小班语言活动《小鸭找朋友》教案反思
小班语言活动《小鸭找朋友》教案反思
小班语言活动《小鸭找朋友》教案反思主要包含了设计背景，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语
言表述能力，亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性，适合幼儿园老师们上小班语言
活动课，快来看看《小鸭找朋友》教案吧。
设计背景
故事中根据相同动物的生活习性，使幼儿晓得有的动物能够和小鸭在池塘里玩玩，有
的动物无法和小鸭在池塘里玩玩。重复性的动物对话，适宜小班孩子的语言发展水平。
学说婉拒别人的礼貌用语去认知故事，我真的冲破了平时故事教学的局限圈，就是将语言
与社会领域的有机融合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享用礼貌相处的欢乐。
活动目标
1、通过恶搞小动物之间的对话，培育幼儿完备的语言定义能力。
2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。
3、能够大胆运用存有礼貌的语言婉拒别人。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。
活动重难点
1、在活动中发生的小动物有的可以游泳，有的不能游泳，这也就是每一个小动物的
特有习性，使孩子晓得不能游泳的就是无法上岸的，否则必须溺死的。
2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话
活动准备工作
1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干
2、音乐《找朋友》
活动过程
一、兴趣引入
出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）
老师小结：小鸭子一个人玩玩，真口齿不清，它想要打听好朋友和它一起玩玩。
问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）
二、完备观赏
老师带有感情的讲述故事《小鸭找朋友》，并提问：
师：小鸭子找谁和它一起玩玩了？
幼：小鸟和小兔。
师：小动物和它一起玩玩吗？
幼：没有。
师：为什么呢？（幼儿民主自由提问）。
小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。
三、分段观赏故事并交流故事内容。
四、表演“小鸭找朋友”
老师饰演小鸭，恳请几位幼儿饰演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。
五、自由交流：
师：“小鸭子找出了小乌龟吃饭它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以吃饭小鸭子游泳外，除了哪些小动物也可以吃饭小鸭子游泳呀？
师：你和谁是好朋友？（幼儿自由发言）
师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？
小结：幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有来幼儿园，才能和许多朋友一起玩，高兴的快乐的玩呢。让我们天天上幼儿园，天天和好朋友玩，好吗？
总结：今天我们学会了无法应允别人的时候，也必须存有礼貌的话告诉他，这样我们就能够找出更多的朋友。
六、活动延伸：
恳请孩子们在《找朋友》的背景音乐中找出自己讨厌的朋友，手拉手…
活动反思
3至4岁就是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿自学语言的性欲猛烈，表
现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中，故事演出对小班幼儿有著特定的吸引力。小班幼
儿的特点就是讨厌不厌其烦地听到同一个故事，转换幼儿出任角色，演出故事，其他幼儿
听到故事，跟著教师一起附诵，幼儿兴趣有增无减。在本节课中，我使幼儿分后角色展开
演出，幼儿兴趣很高。虽然声音比较大，还要在老师的告诫下，但是都愿展开演出。我想
要以后这种形式必须多应用领域，去培育锻炼身体幼儿的语言表达能力和整体表现能力。
整个活动环节准确，能够根据讲诉活动的基本步骤展开设计。小鸭就是小朋友讨厌的动物。通过小鸭从打听没朋友伤心的大哭了，至后来找出朋友高兴的剧情，使幼儿感受到存有朋
友的欢乐。虽然小班的孩子年龄大，自身的自控力高，注意力十分难集中。但色彩鲜艳、
调皮动人的小鸭形象深深的迎合了孩子的注意力。他们边听到边思索、提问老师明确提出
的问题，孩子的提问就是直观的，但从他们的提问中可以窥见他们就是须要、讨厌同伴的。当他们与自己的好朋友钢钢、亲吻时，孩子的情绪达到高潮，他们亲善的抱著在一起，脸
上遮住了悠扬的笑容。整个活动的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中获得了发展。虽然幼儿基本都达至了目标，但活动中还存有不少的问题：教师无法拘泥于自己的思
索和习惯，必须放宽些。我回答时总时灵机一动小朋友起身提问，常常边回答边起身表明，实际上小班孩子讨厌集体谈，大家都之争着谈，活动已经开始时我有些力不从心，害怕引
发秩序的纷乱，后来才及时调整。在以后的活动中必须大胆的放宽，不要存有过多的包袱。在活动中，我还应当进一步调整自己的教育观念，使能力中下等的幼儿存有更多整体表现
自己的机会。总之，本次活动通过使幼儿倾听故事、说道说道故事中的对话、演演故事情节，并使幼儿在随心所欲、自然的情景中自学和交流。
小班语言《小鸭找朋友》教案反思
小班语言《小鸭找朋友》教案反思 小班语言《小鸭找朋友》教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的，初步发展幼儿口语表达能力，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看《小鸭找朋友》教案吧。 设计意图 小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境----幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。 活动目标 １、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。 ２、初步发展幼儿口语表达能力。 ３、初步知道朋友之间要和睦相处。 ４、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 ５、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备 《小鸭找朋友》VCD一盘电视机DVD机 活动过程 一、谈话：
1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。 老师：小鸭为什么哭了？ 幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。 幼儿：小鸭没有妈妈。 幼儿：没人跟小鸭玩。 幼儿：小鸭找不到朋友。 幼儿：小鸭没有朋友。 幼儿：小鸭心里难受要打针。 2、画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。 老师：小鸭为什么找不到朋友？ 幼儿：因为小鸭不乖。 幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。 幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。 幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。 幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。 3、画面（三）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。 老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？ 幼儿：小鸭找到了朋友。 幼儿：小鸭有朋友了。 幼儿：小鸭心里不难受。
幼儿园小班主题教案《小鸭找朋友》含反思
活动目标： 初步了解常见动物的大体特点和生活习性。了解故事内容，学说礼貌用语“请”“对不起”。 依照已有体会，斗胆表达自己的方式。 让幼儿斗胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 活动预备： 挂图、各类动物图片及毛绒玩具。 活动流程： 谈话：宝宝，你喜爱小动物吗？喜爱什么小动物呀？（幼儿自由回答） 针对几个幼儿熟悉的动物进行提问：它长什么样子？走路什么样子？喜爱吃什么？他的家在哪里？ 了解故事内容，学习礼貌用语： 咱们小朋友熟悉这么多的小动物呀！今天教师也给小朋友带来了一只小动物，你来猜猜它是谁？谜语引出：“嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。”出示图片：小鸭咱们一路跟小鸭打个招呼吧！“小鸭你好呀！”“小朋友们好，我是小鸭子，很快乐见到大伙儿！” （1）出示图片：小鸭自己在河里游泳 小鸭今天想到小河里去游泳，可是它此刻一个朋友也没有，心情会怎么样啊？（不高
兴、不快乐、很孤独）小鸭子应该如何做呢？（找朋友）咱们一路告知小鸭吧：“小鸭小鸭，你去找好朋友和你一路游泳吧！”小鸭说：“谢谢！谢谢！”咱们如何说啊？“不用客气” （2）出示图片：小鸭碰到小白兔 小鸭游呀游呀，会碰到谁呢？ 师：草地里来了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鸭会如何跟小兔说呀？小兔会跟小鸭一路游泳吗？什么缘故？（因为小兔可不能游泳）小兔会如何说呢？ （3）出示图片：小鸭碰到小花狗 小鸭又继续游呀游呀，看到谁啦？ 师：小鸭又碰到了小狗，他会如何邀请小狗呢？小狗会如何说呢？ 师：小兔、小狗都不能跟小鸭一路玩，这可如何办呢这到底什么缘故呢？（因为它们的家都在陆地上，不能到水里去）那还有哪些动物不能跟小鸭一路到河里游泳呢？（小猫、小鸡、小狐狸、小羊…）这些小动物都不能跟小鸭一路游泳，那小鸭能够去找谁啊？（请幼儿自由回答） （4）出示图片：小鸭和小青蛙在河里欢乐的游泳 小鸭有了小青蛙一路在河里游泳，这回心情怎么样了？（高兴、欢乐）你是怎么明白的？（脸上的表情） 欣赏故事： 教师超级喜爱这几只有礼貌的小动物，此刻教师把这几只小动物编在了一首好听的故事里，咱们一路来听一下吧！ 提问：小鸭碰到了几只小动物？小鸭邀请它们的时候是如何说的？（加动作来讲一说）
小班语言活动小鸭找朋友教案与反思
小班语言活动小鸭找朋友教案与反思 一、教案 1. 教学目标 1.1. 让孩子在游戏中学习动物的名称和外貌特征，提高听说能力。 1.2. 培养孩子观察力和想象力，提高思维能力。 2. 教学准备 2.1. 教师准备：小鸭模型、小纸条、手提音箱、音乐。 2.2. 学生准备：好奇心和观察能力。 3. 教学步骤 3.1. 导入环节 老师手拿小鸭模型，出示给孩子们看。 3.2. 活动环节 3.2.1. 游戏1：小鸭找朋友 教师可以模仿小鸭的叫声，告诉小朋友们有一只小鸭迷路了，需要 他们帮忙寻找小鸭的朋友。教师把几张小纸条贴上墙上或桌面上，小 纸条上写有不同动物的名称，例如：小猫、小狗、小鸟等。每个小纸 条下面都画了相应的动物图片。 老师打开音乐，音乐响起时，孩子们就可以轮流前去找小鸭的朋友。找到后，可以把小鸭模型放到对应的动物图片下面，并大声叫出动物 的名称。教师可以引导孩子们说出动物的外形特征，比如“小狗长着 尖尖的耳朵，尾巴卷起来，有点像咱们家的小汪汪。” 3.2.2. 游戏2：小鸭找家 孩子们在找到小鸭的朋友后，还要帮小鸭找到它的家。教师在固定 的位置放置一个小鸭的巢或者窝，孩子们要依靠外貌特征和想象力， 一起推敲出小鸭的家在哪里，并将小鸭模型放在巢里。孩子们可以说
出自己想象中小鸭家的样子，比如“小鸭的家是一个光秃秃的草堆，周围还有几朵黄色的小花。” 4. 教学延伸 教师可以结合课本内容，给孩子们呈现更多的动物或者生物，让孩子们可以从环境中一次次地逐渐拉近与生活世界的距离。 二、反思 小班语言教学是一项很有挑战性的工作，幼儿的语言能力和听说发展需要在游戏中发生，而小鸭找朋友就是一款非常有趣、富有启发性的语言活动。在活动中，学生可以互相合作，共同完成任务，并在完成任务的过程中提高观察、想象和说话能力。 然而，在实际教学中，我发现了几点需要改进的地方： 1.教材设计需要更加符合幼儿的认知特点。孩子们在学习过 程中，可能会对一些信息感到困惑，教师可以通过引导孩子们自己获得知识的方式，适当降低教材难度，提高课堂理解率。 2.教师应该充分发挥其在活动中的角色。老师不仅应该是孩 子的指导者和指引者，还应该是孩子的好朋友和参与者。通过与孩子们亲近接触，用孩子们自己的言语方式引导孩子们说话，让孩子们在愉悦中融入语言活动。 3.接受评估和修改。每次教学结束后，老师可以收集孩子们 的反馈，并加以评估。只有不断改进教学方式和方法，才能让更多的孩子们在欢乐学习中成长。
小班语言《找朋友》教案及反思
小班语言《找朋友》教案及反思 小班语言《找朋友》教案及反思(篇1) 设计意图 《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。 活动目标 1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。 2、了解故事的主要内容,初步学会说对不起，我不会游泳。 3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重、难点 重点：让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。
难点：初步学说：对不起，我不会游泳。 活动准备 flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。 活动过程 1、导入，引起幼儿兴趣。 嘎嘎嘎谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好） 瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。 （和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：游呀游。 小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。 （这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。） 2、分段欣赏故事。 （1）学习小鸟部分。 观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说飞呀飞。小鸟飞到了小
小鸭找朋友教案及反思
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“嘎嘎嘎”谁来了？小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？ 评析：教师能抓住图片的三要素（人物、地点、事件）进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。在进行情感引导时，教师要注意加强语境的创设，特别是对于小班幼儿。 2、运用已有经验讲述。 逐一出示小动物图片，看看，谁来了？小兔（小鸟、小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表示动词）小鸭看见小兔（小鸟、小乌龟）来了，会说什么？它们是怎么说的？ 评析：小班幼儿的生活经验还比较贫乏，当问到“小鸭是怎么说的？”他们想到的就是“小兔，你好！”之类的礼貌用语。这时，教师应及时引导“小鸭想找小兔玩，会怎么说呢？”从而调动幼儿已有的经验，启发幼儿积极参与讲述。 3、引进新的讲述经验。 逐一出示小动物图片，教师引导幼儿边回答边集体讲述图片内容。 告诉幼儿故事的名字《小鸭找朋友》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。
请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。 评析：在这一环节，教师采用了“平行提问”的方法，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图片的主要内容。 4、引导幼儿迁移讲述经验。 老师还会讲一个不一样的《小鸭找朋友》的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。 评析：能根据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物图片。在老师的引导下，幼儿都能迁移经验进行讲述。 附讲述内容： 一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难受。这时，一只小兔跳来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”一只小鸟飞来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”一只小乌龟爬来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟说：“好啊！我和你一起玩！”它们一起高兴地游了起来。 活动反思：
小班语言活动教案及教学反思《小鸭找朋友》
小班语言活动教案及教学反思《小鸭找朋友》 一、教案概述 •教学目标： –能够认识并掌握课本故事《小鸭找朋友》中的重点词汇和短语； –能够运用所学词汇和短语进行简单的对话和表达； –培养学生的观察能力和合作意识。 •教学准备： –课本《小鸭找朋友》； –大班画板； –小鸭玩具。 •教学过程： 1.情景导入（5分钟）： •利用课前准备好的小鸭玩具，向学生展示小鸭，并引导学生猜测小鸭想要做什么，培养学生的观察能力。 2.故事讲解（10分钟）： •讲解课本故事《小鸭找朋友》，帮助学生理解故事情节和角色。 3.词汇学习（15分钟）： •利用大班画板，呈现故事中的重点词汇和短语，并帮助学生进行发音和理解。 4.对话练习（15分钟）： •将学生分成小组，每个小组选择一位代表扮演小鸭的角色，并与其他组的学生进行对话练习，运用所学词汇和短语进行 简单的交流。 5.创作活动（20分钟）： •让学生自由发挥，利用所学词汇和短语创作一段属于他们自己的故事或对话，并鼓励他们进行表演。 6.教学反思（5分钟）： •教师对整堂课的教学效果进行总结和反思，针对学生的表现进行评价和建议。 二、教学反思 本节课的教学目标主要是使学生能够通过课文故事的学习，掌握相关的词汇和 短语，并能够灵活运用。同时，通过对话练习和创作活动，培养学生的表达能力和合作意识。
在课堂上，我首先通过展示小鸭玩具来引导学生猜测小鸭的故事内容，激发了 学生的学习兴趣，培养了他们的观察能力。然后，通过讲解故事情节和角色，帮助学生更好地理解故事，并且能够用简单的句子进行表述。 在词汇学习环节，我利用大班画板呈现故事中的重点词汇和短语，并进行发音 和意义的解释。我发现学生对于新词汇的接受能力较强，他们能够积极参与到课堂活动中，帮助他们更好地掌握所学知识。 在对话练习环节，我将学生分组进行对话练习，让他们扮演小鸭的角色，通过 对话的形式运用所学词汇和短语进行交流。这样一来，学生不仅巩固了所学知识，还培养了他们的口语表达能力和合作意识。 最后，通过创作活动，鼓励学生自由发挥，利用所学词汇和短语进行故事或对 话的创作，并进行表演。这样的活动既培养了学生的想象力和创造力，又增加了他们对语言运用的自信心。 总的来说，本节课的教学效果还是比较理想的。学生们积极参与，充分发挥了 自己的主动性，通过不同的活动形式，全面提高了他们的语言表达能力和合作意识。我相信，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的灵活运用能力，使他们能够更好地应用所学知识。
小班语言小鸭子找朋友教案反思
小班语言小鸭子找朋友教案反思 这是小班语言小鸭子找朋友教案反思，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。 活动目标： 1、认真听故事，理解故事内容。 2、学习故事中得对话语言。 3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 活动准备： 小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。 活动重、难点： 重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。 活动过程： 一、情景导入，引起幼儿兴趣。 "嘎嘎嘎"谁来了？（出示小鸭） 我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好） 瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？
谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说："游呀游。" 小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找到朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。 二、分段欣赏故事。 （1）小鸭子找小兔一起游泳。 倾听小兔部分故事，提问：是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲"跳呀跳"。小鸭对小兔说："小兔您好！您能和我一起游泳吗？"小兔会游泳吗？（不会）那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练习说一说"对不起，我不会游泳。"。 教师小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。 （2）小鸭子找小鸟一起游泳。 倾听小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说"飞呀飞"。小鸟飞到了小鸭的身边。 小鸭对小鸟说："小鸟您好！您能和我一起游泳吗？"小鸟会不会游泳呀？（不会）小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练习说"对不起，我不
幼儿园小班语言公开课教案《小鸭找朋友》含反思
设计意图 小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境——幼儿园，不免有焦虑、担心的心情，家长也反映孩子回家常说小伴侣不跟他玩。要稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的伴侣。因此，我设计“小鸭找伴侣”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有伴侣是欢乐的，体验到有伴侣的喜悦心情。 活动目标 1、通过活动让幼儿初步懂得有伴侣是欢乐的。 2、初步进展幼儿口语表达力量。 活动预备 《小鸭找伴侣》VCD一盘电视机 DVD机 活动过程 一、谈话： 1、画面(一)：有一只在哭泣的小黄鸭。 老师：小鸭为什么哭了? 幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。 幼儿：小鸭没有妈妈。 幼儿：没人跟小鸭玩。 幼儿：小鸭找不到伴侣。 幼儿：小鸭没有伴侣。 幼儿：小鸭心里难过要打针。 2、画面(二)：小黄鸭一路在找伴侣，始终找不到伴侣。 老师：小鸭为什么找不到伴侣? 幼儿：由于小鸭不乖。 幼儿：小鸭爱哭，不英勇，我没有哭。 幼儿：小鸭打人就没有伴侣，不是好宝宝。 幼儿：小鸭玩具不让小伴侣玩就没有好伴侣。 幼儿：叫小鸭要乖，才有好伴侣。我和茜彬是好伴侣。 3、画面(三)：有一群小鸭在河边、河里玩耍、玩耍，小黄鸭观察了，兴奋得跳起来，“本文来源:屈,老;师教案.网”它走向小鸭们，和小鸭一起玩耍，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。 老师：小鸭兴奋的笑了，小鸭为什么笑了? 幼儿：小鸭找到了伴侣。 幼儿：小鸭有伴侣了。幼儿：小鸭心里不难过。 自由沟通： 老师：你和谁是好伴侣? 幼儿：我和慧英是好伴侣。 幼儿：我和宋北航、陈鹭是好伴侣。 幼儿：我和小鸭是好伴侣。 幼儿对幼儿：我们俩个是好伴侣。 老师：家里的伴侣多还是幼儿园的伴侣多? 幼儿：幼儿园的伴侣多。 幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好伴侣，我有很多好伴侣。…… 小结 1)老师：幼儿园的伴侣多，幼儿园有很多小伴侣，还有老师这个大伴侣，只有到幼儿园，才有很多伴侣玩，玩起来可欢乐了。 2)请小伴侣找自己喜爱的伴侣拉拉手，相互拥抱，体验有伴侣的欢乐。 老师：与好伴侣抱一抱，心里怎么样? 幼儿：兴奋。 幼儿：舒适。 老师：让我们每天上幼儿园，每天跟好伴侣玩，好吗。 幼儿：好! 活动反思 小鸭是小伴侣喜爱的动物。通过小黄鸭从找不到伴侣难过的哭了，到后来找到伴侣兴奋的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有伴侣的欢乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非常简洁分散。但颜色艳丽、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他们边看边思索、回答老师提出的问题，孩子的回答是简洁的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜爱同伴的。当让他们与自己的好伴侣拉手、拥抱时，孩子的心情达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛非常活跃，他们的口语表达力量在活动中得到了进展。
小班语言教案及教学反思《小鸭找朋友》
小班语言教案及教学反思《小鸭找朋友》 教学目标 1.培养幼儿对动物的认识，学习几种动物的名称和特征； 2.培养幼儿形成发现问题、解决问题的思维习惯； 3.培养幼儿的语言表达能力，训练幼儿的观察能力和听力能力； 4.打牢幼儿的语言基础，培养他们的语感和口语表达能力。 教学内容 1.课文内容：《小鸭找朋友》； 2.生词：鸭、蜜蜂、蝴蝶； 3.语言目标：灵活运用重复的句式和熟悉的单词，让幼儿迅速掌握故事 内容。 教学过程 第一步：导入环节 1.创设情境。 教师向幼儿们展示一张有鸭子、蜜蜂和蝴蝶等图的大幅画，边指该图片边带着幼儿们认识这几种动物。 2.语音训练。 通过唱学儿歌《小毛驴》热身，同时巩固学习过的一些单词和路线的发音。 “小鸭找朋友，找到一个蜜蜂，蜜蜂说忙碌，怎么办啊？” 第二步：故事实践部分 1.故事导入。 借助道具展示器材，认真讲解《小鸭找朋友》故事简介，让孩子们熟练掌握故事中人物的名称和基本特征。 2.故事阅读。 教师带着孩子们一起朗读、演唱故事中的内容，让孩子们逐渐了解鸭子和蜜蜂的生活习惯并对动物进行深入了解。 3.问题引导。 通过提问问题的方式，引导幼儿们思考《小鸭找朋友》中出现的问题，让孩子们掌握解决问题的方法和技巧。
“小鸭找到蜜蜂，在蜜蜂忙碌的时候鸭子该怎么去找蝴蝶？” 第三步：语言运用部分 1.句型运用。 带领孩子们一起模仿、朗读并默写故事中的重要语句和关键词组，帮助孩子们 更好地掌握语言的表达方法和技巧。 2.朗读内容。 通过读书表演的形式，带领孩子们朗读和演绎《小鸭找朋友》故事中的情节和 人物，让孩子们掌握语言表达的技巧和方法。 教学反思 在本节课中，针对幼儿园中学习语言学科的情况进行了全面的教学设计和实践。在教学过程中，通过灵活的引导方式和新颖的教学方法，把教育内容落实到了实际生活中，让幼儿们在生动有趣的学习氛围中认识动物、学习语言知识，培养表达能力和思维能力，提高幼儿语言教学的效果，达到了预期的教育目标。 但需要注意的是，在教学过程中也发现一些问题。例如，在问答环节中，部分 幼儿不够专注和认真，需要更细致地引导；在语言表达练习中，个别幼儿表达能力不够，需要进一步加强教育内容的针对性和针对技术要求的细则，让幼儿学到更多的有用的技能和知识。 总之，教学过程既是孩子们表达自己、开阔视野的渠道，又是培养孩子们语言 素养、增强幼儿语言能力的重要路径。我们应做好思考、探究教育内容与教育艺术相互之间的关系，兼顾提高教育效果与培养创新思维的能力，不断推进语言教育的前沿科学论坛和教学效果的创新进展，培养一批高素质的语文教育人才。
幼儿园小班语言说课教案《小鸭找朋友》包含反思
幼儿园小班语言说课教案《小鸭找朋友》含反思幼儿园小班语言说课教案《小鸭找朋友》含反思 说幼儿 小班上学期幼儿由于年龄关系以及认知水平有限,在语言表达上多数不完整,有的幼儿甚至只会使用一些简单的词或词组来与别人进展交流,在语言方面表现出一定的匮乏。尤其在与同伴交往的过程中不能恰当地表达自己的本意,或交往形式不能被同伴认同。刚开学时我们就开展了一系列有关朋友的活动,对朋友这个字眼孩子们还是比较熟悉的,也很乐意做大家的好朋友。通过二个多月的幼儿园生活,孩子们也懂得了一些粗浅地礼貌用语:如教师早,教师再见等。但在这个活动中我看到新的交朋友的形式拒绝别人时的礼貌用语,这也是我选择这个活动的很大原因。对于小班孩子而言,这个语言活动倘假设能顺利地实施开展,对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。 说活动教材: 《小鸭找朋友》这个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言开展水平。然而课程的提示中从另一个角度学说
拒绝别人的礼貌用语来理解故事,我觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故 事中开展语言,又可以在活动享受礼貌交往的快乐。 说活动目标: 根据教学内容及我班孩子的年龄特点,我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标,活动目标如下:1、通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。分析:从三条目标来看,第一条是主导目标也是能力目标,意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话,从而开展幼儿的语言表达能力,我想小班初期要 注重幼儿语言表达的完整性,所以也就在目标中表达了这一点。第二条是认知目标,在这个故事中,有的动物会游泳,有的动物是不会游泳的,因而不能下河,让幼儿通过这个故事 了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的,与以往的情感目标所不同的是,这次是婉言拒绝别 人的艺术,拒绝别人时我们也要有礼貌,这是人与人之间交 往的艺术。 说活动的重难点 重点:理解故事内容,学习故事中小动物的对话分析:我们制定重难点时往往是从所定的目标出发,因为是语言活动,又是以故事的形式出现的,所以理解故事内容,学说小动物
小班语言教案《小鸭找朋友》含反思
小班语言教案《小鸭找朋友》含反思 活动目标： 1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。 2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。 3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。 4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 活动准备： 1、背景图。 2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。 活动过程： 1、观察理解讲述对象。 出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。 “嘎嘎嘎”谁来了?小鸭来到了什么地方?它在干什么?只有自己玩，它心里怎样啊? 评析：教师能抓住图片的三要素(人物、地点、事件)进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。在进行情感引导时，教师要注意加强语境的创设，特别是对于小班幼儿。 2、运用已有经验讲述。
逐一出示小动物图片，看看，谁来了?小兔(小鸟、小乌龟)是怎样来的?(幼儿用动作表示动词)小鸭看见小兔(小鸟、小乌龟)来了，会说什么?它们是怎么说的? 评析：小班幼儿的生活经验还比较贫乏，当问到“小鸭是怎么说的?”他们想到的就是“小兔，你好!”之类的礼貌用语。这时，教师应及时引导“小鸭想找小兔玩，会怎么说呢?”从而调动幼儿已有的经验，启发幼儿积极参与讲述。 3、引进新的讲述经验。 逐一出示小动物图片，教师引导幼儿边回答边集体讲述图片内容。告诉幼儿故事的名字《小鸭找朋友》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。 请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。 评析：在这一环节，教师采用了“平行提问”的方法，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图片的主要内容。 4、引导幼儿迁移讲述经验。 老师还会讲一个不一样的《小鸭找朋友》的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。 评析：能根据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物图片。在老师的引导下，幼儿都能迁移经验进行讲述。
小班主题活动小鸭找朋友教案反思
小班主题活动小鸭找朋友教案反思 小班主题活动小鸭找朋友教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事的内容，初步发展幼儿口语表达能力，通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看小鸭找朋友教案吧。 设计意图 我们小班的孩子年龄大，他们返回朝夕相随的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，走进陌生的环境——幼儿园，不免存有恐惧、恐惧的情绪，在家都就是大皇帝，小公主，不讨厌和同伴回去互动。家长也充分反映孩子回家常说道小朋友不跟他玩玩。必须平衡幼儿的情绪，最出色的途径之一就是使幼儿具有自己的好朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，希望通过这个活动使幼儿懂存有朋友就是欢乐的，体验至存有朋友的欢欣心情。 活动目标： 1、认知故事的内容，初步发展幼儿口语表达能力。 2、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。 3、培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。 4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。 活动准备： 1、幻灯片背景，小鸭，小鸟，小兔，小乌龟。 2、教学flash故事课件《小鸭找朋友》。 3、小鸭版的找朋友音乐。 4、小鸭头饰若干。 活动过程： 一、播放flash故事课件《小鸭找朋友》。 师：今天老师给小朋友增添一个漂亮的动画片《小鸭找朋友》，你们看一看小鸭找出谁搞朋友了？ 二、观看幻灯片并倾听故事。
1、小鸭先打听的朋友就是谁?小鸟能够和小鸭搞朋友吗?它们就是怎么说的? 2、小兔能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的? 3、最后，小鸭找出了谁搞朋友，它们就是怎么说的。为什么它们能够成朋友? 4、小鸭还能和谁做朋友？ 5、你的好朋友就是谁？你回去和你的好朋友拉拉手，你能够为好朋友搞什么呢？ 三、播放小鸭版的找朋友音乐结束活动。 恳请幼儿带小鸭的头饰，和“鸭妈妈”（老师）一起听到着音乐去找自己的好朋友完结活动。 四、小结 我们大家都就是好朋友，存有朋友就是欢乐的。 活动反思： 为了迎合幼儿的注意力，有兴趣地参予活动，我设计了为flash动画形式引入活动，幼儿的注意力很分散，小班幼儿注意力分散的时间只有短短的十分钟，因此教师必须在迎合幼儿注意力的同时，尽快地步入本次活动的主题。认为，对小班的幼儿来说，引入形式以一种为宜。 小班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了完整的讲故事的方法，通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性，会有更深刻的了解。 已经开始，我设计了“谁沦为小鸭的好朋友？”这个问题我以为这个问题很直观，孩子们能提问的出，但小朋友们却无法认知我所明确提出的问题，不晓得怎样提问，我立即发生改变了回答方式,“谁最后和小鸭一起游泳了？”孩子们马上作出了提问。对于小班幼儿来说，教师的回答更必须具体内容明晰，并使幼儿能更好的认知问题。 在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿少，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。 幼儿的生活经验不足，我便以动作去告诫幼儿，大朋友们在我的动作鼓励下，讲出了许多可以游泳的小动物，并研习着用动作去整体表现各种动物。
小班语言活动《小鸭找朋友》教案反思
小班语言活动《小鸭找朋友》教案反思 小班语言活动《小鸭找朋友》教案反思主要包含了设计背景，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力，亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看《小鸭找朋友》教案吧。 设计背景故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。活动目标1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重难点1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话活动准备1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干2、音乐《找朋友》活动过程一、兴趣导入出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）二、完整欣赏老师带有感情的讲述故事《小鸭找朋友》，并提问：师：小鸭子找谁和它一起玩了？幼：小鸟和小兔。师：小动物和它一起玩吗？幼：没有。师：为什么呢？（幼儿自由回答）。小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。三、分段欣赏故事并交流故事内容。四、表演“小鸭找朋友”老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。五、自由交流：师：“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？师：你和谁是好朋友？（幼儿
小班语言活动故事《小鸭找朋友》教案反思
小班语言活动故事《小鸭找朋友》教案反思 小班语言活动故事《小鸭找朋友》教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重、难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬，了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看故事《小鸭找朋友》教案吧。 设计意图 《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。 活动目标 1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。 2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。 3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重、难点 重点：让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。 难点：初步学说：“对不起，我不会游泳。” 活动准备 flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。 活动过程 1、导入，引起幼儿兴趣。 “嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好） 瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。 （和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”
小班语言小鸭找朋友说课稿教案反思
小班语言小鸭找朋友说课稿教案反思 一、说活动教材 小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。 刚开学时，我们就开展了一系列有关朋友的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的，也很乐意做大家的朋友，但在这个活动中我看到新的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。 二、说活动目标 （1）说活动目标根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下： 1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。 （2）说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生
小班语言《小鸭找朋友》教案反思
小班语言《小鸭找朋友》教案反思 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼儿课件、大班课件、中班课件、小班课件、说课稿、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of learning materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, nursery class lesson plans, kindergarten courseware, large class courseware, middle class courseware, small class courseware, said lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to know about different data formats and writing methods, please pay attention! 小班语言《小鸭找朋友》教案反思 设计意图 小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦
幼儿园小班语言主题教案《小鸭找朋友》含反思
幼儿园小班语言主题教案《小鸭找朋友》含反思 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
小班主题公开课小鸭找朋友教案反思
小班主题公开课小鸭找朋友教案 反思 1、小班主题公开课小鸭找朋友教案反思 活动目标： 1.培养孩子语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词:跳、飞、爬、游。 2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解、并讲述出图片的主要内容。 3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。 4.懂得做事小心谨慎，遇到意外不慌张，想办法解决。 5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 活动准备： 1、背景图。 2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。 活动过程： 1、观察理解讲述对象。
*出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。 *“嘎嘎嘎”谁来了?小鸭来到了什么地方?它在干什么?只有自己玩，它心里怎样啊? 2、运用已有经验讲述。 *逐一出示小动物图片，看看，谁来了?小兔(小鸟、小乌龟)是怎样来的?(幼儿用动作表示动词)小鸭看见小兔(小鸟、小乌龟)来了，会说什么?它们是怎么说的? 3、引进新的讲述经验。 *逐一出示小动物图片，教师引导幼儿边回答边集体讲述图片内容。 *告诉幼儿故事的名字《小鸭找朋友》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。 *请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。 4、引导幼儿迁移讲述经验。 *老师还会讲一个不一样的《小鸭找朋友》的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。 附讲述内容： 一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难受。这时，一只小兔跳来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗?”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!”一只小鸟飞来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗?”小鸟说：“对不
幼儿园小班语言活动教案《小鸭找朋友》及教学反思[共五篇]
幼儿园小班语言活动教案《小鸭找朋友》 及教学反思[共五篇] 第一篇：幼儿园小班语言活动教案《小鸭找朋友》及教学反思《小班语言活动教案《小鸭找朋友》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言活动教案《小鸭找朋友》含反思！ 活动目标： 1、理解故事，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。 2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 3、活动中感受礼貌交往的快乐。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。 活动过程： 一、理解故事，学习动物之间的对话 1、讲述故事理解词：孤单 2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说? 学习词：蹦蹦跳跳 3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗?(.教案来
自:快思教.案网)为什么? 4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。 二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人 1、扩展故事，引导幼儿对话 青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤单，真没劲。”谁来了?它会和小鸭一起在池塘里玩吗? 2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗?怎么对小鸭说。 3、交流：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁?怎么跟小鸭说的? 4、小结：小鸭找到了很多有礼貌的朋友，心里非常快乐。 三、游戏活动，感受礼貌交往的快乐 你想和别的动物做朋友吗? 引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。 四、总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。 活动延伸： 日常生活中提醒幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。 教学反思： 根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不