二年级数学上学期导学案

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二年级数学上册全册导学案

二年级数学上册全册导学案3(青岛版)(共31页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--二年级数学上册全册导学案3（青岛版）二年级数学上册全册导学案3（青岛版）第六单元小桥流水人家---方向与位置1课题信息窗1---探访桃花村教学内容：方向与位置，课本第63～66页。

课型：新授课。

教学目标：1、结合具体情景，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。

2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。

3、体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。

教学重点：给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向，会看简单的线路图。

教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。

教学方法：谈话法，讲授法，练习法。

教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：一、观察信息窗，探究新知。

师：同学们，老师给大家带来了美丽的风景画，咱们一起来欣赏吧。

出示图。

图中的小朋友遇到了什么问题？学生看图回答问题。

师：哪是北呢你们知道吗谁来指一指指出现实生活中的北。

师：请大家面向北站好，说出你的左边、右边和后边各是什么方向。

同桌互相指一指，说一说。

师：面向北，大家能够说出其余的三个方向。

面向其余的方向，你能很快的说出你的前后左右分别是什么方向吗？在小组里试一试。

二、结合现实回答问题。

1、说一说，校园的北边是什么。

南边是使什么，东边是什么，西边是什么。

2、师：现在我们要做一张学校的平面图，需要将学校的四个建筑物贴在这张纸上，你认为贴在哪儿合适呢？学生尝试完成。

展示贴的结果，并说明理由。

3、大家填的图各有各的道理，都不错。

可是，同是一个校园，平面图却不一样，选用哪幅图来介绍我们的校园呢?生讨论并交流，达成共识，需要统一画图的规则。

4、师介绍地图上规定的方向：上北、下南、左西、右东。

三、帮助信息窗中的小朋友解决问题。

认识平均分(导学案)二年级上册数学青岛版

认识平均分（导学案）
前置知识
1.了解什么是平均数。

学习目标
1.能够简单地理解和计算平均数。

2.了解平均数的实际应用。

学习重点
1.什么是平均数。

2.如何计算平均数。

学习难点
1.计算平均数时需要将所有数加起来。

2.计算平均数时需要将结果除以总个数。

学习内容
第一步：什么是平均数？
平均数是一组数的总和除以数量。

例如，下面是一组数：1, 2, 3, 4, 5。

为了计算这些数字的平均值，您需要将它们加在一起并除以它们的数量。

所以，这组数字的平均值将是3。

（即(1+2+3+4+5)/5=3）
第二步: 如何计算平均数？
例如，下面是一组数字：
8, 6, 7, 9, 5
步骤一：将所有数字加起来。

8 + 6 + 7 + 9 + 5 = 35
步骤二：计算平均数。

平均数 = 35 / 5 = 7
因此，这组数字的平均值为7。

第三步：平均数的实际应用
平均数有很多实际应用，例如：
•体重统计：医生可以计算一群人的体重平均值，并根据这个数据作出一些决策。

•考试成绩统计：教师可以计算一班学生的考试成绩平均值，并根据这个数据调整教学计划。

•金融数据分析：投资者可以计算一组股票的平均价格，并根据这个数据制定投资计划。

总结
通过本次的学习，您现在应该知道如何计算平均数以及平均数的实际应用。

在学习数学的过程中，平均数是一个非常重要的概念。

只有掌握了这个概念，才能更加深入地了解数学的各个方面。

部编版数学二年级数学上册全册导学案

部编版数学二年级数学上册全册导学案
第一章：数至99内的运算
一、认识99内的数
本章主要研究数至99内的运算，通过认识99以内的数，培养
学生灵活运用数的能力。

1. 数的认识
- 研究数的命名法，了解数的读法和写法。

- 掌握数的顺序排列，培养数的直观感受。

2. 数的比较
- 研究数的大小比较方法，比较数的大小，培养数的相对感受。

3. 数的进位和退位
- 研究数的进位和退位，了解数的进位和退位对数的大小的影响。

二、数的加法和减法
本章主要研究数的加法和减法，培养学生进行简单运算的能力。

1. 数的加法
- 研究数的加法运算法则，进行简单的加法运算。

2. 数的减法
- 研究数的减法运算法则，进行简单的减法运算。

三、数的查找和变化
本章主要研究数的查找和变化，培养学生通过运算找到数的能力。

1. 数的查找和变化
- 研究数的查找方法，通过简单的运算找到所需数。

- 研究数的变化方法，通过加减法改变数的大小。

四、数的确定和判断
本章主要研究数的确定和判断，培养学生进行计算和判断的能力。

1. 数的确定和判断
- 研究数的确定方法，通过一些条件计算出所需的数。

- 研究数的判断方法，通过判断数的属性进行筛选。

五、数的应用
本章主要研究数的应用，将所学的知识应用于实际问题中。

1. 数的应用
- 研究数的应用方法，将数的知识运用到实际问题中解决问题。

- 综合运用所学的知识，解决一些实际的数学问题。

以上是《部编版数学二年级数学上册》全册的导学案。

二年级上册数学导学案-5.3 课间活动北师大版

二年级上册数学导学案-5.3 课间活动一、教材分析北师大版二年级上册数学教材，以新课标为依据，注重培养学生的数学思维和应用能力。

本节课间活动的设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识，提高数学素养。

二、教学目标1. 让学生通过课间活动，进一步巩固所学知识，提高数学素养。

2. 培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。

3. 培养学生的问题解决能力和创新思维。

三、教学内容1. 课间活动一：口算接力赛活动规则：将全班分成若干小组，每组学生按顺序进行口算，每答对一题得1分，答错不得分，依次接力，最后得分最高的小组获胜。

教学目标：培养学生的口算能力和团队协作能力。

2. 课间活动二：图形拼图大赛活动规则：将全班分成若干小组，每组学生用规定的时间，将散乱的图形拼成一个完整的图案，拼图速度最快且正确的小组获胜。

教学目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 课间活动三：数学猜谜游戏活动规则：教师准备一些数学谜语，学生举手抢答，答对一题得1分，最后得分最高的学生获胜。

教学目标：培养学生的数学思维能力和反应能力。

四、教学过程1. 教师简要介绍本次课间活动的目的和内容，激发学生的兴趣。

2. 学生分组进行课间活动，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 每项活动结束后，教师组织学生进行总结，分享自己的收获和感悟。

4. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和表扬。

五、教学评价1. 学生参与活动的积极性和主动性。

2. 学生在活动中的表现和成果。

3. 学生对所学知识的掌握程度和应用能力。

六、教学反思通过本次课间活动，教师应反思教学设计是否合理，活动内容是否适合学生的实际水平，以及如何在今后的教学中更好地培养学生的数学素养。

总之，二年级上册数学课间活动的设计，应注重学生的实际需求，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中，提高数学素养，为今后的学习打下坚实的基础。

在以上的教学设计中，需要重点关注的是“教学过程”部分。

教学过程是教学设计的核心，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传授，以及学生的学习效果。

苏教版二年级数学上册第一单元6《求比一个数多(少)几的数的实际问题》导学案

《求比一个数多（少）几的数的实际问题》导学案
学习内容
求比一个数多（少）几的数的实际问题第8—10页
学习目标
1、让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决方法，学会解答这样的实际问题。2、让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力、推理能力等。
学习重、难点
理解并掌握“求比一个数多（少）几的数”的应用题的数量关系，领悟解决方法，正确解答。
拟采用环节
自主预习，自主探索，合作交流，自主总结。
学习准备
投影
学习过程
学习指导
一、自主预习
学生仔细观察图，说一说从图中知道了什么。
提出问题：（1）小华做了几朵小红花？
（2）小平做了几朵小红花？
二、自主探索
学生说一说：
在老师的引导下，学生动手摆一摆。
小英：00000000000
小华：00000000000 000
（1）用圆片摆一摆。
（2）用加法计算11+3=14（朵）
2、先摆多少？表示是谁的朵数？再摆谁的？你是怎样摆的？根据学生的回答，在黑板上贴出圆片图。
3、小结：小华比小英多3朵，我们先摆11个圆片，多3朵，就再摆3个，所以在摆小英的朵数时，我们是分两次摆的。
三、自主交流
设计意图：放手让学生自己去探索，培养学生独立解决问题的能力，充分调动学生的积极性，增强学生的探究欲望。
第2题，仔细看图，说说从中知道了什么，要解决什么问题，是怎样理解的。
3、弄清题意后，先让学生说说哪个数量多，哪个数量少，怎样求题目中的问题、然后独立完成解答。
4、第5题是含有多余条件的实际问题，要注意提醒学生根据题中的问题选择合适的条件，再列式解答。
五、自主总结
本节课学习了哪些知识，学会了哪些解决问题的方法？你还有什么问题？

人教数学二年级上认识角优秀导学案

人民教育出版社第三单元认识角一．教学目标1.知识目标:初步认识角，知道角的各部分名称;会初步比较角的大小;学会用尺子画角。

2.能力目标:培养学生初步的观察能力和动手操作能力;发展学生独立学习能力和创造意识。

3.情感目标:创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。

二．学情分析角与实际生活有着密切的联系,周围许多物体上都有角,对于二年级的小学生来说他们对角并不陌生,能够很容易的在周围的物体上找到角,教材从引导学生观察实物开始抽象出所学的角,再通过学生实际操作活动,如折叠、拼摆、制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征,会用直尺画角,教材中还特别注意让学生动手操作,折纸、制角、画角,以促进学生空间观念的发展。

三．重点难点教学难点:知道角的各部分名称,能用尺子画角。

教学难点:让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

四．教学过程（一）【导入】认识角1.玩猜图游戏。

(出示被遮住的三角形、五角星)多媒体展示课件，老师今天给同学们带来了两幅漂亮的图形，要想想看到这两幅图形，那你就得猜一猜到底藏着什么图形。

抽生回答.......得到图形并多媒体展示师提问:它们有什么共同点?生回答：(都有角)师：那就是我们今天要学习的内容，引出课题:角的初步认识并板书（二）【讲授】角的认识(一)、联系实际,整体感知角。

1、找一找，说说你的周围那些地方有角呢？抽生答（学生汇报指角是要点评）同学们找完了我们周围的角，老师也给同学们带来了几幅生活中的图片，让同学找一找角在什么地方，并认识角。

2、出示图片:找出各种物体的角。

多媒体5-6-7-8完了引导学生认知：只要我们认真观察，角无处不在。

只要我们用数学的眼光去观察，就会发现许多数学知识。

那同学们找完了我们身边的角，这是哪里呢？你能从图中找到角吗？3、出示校园图,发现了什么?并抽生汇报，看看谁的小眼睛最厉害，继续抽生汇报同学们都非常善于观察找出了我们校园中的这么多角，那咋们就选其中的三个角图形来进行性研究。

2024年人教版数学小学二年级上册教学计划(含教学进度)导学案

2024年人教版数学小学二年级上册教学计划（含教学进度）导学案一、教学目标1.了解整数的概念和用途。

2.掌握整数的加法和减法运算。

3.能够应用整数进行简单的计算和问题解决。

4.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

二、教学准备1.教材：《人教版小学数学》二年级上册。

2.教具：数字卡片、计算器、教学投影仪。

3.辅助资料：教学计划、导学案、课堂练习题。

三、教学内容第一课：认识整数1.整数的概念。

2.整数的正数和负数。

3.整数在数轴上的表示。

第二课：整数的加法运算1.整数加法的规则。

2.整数加法的计算方法。

3.解决实际问题中的加法运算。

第三课：整数的减法运算1.整数减法的规则。

2.整数减法的计算方法。

3.解决实际问题中的减法运算。

第四课：综合运算1.整数的加减混合运算。

2.复杂问题的解决方法。

四、教学方法1.探究式学习：通过问题解决引导学生主动思考。

2.视觉化教学：利用数轴等图形工具帮助学生理解整数概念。

3.合作学习：小组合作解决问题，培养学生团队意识。

五、教学进度•第一周：第一课整数的认识（2课时）•第二周：第二课整数的加法运算（2课时）•第三周：第三课整数的减法运算（2课时）•第四周：第四课综合运算（2课时）六、教学评价1.课堂表现：包括参与度、专注度等方面评价。

2.作业完成情况：作业的准确性和及时性。

3.小测验成绩：定期进行简单测验，检验学生学习效果。

七、教学建议1.注重引导学生主动学习，培养解决问题的能力。

2.结合教材内容和生活实际，增强学生学习的兴趣。

3.多种教学手段结合，提高教学效果。

希望以上教学计划能够帮助老师们有效地开展数学教学工作，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。

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☆☆ ☆
整理完善导学案，记得用双色笔哦。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
链接
学习过程
一、创设情景，引入新课。
师：我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）
二、合作交流，掌握算法
7×7=七七（）
3、师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：
拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？
摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？
4、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用源自七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？
5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？
人教版二年级数学上学期导学案
备课组长签字：
课题
表内乘法
（二）
课型
新授课
主备人
复备人
年级
二年级
小组
姓名
学习目标
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。
重点难点
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
3、熟记口诀。
同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背
三、巩固练习，实际应用
1、完成练习十六第1题。抢答游戏。
2、完成练习十六第2题，看图写算式。
3、完成练习十六第3题和第4题。
四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？
让老师来看看你们小组能点亮几颗星。
☆☆ ☆
给我自己评一评，看我能点亮几颗星。
6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？
7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？
8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？
学生活动：
1、拍手读7的乘法口诀。
2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？
2、根据学生的汇报，完成下面内容。
乘法式乘法口诀
7×1=77×1=7 一七得七
2×7=7×2= 二七（）
3×7=7×3= 三七（）
给自己评一评，看我能点亮几颗星。
☆☆ ☆
让你的小组长评一评，看你能点亮几颗星。
☆☆ ☆
4×7=7×4= 四七（）
5×7=7×5= 五七（）
6×7=7×6= 六七（）
1、根据学习2-6的乘法口诀的经验，请同学们试着自己动手，一组七巧板拼成一个图案，然后再在小组内进行交流。写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀，试试看能编几句就几句。（小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。）
2、最后整理出7的乘法口诀。
师生交流：
1、学生分小组进行汇报。根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？