《学前教育概论》课后习题及答案03
学前教育概论学习通课后章节答案期末考试题库2023年
学前教育概论学习通课后章节答案期末考试题库2023年1.改革开放以来,我国在学前教育理论体系的构架上逐步摆脱了前苏联学前教育学的束缚,从我国学前教育理论研究现实和学前教育实践的基本特征出发。
参考答案:对2.在幼儿生活经验的基础上, 帮忙幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。
从身边的小事入手, 培养初步的( ) 和行为。
参考答案:环保意识3.以下关于我国学前教育教育任务最准确的表述是( )参考答案:促进幼儿身心的全面和谐发展4.要使家长成为家园合作管理的主体,就要成立相关的家长组织群体,完善家园合作管理体系。
参考答案:对5.“让幼儿在团体生活中感到温暖, 心境愉快, 构成安全感、信赖感” 是( )领域的教育要求。
参考答案:健康6.我国幼儿园的根本任务是( )参考答案:促进学前儿童身心和谐全面发展,为学前儿童一生的发展打好基础7.为了加强幼儿园的科学管理,规范办园行为,提高保育和教育质量,促进幼儿身心健康,国家教育部制定了( )。
参考答案:《幼儿园工作规程》8.“我们来玩游戏好吗?”“好啊,我们来玩白雪公主吧”,这组对话体现了幼儿游戏的特点( )。
参考答案:游戏是幼儿自主自愿的9.幼儿园与社区进行合作是社会发展的必然,也是幼儿教育自身发展的需求。
参考答案:对10.在游戏时,幼儿将椅子当成汽车,把积木当成望远镜,把筷子当成注射器,所体现的幼儿游戏的特点是( )。
参考答案:游戏是假想的11.幼儿科学教育重在( )参考答案:激发认识兴趣和探究欲望12.修订《规程》是新形势下加强学前教育规范管理、推进幼儿园管理规范化和科学化和落实依法治教的需要( )。
参考答案:对13.学前教育学的孕有阶段论述是零散的,缺乏系统性和完整性.是处于经验水平上的。
（）参考答案:对14.新《规程》第二十二条规定,幼儿体育活动不得少于( )。
参考答案:1小时15.《规程》规定幼儿正餐间隔时间为( )。
参考答案:3.5—4小时16.下列关于游戏的说法不正确的是( )。
《学前教育概论》课后习题及答案01
第一单元学前教育概述一、判断题1.世界上第一所幼儿园是由蒙台梭利创办。
（ X ）2.当好幼儿园老师并不难，没必要学习《学前教育学》，幼儿园老师无非就是哄孩子玩玩。
（ X ）3.儿童不是自身权利的主体。
（ X ）4.“学前儿童在成人的指导下看电视”属于狭义的学前教育范畴。
（√）5.从广义上说，凡是能够影响儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动，如做家务、参加社会活动，等等，都可说是教育。
（√）二、选择题1.（ D ）是著名教育理论家和实践家，被尊为教育学的鼻祖。
他的代表作《母育学校》是世界第一部学前教育学著作。
A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.夸美纽斯2.学前教育的环境不包括（ D ）。
A.学前教育机构B.社区C.家庭D.小学3.2001年颁布的（ B ），使我国学前教育走上法制化的轨道，且日趋科学、完善。
A.《幼儿园教育纲要》B.《幼儿园教育指导纲要（试行）》C.《幼儿园管理条例》D.《幼儿园工作规程》4..我国第一所学前教育机构是（ A ）。
A.湖北（武昌）幼稚园B.幼儿之家C.北平香山慈幼院D.南京鼓楼幼园5.意大利教育家（ C ）是继福禄培尔之后对学前教育理论有重大影响的代表人物，是世界上第一位杰出的女性学前教育家。
A.卢梭B.艾莉比斯C.蒙台梭利D.瑞吉欧三、简答题1.什么是学前教育？学前教育的有何重要价值？学前教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响促进儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动，如儿童在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是学前教育。
狭义的学前教育则是指学前教育工作者整合儿童周围的资源，对0-6岁年龄阶段儿童的发展施以有目的、有计划、有系统的影响活动。
学前教育作为人生开端的教育，对人的生理、心理、社会性等的发展起着全方面奠基的作用。
学前儿童身心发展的速度是人一生中最快的阶段，也是可塑性最大的阶段，有着极大的发展潜力，此阶段还是语言、智力和学习的关键时期，一旦错过终身不能弥补。
学前教育学复习题(三)参考答案 (2)
学前教育学复习题（三）参考答案一、名词解释1．直观形象法直观形象法是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种电子化教育手段等，组织儿童开展观察(物体和现象)、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。
2．角色扮演法角色扮演法是指模拟现实社会中的某些情景，让儿童扮演其中的角色，尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、体验情感，并通过及时的反馈和教师指导，了解别人的需求和感受，从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范。
3．家庭文化所谓家庭文化是家庭为了求得生存和发展，为了适应特定的自然生态和人文生态所创造与选择的生活方式和生活内容。
4．托儿所我国托儿所是3岁前儿童的集体保教机构。
主要负责教养3岁儿童并为其父母参加工作提供方便，具有社会福利性和保教性重特性。
5．幼儿园幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
6．一日生活的整体功能一日生活的整体功能指保教结合，日常活动与教育活动结合，处处渗透教育，在各个环节注意幼儿身体的养护，使之成一个有机的整体。
二、简答题1．简述范例法的特点。
答：范例法有以下几个特点：（1）示范性。
（2)直观性。
（3)行为的定向作用。
2．实施游戏化方法有哪两个途径？答：实施游戏化方法主要有两个途径，(1)游戏活动教育化。
①角色游戏。
②结构游戏。
③表演游戏。
④由成人编制的有规划游戏。
(2)教育活动游戏化。
①依靠玩具开展游戏化活动。
②依靠想像开展游戏化活动。
3．如何在家庭中创设属于儿童的天地？答：儿童作为家庭生活的一员，应在家庭里为儿童安排一个属于他支配的、任他活动的小天地。
(1)放置基本设备。
(2)放置儿童玩具。
(3)由儿童自己布置，自己管理。
(4)儿童天地中的物品与儿童活动连接。
4．如何在家庭中建立和谐的生活气氛？答：在家庭中建立和谐的生活气氛应做到：(1)家庭成员互敬、互爱、坦诚、和蔼；(2)文明行为、文明语言；(3)生活内容丰富、高尚、多彩。
5．简述3岁前婴儿的智力教育。
蔡迎旗《学前教育概论》笔记及习题(幼儿保教目标)【圣才出品】
第5章幼儿保教目标5.1 复习笔记一、幼儿保教目标的社会基础与理论依据（一）幼儿保教目标的内涵为了准确把握幼儿保教目标的概念，首先必须正确区分教育目的、教育目标和教育任务这三个概念。
1．教育目的教育目的指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。
教育目的是各个阶段、各个性质和各种形式的教育所要达到的最终的总的要求，它对个人的教育目的、对社会正规教育和非正规教育都起着指导和统摄作用。
2．教育目标教育目标是在国家教育目的的统一指导下，各级各类学校和各专业依据自身特点而制定的本校、本专业教育所要达到的预期结果。
国家教育目的的具体化即是各级各类学校、各专业的具体的教育目标。
幼儿保教目标就是托幼机构依据自身特点、幼儿的年龄特征而制定的具体培养要求。
3．教育任务（1）含义教育任务指各级各类学校、各专业应完成的工作和应担负的责任。
各级各类学校、各专业的教育任务，是其教育目标具体化的结果。
为达到教育目标，各级各类学校、各专业必须确定其工作的具体内容和相应的职责要求，做到责、权、利相统一。
（2）我国的幼儿教育任务①“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
”②“幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
”（二）幼儿保教目标的社会基础1．幼儿保教目标受国家政治的影响幼儿保教目标一般由国家制定，因此，自然会受到国家政治的影响。
这种影响可采取直接和间接的两种方式。
（1）直接的方式我国曾明确提出培养“建设者”“接班人”“公民”等要求。
（2）间接的方式政治要求隐含在幼儿保教目标之中。
如“爱国”这一德育目标，各个国家“爱国”的内涵并不完全相同，“爱国”不仅要爱民族和江山，也要爱党、爱国家的政治制度和拥护国家的政策。
2．幼儿保教目标受社会经济的影响文化人类学家玛格丽特·培根通过研究发现，育儿方式与社会经济需要相适应。
（1）农业社会和畜牧业社会农业社会和畜牧业社会强调服从，不允许人们背离既定的常规，因为背离常规可能会危及食物的长期供应。
《学前教育概论》课后习题04
《学前教育概论》课后习题04学前教育概论课后习题04学前教育对于儿童的成长发展起着至关重要的作用。
在学前教育的过程中，我们需要关注和解决一系列与儿童有关的问题。
本文将深入探讨学前教育概论课后习题04，提供一些思考和解决问题的方法。
问题1：学前教育的定义是什么？请在300字以内回答。
学前教育是指为了满足儿童学习和发展需求而开展的一系列教育活动。
它是对幼儿进行有计划、有目的的教育，旨在促进儿童在生理、智力、情感和社交等方面的全面发展。
学前教育通常包括幼儿园、托儿所、家庭教育等形式，为儿童提供适宜的教育环境和教育内容。
问题2：学前教育的目标是什么？请列举三个主要目标并解释其重要性。
学前教育的目标是培养儿童的综合素质和能力，为其未来的学习和发展奠定基础。
以下是三个主要目标及其重要性：1. 促进儿童的身体发展：学前教育注重培养儿童的动手能力和协调能力，通过各种游戏和活动锻炼儿童的身体，促进他们的生理发展。
一个健康发展的身体是儿童学习和成长的基础。
2. 培养儿童的认知能力：学前教育旨在通过教育活动提供丰富的学习经验，培养儿童的观察、思考、解决问题和创造能力。
这些认知能力是儿童进行学习和适应社会环境的基础。
3. 培养儿童的情感和社交能力：学前教育注重培养儿童的情感和社交技能，培养他们的自我意识和自我管理能力。
通过与同伴和教师的互动，儿童学会合作、分享和关心他人，建立良好的人际关系。
问题3：学前教育的最佳实践方法是什么？请简要描述三种实践方法并说明其适用性。
学前教育的最佳实践方法基于儿童的学习特点和需求，采用符合儿童发展规律的教学策略。
以下是三种实践方法的简要描述及其适用性：1. 游戏为基础的学习：以游戏为主要活动形式进行教学，通过游戏活动激发儿童的学习兴趣和积极参与。
这种方法适用于幼儿园等学前教育机构，可以帮助儿童在愉快的氛围中学习和成长。
2. 社区参与教育：将儿童的学习与社区环境相结合，通过参观社区资源、接触社区活动等方式培养儿童的实践能力和社会意识。
《学前教育概论》课后习题及答案05
第五单元学前班级的保教管理一、判断题1 .学前儿童班级具有一般的班级功能，而且与一般学校的班级基本相同。
（X ）2 .儿童经过一夜休息，上午10时前是儿童头脑最清醒的时候，集体活动中的学习活动要注意安排在9时至10时。
（V ）3 .缺乏指导会影响儿童活动的效果，因此教师指导越多越好。
（x ）4 .班级教师的关系决定了班级教育共同目标的落实。
（J）5 ,保教人员的有效协作与配合是提高班级保教质量的关键。
（V ）6 •在挖掘和利用教育资源时，保教人员人人有责，人人都是教育资源。
（V ）7 .教师的言谈举止、社会关系、人际关系不包含教育资源。
（x ）8 .唯有教养员和保育员才是幼儿园教育评价工作的参与者，其他人无权参与或干涉。
（X）9 .0-3岁孩子是人一生中身体和心理开展最为迅速的时期。
（V ）10.托班教育要以集体活动为主，适当自由活动为辅。
（x ）二、单项选择题1 .（A ）是学前教育机构教育的细胞，是学前教育的基本组织形式、基本单位。
A.班级B.幼儿C.教师D.环境2 .小班每次集中活动的适宜时间应为（A）A.10〜15分钟B.20-25分钟C.25-30分钟D.30〜35分钟3 . （A ）是为了保证学前儿童的身心健康开展，保教人员围绕儿童在园内的饮食、起居等一日生活的需要而从事的管理工作。
A.生活管理B.教育管理C.物品管理D.财务管理4 . （B）是指班级管理应面向全体儿童并涉及班内所有管理要素的管理。
A.主体性B.整体性C.参与性D.高效性5 .幼儿园班级组织活动一般以班集体（ABCD）为基本形式。
A.固定小组B.自选小组C.个别活动D.自由活动6 .学前教育机构的班级特点是（ABCD）。
A.生活节律性B.保教一体化C内外互动性D.教师权威性四、简答题1 .学前班级管理的主要内容是什么？答题要点：生活管理、教育管理、物品管理2 .学前班级管理的主要原那么是什么？答题要点：平安性原那么、整体性原那么、高效性原那么、参与性原那么3 .学前班级管理的主要方法有哪些？答题要点：保教结合、规那么引导、典范激励、情感沟通、目标强化五、实践应用1 .刚入职的小刘老师这几天很烦恼，原来给小班孩子分组时遇到了麻烦，上午分组时发现班里的男孩子多出了5个，男孩子在一起总是打闹，还有几个女孩子非要挑自己的好朋友坐一起，好不容易上午分了组，第二天好多孩子又忘了和谁坐一起，问了一下，原来是下午班的李老师让孩子们自己随便坐。
蔡迎旗《学前教育概论》笔记及习题(托幼机构的家长工作)【圣才出品】
第10章托幼机构的家长工作10.1 复习笔记一、托幼机构家长工作的意义（一）概述托幼机构的家长工作，指托幼机构的工作人员与幼儿家长相互合作，共同教育幼儿的过程。
它既包括托幼机构对幼儿家长的帮助和对家庭教育的引导，也包括幼儿家长对幼儿教师的支持和家庭教育对幼儿教育的补充。
因此，托幼机构的家长工作是保教人员同幼儿家长双向互动的过程，也是幼儿教育同家庭教育相互支持、相得益彰的过程。
（二）要求1．人们不能把托幼机构的家长工作看成是保教人员向幼儿家长单向输入、单向指导的过程。
幼儿家长既是托幼机构的教育对象，也是托幼机构的一份教育力量。
他们同幼儿教师一样是幼儿教育的主导方面。
在了解孩子方面，幼儿教师甚至要以每个家长为师。
2．人们不能把托幼机构的家长工作看成是家庭教育单向为幼儿教育服务，围着幼儿教育团团转的过程。
幼儿教育要为家庭教育服务，也要发挥家庭教育的优势。
（三）意义1．有利于充分发挥幼儿教育的主导作用幼儿教育同家庭教育是一个有机的整体。
幼儿教育主导作用的发挥状况在一定程度上取决于家庭教育与其配合的状况。
当家庭教育与幼儿教育保持同步，家长与保教人员密切配合时，幼儿教育的效果就能得到充分地保持和扩充；反之，幼儿教育的效果就会被抵消，甚至会发生幼儿园教育扭不过家庭教育，而被家庭教育牵着鼻子走的局面。
（1）通过家长工作，幼儿教师可以了解孩子的成长过程和在家的行为表现“知子莫若父，知女莫若母。
”孩子的父母能提供有关孩子的具体而可靠的资料，这有利于幼儿教师了解并理解幼儿，为对幼儿进行有针对性的教育奠定基础。
（2）通过家长工作，可以增强幼儿教育的力量和有效性①幼儿教师可以吸收家长的教子经验和对幼儿教育的合理化建议；②争取家长对幼儿教育工作的人、财、物、时、空等各个方面的支持和帮助；③利用家庭教育的时间和空间，将幼儿教育延续扩展到每个幼儿家庭中；④利用家庭教育资源，使每个幼儿家长都能成为得力的幼儿教育者，从而极大地增强幼儿教育的力量和有效性。
学前教育概论题库
学前教育概论题库1. 什么是学前教育？学前教育是指为3至6岁的儿童提供的早期教育，旨在促进儿童的身心发展、智力发展和社交能力的培养。
2. 学前教育的目的是什么？学前教育的目的是为了帮助儿童建立良好的学习习惯、社会交往能力、创造力和解决问题的能力，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。
3. 学前教育有哪些形式？学前教育可以以托儿所、幼儿园、早教中心等形式存在。
此外，一些家庭也可以通过家庭教育来进行学前教育。
4. 学前教育的核心价值是什么？学前教育的核心价值在于关注儿童的全面发展，包括智力、语言、体育、艺术等各个方面，注重培养儿童的兴趣和好奇心，培养他们主动学习的能力。
5. 学前教育对孩子的影响有哪些？学前教育对孩子的影响很大。
良好的学前教育可以提高孩子的学习能力、语言表达能力、社会交往能力和身体发展，对孩子的整个人生都有积极的影响。
6. 学前教育中的教育内容有哪些？学前教育的内容包括语言训练、数学概念、音乐和艺术欣赏、运动和游戏等方面的培养。
这些内容可以通过游戏、歌曲、绘画和故事等形式进行。
7. 学前教育中的教育方法有哪些？学前教育中的教育方法包括亲子互动、游戏教学、实践体验等。
这些方法旨在通过积极参与和互动来促进孩子的学习和成长。
8. 学前教育和小学教育有什么区别？学前教育侧重于儿童身心发展，注重培养兴趣和好奇心，以及基础的学习技能；而小学教育则注重学科知识和学习能力的培养，进一步提升学生的综合素质。
9. 学前教育中的评估方式有哪些？学前教育的评估方式可以通过观察、记录、测评等方式进行，以了解儿童的发展情况并及时进行干预和指导。
10. 学前教育的发展现状和趋势如何？目前，学前教育在全球范围内得到了广泛关注和推广。
越来越多的国家和地区开始重视学前教育，提出了相关政策和措施，为学前教育的发展提供支持。
未来，学前教育将更加注重个性化教育和创造性发展，以满足不同儿童的需求和发展潜力。
结语：学前教育对儿童的成长和发展至关重要。
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第三单元学前教育课程
一、判断题
1.学前课程就是所教的内容。
（ X ）
2.学前课程要在生活、游戏中进行。
（√）
3.尊重儿童的独特性也是学前课程的发展的取向。
（√）
4.蒙台梭利课程是一种以自主活动为主的课程。
（√）
5.光谱课程考虑了孩子多方面的发展可能。
（√）
二、选择题
1.学前课程的特点是( ABC )。
A.游戏化
B.生活化
C.启蒙性
D.间接性
2.21世纪学前课程的价值取向有（ABCD ）。
A.尊重儿童
B.回归游戏
C.提升智慧
D.特长发展
3.高瞻课程的一日流程有（ ABCD ）。
A.集体点名
B.布置作业
C.自由活动
D.总结交流
4.瑞吉欧的课程的教育目标是使孩子（ ABCD ）。
A.更健康
B.更聪明
C.更具潜力
D.更愿学习
5.学前课程的编制包括（ ABCD ）。
A.制定目标
B.选择内容
C.组织实施
D.评价反馈
三、简答题
1.学前课程含义是什么？
答案要点：学前教育课程是在学前教育机构安排下所进行的一切有组织、有系统、有意义的儿童在教育机构内外的学习经验或活动。
2.简析高瞻课程的活动安排及意义。
答案要点：高瞻课程中，幼儿一日生活安排有半日和整日之分。
一般包括以下环节：问候时间，计划时间，工作时间，收拾、整理时间，回顾时间，茶点时间，小组活动时间，大组活动时间和户外活动时间。
最根本的一条就是其倡导的主体性教育与全面发展的理论顺应了各国教育改革的方向，它让儿童自主的，有目的性地追随他们的兴趣。
在这个过程中，孩子发展了好奇、探索、机智、独立、合作、负责任的品行，这些品行作为一种心灵的习惯伴随孩子的一生。
另外，高瞻课程对如何实施学前教育方案有一个具体详细的说明，既有指导性原则，又有具体应对的策略，还列举了许多实例，因而有非常强的可操作性。
除了吸收它所提倡的教育理念，这些具体的操作性内容也有很多是值得我们借鉴的。
3.学前课程的内容选择应注意什么？
（见新纲要）
四、实践应用题
1.到一所幼儿园抄录课程表，试分析其设置课程的合理性。
2.选择一些有特色课程模式的幼儿园进行观摩，试分析评价这些课程实施的质量。
3.“由于孩子们太小，帮孩子排队喝水成了一项繁重的工作，老师累，孩子乱。
如果有一个固定的位置就好了，于是在饮水机前，按排队的位置贴上小脚丫，告诉孩子站到脚丫的位置去排队，孩子们很感兴趣，再到饮水机前接水时，去找小脚丫站，没有老师提醒，队自
然排成了，一个接完水下面的一个主动往前靠，看起来整齐有序。
”请分析以上老师的做法是使用了什么样的课程理念，请设计1-2种孩子可以自我控制的方法。
答案要点：蒙泰梭利理念、瑞吉欧理念。
环境是会说话的老师，让图示成为老师可以让孩子学会观察和自制。
4.“教师可以设计出与儿童的认知差异相适应的教育来，教育应当努力给所有儿童提供个人的智力潜能得以最大限度发挥的学习机会，而不是由于相信所有儿童都具有或应当具有同类的智力，而无视或否认这些差异。
一旦儿童的强项被发现，教师就可以提供扩展和发展这些强项所需的支持。
”请分析以上的观点和做法是哪个课程模式的特点，你怎样才能发现和支持孩子的强项？
答案要点：多元光谱课程理念，观察孩子是发现孩子强项的最好方法，给予孩子发展强项的环境和条件。