苏州中小学考情学情
苏州小学苏科版三年级上册劳动与技术第3课《拉花(彩练)》教案
苏州小学苏科版三年级上册劳动与技术第3课《拉花（彩练）》教案一. 教材分析《拉花（彩练）》是苏州小学苏科版三年级上册劳动与技术第3课的内容。
本节课主要让学生学习彩练的制作方法，培养学生的动手操作能力和审美能力。
教材通过简单的图示和文字，引导学生学会制作彩练，并在制作过程中体验到劳动的乐趣和技术的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的动手操作能力和审美观念，他们对新事物充满好奇，喜欢尝试。
但部分学生可能对彩练的制作方法不太了解，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
此外，学生的耐心和细心程度不同，教师在教学过程中要充分考虑这一点，尽量让每个学生都能完成作品。
三. 教学目标1.让学生掌握彩练的制作方法，提高动手操作能力。
2.培养学生的审美能力，激发学生对劳动与技术的兴趣。
3.培养学生耐心、细心、合作的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：彩练的制作方法。
2.教学难点：彩练的制作技巧和审美观念的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演示彩练的制作过程，学生跟随操作。
2.引导法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.合作法：学生分组合作，共同完成作品。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.材料：彩纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔。
2.工具：剪刀、胶水、直尺、铅笔。
3.教学课件：彩练的制作过程图片、视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示彩练的图片，引导学生观察彩练的特点，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们见过这样的彩练吗？它们是什么样子的？今天我们就来学习如何制作彩练。
”2.呈现（5分钟）教师展示彩练的制作过程，边演示边讲解步骤。
步骤如下：a.剪彩纸：选择自己喜欢的彩纸，用剪刀剪成长条状。
b.折叠彩纸：将剪好的彩纸折叠成双层，对折两次。
c.画图案：在折叠好的彩纸上画上自己喜欢的图案。
d.剪出图案：用剪刀沿着画好的图案剪出形状。
e.展开彩纸：将剪好的彩纸展开，欣赏自己的作品。
苏州小学苏科版三年级上册劳动与技术第3课《拉花(彩练)》说课稿
苏州小学苏科版三年级上册劳动与技术第3课《拉花（彩练）》说课稿一. 教材分析《拉花（彩练）》是苏州小学苏科版三年级上册劳动与技术第3课的内容。
本节课的主要内容是通过学习拉花的制作，让学生了解和掌握拉花的制作方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
教材中详细介绍了拉花的制作过程，并配有丰富的图片，便于学生理解和模仿。
同时，教材还设置了拓展环节，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独一无二的拉花作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的手工制作能力，对于简单的剪纸、折纸等手工活动已经有了一定的了解和掌握。
但是，对于拉花的制作，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察、模仿和动手实践，逐步掌握拉花的制作方法。
同时，三年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物充满好奇，这将为学习拉花制作提供了良好的契机。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解和掌握拉花的制作方法，能够独立制作出基本的拉花作品。
2.过程与方法目标：通过观察、模仿和动手实践，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对于传统手工艺的热爱和保护意识，增强学生的自信心和自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：拉花的制作方法。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独一无二的拉花作品。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：通过观察教材中的图片和示范作品，使学生了解拉花的制作方法。
2.模仿法：在学生了解拉花制作方法的基础上，引导学生动手实践，模仿制作出基本的拉花作品。
3.创新法：鼓励学生在模仿的基础上，发挥自己的想象力和创造力，制作出独一无二的拉花作品。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种拉花作品，引发学生对于拉花的兴趣，激发他们的学习热情。
2.讲解与示范：详细讲解拉花的制作方法，并进行示范操作，使学生了解和掌握基本的制作步骤。
苏州小学质量调研报告
苏州小学质量调研报告
根据对苏州小学质量的调研报告，总结如下：
一、教育资源充足：苏州小学的教育资源非常丰富，学校设施齐全，教室宽敞明亮，配备新颖的教学设备和资料，拥有图书馆、实验室等专门的学习场所，师生共同分享优质的教育资源。
二、教育质量高：苏州小学的教育质量在全国范围内有较高的声誉。
学校重视学生的全面发展，注重培养学生的批判性思维和创造力，并通过各种途径激发学生的学习兴趣。
教师们具备较高的教学水平和丰富的教学经验，能够提供高质量的教学服务。
三、师资力量强大：苏州小学的教师队伍庞大且素质较高，他们有良好的教育背景和丰富的教学经验，能够很好地引导学生学习和成长。
同时，学校也注重培养教师的素质，鼓励教师不断提升自己的专业知识和教学能力。
四、家校合作良好：苏州小学注重家校合作，积极营造良好的家庭教育氛围。
学校和家长之间有良好的沟通渠道，双方能够及时交流学生的学习情况和问题，共同关注学生的成长和发展。
五、学生综合素质较高：对于苏州小学学生的综合素质，调查显示学生们大多具有较高的学习能力和综合素养。
学生在各类竞赛中不断取得优异的成绩，同时也表现出良好的品德和行为习惯。
综上所述，苏州小学在教育资源、教育质量、师资力量和家校合作等方面表现出很高的水平。
然而，也有一些不足之处，比如学生课业负担过重、教师教学负担较大等问题，这些都需要进一步研究和改进。
总体来说，苏州小学的质量调研报告显示，苏州小学在教育领域中处于领先地位，为学生提供了良好的学习条件和教育环境。
苏州小学苏科版三年级上册劳动与技术第9课《自制信封》教学设计
苏州小学苏科版三年级上册劳动与技术第9课《自制信封》教学设计一. 教材分析《自制信封》这一课旨在让学生通过动手实践，学会制作信封的基本方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
教材内容主要包括信封的制作步骤、制作方法和制作技巧。
通过本节课的学习，学生可以掌握信封的制作过程，培养审美观念和实际操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和创新能力，对制作信封这样的手工活动充满兴趣。
但在实际操作过程中，部分学生可能对细节处理和手工技巧方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握信封的制作步骤、方法和技巧，独立完成信封的制作。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流和合作，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对劳动与技术的兴趣，增强学生的自信心和成就感。
四. 教学重难点1.教学重点：信封的制作步骤、方法和技巧。
2.教学难点：信封的折叠方法和封口的处理。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作过程，引导学生掌握制作方法。
2.实践法：学生动手实践，培养操作能力和创新能力。
3.交流法：学生之间相互交流、合作，共同完成制作任务。
六. 教学准备1.教材：苏科版三年级上册劳动与技术第9课《自制信封》2.材料：彩纸、剪刀、胶水、针线等3.工具：直尺、圆规、剪刀、针线等4.课件：信封制作过程的图片、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们写过信吗？信封是如何制作的？从而激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示信封制作的课件，让学生了解信封的制作过程和方法。
同时，教师进行讲解，让学生掌握信封的基本制作步骤。
3.操练（10分钟）教师示范信封的制作过程，边示范边讲解。
学生在教师的指导下，开始动手制作信封。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组进行制作，相互交流、合作。
2021~2022年苏教数学四下第二学期学情调研,
2021~2022年苏教数学四下第二学期学情调研, 9月24日上午，苏教数学四五学情调研小组在吴江中学数学教研中心开展第二次学情调研活动。
本次调研活动主要针对吴江中学数学四年级6个班，共计45名学生进行问卷调查。
本次调查采取线上问卷调查与线下课堂抽查相结合的方式进行。
本次调研活动采用了“一对一”与“多对一”相结合的形式。
线下同学与老师面对面交流学习心得及作业情况，线上同学与家长通过 QQ或微信等方式交流学习情况及有无疑问等问题。
本次问卷调查共分为两个部分：第一部分从基础知识掌握情况、第二部分从知识迁移应用能力、第三部分从综合素养培养三个方面对本班学生教学情况进行调研。
首先我们对每位学生进行了基础知识迁移能力方面的问卷调查与分析（每节课结束后由老师现场抽取部分学生进行随机抽题问卷测验),并对学生开展课前课后作业等方面的问卷调研与分析。
一、基本知识掌握情况本次调查共有45名学生参与，他们主要来自于吴江中学高中部的各个班。
本次调查共回收问卷60份，经统计发现，四年级同学基本掌握本学期内四年级《数与代数》中所学理论知识、基本能力以及数学思想方法，能够较好地掌握知识点之间的内在联系和逻辑关系。
学生对《数与代数》基本知识掌握情况较好，能够较好地掌握各知识点之间的内在联系和逻辑关系。
四年级学生所学内容比较全面，能够较好地理解和掌握这部分知识。
本次调查中还发现有部分同学对四年级《数与代数》学习掌握程度不是很理想。
根据分析可知，本班学生基本知识掌握程度与初中相比有所下降，基本理论知识比较薄弱。
因此教师要重视对学生基础知识学习情况分析，掌握课堂教学与学生学习情况，为后续课堂教学打下基础。
本次调查中出现比较大的变化是本班学生已不再需要死记硬背《数与代数》知识概念、法则、性质等知识要点，而是直接用到学生所学知识上。
同时对于一名学生来说，这部分知识要点的学习也更加重要，只有具备了一定的动手操作能力和理解能力之后才能更好地解决问题，并将这些知识点融会贯通到自己今后学习中去。
苏州学校苏教版六年级数学上册第三单元《按比例分配的实际问题》教案
苏州学校苏教版六年级数学上册第三单元《按比例分配的实际问题》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册第三单元《按比例分配的实际问题》主要让学生掌握按比例分配的方法和应用。
本节课通过具体的实际问题，让学生学会如何将问题转化为按比例分配的问题，并能够熟练运用按比例分配的方法解决问题。
教材中设计了丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了比例的基本知识，对比例有一定的理解。
但在实际应用中，部分学生可能会对如何将问题转化为按比例分配的问题感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确识别问题中的比例关系，培养学生运用按比例分配解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解按比例分配的含义，掌握按比例分配的方法。
2.能够将实际问题转化为按比例分配的问题，并熟练运用按比例分配的方法解决问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.按比例分配的方法及其应用。
2.如何将实际问题转化为按比例分配的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计丰富的实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.启发式教学法：在教学过程中，教师引导学生思考，鼓励学生提出问题，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，让学生在讨论中相互学习，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示例题和练习题。
2.教学素材：准备一些实际问题，用于课堂练习和巩固。
3.粉笔、黑板：用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的例题，引导学生分析问题，找出问题中的比例关系。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生尝试解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行板书，展示他们解决问题的过程。
然后全班学生进行讨论，总结解题方法。
5.拓展（10分钟）教师出示一些拓展题目，让学生独立解决。
2024~2025学年江苏省苏州外国语学校八年级(上)数学学情调研试卷+答案解析
2024~2025学年江苏省苏州外国语学校八年级（上）数学学情调研试卷一、选择题：本题共8小题，每小题3分，共24分。
在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下面是大疆科技、华为集团、太极股份和凤凰光学四个杰出科技企业的标志，其中是轴对称图形的是()A. B. C. D.2.在下列各组数中，是勾股数的是()A.1、2、3B.2、3、4C.3、4、5D.4、5、63.在实数，，，，，中，无理数有A.1个B.2个C.3个D.4个4.下列说法：①；②数轴上的点与实数成一一对应关系；③是的平方根；④任何实数不是有理数就是无理数；⑤两个无理数的和还是无理数；⑥无理数都是无限小数，正确的个数有A.2个B.3个C.4个D.5个5.如图所示，在的正方形网格中，每个小正方形的边长为1，的顶点都在小正方形的格点上，则点A到BC的距离为A. B. C. D.6.下列由三条线段a、b、构成的三角形：①如果；②；③如果；④为大于1的整数，其中能构成直角三角形的是A.①④B.①②④C.②③④D.①②③7.如图，中，的平分线与BC 的垂直平分线相交于点O ，点M 、分别在、上，点A 沿MN 折叠后与点O 重合，则是A. B.C. D.8.如图，中，，，，，，，P 是直线AC 上一点，把沿DP 所在的直线翻折后，点C 落在直线DE 上的点H 处，A.10B.C.8或D.10或二、填空题：本题共8小题，每小题3分，共24分。
9.的算术平方根是.10.据统计，今年10月份，全国入境旅游约12057200人次，用科学记数法表示这一近似数的结果为人次．精确到万位；11.如图，矩形ABCD 中，，如果将该矩形沿对角线BD 折叠，那么图中阴影部分的面积，则.12.直角三角形的两直角边a ，b 满足，则斜边的长为.13.若和均为等腰三角形，且，当和互余时，称与互为“底余等腰三角形”，的边BC上的高AH叫做的“余高”．如图，与互为“底余等腰三角形”．若连接BD，CE，判断与是否互为“底余等腰三角形”：填“是”或“否”；当时，若的“余高”，则.14.如图，在四边形ABCD中，，，，，点E在线段BC上运动，点F在线段AE上，，则线段BF的最小值为.15.中，，过点B的直线把分割成两个三角形，使其中只有一个是等腰三角形，则这个等腰三角形的面积是.16.如图，正方形ABCD的边长为5，对角线交于点E，线段FG的长为2，FG在边BC上移动，连接，则的最小值是.三、计算题：本大题共2小题，共12分。
苏州校情调查报告(重点学校)课件
1、江苏省苏州艺术高级中学校，是全省第一所依托普通高中建立的 艺术特色学校，设有美术、音乐、舞蹈、影视表演和播音主持四大专 业。 2、校友：中科院院士王家骐、程耿东、丁大钊，中国工程院院士顾 健人等。
苏州名校风采——中学
• 立达中学（1996，侍其巷45号）
1、苏州市平江中学是一所依托百年名校——苏州市第三中学组建的 首批国有民办公助性质的全日制初级中学 2、外语教育的鲜明特色，现拥有以特级教师赵晴芳为领衔、由市学 科带头人和出国修学回国的骨干教师及外籍教师组成的品牌师资。 3、“中央教科所外国语实验学校”,“国家外国专家局聘外A2级资格 学校”，“北京外国语大学外研社实验基地”，“苏州市首批聘用外 籍教师学校”，“苏州市英语“KSA”研究课题组学校”。
15. 启东中学
• 16. 南京市中华中学 17. 南通第一中学
18. 锡山高级中学
• 19. 盐城中学
20.辅仁高级中学
21. 梁丰高级中学
• 22. 常州市第一中学 23. 溧水高级中学
24. 如东高级中学
• 25. 前黄高级中学 26. 苏州市第一中学 27. 苏州市第十中学
• 28. 江阴高级中学 29. 南京市第十三中学 30. 梅村高级中学
苏州名校风采——中学
• 苏州一中 （1805,公园路278号,60/2400 ） ☆ ☆ ☆ ☆
1、苏州市第一中学的前身是“草桥中学” 2、办学特色：学生主体参与，师生生生互动；苏州国际预科学校 3、名师：柳亚子、颜文墚、程小青、吕叔湘 、匡亚明 、张闻天 4、校友：韩雪、叶圣陶、顾颉刚、胡绳、顾延龙、郑逸梅、吴湖帆、 颜文梁、王柏祥、范烟桥、叶至善、叶至诚、陆文夫、袁伟民、钱令 希、刘建康、谈镐生、钱人元、吴中伟、冯康、冯瑞、谢敏元等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏州中小学考情学情第一篇：苏州中小学考情学情苏州普通中小学学情考情介绍• 相关政策高中招生由初中毕业生填报升学志愿，并按中考成绩高低以个人志愿由市招办统一录取，录取高中生以学生户口（分区）才可以注册学籍 *关于择校生：高中择校生必须先在填写志愿表中写明，然后从高分到低分统一录取。
初中和小学在完成招生计划同时也可以收录少量择校生。
*初中和小学招生分地段划片就近入学；*为了鼓励办好每一所初中，每年将四星级高中招生计划的30%拿出分给各初中校，该校学生中考分数只要达到总分的80%以上从高分往下排队进行录取 *小学升初中坚决不能进行各种形式的考试、面试和办形式多样的特色衔接班 *高三往届生不能在全日制学校复读，不然就要摘掉重点中学牌子 *在校教师不得进行各种形式的有偿家教，不然将取消各种荣誉的评比和相关处罚 *节假日和课后不得在校收费补课，假期不得整班上新课• 苏州中小学学情• 质量状况大概描述: 高中各学校状况应该有一个比较明确的评价，（三个集团）从地段讲市区学校的优势异常明显（优质学校相对集中和学生量大）工业园区上升势头很猛初中取消“假民办”后（介绍学校变化过程）学校分类: 从学历分:基础教育，高中（三年）、初中（三年）、小学（六年）经费投入:公办和民办招生范围:普通中学有纯高中、纯初中、完中、九年一贯、全通式（从幼儿园到高中）和只招国际生的学校等从地域分:沧浪、平江、金阊区（古城三区）、吴中、相城、工业园区、高新虎丘区*高中分普通高中和职业高中，普通高中中有分星级中学（由江苏省教育厅审批）;初中地属领导有直属和区属;小学绝大部分都属区领导• 苏州高中学情• 学校介绍（优质、多元、特色）公办高中• 市区：苏高中（领头羊）;苏高中园区校（店铺）;十中（诗性的中国式学校）;一中（国际预科学校）;三中（多语种外国语）;六中（（江苏省苏州艺术高级中学校）;五中（成功班）;田家炳实验中学（乒乓球）;四中（空乘班）• 吴中区：木渎高级中学（升学）苏苑中学（吴中政府主要政府机构所在地）相城区：黄埭中学（所在镇）陆慕中学（所在镇）工业园区：• 苏大附属中学（园区最早最大的高中）• 西安交通大学附属中学（园区三中）• 园区第二高级中学（所在镇）• 星海学校（后起之秀）高新区、虎丘区：• 苏州实验中学（控规模求升学率）新区一中（新疆班）吴县中学（所在镇）苏州中学学情• 公办初中：市区：立达中学（苏中分出，领头羊）;平江中学（三中分出）草桥中学（一中分出）;振华中学（十中分出）一初中（最早重点初中）;十二中（城边校）十六中（最早重点初中、象棋）;景范中学（城区在改制中涌现出的先进学校二十四中学;二十六中学三十中学;觅度中学（成功班）南环中学（一般）;彩香中学（体育）三元中学（原挂钩一中）;胥江实验中学（小区配套新建学校）吴中区• 城西中学;迎春中学相城区• 相城实验中学;望亭中学工业园区• 园区一中;园区十中（新兴快上）• 星港学校;星湾学校高新、虎丘区• 新区二中;新区实验初中以下还有一些有一定影响的民办学校：• 苏州国际外语学校（相城区）关于普通中学考试考情• 统考• 高考：江苏省单独命题，考试科目省际统一，日期、时间全国统一文理重新划线。
考试科目理科为语文（160分）、数学（160+40分）、英语（120分）；文科为语文（160+40分）、数学（160分）、英语（120分）；体艺为语文、数学各160分、英语120分。
保送新草桥中学（新区）苏州外国语学校（新区）蓝缨学校（吴中区）文昌实验中学（新区）•• 中考：苏州大市单独命题（也可以选择省提供的题目）考试科目为语文(130分)、数学（130分）、英语（130分）、物理（100分）、化学（100分）、历史(50分)、政治（50分）、体育（40分）重视程度超过各种水平考试高中省会考：小高考：设考试科目有政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术、通用技术）七门，其中普通类专修考试五门（由考生在历史和物理两门中选一门和在政治、地理、化学、生物四门中选一门作为选修科目，另外五门为必考科目），艺术类、体育类可选择七门为必修科目。
必修科目计分为等级，用A、B、C、D级表示。
• •其他毕业考初中考察：关于小学要多关注市实验小学和各区实验小学小学生的英语教学得到学校和家长的普遍重视学校召开家长会：非毕业班一般每学期有两次，期中前后都会安排一次，还有安排在开学初或期末，各校不同小升初苏州考试情况以及分校情况分析第二篇：2014公务员考情分析一、面試相關信息面試形式2010、2011和2012年海關系統面試全部採取結構化面試，採用百分制計分。
面試時間2011年海關系統面試時間集中為2月23日至25日，2012年海關系統面試時間集中為2月22日至24日，面試時長多為20分鐘，統一計時。
面試方式海關系統面試是以考官讀題，考生聽題為主，不提供題本，有草稿紙和筆。
試題絕大多數是上、下午各一套題，也存在如重慶海關、青島海關（部分職位）等一天一套題的情況。
近兩年，每套題以4道題目居多，也出現過5道題的情況，如2010年3月3日上海海關面試題。
題型特點2011、2012、2013年海關系統面試題在題型設置上回歸傳統，與2010年及之前的面試有明顯的區分。
2010年及之前的海關面試題中，綜合分析題佔了很大的比重。
2010年3月2日海關系統面試真題1．北京大學新近實行“校長實名推薦制”，被選中的都是重點高中，請問你對此有什麼看法？2．有人說：“要有著冬天的心境，才能看到被冰雪包裹著的鬆樹的枝椏。
”結合你的經歷談談對這句話的看法。
3．達爾文曾說：“物種競爭就是生物之間為了獲得更好的生存的權利而互相實施不利的影響。
”請問你怎麼看？4．毛澤東曾說：“戰略易於復制，執行不可復制。
”結合你的經歷談談你對這句話的看法。
所考的4道題目全是綜合分析題，需要考生談自己的看法，主要考察學生的思辨能力。
而2011、2012年面試中，各種題型比例比較均衡，不僅僅考察考生的思辨能力，也加強了對於考生執行能力的考察。
每套題的題量基本固定在4道，分別為綜合分析題、組織管理題、人際關系題和情景應變題。
2011年2月23日上午深圳海關面試真題：1．廣州亞運會期間市政府推行免費公交地鐵導致人滿為患，一周后取消，對此你怎麼看？2．畢業前夕畢業生宿舍管理有很多難點重點，作為一名宿舍管理員你怎麼解決這些重點難點？3．如果你是一名新入職人員，同事認為你資歷淺，不重視你並與你產生矛盾，你怎麼解決？4．武警對於我們海關工作有很多幫助，領導決定讓你安排一次慰問活動，你怎麼執行？第一個題目還是綜合分析題，讓考生談看法，考察考生的思辨能力，而后面的三個題目則分別對應的是組織管理題、人際關系題和情景應變題，重點考察考生的執行能力。
2012年2月22日下午深圳海關和天津海關面試真題：1．近段時間，國家廣電總局設置專門部門，加大了對電視劇劇本的審核力度，對此你怎麼看？2．你的同事小李在上班時間炒股，你私下曾對他進行規勸過，有一天領導不點名批評了員工上班炒股的情況，小李認為是你打小報告，並組織其他同事冷落你，請問你怎麼辦？3．某市機關單位要組織消防演練，但是有部分員工認為單位消防設施先進，此舉沒有必要，純粹是浪費時間。
領導讓你來安排此事，請問你怎麼做？4．你所在的部門在為群眾辦理業務時,計算機系統突然出現故障,業務積壓了很多,一直也沒有修好,來辦理業務的群眾怨聲載道,甚至有的群眾要投訴,你作為業務經辦人,請問你怎麼辦?同樣還是四道題，第一題綜合分析，第二、三、四題分別為人際關系、組織管理和情景應變。
綜合分析題出現的位置基本固定，而后面3種題型的順序則會發生不定的變化。
面試規律規律一：綜合分析題必為第一題，且近兩年以社會熱點為主這兩年海關面試題中，綜合分析題都是第一題，並且是以社會熱點為主，如2011年2月23日上午深圳海關面試第一題：廣州亞運會期間市政府推行免費公交地鐵導致人滿為患，一周后取消，對此你怎麼看？2010年11月廣州亞運會舉辦，在結束3個多月后的面試中就出現了關於亞運會的話題。
再如2012年2月22日上午北京、上海海關面試第一題：繼美國“虎媽”之后，中國的“狼爸”也受到大眾的追捧，稱“三天一頓打，孩子上北大”，他的四個孩子中三個都成功考入了北大。
很多家長也因此在寒暑假將孩子送到“狼爸”那裡接受教育，你對此怎麼看？同樣也是第一題，所考察的話題也是幾個月前的熱點，這就要求考生必須強化對於熱點的了解。
規律二：題型齊全在准備海關系統面試的過程中，要全面的從五大題型入手復習，重點復習綜合分析題、情景應變題、人際關系題和組織管理題，這是海關面試題型的基本組合。
但是考生也要積極准備自我認知題，無論是用來應對自我介紹題目還是對自身有個明確的定位，都會有所幫助，不會在考場上措手不及。
規律三：近幾年海關系統面試題的話題在不同的面試時間有部分出現交叉。
海關面試題有些題目的背景話題相同，例如2011年2月23日上午海關第一題提到了亞運會，在2月24日上午海關第二題又提到了亞運會，雖然考察內容及題型不同，但是也可供一些借鑒。
所以考生如果不是第一天面試，可以在考前通過看第一天的海關面試題稍做准備。
二、命題趨勢命題形式上，仍以結構化為主海關系統的面試形式比較穩定，一直以結構化為主，考生按照結構化面試題型准備即可。
考察要素上，出現考察要素融合為更全面地考查考生綜合素質和能力，從2011年開始，考察的題目不再是單一測評要素，而是呈現出交融糅雜的趨勢，一道題目中考察多個測評要素，例如2012年2月22日上午北京和上海海關面試題第三題：你所在單位參加一次團體比賽，你是隊長，你的團隊順利進入了復賽，但此時有兩位隊員在背后議論，說你安排人員不合理，並且臆造了一些子虛烏有的事情。
你怎麼辦？這道題目考察的就是考生的應變能力和人際關系處理能力。
再如2012年2月22日下午深圳和天津海關面試題第三題：某市機關單位要組織消防演練，但是有部分員工認為單位消防設施先進，此舉沒有必要，純粹是浪費時間。
領導讓你來安排此事，請問你怎麼做？這道題目考察的是考生的應變能力和計劃組織協調能力。
所以考生需要在初步判定題型之后還要注意“冰山之下”所隱藏的深層次內容，做到具體問題具體分析，避免觸礁。
面試內容上，更關注時政熱點2010年及之前的面試題目中大多數是綜合分析哲理類的，而2011、2012年題目中的綜合分析題全部是時政類，在上述題目舉例中可以體現出來。
而人際關系、組織管理、情景應變等試題也會融入時政熱點背景，需要引起考生注意，重點關注時政熱點。
如2011年2月24日上午的面試題第二題：亞運會期間，作為志願者一天中所需要工作的時間較長，你將如何做好志願者這項工作。