七年级综合实践活动教案案
综合实践活动课教案(精选20篇)
综合实践活动课教案(精选20篇)综合实践活动课教案(精选20篇)综合实践活动课教案（一）：“清洁家园、美化环境”活动目的1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。
3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识活动准备：1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
活动过程：第一课时“都说五（1）班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。
期望这节课我们能够相处愉快。
”一、计算导入：（算一算）“这天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前，老师想出道题目考考大家。
但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。
”1、出示题目：你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢？如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢？如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢？2、学生计算，教师板书。
五（1）班人350000张五年级人10500000张全校人127750000张3“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢？为什么？我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。
“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。
这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题？”一、看录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。
接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况！”1学生观看录象、照片。
2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗？”3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗？”“那我们该怎样做？”综合实践活动课教案（二）：礼貌礼仪伴我行礼仪是人际交往中，以必须的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。
七年级上册综合实践活动教案贵州版集合多篇
七年级上册综合实践活动教案贵州版集合多篇七年级上册综合实践活动教案贵州版4篇七年级上册综合实践活动教案贵州版篇1七年级综合实践活动课教案第一课时：第一课时交通安全教育教案【教学对象】：七年级1、2班【教学用时】：一课时【教学方法】：讲授法讨论法演示法【教学目标】:1、通过交通安全的教育使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。
2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全3、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。
进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命4、为加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到这法、知法、守未能确保身心健康，平安完成学业，5、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长【教学重点】: 让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则。
让学生了解交通事业的重要性，培养学生文明交通、爱护交通设施的意识【教学难点】:1、加强交通法规知识的学习，遵守交通法规2、组织各种安全教育活动，增强遵守交规的意识：多媒体课件【教学要求】：知识方面：了解有关知识；明确交通安全不安全的行为能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作觉悟方面：认识交通安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识；增强自我保护能力【教学过程】：讲解交通安全事故案例一、导入：通过一系列的活动,让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养. 为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强学生交通安全工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。
让学生了解交通活动中必备的安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们。
七年级综合实践教案--迈好初中第一步（共5篇）
七年级综合实践教案--迈好初中第一步（共5篇）第一篇：七年级综合实践教案--迈好初中第一步迈好初中第一步【设计思路】1、目的意义。
从小学到初中，对孩子来说是一个巨大的挑战，开学第一个主题旨在引领学生熟悉新环境、熟悉新的学习任务，学生通过活动增强自律，增加自信，以积极主动的心态融入初中生活学习，更快地渡过适应期。
2、主题解读。
主题以主动了解新环境为第一次主题，自省自律为第二次主题，符合学生的情感需求。
同时还可以让学生尽早地熟悉研究的过程，学会访谈的基本方法。
主题从了解学校和自我适应性两个次主题进行，不是一种全覆盖式的分解，但是学生最想了解的话题，第二个次主题在第一个次主题的基础上进行。
这一主题很容易与学校的军训活动、校史教育等结合，可组织任课教师见面会，教师、学生做自我介绍，学生可开展破冰活动等加快相互了解。
对于住宿生来说，更大的挑战来自生活自理，所以，要增加这方面的活动，住宿生可以利用业余时间访谈师哥师姐，了解宿舍、食堂的条件、制度等，并在汇报时做专题汇报。
该主题活动完成时间为3课时。
【目标设定】知识与能力：了解新环境，适应新的学校人际关系。
能够做到顺利完成一周的学习，遵守作息时间，按时上课、做操、就餐、就寝等，友好地和同学、老师相处。
过程与方法：掌握访谈法，初步形成分析整理资料的能力。
小组合作完成访谈，明确在小组中的任务，配合工作，参与访谈和资料整理工作。
对方谈法不做更深更高的要求。
情感态度价值观：喜欢新的学校，喜欢自己的老师和同学。
这是一个情感目标，需要观察学生的言行表现，同桌关系，舍友关系，师生关系等都表现出学生的情感。
【活动准备】1、物质准备：网络、访谈工具，如：记录本、录音笔等。
2、知识准备：活动计划的组成，访谈法注意事项。
研究方法为访谈，这里对访谈的要求更多地指向礼貌、胆量、语言、记录等执行因素，对科学性的要求不高，因为访谈只是了解一般性的知识，这些知识不用于科学结论，而是用于认识和感受等。
七年级下册综合实践课教案全册
七年级下册综合实践课教案全册一、第一章：学会交往1.1 教学目标让学生掌握基本的交往技巧，如问候、介绍、礼貌用语等。
培养学生主动与他人交往的意识，增强团队协作能力。
1.2 教学内容交往的重要性基本的交往礼仪和技巧主动交往与团队协作尊重与理解他人1.3 教学活动角色扮演：模拟不同场景下的交往情景，让学生学会应对。
案例分析：分析实际案例，引导学生理解和尊重他人。
二、第二章：学会学习2.1 教学目标帮助学生掌握科学的学习方法和技巧。
培养学生自主学习的能力和习惯。
引导学生合理安排学习时间，提高学习效率。
2.2 教学内容学习方法的重要性科学的学习方法和技巧自主学习与时间管理学习计划与目标设定2.3 教学活动小组讨论：分享各自的学习方法和技巧，相互学习。
学习计划制定：让学生制定自己的学习计划，设定学习目标。
时间管理游戏：通过游戏让学生理解合理安排学习时间的重要性。
三、第三章：保护环境3.1 教学目标让学生了解环境问题的严重性，提高环保意识。
培养学生采取实际行动保护环境的习惯。
引导学生从自身做起，积极参与环保活动。
3.2 教学内容环境问题的现状与影响环保知识与行动垃圾分类与资源回收环保活动与志愿服务3.3 教学活动观看环保纪录片：让学生了解环境问题的严重性。
环保知识竞答：测试学生对环保知识的掌握程度。
垃圾分类实践活动：让学生亲身体验垃圾分类的重要性。
四、第四章：安全生活4.1 教学目标让学生掌握基本的安全知识和技能。
培养学生遇到危险时自我保护的能力。
4.2 教学内容交通安全火灾逃生地震逃生法律法规与自我保护4.3 教学活动交通安全游戏：通过游戏让学生了解交通规则，提高安全意识。
火灾逃生演练：模拟火灾现场，教授学生正确的逃生方法。
地震逃生讲座：邀请专家讲解地震逃生的知识和技巧。
五、第五章：健康生活5.1 教学目标让学生了解健康生活方式的重要性。
引导学生关注心理健康，学会调节情绪。
5.2 教学内容健康生活方式的重要性合理饮食与运动心理健康与情绪调节预防常见疾病的方法5.3 教学活动健康知识讲座：邀请专家讲解健康生活方式的重要性。
(完整版)七年级上册综合实践活动的教案
引导学生对本次社会调查实践进行反思和总结，分析活动中存在的问题和不足， 提出改进意见和建议。同时，对表现优秀的学生和团队进行表彰和鼓励，激发学 生参与社会实践的积极性和热情。
06
课程总结与展望
课程实施效果总结
实践活动丰富多样
通过多样化的实践活动， 如社会调查、科学实验、 手工制作等，激发了学生 的学习兴趣。
学生参与情况展示
参与人数
本次活动共有来自不同班级的数 十名学生积极参与，涵盖了文艺
、体育、科技等多个领域。
参与形式
学生们通过自愿报名、班级推荐 等方式参与到活动中来，有的担 任比赛选手，有的担任志愿者，
有的则负责组织和策划工作。
参与效果
学生们在活动中充分展现了自己 的才华和创意，不仅提高了自己 的文化素养和综合能力，也为校 园文化建设贡献了自己的力量。
活动计划与步骤
活动计划
本次实践活动计划分为筹备、实施和总结三个阶段，其中筹备阶段包括确定活动主题、制定活动方案 等；实施阶段包括开展各项文化活动和比赛等；总结阶段包括对活动成果进行展示和评价等。
活动步骤
首先，由学校组织相关教师和学生代表共同商讨确定活动主题和方案；其次，通过校内宣传、班级组 织等方式广泛动员学生参与；接着，按照方案开展各项文化活动和比赛；最后，对活动成果进行展示 和评价，并对优秀参与者进行表彰。
02 过程与方法目标
学生应能够制定实践活动的计划和方案，学会与 他人合作和交流，共同完成实践活动。
03 情感态度与价值观目标
学生应积极参与实践活动，养成勇于探索、敢于 创新的精神，树立正确的价值观和世界观。
教学方法与手段
情境教学法
通过创设生动具体的场景 ，激发学生的学习兴趣和 积极性。
初中综合实践活动教案【优秀17篇】
初中综合实践活动教案【优秀17篇】教学过程1一、责任意识的感知阶段初中综合实践活动教案2一、活动主题“探索传统文化，传承中华智慧”二、活动目标1. 让学生了解中国传统文化的丰富内涵和独特魅力。
2. 培养学生的观察能力、动手能力、合作能力和创新能力。
3. 增强学生对传统文化的认同感和自豪感，激发学生传承和弘扬传统文化的责任感。
三、活动时间xx四、活动地点学校教室、校园、社区等。
五、活动准备1. 教师收集有关传统文化的资料，如图片、视频、故事等，制作成课件。
2. 准备活动所需的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水、毛笔、墨汁等。
3. 联系社区或文化机构，安排参观和实践活动。
4. 将学生分成若干小组，每组推选一名组长。
六、活动过程1. 导入（1）播放一段关于中国传统文化的视频，引起学生的兴趣。
（2）教师提问：“同学们，你们知道哪些中国传统文化呢？”引导学生发言，分享自己对传统文化的认识。
2. 知识讲解（1）教师通过课件，向学生介绍中国传统文化的主要内容，包括传统节日、民间艺术、传统技艺、古典文学等。
（2）结合具体事例，讲解传统文化的。
价值和意义，如传统节日可以增强民族凝聚力，民间艺术可以丰富人们的精神生活，传统技艺可以传承民族智慧等。
3. 实践活动（1）传统节日体验选择一个传统节日，如春节、中秋节等，让学生了解该节日的由来、习俗和文化内涵。
组织学生制作传统节日的手工艺品，如春节的剪纸、对联，中秋节的月饼等。
举办传统节日庆祝活动，让学生亲身体验传统节日的氛围。
（2）民间艺术欣赏与创作带领学生参观民间艺术展览或邀请民间艺人到校表演，如剪纸、刺绣、泥塑等。
让学生学习一种民间艺术，如剪纸、绘画等，创作自己的作品。
举办民间艺术作品展览，展示学生的创作成果。
（3）传统技艺学习选择一种传统技艺，如茶艺、陶艺、木工等，邀请专业人士到校指导学生学习。
让学生亲身体验传统技艺的制作过程，如泡茶、制作陶器、制作木制品等。
组织学生交流学习心得，分享自己的体验和收获。
七年级上册综合实践活动的教案
七年级上册综合实践活动的教案一、教学目标1.通过综合实践活动，让学生将所学的知识与社会实际相结合，提升实践能力。
2.培养学生的团队协作精神，提高沟通、表达、创新等综合素质。
3.激发学生的兴趣，培养学生的自主探究、动手操作能力。
二、教学内容1.主题：我们的社区2.实践项目：社区环境调查、社区文化挖掘、社区服务体验三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生的实践能力、团队协作精神和综合素质。
2.教学难点：如何引导学生发现社区问题，提出解决方案并付诸实践。
四、教学过程1.课前准备（1）教师准备相关资料，如社区地图、调查问卷等。
（2）学生分组，每组确定一个实践项目。
2.课堂导入（1）教师简要介绍综合实践活动的要求和目的。
（2）学生分享自己选择的实践项目。
3.课堂活动（1）社区环境调查①学生分组进行社区环境调查，记录发现的问题。
②各小组汇报调查结果，共同分析问题原因。
③教师引导学生提出解决方案，并讨论实施的可能性。
（2）社区文化挖掘①学生分组挖掘社区文化，如历史、传统、风俗等。
②各小组分享挖掘到的社区文化，进行交流讨论。
③教师引导学生思考如何传承和发扬社区文化。
（3）社区服务体验①学生分组参与社区服务活动，如志愿服务、公益活动等。
②各小组分享服务体验，讨论服务的意义和价值。
③教师引导学生思考如何更好地为社区服务。
（2）教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
五、课后作业2.学生分享实践活动心得，与家长交流。
六、教学反思1.教师反思本次综合实践活动的组织是否合理，有何改进之处。
2.教师关注学生的表现，分析学生的兴趣、特长，为后续教学提供参考。
七、教学评价1.学生评价：通过自评、互评、师评等方式，评价学生在综合实践活动中的表现。
2.教师评价：根据学生的实践报告、课堂表现等，评价学生的实践能力、团队协作精神和综合素质。
八、教学拓展1.组织学生参观社区相关设施，如图书馆、敬老院等。
2.邀请社区相关人员来校进行讲座，分享社区建设的经验。
初中七年级综合实践活动教案上册粤高教版
初中七年级综合实践活动教案一、教学背景1.1 教材背景本教案是针对初中七年级综合实践活动教学而设计的，教材采用了粤高教版上册的教材。
1.2 学生背景学生是初中七年级的学生，芳龄大约在12-13岁之间，学习基础薄弱，对综合实践活动感兴趣。
二、教学目标2.1 知识目标了解综合实践活动的定义、特点和意义；掌握基本的实践技能和方法；了解综合实践活动的发展趋势和前景。
2.2 能力目标培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生实践操作能力；培养学生合作与交流的能力。
2.3 情感态度目标培养学生的探索精神和勇于实践的态度；培养学生的团队合作精神；培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点综合实践活动的定义、特点和意义；基本的实践技能和方法；综合实践活动的发展趋势和前景。
3.2 教学难点学生对综合实践活动的理解和实践能力的培养。
四、教学内容4.1 综合实践活动的定义、特点和意义4.1.1 定义：综合实践活动是指以理论知识和实践技能为基础，以学生的学习、生活和社会实践为内容，以课程为载体，培养学生的实践能力和综合素质的活动。
4.1.2 特点：具有实践性、实用性和综合性。
4.1.3 意义：对学生的实践能力和创新能力的培养起着重要的作用。
4.2 基本的实践技能和方法4.2.1 科学实验4.2.2 艺术创作4.2.3 体育锻炼4.2.4 社会实践4.3 综合实践活动的发展趋势和前景4.3.1 与社会实践结合紧密4.3.2 注重学生实践能力的培养4.3.3 引导学生积极参与五、教学方法5.1 合作探究法通过小组合作，让学生自主探究，培养学生的合作与交流能力。
5.2 案例分析法通过真实案例来引导学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。
5.3 实践操作法在课堂上进行一定的实践操作，让学生学以致用，培养学生实践操作能力。
六、教学过程6.1 导入通过图片、视瓶等形式呈现一些有趣的实践活动，引起学生兴趣，导入本节课的主题。
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教案一：《迷失野外如何来辨别方向》活动方案一、设想：地理是一门综合学科，它集中了自然科学和人文科学，其实用性很强，和我们的生活息息相关，生活中的很多现象都蕴含着地理知识，如气象、水文、建筑等。
方位的辨别也是地理知识的范畴、同时也是我们必须具备的基本常识和技能。
当迷失野外该如何来辨别方向呢？二、活动目的：1、通过“当你迷失野外，你该如何来辨别方向”这一问题的讨论让学生感受地理知识的实用性，提高他们对地理这门课程的兴趣。
2、培养学生发现生活，体会生活，学会从生活中总结经验的习惯。
三、活动时间及地点（待定）四、活动形式：以分组讨论，派代表发言的形式五、参与人员：全体同学六、活动流程：1、活动的前一节地理课，向学生提出“当你迷失野外，你该如何来辨别方向”这一问题，让学生课后根据自己的生活经验或向有经验的长辈请教等各类方式收集有关方法。
2.把学生分成4组，以小组的形式派代表发言。
3、教师对学生所说的方法进行指导并作最后的课堂总结附：野外辨别方向常用的几种方法：1、平时参考地图和指南针，同时积极观察周围的地形以及身边的植物来判断正确位置。
2、利用太阳冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正东，日落正西。
只要有太阳，就可以使用手表来辨别方向。
按24小时制读出当时的时刻，将小时数除以二，将得到一个小时数。
把手表水平放在手上或者地上，让手表的这个时刻对准太阳所在的方位，这时手表表面12点所指的方向是北方，6点所指的方向是南方。
立竿见影，在地上垂直树立一根杆子，上午影子指向西北，下午影子指向东北，影子最短时是正中午，这时影子指向正北方。
利用星星以北极星为目标。
首先找勺状的北斗七星，以勺丙上的两颗星的间隔延长5倍，就能再此直线上找到北极星，北极星所在的方向就是正北方。
4、利用地物判断方位。
独立的大树通常南面枝叶茂盛，树皮光滑，北面树枝稀疏树皮粗糙。
其南面，通常青草茂密，北面叫潮湿，长有青苔。
建筑物和土堆等，北面积雪多融化慢，而土坑等凹陷地方则相反。
中国北方较大的庙宇，宝塔的正门和农村独立的房屋的门窗多向南开放。
森林中空地的北部边缘青草较茂密。
树桩断面的年轮，一般南面间隔大，北面间隔小。
在中国北方草原，沙漠地区西北风较多，在草丛附近常形成许多雪龙，沙龙，其头部大，尾部小，头部所指的方向是西北。
草原上蒙古包的门多向南开放。
教案二：《气候多样，季风显著》教学目标：•明确我国季风气候显著，了解季风气候的成因及冬、夏季风的特点。
•了解我国的气候特点复杂多样，培养学生分析气候特征的技能。
教学重点、难点：•季风气候及成因。
•季风气候对人们生产生活的影响。
教学准备：•课前指导学生通过各种途径搜集有关反映梅雨的诗，搜集季风气候带来的寒潮，干旱、洪涝，台风等灾害性天气的现象及影响。
可以上图书馆查阅，也可以上网查阅。
•教师准备好多媒体课件和设备。
设计思路：倡导学生自主参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力。
分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
因此，本次综合性活动一定要充分的做好课前准备，课前请学生以小组为单位，上图书馆或上网查资料。
并做好记录课后进行整理。
进而培养学生交流与合作的能力，将全班分成A、B、C、D四个小组学生。
教学过程：导入新课：（师讲故事，生细心听）相传有这么一个笑话。
两位秀才闲聊，一位说黄梅时节多雨，所以古人有句诗“黄梅时节家家雨”。
一位说，不然，古人也有句诗“梅子黄时日日睛”。
两人争执不已，只好请官府判断。
县太爷颇有才情。
他说，你们两人不要再争，都对，也都不对，因为古人还有句诗“熟梅天气半阴晴”。
课前热身：请同学们体会这三首，说说产生三种不同天气的原因是什么？（投影展示：宋代诗人赵师秀《约客》诗；曾纾的《三衢道中》诗；戴复古《夏月》诗。
合作探究：•整体感知：充分利用地图及气温降水图分析季风气候的成因及冬季与夏季风的特点，季风区与非季风区的划分，通过读中国气候类型分布图，分析得出我国气候的特点为复杂多样。
•四边互动互动1：师：黄梅时切家雨”指的是什么时间？在什么地区的降水？生：分析汇报。
师：评价与纠正。
生明确：黄梅时节一般是指六月中旬，江淮地区梅子成熟之期。
互动2：为什么三首诗对梅雨时的天气有不同的看法？“明确”三位诗人是在不同的地点或是在不同的天气状况下写的诗。
互动3：师：梅雨季节时，经常下雨，而且持续时间长，这种降水是什么原因造成的呢？生：小组讨论后汇报结果，师评价与交流。
生明确：由于季风气候的影响，我国东部地区的降水主要是由夏季季风带来的，由于我国位于世界上最大亚欧大陆的东部，位于世界最大的大洋——太平洋的西岸，海陆的热力差异及纬度位置使我国深受季风的影响，形成典型的季风气候。
互动4：师：读图：冬季风和夏季风的图，分析夏季风与冬季风的特点。
生：填表师评价。
互动5：师；江南的梅雨从降水形成来讲是什么雨？生：自主回答。
师：评价与补充。
生明确：当北方的冷气团从南方业的暖气团交汇，暖空气轻，冷空气重，较轻的暖湿气流就会被台升到冷空气之上，暖湿气流在上升的过程中，由于气温不断地降低，水汽就会冷却凝结成去致雨，这种雨就叫锋面雨。
夏季风每年4、5月份到达东南沿海，形成雨还，5、6月到达长江中下游地区，7、8月份再向北移动，到9、10月份开始逐渐退回海洋。
所以在6月时，东部地区的各地天气状况也不相同。
互动6：师：这几位诗人描写的会不会是西北地区呢？生讨论，师指导，得出结论，师评价。
明确：唐代诗人王之涣有一句诗写到：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
受地形因素的影响，大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山脉——冈底斯山脉，把我国划分为季风区与非季风区。
西北部地区很难受到夏季风的影响。
互动7：师：我国季风气候最为显著，季风对我；们的生产和生活会产生什么影响？生：讨论后汇报结果，师评价并交流。
生明确：有利方面：在夏季风带来丰沛的降水，形成我国气候的一大特征：雨同期。
即同时满足了农作物生长所需要的两个条件，气温和降水，对农业生产的发展十分有利。
不利方面：季风来临的早、晚或是太强、太弱都会带来各种灾害性天气，如寒潮，洪涝，干旱。
这些自然灾害虽然防不胜防，但如果我们能多了解一些相关知识，还是能降低灾害程度。
互动8：师：我国除了季风气候外，还有没有其他气候类型呢？学生读图，比赛说出结果，师评价补充。
生明确：我国面积广大，地形复杂，气候类型多种多样。
互动9：师：我国气候复杂多样，对农业生产有什么好处？多样的温度带和干湿区对各种植物和农作物品种的生长有什么影响？生：小组讨论后汇报讨论结果。
师：评价与补充。
生明确；我国气候复杂多样。
因此，世界上大多数农作物和动、植物都能在我国找到适合生长的地区，使我国的农作物及各种动、植物资源极其丰富。
达标反馈：（小组竞赛形式分四组）•必答题。
A组：影响我国夏季风的风主要是（）•西南季风（2）西北季风（3）东南季风（4）东北季风B组：我国季风气候显著，其形成的主要原因是（）•地形复杂多样。
•面积大，所跨纬度广。
•海陆热力性质差异•气压带和风带的南北移动。
C组：我国既不受冬季风影响，也不受夏季风影响的地区是（）•云贵高原•藏北高原•塔里木盆地•雅鲁藏布江谷地D组：夏季风强的年份，我国容易出现（）•南涝北旱•北涝南旱•西涝东旱•东涝西旱•抢答题•位于我国季风区的盆地是（）•每年6月份，一般发生的现象是（）•我国水旱灾害频繁发生的主要原因是（）•下列哪个地区气候湿润全年皆夏（）•吐鲁番盆地•海南岛•云贵高原•南方沿海地区。
•风险题。
A组：阿位伯半岛和长江中下游地区处在大体相同的纬度位置，但气候差别却很大，你能说说这是为什么吗？B组：说出冬季风与夏季风的源地、风向及特点。
C组：季风气候会带来哪些灾害性的天气？D组：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这里的春天是指？学习小结：我国背靠世界上最大的大陆——亚欧大陆，面临世界最大的大洋——太平洋，海陆的热力差异使我国深受季风的影响，形成典型的季风气候。
我国复杂的地形特点，更加使我国的气候类型复杂多样。
延伸拓展：•链接生活：你还能找到反映梅雨的诗吗？•实践探索：调查：季风对你的家长有什么影响？（农业产业及人们的生活）。
教师板书：三、季风气候显著1、季风气候的成因2、冬夏季风的特点3、季风区与非季风区的界线4、季风气候的利与弊四、气候复杂多样教案三：“统计人口数量”教学案例一、案例背景《初中地理课程标准》要求“以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。
这更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体”的教育思想，让学生真正地走进地理，即带着地理知识走进生活，带着生活中的问题走进地理课堂，使学生的综合素质得到全面发展。
因此，结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。
地理课程的研究对象是地理环境和人地关系，它兼跨自然科学和社会科学，这一特点决定了中学地理教学必须走出课堂，到社会实践中去。
初中地理课程对初一学生来说是一门陌生的学科，学生刚从小学升入初中，对地理学科还不甚了解，学习兴趣需要激发，学习方法需要培养，同学间的合作需要锻炼，但他们有的是对新事物的渴望以及蓬勃的朝气与活力。
因此，针对学生的实际情况，社会实践活动方案应定位在：（一）不能太难、太高；反之，使学生产生畏难情趣，丧失学习地理的信心。
（二）不能太简单；反之，使学生“嚼之无味，弃之可惜”，调动不了学习地理的兴趣。
（三）学生年龄还比较小，应以家庭、校园和社区为中心。
二、案例描述上课时，全班同学按学习小组，讨论如何调查统计学校及所住小区人口数量。
学生们的讨论要解决以下问题：⒈确定要统计人口数量的范围（校园为主）。
⒉用什么方法统计。
⒊统计人口数量时会遇到的问题及预解决方案⒋确定工作计划：（一）明确分工：分小组进行校园、所居住社区人口数量的统计。
（二）统计数据：根据所得数据，进行统计汇总（根据统计的数据，以小组为单位进行统计，要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度），使所得统计数据尽量精确。
（三）最后上网查询保定市人口总数量。
师生共同讨论统计数据中几个易出现的问题：统计学校人口时注意将教师及后勤人员进行统计；统计小区人口时最好采用向小区物业询问的方式统计；所住没有物业小区人口时，一定要注意方法，如需上门统计，一定要在白天，并要结伴而行，且尽量统计自家邻居及熟识之人，注意安全；最后可利用网络查询保定市总人口数量。
活动中，同学们感触颇深！有的说：我以前对人口数量没有概念，通过这次活动，我知道了人口数量在目前还是很多的，基数很大；有的说：我爷爷奶奶说之前他们那个年代的人都鼓励生育，人口增长的特别快；有的说，我查数据是还知道了现在中国实行计划生育政策呢！有的同学不住感慨怪不得上下学人多车多，就是保定的人太多了！地理原来离我们生活这么近等等。