图像。
我这里有一台数码相机，一台扫描仪，给大家展示一下。
（简单介绍）
二、图像的加工：师：今天我给大家准备了一些非常优美的背景图片以及一张个人照片（展示），大家可以从
这些优美的背景图中挑出一幅自己认为是最漂亮的作为加工的素材，下面我们要做的就是将个人照片放到背景图中去，在做这步操作前，我们可以对个人照片进行一些加工处理，大家看一下这张个人照有什么问题呢?
生1：照片亮度不够，显得比较灰暗；
生2：照片倾斜的比较厉害；
师：我们来看一下处理后的照片（展示），两者对比一下，图像质量是不是好多了呢！今天我们就来体验一下photoshop 这个图像处理软件的神奇魅力，用它来完成两项任务： 1.将个人照调亮调正变清晰；2.实现个人照片与背景照的完美融合。
师：我们先简单的介绍一下photoshop 工具栏中的几种常用工具：选框工具：用于确定选择图像区域，有椭圆和矩形等选区；移动工具：用此工具可以拖动图层中的图像；索套工具：和选框工具类似，一般用于选择任意形状的图像；魔棒工具：可将色彩相似的图像区域自动选取；裁剪工具：可以选择合适的图片大小及位置进行裁剪。
师：同学们首先根据我提供的“常用图像调整方法” 的资料并结合书本中的内容自己试着处理一下个人照片，掌握图像亮度/ 对比度的调整以及旋转调整图像位置的方法。
生：（实践操作）师：（巡视并予以指导）师：接下来我们将处理好的个人照片通过移动工具移动到背景图片中，注意我们可以通过调节图层的不透明度来准确定位个人照中的人物在背景图中的位置。
（指导学生调整图层不透
明度的方法）
生：（操作）
三、图像的合成：师：个人照与背景图已经定位好了，接下来我们就要实现两者的融合，怎样来实现呢？下面跟大家介绍photoshop 中非常实用的图层蒙板工具，运用它我们可以很方便的完成我们所需的融合效果。
（边演示边讲解）
在photoshop 软件界面的右下角有一图层面板，在图层面板的下方有一排按钮，其中就有“添加图层蒙板”按钮，我们选择个人照的图层点击“添加图层蒙板”按钮，为其添加蒙板后请大家记住一句话：“白色是我们想要的部分，黑色是我们不想要的部分” 。
然后选择工具栏中的画笔工具，将前景色设置为黑色或者按一下键盘上的“D”键，选择合适的画笔大小，将
个人照中我们不需要的背景擦除，只留下人物部分。
在擦除的时候，可根据需要按键盘上的“[”、“]”键调整画笔的大小，擦除到最后的细节部分，我们可使用缩放工具将局部放大再擦除，如果不小心多擦了人物的某一部分，我们可以将前景色设置为白色或者按一下键盘上的“X”键，将多擦去的部分再擦回来，很神奇吧！为了实现人物与背景图更好的融合，最后对于人物的边缘部分，我们可以将画笔的硬度调的小些、柔软一些，并将画笔的不透明度调稍微低些，进一步的进行修饰，直到自己满意为止。
生：（操作完成）师：（巡视指导）师：做的比较快的同学可以参考我提供的资料尝试photoshop 软件中的滤镜所带给我们的视觉特效，利用这些特效可以使照片显的更自然，融合的更好！四：课堂总结：
师：大家看，我们想要达成的愿望是不是已经实现了啊！个人照中的人物已经置身于梦幻般的背景中，尽管我们现在还能看出后期处理过的痕迹，但是相比于未学photoshop 之前，我
们已经有了巨大的飞跃。
下面请相邻的同学互相评判一下，看看谁合成的更真实，更自然，我们将选出几位同学的作品展示一下。
生：（互相评判、讨论）师：（展示学生作品）师：其实photoshop 的强大功能还远远不止这些，它能给我们的照片带来各种各样神奇的效果，建议大家课后可以好好的研究一下photoshop 这款强大的图像编辑处理软件，将来每位
同学都能够成为一名专业的图像处理专家。
教学反思：
由于所讲的内容涉及到的知识点比较多，尤其是对photoshop 这款软件的基本操作，绝大部
分学生之前没有接触过，因此课堂时间显得比较紧，根据所教学生的特点，教师的讲解成分要多一些，尤其是图像合成的操作部分采取学生先看先听后做的方法。
通过这节课的学习并不意味着学生就掌握了图像处理技术，但是学生了解了这方面的知识，学习兴趣非常的高，有些学生课后还进行了自主的探究，而且学生的审美情趣也得到了很好的熏陶，因此，总体来说，较好的完成了本节课的教学目标与教学任务。