中班数学：认识5以内的序数
中班数学教案《5以内的序数》
中班数学教案《5以内的序数》中班数学教案《5以内的序数》1目标：通过学习1——5的序数，学会序数的运用。
准备：1.活动教具：鸡妈妈和5只小鸡；2.数字卡：1.2.3.4.5两套；3.小火车一列（5节车厢）；4.眼罩一条。
过程：1.数小鸡：复习手口一致地点数1——5个物体；2.给小鸡编号：按前后顺序编排1——5号；3.请小鸡上火车；4.游戏：《盲人寻友》。
按找到的顺序持相应的数字卡，并排队到相应的位置；来巩固对5以内的序数的认识。
（1）老师寻友；（2）请个别幼儿寻友。
效果分析：1.孩子们对此活动的形式颇感兴趣；课后，仍有部分孩子嚷嚷着：“老师，我还没有玩哩。
”2.被找到的“朋友”都能按被找到的先后顺序找到相应的'数字卡，并依次排好隊伍。
延伸：在日常生活中，有意识地培养幼儿观察周围环境中的人和物，并说出他们的排列顺序。
中班数学教案《5以内的序数》2学情分析中班孩子对10以内的数量已经能够正确感知。
在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……有的孩子已能尝试用第1、第2来表述自己的位置。
在组织教学时，教师也会用谁得第1、谁得第2来调动孩子的积极性。
可以说，孩子们对序数的概念已经有了一定的感知，但是很零碎、不完整、不规范。
因此，我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行经验的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。
根据孩子的年龄特点，我设计了一个游戏化的情境，让孩子在帮助小动物编房子号码、挂钥匙、选楼房、乘火车等等活动环节中，感受序数、运用序数、理解序数。
活动目标1．幼儿能够正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
2．发展幼儿的逻辑判断能力和动手操作能力。
3．让幼儿体会数学活动的乐趣和帮助别人的快乐。
活动准备材料准备：森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1～5序数的“钥匙”一套。
活动过程1．利用乘火车的形式，巩固孩子对5以内数字的认识，并用数点对应的方式找到座位。
5以内的序数教案_1
5以内的序数教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《5以内的序数教案》，希望能够帮到你!5以内的序数教案1一、活动目标：能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
二、活动准备：教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。
三、活动过程及指导：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。
出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。
）教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。
）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。
找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。
（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
幼儿操作，教师巡回指导。
教师小结。
请个别幼儿介绍自己的操作方法。
（四）、游戏“排队”游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”（五）、活动结束。
中班数学《学习5以内的序数》活动设计
中班数学《学习5以内的序数》活动设计一、设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚的知道自己的位置。
根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松的掌握序数的概念。
二、活动目标：1、学习5以内的单项序数，初步建立序数的概念。
2、学习从左到右的顺序点数。
3、发展幼儿的观察力、判断能力，提高动手操作能力。
三、活动准备：1、小猫、小狗、小鸡、小牛、小猴、小房子、小火车的图片。
2、固体胶、1---5的数字宝宝卡片。
四、活动过程：（一）、1、复习《不说话》律动，使所有幼儿注意力集中。
2、做《左边》的小游戏，加强对左边的认识，为从左到右的点数做铺垫。
二）谈话直接导入。
1、师：今天老师带领小朋友到动物王国去做游戏好不好？（出示粘有5只小动物的图片，引导幼儿观察，并说出所看到的内容）2、师：这些小动物也要去玩耍，但是得有一个要求，小朋友想，我们放学回家的时候要怎样走路呢？幼：排队。
师：排在最前面的那个小朋友是第几？幼：第一。
师：紧跟在第一后面的小朋友是第几？幼：第二。
师：现在我们也让这些小动物来排队去玩耍，该怎样排队呢？也就是我们今天所要学习的内容《学习5以内的序数》。
（三）新授《学习5以内的序数》1、师：先请小朋友自己帮助小动物排队。
（每一张桌子上面有5只小动物，让幼儿自己动手操作练习）2、启发幼儿说出自己的排列顺序，强调是从左向右。
3、下面请看小动物要到哪里去玩耍呢？（出示坐火车图片）幼：坐火车。
师：小朋友看一看，这辆火车一共有几节？幼：5节。
师：一起数1、2、3、4、5，从左向右数，这是第几节车厢？、、、、小动物要坐火车玩耍了，该怎样坐呢？（要求：一节车厢只能坐一只小动物）4、让幼儿自己操作练习，并说出自己的操练结果。
中班数学活动教案《认识5以内的序数》
中班数学活动教案《认识5以内的序数》中班数学活动教案《认识5以内的序数》1设计意图：数________于生活，运用于生活。
在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。
序数中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。
因此我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。
并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。
根据这个理念，特设计了这次数学活动。
活动目标：1、理解序数的含义，学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。
2、学会从一个方向确定物体的排列位置。
3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。
活动准备：1、《认识5以内的序数》课件2、车票35张、火车头7列，骰子一个（每一面藏有一张提示图）、每幼儿一份操作材料（火车一列、五只小动物图片）活动过程：一、情景引入：有一群小动物要去森林里探险，看看都有谁？二、学习判断5以内的序数。
（一）引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，确定各动物的位置。
1、引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，然后一次说出每只动物排在第几位。
提问：谁排在第几？2、改变动物的排队顺序，引导幼儿重新确定各动物的位置。
其中一只动物的说：我个子小，让我站第一。
依上述方法引导幼儿重新练习和巩固。
3、游戏巩固：谁不见了。
小动物都排好队了，现在呢？想和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫“谁不见了”请小朋友们闭上眼睛，有一只小动物不见了，小朋友要说出排在第几的小动物不见了。
（二）引导幼儿从其他方向重新确定动物的位置。
1、引导幼儿从右到左方位确定物体的位置师：小动物们走在小路上，可是小路都被大石头堵住了，这可怎么办呢？天上的小鸟叽叽渣渣的说：从右往左看，第二条路能通过？我们一起来帮助小动物们找到这条路吧。
幼儿园中班数学《认识5以内的数》教案
幼儿园中班数学《认识5以内的数》教案一、设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。
根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
特设计了这次数学活动。
二、活动目标：1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
三、活动准备：1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。
2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。
四、活动过程：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。
（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。
）（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
（三）、儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
（1）介绍操作游戏的材料及玩法。
A组：坐火车。
送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。
做好后帮它们更换位置再说。
B组：捉迷藏。
玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（3）教师小结。
A：请幼儿介绍自己的操作方法。
中班数学5以内的序数
中班数学5以内的序数《中班数学 5 以内的序数》对于中班的小朋友来说，理解和掌握 5 以内的序数是数学学习中的一个重要环节。
序数不仅是简单的数字排列，更是帮助孩子们建立空间概念和逻辑思维的基础。
什么是序数呢？简单来说，序数就是表示事物的顺序和位置。
比如，在一排小动物中，从左往右数，第 2 只是小兔子；在一排水果中，从上往下数，第3 个是苹果。
这些数字所表示的顺序和位置，就是序数。
那为什么要让中班的孩子学习 5 以内的序数呢？首先，这符合他们的认知发展水平。
中班孩子已经能够初步理解数量的概念，但对于顺序和位置的感知还需要进一步加强。
通过学习 5 以内的序数，能够帮助他们更清晰地认识周围的事物，提高他们的观察能力和思维能力。
其次，序数的学习为今后更复杂的数学学习打下基础。
当孩子们能够熟练掌握 5 以内的序数后，再学习更大数字的序数以及更复杂的数学概念时，就会更容易理解和接受。
在教学 5 以内的序数时，我们可以采用多种有趣的方法。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一。
比如，“小动物排队”的游戏，准备几个小动物的玩具，让孩子们给小动物排队，然后提问：“从左边数，第 3 个小动物是谁？”“从右边数，第 2 个小动物是谁？”通过这样的游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中理解序数的概念。
还可以利用绘本故事。
有很多与序数相关的绘本，如《第几名》《小兔子的家》等。
在讲故事的过程中，引导孩子们关注故事中事物的顺序和位置，提问：“小兔子住在第几层楼？”“小猴子是第几个到达终点的？”在实际生活中，也有很多机会让孩子们学习序数。
比如，排队的时候，可以问孩子们：“你排在第几个？”上下楼梯时，可以说：“我们要走到第 3 层楼梯。
”在教学过程中，要注意根据孩子们的反应和理解程度，及时调整教学方法和难度。
对于理解较慢的孩子，要有耐心，多给予他们指导和鼓励。
为了检验孩子们是否掌握了 5 以内的序数，可以设计一些简单的练习题。
比如，给出一排图形，让孩子们指出第 2 个是什么图形；或者给出一幅场景图，让孩子们回答某个物品在第几层、第几个位置。
中班数学教案《5以内的序数》
中班数学教案《5以内的序数》活动目标：1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物(贴有双面胶)，画有5节车厢的火车的图卡。
活动过程及指导：(一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
(二)以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。
1、出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1——5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。
)2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。
)[教案来自：屈老师教案网.]分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
5、游戏“找小动物”。
要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
(三)幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗?————教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。
找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。
(xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”)————小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、教师小结。
请个别幼儿介绍自己的操作方法。
(四)、游戏“排队”。
游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。
中班数学活动《5以内的序数》教学设计
一、设计意图中班孩子对十以内的数量已经能够正确感知。
在幼儿园，孩子们做操要排队，上楼梯要排队，有的孩子已经能尝试用第一，第二来表述自己的位置，在组织教学时，教师也会用谁得第一，谁得第二来调动孩子的积极性。
可以说孩子们对序数的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不规范。
本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升，使孩子们能够掌握序数学习的要领。
二、活动目标1.理解序数的方向性，知道数到几就排第几；2. 正确感知物体在序列中的位置并说出序数词；3. 在活动中体验数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感。
三、活动重难点1.活动重点: 理解序数的方向性，知道数到几就排第几；正确感知物体在序列中的位置并说出序数词；2.活动难点：理解序数的方向性，知道数到几就排第几。
四、活动准备1.《认识5以内序数》PPT；2.5个动物图片，房子和火车挂图，1至5数字卡片。
五、活动过程1.情景导入教师以小动物搬新家，坐火车为话题，吸引孩子注意力，激发孩子对本节课的兴趣，同时引出为火车厢贴号码的活动，进入对5以内序数的学习。
2.给火车厢贴号码通过为火车贴号码的活动，巩固幼儿对5以内基数的掌握，初步认识5以内序数，知道数到几就排第几。
3.给房子贴号码通过给房子贴号码的活动，强化对5以内序数的认识，感知序数的方向性，并能够说出房子在序列中的位置。
4.分发新房子通过小动物的排队顺序分发房子，排在第几就是几号房子的主人。
进一步加深对5以内序数的理解和掌握。
5.活动结束教师总结，表扬孩子的智慧和爱心。
六、活动延伸游戏活动：快乐小火车教师带领幼儿玩扮演小火车去森林做客的游戏，发给幼儿写有5以内数字的火车票，是数字几就当第几节火车厢。
七、活动反思本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升，使孩子们能够正确使用序数表示物体在序列中的位置。
以小动物搬新家为情景贯穿整个教学活动，吸引孩子注意力，激发孩子对本节课的兴趣。
通过给火车厢贴号码，给房子贴号码，分发新房子等演示、操作环节，让孩子在情景游戏、操作中掌握了5以内序数活动的要点，避免了枯燥，学不懂的情况。
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中班数学：认识5以内的序数
认识5以内的序数
在数学中，序数指的是表示事物相对位置的数词。
认识5以内的序数对于幼儿来说是非常重要的一项数学概念。
通过学习认识5以内的序数，幼儿们可以进一步理解数字的顺序和大小关系，以及进行简单的排序和比较。
接下来，我们将详细介绍中班数学学习中关于认识5以内的序数的内容。
1. 序数的概念
幼儿们首先需要了解序数的概念。
序数是表示事物在某个集合中的次序或顺序的词。
比如，1表示第一个，2表示第二个，依次类推。
幼儿们可以通过参观游乐场、购物等现实生活场景中的排队情况来感受和理解序数的概念。
2. 认识5以内的序数
针对幼儿们在5以内的序数的认识，可以通过以下一些具体的活动来帮助幼儿们加深理解：
•数字排序活动：幼儿们可以使用数字卡片或者操纵材料，将数字1到5按照顺序排列。
老师可以引导幼儿们使用类似于“第一个”，“第二个”等词语来描述数字的顺序。
•空间排列活动：利用幼儿园教室中的座位、玩具等物品，让幼儿们按照顺序排列。
这可以帮助幼儿们感受到数字的大小顺序并进行简单的比较。
•洗澡顺序游戏：在洗手间中，老师可以引导幼儿们按照正确的顺序洗手，比如先用香皂擦洗，再冲洗干净。
通过这样的游戏，幼儿们可以理解和应用序数的概念。
3. 利用绘画和手工制作活动强化认识
幼儿们通过与数字和序数相关的绘画和手工制作活动，可以进一步加深对5以内的序数的认识。
•绘画活动：让幼儿们画出数字1、2、3、4、5，然后鼓励他们在每个数字旁边写上对应的序数词，如“第一个”、“第二个”等。
•制作排序卡片：在卡片上写上数字1到5，并让幼儿们贴上对应的物品图片。
然后，让他们按照顺序组织卡片，以加深对序数的理解。
4. 游戏和竞赛活动
通过游戏和竞赛活动，幼儿们可以在欢乐的氛围中学习和巩固对5以内的序数的认识。
•排队游戏：让幼儿们站成一排进行排队。
老师可以提问谁是第一个、第二个等，并给予相应的鼓励和奖励。
•序数抓图游戏：老师可以贴上有序数词的卡片，然后要求幼儿们根据老师的指令迅速找到对应的卡片。
比如，“找到第三个”，“找到第五个”等。
通过以上的学习和活动，幼儿们可以逐步认识和掌握5以内的序数。
随着对序数的认识加深，幼儿们能够更好地理解数字的顺序和相对大小，为将来的数学学习打下坚实的基础。