班级管理最齐全的奖励方法
班级管理规章制度及奖惩方法.doc
班级管理规章制度及奖惩方法12011级16班管理规章制度及奖惩方法说明：1、班级实行加分扣分制度，具体分数按照条例规定施行。
每两周总结一次。
2、每人从100分开始进行加分扣分。
3．分数影响三好学生等荣誉的评选。
4．若每两周扣分超过20分警告并写400字以上检查，每两周扣分超过30分请家长协助管理。
单次两周扣分超过40分取消当学期评选三好学生等称号的权利。
班干部扣分超过21分撤去所任职务。
5．班干部要以身作则，处处起模范带头作用；全班同学要以高度的责任感、主人翁意识积极维护班级荣誉，为班级争光添彩。
一、出勤1．校园迟到或早退：一次做一天教室卫生并写检讨说明事由，累计三次及以上的同学每次请家长到校协助教育。
（每次扣5分）——体育委员2．上课、集会迟到或早退或缺勤：一次做一天教室卫生并说明事由，累计五次及以上的同学每次请家长到校协助教育。
（每次扣2分）——体育委员3．无故旷课：同学要写检讨说明原因并向全班同学道歉，并罚扫三天教室，累计两次及以上每次请其家长到校协助教育，累计五次予以劝退。
（每次扣5分）4．请假必须事前亲自向班主任说明充分理由，写好请假条并由家长签字或由家长打电话说明请假事由，否则不予准假。
5．上体育、音乐等外堂预备铃之前必须做好准备。
——课代表二、纪律——纪律委员为主全体同学监督1．严重违反校纪班规，故意挑起事端（如打架、抽烟、喝酒等）请其家长到校协助教育。
（每次扣5分）2．未经老师同意，私自出校或翻越围墙外出者打扫卫生一天。
累计三次及以上每次请家长到校协助教育。
（每次扣5分）3．上课期间及自习时间不准擅自离开，需向任课老师请假才能离开（每次扣3分）4．课堂上不遵守纪律，故意捣乱、大声喧哗、起哄，严重扰乱课堂秩序，不服从老师管理者。
（每次扣5分）5．不得在课堂上说话、做小动作、吃东西等影响他人学习（每次扣1分）6．不得在教室或教学楼道打球、踢球、跳绳、踢毽子等造成楼道噪声、影响交通、学习。
班级奖励机制方案
班级奖励机制方案一、背景介绍在班级管理中，激励学生积极参与学习和活动是至关重要的。
为了提高班级整体素质，激发学生的学习动力，我们制定了新的班级奖励机制方案。
二、奖励机制1.学习表现奖励针对学生的学习表现，我们将设立以下奖励机制。
（1）优秀学生奖：每学期评选出的五位学习成绩优秀、积极上进的学生将获得校级奖状和奖金；（2）进步之星奖：每月评选出五位在学习上有明显进步的学生，奖励证书和学习用品；（3）课堂大挑战奖：每月评选那些在课堂上积极参与、表现突出的学生，奖励鼓励信和班级荣誉证书。
2.活动参与奖励为了鼓励学生积极参与班级活动，我们将设立以下奖励机制。
（1）活动先锋奖：每学期评选出的五位活动参与度最高、贡献突出的学生将获得校级奖状和奖金；（2）志愿之星奖：每月评选出积极参与志愿活动的学生，奖励证书和学习用品；（3）社团拓展奖：每学期评选出在班级社团中积极参与、展现突出才能的学生，奖励鼓励信和班级荣誉证书。
3.班级协作奖励为了促进班级的团队合作和互助精神，我们将设立以下奖励机制。
（1）协作之星奖：每学期评选出班级内协作表现最突出的学生，奖励校级奖状和奖金；（2）团队精神奖：每月评选出在群体活动中表现出色的学生，奖励证书和学习用品；（3）班级贡献奖：每学期评选出为班级发展、协助老师管理班级做出突出贡献的学生，奖励鼓励信和班级荣誉证书。
三、奖励实施细则1.评选方式奖项的评选将通过教师评比、班级投票和学生自荐相结合的方式进行，旨在全方位了解学生的表现。
2.奖励公示奖励名单将在每学期结束后的班级大会上公示，确保公开公正。
3.奖励颁发奖励证书、奖金和学习用品将由班主任代表班级或学校领导进行颁发。
4.奖励记录学校将建立奖励记录档案，对获奖学生进行长期性的表彰和奖励。
四、绩效考核与完善机制为了确保奖励机制的透明和公正，我们将建立定期的评估和改进机制，包括:（1）定期召开班级教师会议，评估奖励机制的实施情况，收集各方面的意见和建议；（2）根据评估结果，对奖项设置和评选标准进行必要的调整和改进；（3）建立学生意见反馈机制，了解学生对奖励机制的认可度和满意度，针对性地改进方案，提高奖励机制的影响力和有效性。
班级奖惩精神奖励方案
班级奖惩精神奖励方案班级奖惩精神奖励方案一、奖励制度1. 学业进步奖励(1) 班级每学期开展一次学业进步评选活动，评选出进步最大的前三名同学，给予奖励并在班级内公开表彰。
(2) 每月评选一次课堂积极表现奖，鼓励同学们在课堂上积极回答问题、参与讨论，给予积极回答问题的同学小礼品或表扬信。
2. 社会实践奖励(1) 针对学生积极参加社会实践活动的情况，根据其参与活动的时长和贡献程度给予相应的奖励，如实践活动积分，可以兑换学习用品或文化刊物。
(2) 鼓励同学们积极参加各类竞赛活动，对获得比赛名次的同学进行表彰和奖励，激发大家的参与热情。
3. 乐于助人奖励(1) 针对乐于助人的同学，班级设立“乐善好施奖”，定期评选并给予奖励，例如鼓励同学们每天记得帮助老师整理教室，提前开灯等。
(2) 对于在学习和生活中帮助他人的同学，在班级内积极传播正能量，给予表扬和奖励，如精心制作感谢卡等。
4. 参与集体活动奖励(1) 对于班级组织的各类集体活动，鼓励同学们积极参与，对于活跃度较高的同学进行奖励。
(2) 每学期举办一次班级文化活动，如班级运动会、文化艺术节等，对于最出色的个人和小组给予奖励，如奖杯、奖牌等。
二、惩罚制度1. 违纪行为惩罚(1) 对于违纪行为，如旷课、迟到、打架斗殴等，实行积分制管理，达到一定积分将会受到相应的惩罚措施，如警告、批评、请家长到校等。
(2) 针对一些影响班级正常秩序和学习氛围的违规行为，如携带手机上课、随地吐痰等，采取罚款、批评教育等方式进行惩罚。
2. 忘记带书或作业惩罚(1) 对于经常忘记带书或完成作业的同学，采取扣分或者劳动补偿的方式进行惩罚，如每次忘记带书、作业，可被扣去一定的积分。
(2) 帮助他人带书或借笔等，可获得奖励，相反不肯帮助他人的同学将被视为不团结，需要接受批评和惩罚。
3. 携带违禁品惩罚(1) 对于携带违禁品的同学，如手机、烟酒等，严肃查处，并按照相关规定进行处理，如没收携带物品、记录违纪事项等。
班级奖励方案
班级奖励方案班级奖励方案一、方案背景作为一个班级，我们需要鼓励和激励每一位同学积极向上、互相帮助，不断提升自己，共同努力，取得更好的成绩。
因此，为了增强同学们的学习动力和团队合作能力，我们推出以下班级奖励方案。
二、奖励内容1.品德奖：对于展现出优秀品德的同学，将给予表彰和奖励。
表彰方式可以通过颁发荣誉证书、发放奖金等形式来进行。
2.学习奖：对于学习成绩进步明显的同学，我们将给予学习奖励。
学习奖可以通过发放奖状、颁发奖章等方式进行。
3.优秀表现奖：对于在班级各项活动中表现突出的同学，我们将进行优秀表现奖的评选，以表彰同学们的努力和付出。
4.团队合作奖：对于在班级合作活动中积极参与、发挥团队精神的同学，我们将进行团队合作奖的评选，以鼓励同学们更好地合作、互助。
5.创新奖：对于在学习和生活中展现出创新思维和行动的同学，我们将进行创新奖的评选，以激励同学们勇于尝试、大胆创新。
三、奖励方式1.颁奖典礼：每学期末，我们将举行一次庄重的颁奖典礼，邀请学校领导、班主任和家长参与其中。
在颁奖典礼上，会有演讲、表演等丰富多彩的节目。
2.集体活动：我们将组织一些集体活动，如班级聚餐、户外拓展等，以加强同学们之间的凝聚力和友谊。
3.公示：我们将在班级公告栏上公示获奖同学的名单和事迹，让更多的人了解他们的优秀表现，并向他们致以祝贺和赞扬。
四、评选流程1.提名阶段：每位同学可以提名其他同学或自荐，列出被提名同学的名字和事迹。
2.评选阶段：由班主任和班委会成员组成评选小组，对提名同学进行评议、打分，综合考虑学习成绩、品德表现、团队合作等方面的情况。
3.公示阶段：将获奖同学的名单公示在班级公告栏上，让全班同学知晓。
五、效果预期通过这个班级奖励方案，我们希望能激发同学们的学习动力和积极性，激励他们努力学习、融洽相处、团结合作。
通过公正公开的评选流程和颁奖典礼，希望能进一步培养同学们的自信心，塑造积极向上的班级形象。
六、总结班级奖励方案的实施，不仅能提高同学们的学习积极性和团队合作能力，还能增强班级凝聚力和全体同学的荣誉感。
班级奖励制度
班级奖励制度班级奖励制度是指为了激励和鼓励班级集体成员共同努力，促进班级建设和发展，设立一套奖励机制。
下面是一套班级奖励制度的具体内容：一、班级奖励目的：1. 激发同学们投身班级建设，积极参与班级活动。
2. 奖励班级中表现突出的成员，树立正面榜样。
3. 提高全体成员参与班级事务的积极性和主动性。
4. 促进班级的团结合作，增进同学间的友谊和凝聚力。
5. 形成良好的班级氛围，共同推动班级的进步和发展。
二、奖励项目：1. 学业奖励：奖励班级成绩优秀的同学，如评选每月最佳进步学生、学业第一名等。
2. 课堂表现奖励：奖励在课堂上积极发言、认真听讲、互帮互助的同学。
3. 社会实践奖励：奖励在校外社会实践活动中表现突出的同学。
4. 文化艺术奖励：奖励在文化艺术方面有突出表现的同学，如书法、绘画、音乐、舞蹈等。
5. 体育运动奖励：奖励在体育活动中有出色表现的同学，如田径比赛、篮球赛等。
6. 优秀班干部奖励：奖励担任班级职务负责，工作认真负责的同学。
7. 优秀团队奖励：奖励班级集体完成特殊任务，获得突出成绩的业绩。
8. 广义奖励：包括在班级整体建设、守纪、爱护班级环境等方面有杰出表现的同学。
三、奖励设置：1. 奖励形式：可以是奖状、奖杯、奖金、荣誉称号等。
2. 奖励评选：由班级干部和班主任组成评选委员会进行评选和确认。
3. 奖励频率：根据班级具体情况和班级活动的开展情况，每学期评选一次或根据需要进行评选。
四、奖励公示：1. 奖励名单：公示每次奖励的名单，将获奖同学的名字张贴在班级公告栏上。
2. 奖励宣传：在学校电视台、班会上宣传获奖同学，让全校同学了解他们的优秀事迹。
五、奖励管理：1. 审核制度：设立奖励审核小组，负责审核和确认每次评选的奖励人选和奖励方式。
2. 奖励档案：建立奖励档案，记录每个同学的奖励情况，以便将来参加论证等活动时使用。
六、奖励评估：1. 评估标准：根据获奖同学的实际表现和对班级建设的贡献程度进行评估。
班级奖励妙招
班级奖励妙招班级奖励是激励学生积极参与班级活动、促进班级凝聚力的重要手段。
但是，如何设计妙招，使得班级奖励更具吸引力和实用性呢？下面就为大家介绍一些班级奖励的妙招。
一、班级奖励的种类1. 学习成绩奖励：针对学生的学习成绩，可以设立成绩排名奖、进步奖等。
这样可以鼓励学生努力学习，提高学习成绩。
2. 课堂表现奖励：针对学生在课堂上的表现，可以设立课堂小红花、表扬信等。
这样可以激发学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
3. 身体素质奖励：针对学生的身体素质，可以设立运动会冠军、体育风采奖等。
这样可以培养学生的体育兴趣，提高身体素质。
4. 动手能力奖励：针对学生的动手能力，可以设立手工比赛奖、科技创新奖等。
这样可以培养学生的动手能力和创新精神。
二、班级奖励的设置原则1. 公平公正原则：班级奖励要公平公正，不能偏袒某个学生或某个群体。
要根据学生的实际表现来评判，并制定相应的奖励措施。
2. 激励潜能原则：班级奖励要能够激发学生的潜能，鼓励他们积极参与班级活动。
要根据学生的特长和兴趣来设置奖励项目，使得每个学生都有机会展示自己的才能。
3. 具体可行原则：班级奖励要具体可行，不能空洞无物。
要明确奖励的标准和内容，使得学生清楚自己应该如何去争取奖励。
4. 持续激励原则：班级奖励要持续激励学生，不能只停留在奖励的瞬间。
要设立奖励的跟踪机制，及时给予学生反馈和鼓励。
三、班级奖励的具体妙招1. 设立班级荣誉榜：将学生的优秀表现挂在班级荣誉榜上，每个月评选出最优秀的学生，并给予相应的奖励。
这样可以激励学生积极向上，争取上榜。
2. 设立学习小组奖励：将班级分为若干个学习小组，每个小组根据学习成绩和团队合作等方面进行评比，表现最好的小组给予奖励。
这样可以促进学生之间的合作和竞争。
3. 举办班级活动：定期举办班级活动，如运动会、文艺晚会等，对表现出色的学生给予奖励。
这样可以增加学生对活动的参与度，增强班级凝聚力。
4. 创设学习角落：在班级中设立一个学习角落，学生可以在这里自由选择学习任务，并按时完成。
班级奖励规章制度范本大全
班级奖励规章制度范本大全为了激励同学们努力学习、积极参与班级活动，创建和谐的班级氛围，特制定以下班级奖励规章制度，希望同学们自觉遵守，共同营造一个积极向上的班级环境。
第一条奖励内容1.学习奖励：对在学习成绩优秀、考试成绩进步明显的同学进行表扬和奖励；2.品德奖励：对表现端正、乐于助人、团结友爱、积极向上的同学进行表扬和奖励；3.活动奖励：对在班级活动中积极参与、勇于担当、成绩突出的同学进行表扬和奖励；4.劳动奖励：对爱岗敬业，积极参与劳动，为班级卫生和秩序做出贡献的同学进行表扬和奖励。
第二条奖励形式1.口头表扬：在全班会议上或课间活动中进行表扬；2.书面表彰：发表在班级通知栏或班级公告中；3.奖状奖励：颁发奖状并在班级记录册上做出相应记录；4.奖品奖励：颁发实物奖品或礼品卡等形式进行奖励。
第三条奖励标准1.学习奖励：平时每次考试成绩在班级内排名前三名的同学；2.品德奖励：在班级内表现出色，深受同学们喜爱的同学；3.活动奖励：在班级活动中积极参与、提出建设性意见并得到采纳的同学；4.劳动奖励：在班级卫生和秩序维护方面表现突出，得到全体师生认可的同学。
第四条奖励评定1.学习奖励：由班主任和学科老师根据学习成绩和考试表现进行评定；2.品德奖励：由班主任和班干部根据同学们的日常表现和交往情况进行评定；3.活动奖励：由活动组织者和班级干部根据同学在活动中的积极参与和表现进行评定；4.劳动奖励：由班主任和卫生组负责人根据同学们在卫生和秩序维护中的付出和贡献进行评定。
第五条奖励公布1.学习奖励：在每次月考后班级会议上公布；2.品德奖励：在每周班会或重要活动中公布；3.活动奖励：在每次活动结束后进行公布；4.劳动奖励：在班级评比或班级卫生检查后进行公布。
第六条奖励管理1.学习奖励：由班主任和学科老师负责管理；2.品德奖励：由班主任和班长负责管理；3.活动奖励：由活动组织者和班级干部负责管理；4.劳动奖励：由班主任和卫生组负责人负责管理。
班级奖励管理制度
班级奖励管理制度第一章总则为了营造良好的班级氛围，激励学生积极向上，促进班级共同进步和发展，本班级特制订本奖励管理制度。
第二章奖励种类班级奖励包括表扬奖励和物质奖励两大类。
表扬奖励主要包括口头表扬、通报表扬、荣誉证书等；物质奖励主要包括奖金、奖品、学习工具等。
第三章奖励对象1. 表扬奖励适用于全体学生。
2. 物质奖励适用于表现突出、成绩显著的学生。
第四章奖励条件1. 表扬奖励的条件包括但不限于：在学习上有较大进步、积极参与班级活动、为班级做出贡献等。
2. 物质奖励的条件包括但不限于：单科成绩优秀、综合素质突出、勤奋好学、乐于助人等。
第五章奖励程序1. 学生表现出色，班主任、任课老师可以进行口头表扬，并在班级通报表扬。
2. 若学生表现突出，可由班级老师提出奖励申请，提交班级教研组审批。
3. 已经获得奖励的学生应当充分发扬优良品质，示范引领同学，为校园创造和谐、积极的学习氛围。
第六章奖励机制1. 班级奖励由班级教研组统一管理和发放，确保奖励公正、公平。
2. 奖励经费由班级集体基金提供，必须合理合法使用，严禁挪作他用。
3. 已获得奖励的学生，应当严格遵守学校相关规定和班级奖励使用规则，不得以任何形式私自挪用奖励物品。
第七章奖励监督和评估1. 班级教研组负责奖励的监督和管理工作，每个学期组织对班级奖励工作进行评估，及时总结经验，改进工作方法。
2. 根据学生奖励次数、奖励品质以及奖励使用情况，对班级奖励工作进行评估，及时发现问题并加以解决。
第八章处罚规定1. 对违反班级奖励使用规则的学生，将取消其奖励资格，并对其做出相应的处理。
2. 对于故意破坏班级奖励机制和规则的行为，学校将视情节严重程度给予相应的纪律处分。
第九章附则1. 本管理制度相关事宜如有变动，经全体师生讨论通过后生效。
2. 班级奖励使用规则和具体操作细则，另行制定，并在全体师生中进行宣传和解释。
3. 本管理制度自颁布之日起实施。
班级奖励管理制度是促进班级优良风气的有效途径，通过对学生的表现进行及时、公正的奖励，可以有效调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和自律意识，建立一个积极向上、良好的班级氛围。
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主题一：奖励1■抓住你了每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生.让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上,然后把纸片放入一个“好事罐”里.每到星期五,从“好事罐”里随机取出几张纸条,给被选中的学生发小奖品.■红黄绿卡制每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡.每一天一开始,所有学生都持绿卡,如果出现行为问题,则相继收回学生的绿卡、黄卡.如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡,在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间.他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息.■发奖励券给表现好的学生发奖励券,如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等.学生的奖励券积累到一定数量,便可以领取“奖品”,如跟教师一起吃午餐,从奖品盒里抽取奖品,星期五获准喝软饮料、吃爆米花,等等.随着1学年时间的推进,逐步提高要求,学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”.到学年末,即便没有奖励,学生也可能表现得很好,这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”.■答题奖励将招贴纸裁剪成小的纸片,把有趣的题目写在纸片上,用一个大信封装起来,把信封挂在一个小黑板的旁边,小黑板上写“”.如果全班学生都表现得很好,或得到了其他老师的表扬,或有特别出色的课堂表现,就从信封里取出一张纸片,把它贴在小黑板上.如果学生们回答对了纸片上的题目,就给全班同学一个特别的奖励.■惊喜将SURPRISEE惊喜这个单词写在黑板上.课堂上,如果出现学生吵闹或未经允许离开座位,便从末尾开始擦去一个子母.如果出现所有人都表现得很好,则按顺序添回被擦去的字母.结束时,如果这个单词是完整的,那么就给学生们一个惊喜的奖励.可用一句中文来替代“SU RPRISE”,如学生正好需要学习的成语或诗句,如“欲穷千里目,更上一层楼”.■多姿多彩的“奖品”·让学生和他最喜欢的人一起吃午餐·教师给学生的家长打表扬电话·使用彩色粉笔·给图书管理员做帮手·邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐·按自己的意愿换座位·跟老师共进午餐·在游戏中做主持人·读书给低年级的学生听奖励学生的十条建议：1.奖励制度要尽量简单.如果过于复杂,实施起来难度比较大,且费时间.2.给学生的奖励要对他们有意义.给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励.3.用奖励来促使学生开始养成一个好习惯.4.循序渐进,一次只聚焦一个行为,让学生们一起来选择.5.特别奖励那些表现出责任感的学生,把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上.6.一开始可以奖励得比较勤一些,然后逐渐减少,一直对学生保持高要求.7.对学习成绩要保持一贯的奖励.8.随着学生的进步,逐渐提高获得奖励的标准.9.奖励要及时,迟到的奖励不会起作用.10.对于那些有严重行为问题的学生,可有针对性地对制度进行调整,经常性地对他们进行小奖励效果会更好.主题一：奖励2黄金规则用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板,上面写有你班上的“黄金规则”,把它挂起来.每次看见有学生很好地遵守了其中一条“黄金规则”,把他的名字写在一张小纸条上,然后贴在“金墙”上.每周,或每个月,将所有纸条都取下来,放进一个盒子里.从盒子里随机抽取纸条,对被抽中的学生进行奖励.课堂温度计让你的课堂充满赞美声,用“温度计”来测量你赞美的热度.在教室里画一个从0-100度的温度计,共有100个空格.每次你表扬了学生,便让被表扬的学生给温度计涂一格色,从0度涂到100度.当100个格子都被各种颜色涂满,全班同学都将获得奖励,比如举办一个小型联欢会,奖给他们30分钟的自由时间,或开展他们爱玩的其他活动.临时奖励券如果你需要外出,由代课教师来替你上课,走之前,你可以给代课教师一沓纸条,让他把纸条发给那些表现得特别好的学生.当你回来后,特别奖励那些领到纸条的学生.奖励墙如果你看到有学生表现得很好,让他把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上.当你需要学生去完成某项任务,而所有学生都渴望去做时,你就叫“奖励墙”上的某个学生去做.然后把他的名字擦掉.如果名字太多,快把“奖励墙”给填满了,就对上面的所有人来一次特别奖励.课桌整洁检查官是不是好多学生都把自己的课桌弄得乱糟糟的如果你想解决这个问题,你可以给学生来一次课桌整洁大检查.事先不用通知他们,当学生都不在教室的时候,你开始检查.对保持整洁的课桌,你可以在课桌上或课桌里放上一个小奖品,或事先打印好的“检查报告”.计时器在教室里准备一个计时器,一旦学生在课堂上开始大声喧哗,或一时难以安静下来,你便拿起并按下计时器,对学生说：“计时开始了”学生安静下来后,停止计时,在黑板上写下记录的时间.每过一个月,把所有记录下的时间加在一起,然后用15分钟减去这个时间,剩余的时间就是奖励给学生的时间,他们可以决定用这段时间做他们喜爱的游戏.操行卡每个学生都有一张操行卡,每一次表扬,如作业完成得好,想出了好点子,表现出良好举止和友善行为等,就给他的卡片盖一个图章.当卡片上的图章满了5个,他们就可以用这张卡片换取一个奖品.奖品是在开学之初就和学生商议好的,可以是礼品袋里的一件小礼物,一个换座位的机会,跟某个朋友一起玩游戏,或得到更多的画画或玩电脑的时间.如果学生违反了班规,则会在自己的操行卡上得到一个X.如果有了2个X,老师就联系家长.3个X就会放学后留校.有趣的地方在于,学生可以用3个图章抵消1个X.这对十一二岁的学生非常管用.作业奖励卡对于作业完成情况不好的班,可以给学生发放作业奖励卡.只要他们按时交了作业,就给他们发一张卡片.当他们积累了10张卡片,就会获得一个奖励,如跟老师一起在教室里吃午餐.如果积累到了15张,就可以获得一次选择家庭作业内容的机会.像章换奖品用硬纸片制作圆形小像章,奖励给一天都表现得很好的学生.当学生收集到了10枚像章,就可换取一件奖品.时间奖励如果一天的教学活动完成得非常顺利,可以在放学之前留出一二十分钟,让学生来做游戏.获胜者将会获得积分奖励或小奖品.学生们必须靠集体的努力去争取这个时间,而某一个人的违规会使他们都失去机会.当然,游戏的内容应该跟教学有关系.主题一：奖励3几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力,但也不要忽视外部奖励的意义.有时,一个小小的奖励,会起到“四两拨千斤”的作用.为了更好地使用奖励,你应该知道：■奖励是为了不奖励对学生进行奖励的终极目标是帮助他们完成良好行为的内化,最终不需要奖励.很多时候,学生为了奖励才表现好或取得好成绩,但在现实生活中,他们应该认识到这些行为的内在价值.■使用奖励的最佳时期孩子往往根据短期的可预见结果来调整自己的行为.在培养学生养成一个新的习惯,有必要在学生每次表现出好习惯时给予奖励.一旦他们养成了这个习惯,就可以变每次奖励为间或奖励,以鼓励他们把好习惯保持下去.■不宜用食物作为奖励学校不仅应该教孩子如何作出健康的选择,根据自己的营养需要进行饮食,还要营造一个鼓励健康饮食的环境.根据学生的行为和成绩来提供食物,使食物跟情绪之间有了连接,这会鼓励孩子在没饿的情况下进食,并使他们养成用食物来奖励或安慰自己的习惯.此外,用食物作为奖励品,还可能助长学生患上肥胖症、糖尿病、高血压等病症.如果使用不健康的食物对学生进行奖励,还会助长学生养成不良的饮食习惯.■什么时候奖励不管用行为主义有关强化与奖励的基本原理虽然起作用,但发生在有限的条件下,尤其限于不是特别有趣的行为.为什么会这样研究者给出的解释是：奖励会促使人们目光短浅,求快而不愿担风险.一个人如果感到某事是他要获得奖励所必须做的,那他在这件事上就不会表现出太多的创造性.因此,关键是奖励带给受奖励者的感受.如果让人感到他为了获得什么才去做什么,那么他就感受不到这件事本身的价值了.有一个老笑话：一个经常被邻家顽童辱骂的老头,为了制止孩子们的辱骂,想出了一个主意.他告诉那些孩子,如果他们周二再来对他辱骂,他就给他们1美元.那些孩子兴冲冲地来了,拿到了1美元,但老头告诉他们,周三他只能给他们25美分.他们周三也来了,辱骂完后得到了25美分,之后老头告诉他们,周四只能给他们1美分.“别做梦了.”孩子们说,然后就再也没有回来辱骂他了.任何任务,无论曾经使人感到多么愉快,一旦被当作手段而非目的后,就会被“贬值”.有研究者让幼儿园的孩子必须玩一个游戏后,才能玩另一个他们喜欢的游戏.虽然孩子们原本对两个游戏都同样喜欢,但后来他们变得不喜欢那个被当作前提条件的游戏了.对于创造性的工作,要淡化奖励的重要性,不能把奖励视为一种控制性措施.创造性工作只能被允许出现,而不能强迫产生.■最经济的奖励方式·休息时为大家选择游戏·跟自己的一个朋友多休息几分钟·老师讲故事的时候坐在老师旁边·教会全班同学自己最喜爱的游戏·教师给家长打报喜电话·做一天教师的小助手·读书或讲故事给大家听·在黑板上作画·选择这周的值日内容·跟教师或校长一起散步·为班或年级设计一块公告板■积分奖励品：书店或体育用品店的礼券、电影票或体育比赛门票、图书、订阅杂志、计步器、体育用品网球拍、棒球手套、足球、篮球等.■适合中学生的奖励：跟朋友同桌、更多学分、获准作业时听音乐、观看有趣录像、下课前5分钟自由讨论、减少作业量、音乐和录像碟片优惠券.主题一：奖励4■社会性奖励“社会性奖励social rewards”包括关注、表扬和感谢,相比玩具和食物,更被很多孩子看重.像轻拍肩膀这样的手势,口头表扬单独的或当着其他同学的面,点头和微笑,对学生来说都可能意味深长.这类型的社会性奖励是对孩子自身价值的很好的确认.■表扬的误区表扬有助于提升学生的自尊心、自主性、自立感、成就感和学习积极性.但如果表扬成为了一种控制手段,会减少被表扬者的内在动力.如“很好,你在做你应该做的”会降低孩子的内在动力.“我表扬奖励你,是因为我认识到你工作的价值”,与“你得到这个表扬奖励是因为你达到了我的要求”,这两句话的效果显然是不同的.■常用英文表扬用语第一部分You're on the right track now你现在上路了Fine好Much better好多了.That's really nice.真好.That's right不错That's good.好.Congratulations. You got it right祝贺你,你答对了.You're really working hard today.你今天真的很用功.You are very good at that.你可是你的长项.Good work干得好Nice going.做得不错.You're really going to town.你真的找对路了.Outstanding太出色了That's great.棒极了.That's it.正是如此.I'm very proud of you.我为你感到骄傲.I like that.我喜欢.Not bad.不错.Keep working on it. You're imoving.继续努力,你在进步.You are learning fast.你学得真快Nothing can stop you now.现在什么都阻挡不了你了.That's the way to do it.正是这个方法.You've got your brain in gear today.你今天脑子转得很快.That's better.这样好多了.That was first class work.一流水准.Excellent真是出类拔萃That's the best ever.没有比这更好的了.■有效的表扬与无效的表扬有效的表扬：依据学生的行为和真实表现无效的表扬：随意的,不加鉴别的,没有特别关注到学生的真实表现有效的表扬：向学生明确指出值得表扬的具体方面无效的表扬：大而化之的,不具体指出值得表扬的地方有效的表扬：真诚地表达,发自内心,所用语言形式多样,还伴有非语言的确认信号无效的表扬：平淡无味、不带感情和兴致地表达,例行公事地使用程式化的语言有效的表扬：表扬的依据是学生付出的真实努力,取得的进步和成绩,以符合他本人实际情况的标准来判断无效的表扬：表扬的依据是跟其他学生的比较,而没有考虑到学生所付出的努力,或跟他自己比起来所取得的成绩有效的表扬：让学生对其自身能力和取得的成绩的价值有客观的认识无效的表扬：没有为学生提供客观认识自身能力和成绩的信息有效的表扬：帮助学生更好地改进他们的思维能力、问题解决能力和行为表现无效的表扬：引导学生把自己跟其他同学进行比较有效的表扬：将学生的成功归功于他自己的能力和努力,暗示他在今后也可能取得类似成功无效的表扬：将学生的成功仅仅归功于他的能力,或诸如运气、任务容易等外部因素有效的表扬：鼓励学生对自己的付出进行肯定,引导他们的内在满足感无效的表扬：鼓励学生为了外部原因而去争取成功,如讨好教师、获得优胜或奖励等主题一：奖励5■最有趣的奖品：派特时间PAT很多老师在为给学生发什么样的奖品发愁,但却没有想到,世间最宝贵的时间,原本就是给学生最好的奖品.“派特时间”就是一个流行于美国中小学的用时间作为奖品的激励制度. “派特时间”PAT,“Preferred Activity Time”的缩写原义为“最喜爱的活动的时间”.顾名思义,学生在“派特时间”里能自由活动,或玩他们最喜爱的游戏.不过,这个时间是他们靠自己的努力争取得来的,即如果学生遵守课堂规则,紧跟老师的教学思路,他们就会为教师节省时间,并因此获得时间的奖励.比如,课堂上没有一个学生拖沓,每个人都赢得1分钟时间.所有人在转入下一个环节的过程中都很迅速,则赢得2分钟时间.到了周五,累计学生一共获得了多少奖励时间,这就是开展“最喜爱的活动”的时间——派特时间.学生赢得了派特时间,他们能够在这段时间做什么呢通常,学生们在派特时间里一起玩游戏.教师也可以安排跟教学联系更紧的活动,如观看教学录像,总之,一定要比平常的教学轻松有趣派特时间并不完全是学生的自由活动时间.一开始,教师可以为学生制定学习游戏,也可以让学生在一系列学习游戏中选择.派特时间的基本理念是：“如果学生把教学的时间给我,我就把玩游戏的时间给他们.而且,他们玩的时候,他们也在学.”以时间作为奖励,可以有效地对学生进行时间管理与责任心的教育.由于派特时间的每一分、每一秒都是学生用自己的良好表现挣来的,如果有不好的表现或负面情况,就会损失时间,这样便促使学生为自己的行为负责.派特时间还可用于促使学生养成某个好习惯.如午饭后准时回教室.如果所有学生都按时回到教室,他们就可获得1分钟的派特时间,如果没有做到,第二天可以继续努力.学生们为了赢得派特时间一定会相互监督,相互鼓励.派特时间可以集体实施,也可针对学生个体实施.集体实施可以增强他们的团队精神.但教师要注意,个别有行为问题的学生会发觉,自己可以通过不守规矩来阻止全班同学获得奖励.如果出现这种情况,则需要换一种激励方式.实施派特时间最大的好处是,它几乎不需要花费什么成本,且趣味性强.教师利用派特时间不仅能有效地激励学生,还在游戏中寓教于乐,让学生轻松愉快地学习.可用于派特时间的部分学习游戏：■你演我猜给每个学生发一张写有“形容词-名词”短语的纸条,比如“蜿蜒的小溪”、“饥饿的男孩”、“明亮的火焰”.学生必须通过自己的肢体动作让全班同学猜出这个短语.谁最先正确猜出短语,谁就接下来表演,让其他同学猜.也可以让最先猜出来的同学挑选一位同学来表演.■BUZZ让学生围坐一圈,依次数数,从1数到100.每当数到含7的数字,或7的倍数,就必须说“过”.例如“1,2,3,4,5,6,过,8,9,10,11,12,13,过,15,16,过,18,19,20,过,22,23,24,25,26,过,过,……”如果有学生数错了,那就从头再来.如果最后数到了100,全班同学获胜.这个游戏可以有多种玩法,用其他数字代替“7”.■七人组一个需要安静行动的游戏.一开始选出7位学生站在教室前面.其他学生头朝下趴课桌上,闭上眼睛,举起一只手,大拇指朝上.站着的7位学生在教室里游走,每个人触碰一位同学的大拇指.大拇指被触碰的学生把手指缩回来,但头仍然朝下.当所有7个人都完成了任务回到教室前面,叫大家“把头抬起来”,大拇指被触碰的7位学生站起来.他们要轮流猜出是谁碰了他们的手指,如果猜对了,他们在下一轮就站在教室前面,去触碰其他人,如果猜错了,触碰他手指的人还继续留在教室前面.■故事接龙把学生分成若干组,确保每组学生都有1台电脑.事先在每台电脑上准备一段话,作为一个故事的提示语.让学生以小组为单位,依次到电脑前去写一句话.他们需要跳到电脑前,单脚或双脚跳,写完后,再跳回来,下一位小组成员接着去写.看哪个小组在规定的时间内写出的故事最精彩.■常用英文表扬用语第二部分You've just about mastered it.你就要掌握它了.Perfect完美无缺You haven't missed a thing一点不差I'm happy to see you working like that.我很高兴看到你像这样做. That's much, much better这比以前好多了.Exactly right.完全正确.You're doing that much better today.你今天进步很大.You've just about got it.你就要答对了.I knew you could do it.我知道你是会的.One more time and you'll have it.再来一次,你就会了.That kind of work makes me happy.真令我高兴.Aren't you proud of yourself难道还不为你自己感到骄傲Good thinking.好思路.You are really learning a lot.你真的学到了很多.You're getting better every day.你每天都在进步.That's quite an improvement.提高很大了.Keep it up继续努力I've never seen anyone do it better.我还没见过比你做得更好的. You outdid yourself today你今天超越自己了Good remembering.好记性.That's the way正是如此教师表示惊喜的一字赞语：Terrific Superb Sensational SuperGreat Wonderful Fantastic Tremendous Marvelous。