七年级下册综合实践活动教案[戏曲大舞台——七年级(下)第四单元综合实践活动(网友来稿)]
七年级语文下册 第4单元 综合学习 戏曲大舞台教案 新人教版(2021学年)
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戏曲大舞台时间课题戏曲大舞台课型作文教学目标1、通过了解中国戏曲这种传统艺术,培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养;２、了解中国戏曲的知识,鉴赏中国戏曲。
教学重点了解中国戏曲知识，培养学生对中国戏曲的兴趣教学难点培养学生的语文综合能力教学设计教师活动学生活动一、播放《唱脸谱》ＶCD光碟引入新课.教师谈话：刚才同学们听到的是一首关于京剧脸谱的歌曲。
京剧是地地道道的国粹，它源远流长,历史悠久,自它诞生以来就深受人们的喜爱,被称为东方“歌剧”。
（播放课件中关于京剧脸谱的幻灯片)这几张脸谱只是京剧脸谱中的一小部分。
其实，京剧脸谱也是一门艺术,其中的色彩和图案都很有讲究，请大家阅读p。
14９“京剧脸谱”。
ﻫ二、欣赏京剧《打虎下山》片段。
学生分组讨论：结合平时对京剧的了解,说说你听了京剧的感受。
(只要说说大致印象或感受即可,不必要求过严）．ﻫ三、学生李婉演唱京剧《红灯记》片段(都有一学生分组讨论颗红亮的心）,其余学生欣赏。
教师点评.四、学生阅读参考资料，对中国戏曲进行较全面的了解。
(结合屏幕显示,教师向学生讲述中国戏曲的几大剧种及其特点、剧目和主要表演艺术家等内容.）五、欣赏其它几种戏曲的精彩演段。
(欣赏完每一片段后留3分钟时间讨论该剧种的特点和与京剧的异同．)ﻫ１、黄梅戏《天仙配》选段（夫妻双双把家还),配放Flａsh动画；ﻫ2、豫剧《花木兰》选段（刘大哥讲话理太偏);３、川剧选段《营门斩子》.六、教师总结中国戏曲的发展史和主要特色。
人教版七年级下册综合性学习：戏曲大舞台
花鼓戏：/view/20716.htm
3、评委打分。
师：（公布比拼结果。）同学们的表现十分精彩，PPT制作美观，介绍大胆、清晰、流利。感谢他们让大家获得了丰富的知识。
活动二：戏曲知识大比拼
激发学生对戏曲的兴趣，领悟到学习和传承传统文化的重要性。
三、教材分析
《戏曲大舞台》是人教版语文教科书七年级下册第四单元的一次综合性学习活动，它体现了语文课程的综合性和实践性。古老的戏曲艺术走进了今天的语文教材，传统的戏曲文化成为语文素养的一个组成部分。课本要求对各种地方剧种都要有一些了解，并且还要了解京剧等戏曲中的知识，从而提高艺术修养，激发学生对中国传统文化的热爱之情，培养学生的综合语文能力。围绕教学目标与互联网搜索的整合进行设计。
（展示课题，出示活动目标。）
（二）活动过程：
活动一：介绍戏曲——小组资料成果展
师：课前布置各个小组搜集和整理资料，现在到你们展示丰硕成果的时候了，比比谁的资料更丰富，谁的展示更精彩。
1、出示评分标准：
满分50分。PPT制作占25分：素材丰富，条理清晰，制作美观。语言表达占25分：普通话标准，仪态大方，语言流畅、简洁。
历史上的龙舟歌多由艺人走街串巷演出，在重大的民族节日或各种喜庆场合很容易觅见他们的身影。龙舟歌中蕴含着大量的民俗信息，影响所及，连粤剧也吸收其唱腔为演唱的重要曲牌，曲牌的名字就叫【龙舟歌】或【龙舟】。
（资料来源：/view/4097417.htm）
视频播放：《学习非物质文化遗产：顺德唱龙舟》/v_playlist/f3503324o1p4.html
豫剧：/view/1616.htm
《花木兰》唱段：/m?word=mp3,,,[%D4%A5%BE%E7]&cat=0&gate=1&E%D7%D3%B2%BB%C8%E7%C4%D0++&si=%CB%AD%CB%B5%C5%AE%D7%D3%B2%BB%C8%E7%C4%D0;;%D4%A5%BE%E7;;0;;0&lm=-1&mtid=3&d=6&size=4194304&attr=0,0&titlekey=27
2019-2020学年七年级语文下册 第4单元 综合学习 戏曲大舞台教案(新人教版).doc
2019-2020学年七年级语文下册第4单元综合学习戏曲大舞台教
案(新人教版)
、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺
了解中国戏曲知识，培养学生对中国戏曲的兴趣
放《唱脸谱》
地地道道的国粹，它源远流长，历史悠久，自它诞生以来就深受人
片
记》片段（都有一颗红亮的心）
学生阅读参考资料，对中国戏曲进行较全面的了解。
段（夫妻双双把家还）
讲话理太偏）
、川剧选段《营门
人吴用章传》中提出“永嘉戏曲”，
“戏曲”用来作为中国传统戏剧
戏曲是以唱、念、做、打的综合表演为中心的戏剧形式，它有中国戏曲中最重要的一点。
七年级语文综合性学习 戏曲大舞台案例
七年级语文综合性学习戏曲大舞台案例
语文综合性学习——戏曲大舞台（案例）
一、主题的确定本课题的选择是从与七年级学生的一次谈话而引起的，当时他们虽然学了“中国戏曲大舞台”综合实践活动课，却都在抱怨：课本上说了那幺多戏曲，可我们一种也不懂。
同学们在谈话中都认为可以把它作为一个研究课题。
一方面，因为绝大多数同学都来自乡镇，经常听爷爷、奶奶哼几句，有一定的兴趣；另一方面，现在的学生对于戏曲方面的知识知道得实在太少了。
经过班级集体讨论，最后确定了“关注戏曲”这一主题。
二、活动目标的确定活动总目标：
1、初步了解中国戏曲的有关基本知识；
2、理解戏曲中脸谱、行当等含义；
3、学会欣赏一些影响力较大的戏曲；
4、了解一些有关戏曲方面的知识；
5、了解当地有关戏曲文化的现状。
情感目标：1、通过合作小组的集体研究活动，对自己的新发现有喜悦感和成就感，在活动中感受合作和交流的乐趣；2、培养学生对中国传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方；3、激发大家热爱戏曲，为家乡戏曲献计献策的激情。
人教版七年级语文下册《四单元 综合性学习 戏曲大舞台》研讨课教案_8
人教七下《戏曲大舞台》教案设计
一、教学目的：
1．初步了解中国戏曲的基本知识，认识中国戏曲文化这块瑰宝。
2．从修辞、内容、情感的角度感受广西戏曲——彩调中山歌的魅力。
二、教学重难点：从修辞、内容、情感的角度感受广西戏曲——彩调中山歌的魅力。
三、教学课时：1课时（40分钟）
四、教学过程：
（一）导入。
赏视频《戏曲串烧》导入。
（二）自主看，学基础。
1．自主看书158—160。
2．自主完成导学案，[学习检测一1.2.3]
3．成果展示。
4．教师检测。
（三）看经典，学赏析。
1．简介彩调，广西山歌。
2．赏视频《刘三姐》“与秀才对歌”片段。
3．经典山歌，我学赏。
①介绍赏析句子的方法。
②师作赏析示例
③生做导学案。
[学习检测二]
我来赏析：我喜欢（）首山歌，这首山歌运用（修辞）▁▁▁▁▁，写了（内容）▁▁▁▁▁，表达了（情感）▁▁▁▁▁（选择你喜欢的唱词，用这一句式来赏析）。
4．小组交流。
5．成果展示。
6．教师点评。
（四）传山歌，承文化。
1．欣赏视频《歌手在民间》。
2．做【学习检测三】美妙山歌，我来传。
阅读[相关链接] ，任选角度写（唱）二句或四句山歌，用一定的修辞，注意情感的表达。
（可原创，可仿写，也可改写）
3．小组交流。
4．成果展示。
5．教师点评。
（五）后续作业，收集山歌好词佳句，互相交流结果。
（六）结语板书。
戏曲大舞台。
七年级下册第四单元戏曲大舞台范例
七年级下册第四单元戏曲大舞台范例戏曲是中国传统的戏剧形式。
以下是带来的戏曲，希望对你有帮助。
中国的戏曲在国际上都享有极高的知名度，因为它源远流长，有着鲜明的民族风格。
但随着时代的发展，流行文化在群众文化生活中占据绝对主流。
渐渐地，我也随着时代开始排斥戏曲。
我的爷爷是个戏迷，自然爱看戏，爱听戏，也爱唱戏。
每天早晨，爷爷都会大展歌喉，边唱边比划：苏三离了洪桐县，将身来在大街前---- 我趴在窗上，喊着：爷爷，别唱了，过路的人都在看你呢!你唱的是哪一出呢! 唱哪出?来来来，我告诉你。
爷爷向我挥挥手。
我跑过去，爷爷说：这曲叫《玉堂春》，不错吧? 噢，原来你们戏迷流行这曲呀! 流行??哈哈--- 爷爷笑了，对，我们就流行这曲。
你们孩子流行啥呀? 于是我得意地唱起了周杰伦的新歌：在我的地盘你就得听我的原来玄儿喜欢听蚊子哼哼的呀?好吧，你听吧，听吧! 我看得出爷爷有点失落，但我决不喜欢，同学会说我老套的。
这样，每当村里来了戏班子，爷爷一席都不缺，而我情愿一人在家里看《流星花园》，因为流行呀!小时候跳舞，有一跳《艺苑新蕾》，服装上画了个大大的脸谱，我觉得它透着古怪，便扔在柜子底层，不见天日。
直到几年后的一天，表姐惊喜地发现它后，爱不释手，我毫不犹豫地送给了她。
后来到她家，我发现她房间里挂满了各种各样的脸谱，收集了非常多戏曲光盘。
我嘲笑她：你好土呀! 说什么呢? 表姐嘴一撅：你不知道吗?脸谱和戏曲是我们中国的标志。
挂着脸谱，无论到世界哪儿，老外都知道咱们是中国人接着，表姐给我上了一堂戏曲课，我也惊讶得半天没回过神来。
回到家，爷爷依旧在唱：苏三离了洪桐县，将身来在大街前爷爷，你们现在还流行这曲啊? 对呀，我们永远都流行这曲。
对了，你那蚊子哼哼不唱啦? 嗨，又过时了!我这才明白，戏曲不分时代，它不会过时也不会老套。
从那时起，我不再排斥戏曲，因为它象征着我们中华民族文化的悠久，深长中华文化，源远流长。
它不仅是世界上最古老的文明之一，也是世界上持续时间最长的文明。
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七年级下册综合实践活动教案[戏曲大舞台——七年级（下）第四单元综合实践活动(网友来稿)]
彭贤辉
活动目标：感受戏曲魅力，体味戏曲韵味；在活动过程中听说读写，
培养语感，提高素养；培养创新精神和合作精神。
活动形式：查找资料
访问
收看电视
听磁带
知识竞赛
讨论
写感想
活动准备：
1、
布置任务：
②访问当地剧团专业人士或戏曲爱好者，了解当地有什么戏曲及其特点。
③收看中央电视台“梨园风景线”“曲苑杂谈”等栏目或找戏曲磁带、影碟、光盘，听一些著名戏曲表演艺术家的唱段或念白。
把自己喜欢的段
子推荐给大家，把精彩的唱词抄在摘抄本上。
④向戏曲专业人士或戏曲爱好者学几招或跟着电视、磁带学唱几句。
2、
制题。
准备奖品。
3、
找一盘京剧、一盘黄梅戏磁带，找一些脸谱，收集相关图片。
４、制订语文活动评价标准：学生参加活动的积极性；学生在活动中
表现出来的探索精神、独创精神和能力；学生对戏曲了解和研究的程度。
活动内容
第一课时
（播放戏曲，营造气氛。
板书：中国
源远流长）
开场白：今天，就让我们一起走进中国戏曲的天地之中，去感受中国
戏曲的迷人魅力，去体味中国戏曲的悠长韵味。
活动一：请两组同学上台，每组三人。
分别播放或范唱一个段子，看
谁学唱得最好，由学生举手评出唱得最好的。
掌声鼓励，给胜出者一个小
礼物。
（要唱得有板有眼，有声有色，有滋有味。
）
黄梅戏〈〈天仙配〉〉选段：树上的鸟儿成双对，／绿水青山带笑颜，／你耕田来我织布，／你挑水来我浇园，／寒窑虽破能避风雨，／夫妻恩
爱苦也甜，／从今不再受那奴役苦，／夫妻双双把家还。
京剧〈〈玉堂春〉〉选段：苏三离了洪洞县，／将身来到大街前。
／
未曾开言心内惨，／过往的君子听我言：哪一位去往南京转，／与我那三
郎把信传。
／言说苏三把命断，／来生变犬马我当报还。
豫剧〈〈花木兰〉〉选段：刘大哥讲（啊）话理太偏，／谁说女子享
清闲。
／男子打仗到边关，／女子纺织在家园。
／白天去种地，／夜晚来
纺棉，／不分昼夜辛勤把活干，将士们才能有这吃和穿。
／你要不相信（哪）请往这身上看，／咱们的鞋和袜，／还有衣和衫，／千针万线可都
是她们连哪！／有许多女英雄，／也把功劳建，／为国杀敌是代代出英贤，／这女子们哪一点儿不如儿男。
活动二：知识问答竞赛。
要求举手回答。
你知道中国的四大“国粹”是什么？（京剧、书法、国画、中药）中国最早的戏曲形式是什么？（宋杂剧）
——中国传统戏曲是去，是留？
——中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生？
活动四：运用戏曲知识来研读鲁迅〈〈社戏〉〉中关于绍兴社戏的描写。
Ｐ１１６：“一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群
赤膊的人正打仗。
”铁头老生，“连翻八十四个筋斗”。
这个黑的长胡子
的演员外号叫什么？（铁头老生）是什么角色？（老生或须生，武生，武
老生）属于戏曲哪个行当？（生）他的黑脸代表什么？（猛智）背上插四
张旗，表示什么？（插的旗越多，越）连翻八十四个筋斗，说明什么？（说明）
接着出场的是一个小旦（相当于闺门旦）。
“咿咿呀呀地唱”。
小旦
是扮演什么的角色？（年轻女子、少女）你知道在戏曲舞台上，谁善于塑
造天真、活泼、热情的少女形象？（荀慧生）
小旦进去了，“立刻”又出来一个很老的小生。
小生是戏曲中扮演年
轻男子的角色，怎么说“很老的小生”？——“我有些疲倦了”。
“忽而”，“一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用
马鞭打起来了。
”丑角，俗称什么？（小花脸）扮演什么角色？（滑稽人物）——“大家才又振作精神的笑着看”。
“老旦终于出台了。
”老旦是扮演什么的角色？（老年女子）“终于”，可见“我”对这一角色的什么态度？——“大家也都很扫兴。
”
“当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。
”——“我很担心，双喜他们却就破口喃喃地骂。
”“我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢
的放下在原地方，仍旧唱。
”——“全船里几个人不住的吁气，期于的也
打起呵欠来。
”
我最愿意看的是什么？“一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似
的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。
”“但是等了许多时都不见。
”我最怕的东西——老旦却出来了，还坐下了唱，唱到天明可能都唱不完。
蛇精的脸谱应该是什么颜色？（银色。
〈〈唱脸谱〉〉：“银色的妖怪。
”）
活动五：认脸谱，唱脸谱。
第二课时
写一写：把你看戏、听戏、学戏过程中的感想或有趣的经历写下来。
.总结：
这次“戏曲大舞台”的活动同学们参与的积极性很高，在活动中不同程度的提高了自己的语文能力，对我们中国的戏曲有了更多的了解，我相信，这次活动后，同学们会更加热爱我们灿烂的中华文化。
填写〈〈初中语文综合实践活动评价表〉〉。
活动建议：
不必强求划一。
不必惟教材是从。
不要盲目求高求深。
重点是能力培养，而不在于获得多少戏曲方面的知识。