职业高中数学教学课件_职业高中数学教学(共9页)
职业高中数学教学方法浅析
创 新 教 育
Ｓｃ ｉ ｅ ｎｃｅ ａｎ ｄ Ｔｅｃ ｈｎ ｏｌ ｏｇｙ Ｉ ｎｎ ｏｖａ ｔ ｉ ｏｎ Ｈｅｒ ａｌ ｄ
职业 高中数学教学方法浅析
张国祥 （ 内蒙古赤峰市松山区职教中心 内蒙古赤峰
０ ２ ４ ０ ０ ０ ）
摘 要： 中等职业学 校 的数学课 程应 突出 体 现基础性， 普及性 ． 和发展性 ， 使数学教 学面向全体学生， 以“ 生存和发展 ， 能力 本位” 作为教学指导 思想。 该文从数学课 与专业课 教学相结合． 数学课堂创建和谐 的教学模 式． 激发学生的学习兴趣三方面对职业高中 数学 教 学方法加以论述 。 关键词： 数学教育 专业课 中图分类号： Ｇ ４ 创建和谐 激发兴趣 文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ０ ９ ８ ｘ （ ２ ０ １ ３ ） Ｏ ｌ （ ｂ ） 一 ０ １ ５ １ — ０ ２ 文献标识码 ： Ａ
由电 阻、 电感 、 电容 相 串联 构成 的 电路 叫做 Ｒ — Ｌ — Ｃ串联 电路 。
Ａ
Ｂ
对课 堂 对 学 习产 生 兴趣 ， 不 断提 高 自己。
在 课 堂 教学 中， 教师应 保 留一些 自己的想法 ， 让 学 生 充分发 挥 自 己的 才 能 与 想 法 ， 然 后 同学 之 间相 互 讨 论 。 给 学 生 一 个 充满 情感 的
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来， 本人针 对 学 生 实际 情况 结 合 教学 总 结 出几 点方 法 。
１数学课与专业课教学相结合
郭思乐教授指 出： 无论是大学、 职 中还 是 普 通 的 中小 学 ， 教 学 都 是 核心 。 在 教 学 中， 我 发 现 学 生 一直 误 认 为 数 学 与 专业 没有 多大
浅谈职业高中数学教学
智 慧的大门。如 ， 在教学《 勾股定理》 ， 时 首先 问两直角边 的平方和
如 ， 出“ 提 如何估计一个池塘 中有多少鱼 ？” 这一问题时， 通过
等于斜边 ， 为什么？然后我就让学生把我 准备好 的一些 图片进行 教师 的引导 ， 师生共同释疑后 ， 学生们对概率 的意义及其应用就达 动手拼 图 ， 拼图过程 中 ， 在 学生们 自然会展开 思考 ， 热烈讨论 ， 兴 到 了更深层次的理解 。 教学 的过程 ， 既是学生的认识过程 ， 又是学生
在教学 中要精心设 疑 ， 用学生 的好奇 心 、 胜心 而激发他 们的 新 知识 ， 利 好 因而在教 学过程 中 ， 教师应 根据学生 的认识规 律灵 活地
求知欲 。如 ， 在教学《 合并 同类项 》 ， 时 我让学生观察字母及其指数 运用各 种教法 ， 断地“ 疑 、 不 设 激疑 、 质疑 ” 就能大大 地提高课 堂 ，
新． 哥 ・ ｉ ｉ 中学 晕
２１ ０ ２年 ４月 ８日
谈和 ．数 学教粤 咋的 １ ， 疑
文摩 成 康
著名教育家陶行知所说 ：发明千千万 ， 点是一 问。” “ 起 其意思 生都积极参与 了教学 的全过程。 就是开始读书学 习的时候 ， 一定要能 发现问题 ， 提出疑 问， 并在学 习 中解决 问题 ， 这才是真正长进 了。根据 自己多年 的教学探索与 “ ” 疑 这个字展开教学 ， 才会收到 良好的教学效果 。
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的学生得 到照顾 ， 带动后进生 。 １
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职业高中数学教学探讨
职业高中数学教学探讨职业高中学生是未能升入高中而就读于职业高中的学生，他们平时的学习习惯差、数学基础底子薄弱，根据学生的实际状况，数学教学方法和方式，授课进度、作业布置、考试试卷等都不同于普通高中。
我们应该坚持“因材施教”的原则。
力争使他们学有所得，将来成为对社会有用的人。
一、职业高中学生的情况分析1.学习情况分析职业高中学生是初中生升入高中学生中的成绩居于末尾的学生，基础知识、基本技能、基本数学思想方法差，思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践和创新意识能力更差。
职业高中学生的学习方法呆板，主动学习的习惯差，离不开教师的“强迫”，他们被动地学习，学习不得法，不重视基础知识，他们只重视公式、题目的结果，不重视公式的推导过程。
他们不善于读书，解题注重套模式，对知识的把握差，应变能力弱，教师讲的听得懂，例题看得懂，书上的作业做不起。
因此他们在考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
同学之间相互探讨、交流能力差，不爱举手发言，主动问题，课堂上常启而不发。
2.心理情况分析职业高中学生是由初中“假大人”发展而来的学生，在生理上，正处于青春期，自觉性与幼稚性交织着，多数人学习目的不明确、机械记忆所起的作用较大，抓不住概念的本质属性，辩证逻辑思维发展慢，故逻辑推理能力不强，有意记忆与理解记忆占绝对优势，学习兴趣和愿望、独立性、个人意志和毅力较差。
3.职业高中教材分析职业高中教材不同于初中，它的起点高、难度大、容量多；概念多且抽象、定理严谨、逻辑性强、空间想象力要求高，数学符号抽象且多；数学思想方法和分析能力、理论论证能力要求高，难点多，易造成学生放弃数学的学习。
二、职业高中学生的数学教学探索1.高一注重学习方法的指导在高中阶段要改变学生已形成固定的不好的学习方法和习惯，首先应开展专题讲座，包括学习常规方法指导、学习心理指导、学习能力指导等，这些指导要贯穿于整个高中学习阶段。
最重要的是我们必须抓住以下学习常规的五个环节，要经常检查，并持之以恒，学生的成绩必然会上升。
职业高中数学教学情境创设
职业高中数学教学情境的创设探析摘要：创设情境进行数学教学，可以将复杂的、难度大的问题变得浅显易懂，可以将一些抽象的、枯燥无味的数学知识，用形象、直观、生动活泼的方式呈现给学生，有利于提高学生学习数学的兴趣，培养学生的空间想象力和从不同角度思考问题的能力。
从职业高中数学教学情境创设的角度进行了浅析，旨在与同仁相互交流，共同提高。
关键词：职业高中；数学；教学情境；创设我们都知道，职业高中学生的数学底子要薄弱一点。
但是，数学作为职业高中的一门基础学科，它又是学习很多专业所必备的基础知识，它的重要意义丝毫不亚于职业高中的其他课程。
因此，我们在进行职业高中数学教学时，应想方设法降低学生学习数学的难度，提高学生学习数学的兴趣。
而在数学教学中创设情境就是一种行之有效的教学方法。
一、创设生动形象的情境，变枯燥乏味为趣味十足在职业高中的数学教学中，我们应根据学生数学基础比较薄弱，学习兴趣不高的实情，采用多种教学手段，创设生动形象、富有情趣的真实情境，让学生增强学习兴趣。
我们可以充分利用计算机多媒体辅助教学的强大优势，创设出生动形象、图文并茂、有声有色的情境，让学生感受身临其境的真实体验。
例如，在立体几何的教学中，就可以充分运用多媒体制作出相应的教学情境的课件。
教师借助多媒体可以解决传统的黑板、投影等很难表现的立体图形的空间效果。
学生在真实的情境中进行学习，看到生动形象的画面，听到真实动听的声音，学生的感官就会在大脑的指挥下兴奋起来，学生的学习兴趣立即被激发，有利于对其思维能力、想象力的培养。
二、创设学生熟悉的情境，变生疏复杂为熟悉简单“温故而知新”，这是伟大教育家孔子的教育名言。
如果从职业高中的数学教学情境的创设方面去思考，笔者认为可以这样理解：让学生通过在自己熟悉的情境中，可以更容易获得新的知识。
具体来说，就是在传授新的知识时，可以把学生熟悉的学习生活经验，通过创设情境的方式再现出来。
让学生在自己比较熟悉的情境中进行学习，就能使原本认为陌生复杂的知识变得简单一些。
职业高中数学教学的策略
浅谈职业高中数学教学的策略近几年来，我们学校生源状况良好，但学生中考成绩很低，教师的教学难度很大，尤其是现在学生的数学、外语太差，有的甚至是零分，但职业高中同时也是学历教育，必须达到相应的文化基础水平。
我校数学到底应该怎么教？我今天想和大家讨论我校数学教学的定位和策略问题。
有人提出“给出结论，强化练习”的方法，比如，讲椭圆，略去椭圆方程的推导，直接给出方程，根据条件，练习求方程；讲三角，直接给出三角公式，然后练习怎么使用公式，不要讲公式的推导。
又有人提出“简化概念教学”的方法，比如，讲椭圆的准线，不讲它的来龙去脉，只须告诉学生这就是准线方程，然后给出一个椭圆方程，练习根据椭圆方程求出准线就可以了，至于为什么要研究准线方程，准线与椭圆的关系，完全略去了；讲幂的概念的推广，直接给出幂的运算法则，然后给出几组不同的练习，至于从正整数指数幂到有理数指数幂，为什么要推广，怎么推广，推广后怎么样，则完全不讲。
职业高中数学由于对多数同学来讲不具有升学功能，不受高考指挥棒的指挥，因此这就为广大教师提供了更为广阔的探索空间和实验的可能性。
但是一切方法与手段的选择都必须以学生为本，以发展学生的创新精神和实践能力为宗旨，以发展学生的人文素养和综合素质为根本，偏离了这个方向，就会急功近利，违背教学规律。
学生需要的是基础的、富有弹性的、精简实用的、富有人情味的数学，需要的是数学方法论的教育，需要的是数学中所蕴含的人文思想的教化，甚至是数学美的熏陶，而不是死的、教条的数学知识。
因此，职业高中数学教学的目标就是：让全体同学在生动的生活实践中活泼地学习数学，融合、熏陶、浸化，从而培养志趣，养成良好的学习习惯和个性品质。
因此，我提出以下策略，与同志们商榷。
1、数学问题生活化由于职业高中学生的认知结构不够完善，在已知和未知之间难以建立起有效的联系，并且难以在数学内部找到与新概念相接近的思维最近发展区，因此要在数学教学中，尽可能用学生熟悉的事例去揭示数学中的概念、定理、公式，把教材中严格的逻辑推理、抽象的符号表示，通过学生熟悉的知识还原成生动的教学内容，在此基础上通过分析、归纳、总结、抽象出一般的结论，顺利地实现新知的适应。
中职数学集合教学大纲(完整版)
中职数学集合教学大纲(完整版)中职数学集合教学大纲中职数学课程主要内容包括：集合与集合运算、简易逻辑、函数、数列、不等式、指数与指数幂、对数、三角函数、向量、复数、排列组合、概率与统计初步、极限、导数和积分等。
在能力要求方面，认知性、理解性和应用性水平的要求依次递增，但无论是哪种要求，都需要一定的计算和推理能力。
此外，对实际问题的处理能力也被列为重要的要求之一，要求学生能够分析实际问题中蕴含的数学关系，选择适当的数学方法加以处理。
在知识点要求方面，中职数学大纲涵盖了集合运算、逻辑推理、函数解析式、数列极限、指数和对数、三角函数、向量坐标等方方面面的内容，大纲内容突出体现了中职数学的基础性和应用性，旨在为学生后续学习和步入社会打好基础。
总体来说，中职数学集合教学大纲注重学生的基础数学能力和应用能力的培养，强调实际问题的处理能力，大纲内容突出体现了中职数学的基础性和应用性。
中职学校数学教学大纲中职数学课程的教学内容分为基础模块、职业模块和拓展模块三个部分。
基础模块是必修内容，包括整数运算、代数式及其运算、方程及其解法、不等式及其解法、数列、排列组合、概率与统计等。
职业模块是为相关专业设置的与专业相关的数学课程，包括电工数学、机械基础、财经数学、电子数学等。
拓展模块是为有兴趣学习的学生设置的，包括趣味数学、数学建模、奥林匹克数学等。
每个部分都有明确的教学目标和内容要求，同时也规定了所用教材的编写要求。
总之，中职数学大纲力求体现数学是基础文化课程，它在日常生产、生活中应用广泛，对培养学生的科学思维方式和创新精神、创新能力有重要作用。
中职数学历年教学大纲以下是部分中职数学历年教学大纲：__2018年教育部重新制定了教学大纲，分为基础模块和职业模块两个部分。
基础模块适用于各类中等职业学校的学生，包括初中毕业生、未升学的高中毕业生以及职业高中、成人中专、技工学校等。
职业模块则适用于对口高职的学生。
__2019年的教学大纲包括基础模块、职业模块和数学拓展模块。
江苏职高知识点高考数学
江苏职高知识点高考数学江苏省职业高中是为了更好地培养技术技能和就业能力而设立的学校。
与普通高中不同，江苏职高的数学教学更加注重实用性和应用性。
下面我们就来探讨一下江苏职高数学的知识点，以及对应的高考考点。
首先，江苏职高数学的知识点主要涵盖了数与量、代数与函数、几何与变换、统计与概率等方面。
其中，数与量主要包括数的性质、数的计算、单位换算等内容；代数与函数包括代数式、方程与不等式、函数与方程组等；几何与变换包括平面图形的性质与判断、图形的变换与应用等；统计与概率则包括统计数据的处理与应用、概率与统计实践等。
接下来，我们来看看这些知识点如何对应高考考点。
在江苏省高考数学中，数与量部分主要包括整数、有理数、实数的性质与计算，以及一些常见的单位换算。
在数与量知识点的考察中，考生需要掌握数的四则运算、整数与有理数的运算性质、实数的基本性质等。
此外，考生还需要熟练掌握单位换算的方法，比如长度、面积、体积、速度等。
在代数与函数部分，高考数学主要考察考生对代数式的简化与计算、方程与不等式的解法、函数与方程组的应用等方面的能力。
这部分的知识点对于江苏职高数学来说也是非常重要的。
江苏职高数学的代数与函数部分更加侧重于实际问题的应用。
因此，考生需要掌握代数式的运算规则与应用、方程与不等式的解法与应用、函数与方程组的应用等内容。
几何与变换部分，在江苏职高数学中同样非常重要。
几何与变换部分主要考察考生对平面图形的性质与判断，以及图形的变换与应用的能力。
在高考数学中，几何与变换部分的考察内容与江苏职高数学的考察内容是相对应的。
因此，考生需要掌握平面图形的性质与判断、图形的变换与应用等内容。
最后，统计与概率部分在江苏职高数学中同样非常重要。
统计与概率部分主要考察考生对统计数据的处理与应用、概率与统计实践的能力。
该部分对于培养职业学生具备统计和分析能力具有重要意义。
在高考数学中，统计与概率部分的考察内容与江苏职高数学的考察内容相对应。
高中数学教案
高中数学教案•相关推荐高中数学教案（通用20篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的高中数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中数学教案篇1教学目标：1．了解复数的几何意义，会用复平面内的点和向量来表示复数；了解复数代数形式的加、减运算的几何意义．2．通过建立复平面上的点与复数的一一对应关系，自主探索复数加减法的几何意义．教学重点：复数的几何意义，复数加减法的几何意义．教学难点：复数加减法的几何意义．教学过程：一、问题情境我们知道，实数与数轴上的点是一一对应的，实数可以用数轴上的点来表示．那么，复数是否也能用点来表示呢？二、学生活动问题1 任何一个复数a＋bi都可以由一个有序实数对（a，b）惟一确定，而有序实数对（a，b）与平面直角坐标系中的点是一一对应的，那么我们怎样用平面上的点来表示复数呢？问题2 平面直角坐标系中的点A与以原点O为起点，A为终点的向量是一一对应的，那么复数能用平面向量表示吗？问题3 任何一个实数都有绝对值，它表示数轴上与这个实数对应的点到原点的距离．任何一个向量都有模，它表示向量的长度，那么相应的，我们可以给出复数的模（绝对值）的概念吗？它又有什么几何意义呢？问题4 复数可以用复平面的向量来表示，那么，复数的加减法有什么几何意义呢？它能像向量加减法一样，用作图的方法得到吗？两个复数差的模有什么几何意义？三、建构数学1．复数的几何意义：在平面直角坐标系中，以复数a＋bi的实部a为横坐标，虚部b为纵坐标就确定了点Z（a，b），我们可以用点Z （a，b）来表示复数a＋bi，这就是复数的几何意义．2．复平面：建立了直角坐标系来表示复数的平面．其中x轴为实轴，y轴为虚轴．实轴上的点都表示实数，除原点外，虚轴上的点都表示纯虚数．3．因为复平面上的点Z（a，b）与以原点O为起点、Z为终点的向量一一对应，所以我们也可以用向量来表示复数z＝a＋bi，这也是复数的几何意义．4．复数加减法的几何意义可由向量加减法的平行四边形法则得到，两个复数差的模就是复平面内与这两个复数对应的两点间的距离．同时，复数加减法的法则与平面向量加减法的坐标形式也是完全一致的．四、数学应用例1 在复平面内，分别用点和向量表示下列复数4，2＋i，－i，－1＋3i，3－2i．练习课本P123练习第3，4题（口答）．思考1．复平面内，表示一对共轭虚数的两个点具有怎样的位置关系？2．如果复平面内表示两个虚数的点关于原点对称，那么它们的实部和虚部分别满足什么关系？3．“a＝0”是“复数a＋bi（a，b∈R）是纯虚数”的__________条件．4．“a＝0”是“复数a＋bi（a，b∈R）所对应的点在虚轴上”的_____条件．例2 已知复数z＝（m2＋m－6）＋（m2＋m－2）i在复平面内所对应的点位于第二象限，求实数m允许的取值范围．例3 已知复数z1＝3＋4i，z2＝－1＋5i，试比较它们模的大小．思考任意两个复数都可以比较大小吗？例4 设z∈C，满足下列条件的点Z的集合是什么图形？（1）│z│＝2；（2）2＜│z│＜3．变式：课本P124习题3．3第6题．五、要点归纳与方法小结本节课学习了以下内容：1．复数的几何意义．2．复数加减法的几何意义．3．数形结合的思想方法．高中数学教案篇2一、课程性质与任务数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。
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精选优质文档----倾情为你奉上 第 1 页 职业高中数学教学课件_职业高中数学教学 [模版仅供参考，切勿通篇使用]
教学课件是有利于教学的一种方式。以下是职业高中数学教学课件，供大家参考！
职业高中数学教学课件【1】 一、指导思想 准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学，注意参透教学思想和方法，针对学生实际，不断研究数学教学，改进教法，指导学法。
数学目标要求 1、理解集合及充要条件的有关知识，掌握不等式的性质，一元二次不等式、绝对值不等的解法，掌握函数的概念及指数函数，对函数和幕函数的性质和图象。
2、理解角的概念的推广和三角函数的定义，掌握基本的三角函数公式和三角函数巅峰性质、图像，理解三角函数的周期性
3、理解数列的概念，掌握等差数列和等比数列的性质，并会求等差数列、等比数列前n项的和。 精选优质文档----倾情为你奉上 第 2 页 4、掌握平面向量时有关概念和运算，掌握直线和圆的方程的求法。
5、掌握空间几何直线、平面之间的位置关系及其判定方法。 6、掌握概率与统计初步里的计数原理，理解三种抽样方法，会求简单问题的概率。
二、教学建议 1、深入钻研教材职业高中数学教学计划职业高中数学教学计划。以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练掌握知识和逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材教学形式，内容和教学目标的影响。
2、准确吧握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次， 把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上要重视数学应用;重视教学思想方法的参透。
3、树立以学生为主体的教育观念。学生的发展是课程实施的出发点和归宿，教师必须面向全体学生因材施材，以学生为账户提，构建新的认识体系，营造有利于学生的氛围。
4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生学习精选优质文档----倾情为你奉上 第 3 页 兴趣;发挥阅读材料的功能，培养学生用数学的意识;组织好研究性课题的学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培养学生自学的好材料
5、加强课堂研究，科学设计教学方法职业高中数学教学计划工作计划。根据教材的内容和特征，实行启发式和讨论式教学。发扬教学民主，师生双方亲切合作，交流互动，让学生感受、理解知识的产生和发展的过程。根据材料个章节的重难点制定教学专题，积累教学经验。
6、落实课外活动内容，组织和加强数学兴趣小组的活动内容，加强对高层次学生的竞赛辅导，培养拔尖人才。
三、教学进度 1-4 复习初中知识和集合 1-3 数列 4-6 平面向量 5 充要条件 6-7 不等式 7-9 直线的方程 8-10 函数 精选优质文档----倾情为你奉上 第 4 页 10 期中考试 11 期中考试 11-12 圆的方程 12-14 指数函数与对数函数 13-15 立体几何 15-18 三角函数 16-18 概率与统计初步 19-20 期末、总复习、考试 9-20 总复习与期末考 职业高中数学教学课件【2】 本学期我担任了建30班数学教学工作，按照我校《学校工作计划要点》的精神，以就业为导向，以能力为核心，以技能为特色，培养高品位的劳动者和就业岗位的创造者。结合我校外学生的实际情况，现就制定教学工作计划如下：
一、指导思想 贯彻职业教育工作会议精神，以“学生会做”为课堂教学改革目标，积极构建质量兴校、科研兴校、人才强校的平台，树立精选优质文档----倾情为你奉上 第 5 页 新的人生观、学生观、教育观和发展观，培养高品位的劳动者、就业岗位的创造者，努力提高学校教学水平。
二、教学目标 （一）情感目标 1．通过分析问题的方法的教学，解决问题的多渠道，培养学生学习数学的兴趣；
2．给学生提供生活背景，使学生体验到数学就在身边，培养学生学数学、用数学的意识。
（二）能力目标 1、培养学生的记忆能力职业高中数学教学计划职业高中数学教学计划。在对二次曲线、复数及其应用的学习中，培养学生的记忆能力、做到记忆的准确、持久。
2、通过概念、公式的教学，解释数学规律，培养学生对数学本质问题及具体数据的记忆。
3、培养学生的运算能力。通过复数的代数形式和三角形式的互换训练，培养学生的运算能力。
4、培养学生的思维能力。通过算法与程序框图的应用，培养学生思维周密性、逻辑性，通过例题的不同的解法，培养学生精选优质文档----倾情为你奉上 第 6 页 思维的灵活性，掌握转化的数学思想方法和数形结合的方法职业高中数学教学计划工作计划。
(三)知识目标 1、理解椭圆、双曲线、抛物线的定义，掌握椭圆、双曲线、抛物线的标准方程和性质并会应用他们的性质解决有关问题。
2、掌握任意角的三角函数、三角函数公式、三角函数图像及性质、正、余弦定理及应用；
3、了解算法与程序框图。 三、教学措施 1、教学中要将传授知识与培养能力相结合，充分调动学生学习数学的积极性，培养学生概括能力，让学生掌握数学的基本方法和基本技能。
2、认真备课、批改作业、加强对学生的辅导。 3、利用业余时间加强学习，提高业务水平。 4、虚心向同行学习，听课，取长补短，提高教学水平，尽快适应职业教育
职业高中数学教学课件【3】 精选优质文档----倾情为你奉上 第 7 页 数学是学习专业课和提高文化素养的基础科学。职业高中数学教学的目的是：一方面为学生学习专业课提供必要的数学工具；另一方面是为提高学生素质服务。
一、课前教案 一般是开学前的较长时间内，它与制定教学计划完全不同。它是对教学计划的深化与拓展，它要求教师做到：
1、认真研究教学大纲，了解全学年的教学内容，前学期与后学期教材的衔接，明确目的和重点，疏通各章节知识，了解各部门内容的来龙去脉。
2、了解所教专业班需要数学为其提供哪些基础知识与工具，根据专业的特点和需要，来增加补充或调节某些章节的顺序，充分为专业课服务。
3、根据教学规律，认真研究学生学习情况，根据内外因原理、矛盾原理、量变与质变关系，感性认识与理性认识等关系去指导备课职业高中数学教学计划职业高中数学教学计划。注意这些原理与数学学科的关系，进而把它用到数学教学中，使唯物辩证法原理渗透到学年的教学中。教师经过大量的学习与研究，写好课前教案，就能使本学年的教学心中有数，有的放矢。
二、课上教案 精选优质文档----倾情为你奉上 第 8 页 一般在上课前进行，它要教师： 1、以教科书为依据，根据教材的科学性、思维性、整体性，明确本节内容与其它章节的联系，分清知识的本末主次与因果关系。
2、教学目的要明确，让学生掌握哪些基础知识，基本技能与技巧，培养哪些能力，培养运用哪些唯物辩证法基本原理。
3、要了解本节内容的学习学生要复习哪些旧知识，了解所教内容在今后的学习和实践中的应用，同时要了解这节内容与所学专业课之间的联系。
4、对教学重点要抓得准，讲得透，因为只有这样才能“脉络”明显，结论明确。要充分估计难点，备课时要考虑如何运用直观、具体抽象分散难点，各个击破。应用“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的原理，使学认识由感性上升到理性，进而突破难点，扫清障碍。
5、依据教材内容与特点，科学地确立课堂类型与教学方法。认真分析范例，不能只停留在会做的水平上，对补讲的例题也要作妥善安排。经常要进行自我训练。每节习题，每章复习题都要熟悉它的解法，了解它的难易程度，力求把解题要领、规律与简捷途径告诉给学生。 精选优质文档----倾情为你奉上 第 9 页 6、注重他教与多媒体教学，适当深入浅出地渗透现代教学观点。
7、要经常写复案，即在写好教案的基础上，课前再度回忆，估计课堂各环节的时间，板书所占地方的大小，可适当修改补充，力求完善
职业高中数学教学计划工作计划。 三、课后教案 一般是在一节课后或一章后进行。它要求教师在课后认真总结经验教训，成效得失，把心得体会写下来，写好课后教案好处有：
1、是教师深刻钻研教材的好形式。教师钻研教材主要靠备课，课备得好坏主要靠课堂教学实践来检验。通过写课后教案检查自己对教材的学习与研究情况，教学目的是否明确，教学重点是否突出教材的关键点是否抓得准确。写课后教案实质上是更深钻研教材、理解教材。
2、写好课后教案有助于改进教学方法，提高教学艺术水平。教完每节课后，检查一下教学效果，回忆一下教学方法是否恰当，是否有启发性，是否符合学生的具体情况。通过分析，把具体的教学实践提高到教学理论加以认识。从中找出规律，改进教学方精选优质文档----倾情为你奉上 第 10 页 法，不断提高授课水平。 3、写好课后教案是积累教学经验的好方法。科学家丰富渊博的知识靠一点一滴长期积累起来，所有成功的优秀教师也特别注重教学经验的长期积累，如果边教边忘，教学时间再长也最多不过是简单的重复，不会有提高。通过多年的教学探讨与教学实践，我认为备课中如注重了这三种教案，就可以提高课堂教学效果，进而使学生在知识能力方面获得大面积的丰收练。每节习题，每章复习题都要熟悉它的解法，了解它的难易程度，力求把解题。