幼儿园中班语文绕口令教案
中班绕口令教案
中班绕口令教案中班绕口令教案绕口令是一种有趣的语言游戏，通过练习绕口令，可以提高孩子的语言表达能力、口腔肌肉的灵活性和注意力集中能力。
在中班阶段，孩子的语言能力正在迅速发展，适时引入绕口令教学，可以促进他们的语言发展。
本文将介绍一份中班绕口令教案，帮助老师们在日常教学中使用。
一、教学目标：1. 培养孩子的语言表达能力和口腔肌肉的灵活性。
2. 增强孩子的注意力集中能力和反应速度。
3. 培养孩子对语言的兴趣，激发他们的学习动力。
二、教学准备：1. 准备一些简单有趣的绕口令，如“蓝蓝的天上飞着两只鸟，一只飞得快，一只飞得慢”。
2. 准备一些绕口令的图片或手势，帮助孩子更好地理解和记忆。
三、教学过程：1. 热身活动：让孩子做一些口腔肌肉的放松运动，如伸舌头、咬咬牙、张口闭口等，为绕口令的学习做好准备。
2. 引入绕口令：通过展示一些绕口令的图片或手势，引起孩子的兴趣，让他们猜猜是什么意思。
3. 练习发音：选择一条绕口令，慢慢地朗读给孩子听，并让他们模仿跟读。
可以通过拼音或手势帮助孩子理解和记忆。
4. 分组比赛：将孩子分成小组，每组轮流朗读绕口令。
老师可以设立一个小奖品，鼓励孩子们积极参与和表现出色。
5. 创作绕口令：鼓励孩子们创作自己的绕口令，并在班级中分享。
可以通过组织小型比赛或评选出最有创意的绕口令，激发孩子们的学习兴趣和创造力。
6. 拓展活动：在日常教学中，老师可以适时引入绕口令，如在课堂上用绕口令来点名、复习知识或进行语言游戏等，增加学习的趣味性和活跃度。
四、教学评价：1. 观察孩子的发音准确性和口腔肌肉的灵活性，及时给予肯定和指导。
2. 老师可以记录孩子们在绕口令活动中的表现，如发音清晰度、反应速度等，以便于评估教学效果。
3. 孩子们的参与度和积极性也是评价的重要指标，可以通过观察和记录来进行评价。
通过绕口令教学，中班的孩子们可以在愉快的氛围中提高语言表达能力和口腔肌肉的灵活性。
同时，绕口令教学也可以培养孩子们对语言的兴趣和学习动力，为他们今后的语言发展奠定良好的基础。
绕口令《知道不知道》教案中班
绕口令《知道不知道》教案中班教案名称：绕口令《知道不知道》教案适用年龄：中班教学目标：1. 学生能够正确、流利地朗读绕口令《知道不知道》。
2. 培养学生口齿灵活、语音准确的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 班级黑板或白板。
2. 绕口令图片或挂图。
教学过程：1. 热身活动：热身活动可以是操场上的拉伸运动，或者是幼儿园内的集体活动，例如跳绳。
2. 引入活动：教师带领学生玩一个用手和眼睛的游戏，引导学生集中注意力。
3. 学习绕口令：教师准备好绕口令《知道不知道》的图片或挂图，先给学生显示图片或挂图，然后逐句读给学生听，重复读两遍。
4. 学生跟读：教师将每句绕口令破开，让学生跟着自己的节奏，逐句跟读。
5. 分组练习：将学生分成若干个小组，每个小组都派出一名代表朗读整个绕口令，其他小组成员则用手势配合朗读。
每个小组的代表朗读完后，其他小组成员则齐声回答“拿掉”或者“不拿掉”，代表小组得到的答案越多，就获得相应的分数。
6. 复述练习：选取一名学生，让他/她将刚才学习的绕口令复述给全班听，其他学生则用手势配合复述。
然后再请另一名学生继续复述，直到每个学生都有机会进行复述练习。
7. 再次跟读：教师再次逐句读给学生听，学生则跟随自己的节奏，逐句跟读。
8. 温故知新：教师随机选择几个学生进行个别朗读练习。
9. 游戏时间：将学生分成若干小组，每个小组派出一名代表进行绕口令比赛，看哪个小组的代表朗读得最准确、最流利。
10. 结束活动：教师总结今天的教学内容，鼓励学生们每天练习朗读绕口令，提高口语表达能力。
教学延伸：1. 可以请学生互相编写绕口令，进行小组对抗，增加学生的创造力。
2. 可以制作绕口令小册子，供学生练习和回顾。
3. 可以结合相关音乐和舞蹈，演绎绕口令。
4. 可以请家长参与，进行家庭绕口令比赛，增加家校互动。
中班绕口令教案
中班绕口令教案【教案】中班绕口令教案一、教学目标：1. 学生能够听懂和模仿中班水平的绕口令。
2. 学生能够通过练习提高他们的口语表达能力和发音准确性。
二、教学准备：1. 绕口令的卡片或课件。
2. 大黑板和可擦白板笔。
3. 学生的座位和教室的布置。
三、教学步骤：步骤一：课前准备（5分钟）1. 教师在黑板上写下“绕口令”的字样，引导学生提问并讨论他们对绕口令的了解。
2. 教师向学生介绍绕口令的定义：一种有趣的语言游戏，通过连续快速说出一系列难度较大的单词或短语来提高语言表达的技巧。
步骤二：呈现绕口令（10分钟）1. 教师向学生展示第一个绕口令的图片或卡片，并大声读出来。
2. 教师慢慢地、清晰地重复读出绕口令，并鼓励学生积极参与，尝试模仿。
3. 教师逐渐增加绕口令的难度，确保学生能够跟上课程的进度。
步骤三：学生模仿（20分钟）1. 教师逐个指定学生，要求他们独立地读出所展示的绕口令。
2. 教师以集体或小组的形式组织学生进行模仿绕口令的练习。
3. 教师提供适当的指导和反馈，帮助学生改善他们的发音和节奏。
步骤四：绕口令竞赛（15分钟）1. 教师组织绕口令竞赛，将学生分成两个或多个小组。
2. 每个小组依次派出一名代表，轮流快速、准确地说出一个绕口令。
3. 教师根据学生的发音准确性和节奏掌握情况给予评价和奖励。
步骤五：总结和延伸（5分钟）1. 教师和学生一起回顾今天学到的绕口令，并总结学生们在课堂上的表现。
2. 教师可以在课后或下一堂课时要求学生练习绕口令，并在课堂上进行展示。
四、教学评价：通过观察学生在绕口令练习中的参与度和发音准确性，以及绕口令竞赛中的表现，教师可以对学生的口语表达和发音能力给予初步评价。
五、教后思考：1. 是否有更好的方式引导学生模仿绕口令？2. 如何帮助那些发音不准确或有口语障碍的学生？3. 是否有其他方式延伸和巩固绕口令的教学内容？4. 教学中有没有遇到什么困难，有什么可以改进的地方？（文章字数：642字）。
中班绕口令教案
中班绕口令教案
课时：1课时
教学目标：
1. 学生能正确背诵中班绕口令。
2. 发展学生的语音表达能力和语言感知能力。
教学重点：
能正确背诵绕口令。
教学难点：
能快速流利地背诵绕口令。
教具准备：
绕口令卡片或者PPT。
教学过程：
1. 热身启动
教师可以通过唱歌、做动作等方式为学生创造放松愉快的氛围。
例如，老师给出相应指令，学生们跟着指令做动作，如“摇头、扭动、踏步、拍手”等。
2. 导入绕口令
老师给出一些简单的绕口令，学生们重复练习。
例如：“草帽
冲刺、上山背水、洗衣原料、乌鸦污污吃水果”。
3. 学习新的绕口令
老师向学生介绍一句新的绕口令，并逐句朗读示范。
然后，学生们跟着老师一起朗读，注意语音的准确、节奏的流利。
4. 绕口令分组练习
将学生分成小组，每组一个绕口令。
先由组长示范绕口令，然后让组员跟着练习。
最后每组在班级面前表演。
5. 绕口令比赛
挑选两位同学进行比赛，看谁能最快最准确地背诵绕口令。
背诵正确的同学可以获得奖励。
6. 总结反思
请学生回顾本节课学到的绕口令，分享学习的心得体会。
板书设计：
绕口令示例：
1. 草帽冲刺
2. 上山背水
3. 洗衣原料
4. 乌鸦污污吃水果
拓展延伸：
学生可以自己编写绕口令，分享给同学们，进一步锻炼他们的语言表达能力。
也可以通过游戏的方式，让学生在欢乐中学习更多的绕口令，提高他们的发音准确性和语言节奏感。
幼儿园中班语言领域教案-《绕口令》
语言活动-《绕口令》一、活动目标1.能够分辨绕口令中相似的发音。
2. 能清晰、准确地读出绕口令中易混淆的字音：星、青、晶、清。
3. 基本理解绕口令的内容，体会绕口令的趣味性。
二、活动重难点重点：点线面的运用。
难点：旋转时的控笔。
三、活动准备听过绕口令，能够理解绕口令所传达的基本含义。
四、活动过程（一）导入环节教师播放绕口令音频，引导幼儿从绕口令中感受其特点和趣味性。
（二）基本环节1. 学习绕口令。
(1)看图描述，理解图中的内容。
①教师出示 PPT 第 1 页，请幼儿仔细观察并思考。
②教师引导幼儿用自己的话讲述画面内容。
教师：“现在请你用自己的话说一说这幅画面的内容吧。
”(2)学习绕口令。
教师：“老师也要用自己的话描述一下画中的内容，请小朋友们听一听。
”①教师示范朗读绕口令《数星星》，然后带领幼儿读绕口令，将相近读音的字标出来，引导幼儿反复朗读并进行区分：星、青、晶、清。
②请个别幼儿进行朗读，纠正幼儿不准确的发音或容易发错的字音。
(3)请幼儿进行绕口令比赛。
2. 看图填词语。
(1)教师请幼儿观察图画，并描述图中的内容。
(2)教师引导幼儿完成以下内容。
教师示范描述第一张图：爷爷睡得香又香。
（三）结束环节教师：“今天我们学习了一种新的本领——读绕口令。
小朋友们回到家可以读给爸爸妈妈听一听，也可以学习新的绕口令分享给大家听。
”五、活动反思在活动中可以和幼儿进行一些看图填句的练习，发展幼儿的表达能力和理解能力。
中班语言教案绕口令
中班语言教案绕口令中班语言教案——绕口令一、教学目标：1. 培养中班幼儿的语言表达、语音感知和口腔肌肉协调能力。
2. 培养幼儿对音节和韵脚的敏感性。
3. 提高幼儿说话的流利性和口语表达的准确性。
二、教学准备：1. 音箱和CD播放器。
2. 卡片或图片，展示绕口令的例子。
3. 课件或幻灯片，用于展示绕口令的文本。
三、教学过程：1. 创设情境：教师向幼儿介绍绕口令的概念，并给出一个简单的例子。
让幼儿听后模仿。
2. 导入绕口令：教师播放音频或展示绕口令的卡片或图片，让幼儿听后跟读，逐渐熟悉并掌握绕口令的内容和语音特点。
3. 操练绕口令：教师逐句示范，幼儿跟读。
利用声音的抑扬顿挫教会幼儿如何说出准确而流利的绕口令。
4. 小组活动：将幼儿分为小组，每个小组选择一段绕口令进行排练。
通过小组合作的方式，练习绕口令，并在最后进行比赛，评选出最优秀的小组。
5. 制作绕口令手抄本：让幼儿选择自己喜欢的绕口令，并在手抄本上写下来，再配合插图装饰，培养幼儿的创意和动手能力。
6. 展示和表演：让幼儿依次向全班展示自己制作的绕口令手抄本，并大胆地表演自己熟练掌握的绕口令。
四、教学延伸：1. 绕口令比赛：组织全班幼儿参加绕口令比赛，培养幼儿大胆自信地表达和展示自己。
2. 制作绕口令视频：利用学校资源或家长的支持，让幼儿制作绕口令的视频，并在班级或家庭中分享，增强亲子互动和学习的乐趣。
五、教学评估：1. 观察幼儿的参与情况和表达能力，评价幼儿对绕口令掌握的程度。
2. 通过比赛和展示活动，评选出表现优秀的幼儿或小组。
3. 与家长进行互动交流，了解幼儿在家中继续练习和使用绕口令的情况。
六、教学反思：1. 教师应及时给予幼儿肯定和鼓励，促进他们对学习绕口令的兴趣和积极性。
2. 教师应适当提供示范和指导，帮助幼儿正确掌握绕口令的语音和语调。
3. 教师应注重幼儿的参与度和表达能力，通过个别辅导和引导，帮助他们克服困难，提升口语表达能力。
绕口令示范：1. 小葡萄被窝偷葡萄，葡萄被妈妈捉到了。
中班语言活动教案《绕口令数一数》
中班语言活动教案《绕口令数一数》一、活动目标通过绕口令的游戏，培养中班幼儿的语言表达能力，提高他们的集中注意力和记忆能力。
二、适用对象中班幼儿（3-4岁）三、活动准备1.根据幼儿的年龄和语言水平准备一些适合的绕口令。
2.打印绕口令的文本，备课时使用。
3.准备一张拼音表，方便幼儿学习新的发音。
四、活动步骤第一步：引入活动（5分钟）1.老师向幼儿介绍今天的语言活动是绕口令数一数。
2.老师展示准备好的拼音表，引导幼儿一起学习一些新的发音。
第二步：学习绕口令（15分钟）1.老师将绕口令的文本展示给幼儿，并大声朗读出来。
2.老师分段朗读绕口令的句子，然后由全班一起跟读。
3.老师带领幼儿一起练习绕口令，注意语音、语调和节奏。
第三步：练习绕口令（20分钟）1.老师将绕口令的文本分发给每个幼儿。
2.幼儿独立练习绕口令，注意发音的准确性和流利度。
3.幼儿可以在小组内互相交流练习，帮助彼此纠正发音错误。
第四步：互动游戏（20分钟）1.将幼儿分为小组，并用幼儿自己选好的绕口令进行比赛。
2.每个小组轮流派出一名代表，朗读本组选定的绕口令。
3.其他组员根据朗读的完整度和准确性给出评分，评分高的组员获胜。
第五步：总结反思（10分钟）1.老师和幼儿共同回顾今天的活动，让幼儿分享学到的新绕口令和感受。
2.老师总结中班幼儿在绕口令活动中的表现，鼓励幼儿继续努力，提高语言表达能力。
五、活动延伸1.在家庭环境中，鼓励幼儿和家长一起练习绕口令，增进亲子关系。
2.鼓励幼儿创作自己的绕口令，培养幼儿的创造力和想象力。
六、注意事项1.针对不同年龄段和语言能力的幼儿，选择适合的绕口令，避免过于复杂或太简单。
2.在练习绕口令过程中，注意给予幼儿充分的时间和机会，避免过多干预。
3.鼓励幼儿正确发音，不要过于苛求，要保持愉快的学习氛围。
以上就是中班语言活动教案《绕口令数一数》的内容，希望能够帮助您顺利进行活动。
祝您和幼儿们有一个愉快的学习时光！。
绕口令教案中班
绕口令教案中班
教案：绕口令练习
目标年龄：中班
活动目的：
1. 练习儿童的口语表达能力和语音发音准确性。
2. 培养儿童对语音和语调的敏感性。
3. 提高儿童的语言节奏感。
活动准备：
1. 准备一些简单、有趣的绕口令，如“葡萄葡萄粒粒碰碰烧饼”、“一根棍子一根杆，三棵树上吊个颜”等。
2. 准备一个专门记录儿童绕口令练习表现的表格。
活动步骤：
1. 介绍绕口令的概念：告诉孩子们绕口令是一种有趣的语言游戏，目的是通过快速、连续地说出一句句相似但易混淆的话来训练嘴巴的口语机动性和发音准确性。
2. 给孩子们示范几个简单的绕口令，慢慢说出并鼓励孩子们跟着模仿。
3. 分组练习：将孩子们分为小组，每个小组挑选一位代表表演一个绕口令。
其他小组成员要认真聆听并记录代表的表现，以便在后面评选最佳演绎者。
4. 组内练习：每个小组内的孩子轮流表演绕口令，其他小组成员鼓励和帮助他们纠正发音错误。
5. 评选最佳演绎者：每个小组将自己选出的最佳演绎者带到最
前面表演，全班一起评选出最佳演绎者，并给予奖励和鼓励。
活动延伸：
1. 鼓励孩子们编写自己的绕口令并互相分享，增加创造力和表达能力。
2. 在平时的学习活动中增加绕口令的练习，例如，每天上午集合时可以设计一个口令，让孩子们快速、连贯地说出来。
3. 制作绕口令卡片，让孩子们在课余时间自娱自乐，提高绕口令的应用能力。
备注：
在本教案中，没有给活动添加标题。
为了避免文中有标题相同的文字，只对教案进行了简单的描述。
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幼儿园中班语文绕口令教案
主题：幼儿园中班语文绕口令教案
教材：《小熊宝宝》、《母鸡下蛋》等读物
教具：家具、绕口令卡片
教学目标：
1. 能流畅地朗读绕口令。
2. 发现绕口令中的字音、字形、语序、意境等语言现象，提高语文综合素养。
3. 提高幼儿的发音能力，培养幼儿的语感。
教学过程：
一、导入环节（10分钟）
1. 师生问候，营造浓郁的学习氛围。
2. 利用《小熊宝宝》等读物，向幼儿介绍绕口令。
3. 让幼儿手持绕口令卡片，与教师一起朗读，熟悉绕口令的体裁和语
言特点。
二、理论导引（10分钟）
1. 设计简单的语音、发音练习，加强幼儿的发音训练。
2. 给幼儿讲解绕口令的基本特点，引导幼儿思考绕口令的意义和作用，为后续学习打下基础。
三、语言分析（15分钟）
1. 教师出示一段简单的绕口令，让幼儿自己朗读，尽可能多地发掘出
现的语言现象。
例如：“八百标兵奔北坡，北坡光军九不毛。
”
2. 针对幼儿在朗读中出现的问题，进行矫正和改进。
3. 教师与幼儿共同探讨绕口令中出现的字音、字形、语序、意境等语
言现象，提高幼儿的语文综合素养。
四、实践演练（20分钟）
1. 教师与幼儿一起朗读绕口令，熟悉绕口令的节奏、语调和韵律。
例如：“母鸡下蛋，蛋打翻了，啊呀，糟了！”
2. 让幼儿自己或几个小组一起练习，提高诵读的流畅度和准确性。
3. 在诵读绕口令的过程中，教师将重点放在发音和语调训练上，帮助
幼儿提高语感和发音能力。
五、归纳总结（5分钟）
1. 教师与幼儿一起回顾本节课的重点和难点，总结绕口令中的语言特
点和语音规律。
2. 鼓励幼儿回家多多练习，用自己的方式朗读绕口令，提高语言水平。
教学总结：
本节课着重培养幼儿的语感、发音能力和语文综合素养。
通过对绕口
令的学习和练习，不仅提高了幼儿的语言能力，同时也增强了幼儿的自信心和表达能力。
在后续的学习和生活中，幼儿将更加自信地面对语言表达的各种挑战。